Projeto ALLE - Volume 2 by Editora Bamboozinho

PROJETO ALLE Alfabetização e Letramento

Volume 2

Nome: Ano: Escola:

Professor(a):

PROJETO ALLE Alfabetização e Letramento

Aloma Carvalho Eliane Mingues

Volume 2

PROJETO ALLE – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Copyright © 2015 Aloma Carvalho e Eliane Mingues Concepção editorial e pedagógica Aloma Fernandes de Carvalho Assessoria pedagógica Maria José Nóbrega Revisão Marina Ribeiro Projeto gráfico / Capa / Ilustrações Cecilia Esteves Diagramação Daniela Fujiwara

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Carvalho, Aloma Projeto Alle : alfabetização e letramento, volume 1: anos iniciais Aloma Carvalho, Eliane Mingues. Ilustrado por Cecilia Esteves – 2. ed. – São Paulo : Bamboozinho, 2015. ISBN 978-85-99018-54-5 (aluno) 1. Alfabetização (Ensino Fundamental) 2. Letramento – Estudo e ensino I. Mingues, Eliane. II. Título. III. Série. 08-03119 CDD-372.41

Índices para catálogo sistemático: 1. Alfabetização e letramento: Ensino Fundamental 372.41

Todos os direitos reservados Av. Brigadeiro Faria Lima, 1912 – Conjunto 208 B Pinheiros 01451-000 São Paulo / SP Brasil Tel. ( 11 ) 3097 9922 contato@bambooeditorial.com.br www.bambooeditorial.com.br www.facebook.com/BambooEditorial

A ALUNA D A Z E R P , O N LU A O D A Z PRE s e melhor. É o que ai m z ve da Ca ... er ev cr Falar, ouvir, ler e es ividades apresentadas at as m co a nd re ap cê vo esperamos que tiz aç ão . ne st e se u liv ro de al fa be , de texto, como parlendas os tip os rs ve di rá ra nt co Nele, você en vo cê já co nh eç a ez lv Ta s. ha in iv ad e s ca nt ig as , tra va -lí ng ua il a de co r. Is so va i se r út ib sa os é at e os xt te al gu ns de ss es na ho ra de le r. m tra z po em as , co nt os bé m ta ão aç tiz be fa al O se u liv ro de co ns ag ra do s. Va i s re to au r po s ito cr es e te xt os in fo rm at iv os r pa ra ap re ci ar, le r pa ra le , ar rm fo in se ra pa r se r di ve rti do le u professor, muitas se o m co e s ga le co us refletir... Junto com se ad as . di sc us sõ es se rã o re al iz as e de po im en to s nh se re , es çõ ru st in z tra Al ém di ss o, o liv ro e vo cê po ss a re al iz ar as qu ra pa os ad or ab el es pe ci al m en te , di ca s de le itu ra , go jo de as gr re á H s. at iv id ad es pr op os ta s. en tre vi st as e m ui to m ai vo cê a co nh ec er ar ud aj o vã es ad id iv at To do s os te xt os e e rtu gu es a. Es pe ra m os qu po a gu lín a ss no da ita m el ho r a es cr se to rn e um gr an de ita cr es da e ra itu le a ap re nd iz ag em da o le ga s e ta m bé m pa ra co us se os ra pa , cê pr az er pa ra vo se u pr of es so r!

AS AUTORAS

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SUMÁRIO

O SEU LIVRO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO......................................... 8 A SINALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES................................................................... 10 OS TEXTOS QUE VOCÊ VAI TRABALHAR......................................................... 12 INTRODUÇÃO...................................................................................................... 15 PARA COMEÇAR... ............................................................................................. 16 O NOME DA SUA ESCOLA..................................................................... 18 O ALFABETO........................................................................................................ 20 O NOME DOS COLEGAS................................................................................... 22 OS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA..................................................................... 24 PARA LER E SE INFORMAR................................................................................ 26 O NOME DOS FAMILIARES............................................................................... 28 A HISTÓRIA DO NOME DOS FAMILIARES...................................................... 30 UMA PARLENDA PARA SORTEAR.................................................................... 32 BINGO DE NOMES............................................................................................. 34 UM CONTO PARA SE DIVERTIR.............................................................. 36 ORDEM ALFABÉTICA............................................................................. 40 AS VOGAIS........................................................................................... 42 UMA CANTIGA PARA CANTAR........................................................................ 44 UM POEMA PARA LER....................................................................................... 46

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COLECIONE: PALAVRAS COM A LETRA DO SEU NOME.............................. 48 NOMES DE MENINOS E DE MENINAS............................................................ 50 OUTRO POEMA PARA LER... ........................................................................... 52 AS LETRAS S, R E H............................................................................................ 54 CUIDADO, A LÍNGUA TRAVA!.......................................................................... 56 TRANSFORMANDO NOMES............................................................................. 58 CUIDADO, A LÍNGUA TRAVA!.......................................................................... 60 AS LETRAS K, W E Y........................................................................................... 62 UMA CANTIGA PARA INVENTAR..................................................................... 64 MAIS UM POEMA PARA LER............................................................................ 66 UMA PARLENDA DE ARRELIAR........................................................................ 68 UMA CANTIGA PARA BRINCAR....................................................................... 70 AS SÍLABAS.......................................................................................................... 72 AS SÍLABAS E OS APELIDOS............................................................................. 74 ADIVINHAS DE NOMES..................................................................................... 76 FORMANDO NOMES – PARTE 1....................................................................... 78 UMA NOVA PARLENDA DE ARRELIAR............................................................ 80 FORMANDO NOMES – PARTE 2...................................................................... 82 UM NOVO POEMA PARA LER.......................................................................... 84

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UMA CANTIGA PARA REVISAR........................................................................ 86 O MESMO NOME, DIFERENTES FORMAS....................................................... 88 O ALFABETO EM LETRA CURSIVA.................................................................... 90 AS LETRAS MAIÚSCULAS.................................................................................. 92 UM TEXTO EM LETRA CURSIVA....................................................................... 94 O SEU NOME EM LETRA CURSIVA.................................................................. 96 O SEU LIVRO DE CANTIGAS............................................................................. 98 MAIS UM CONTO PARA LER.......................................................................... 100 A CERTIDÃO DE NASCIMENTO...................................................................... 104 A CARTEIRA DE IDENTIDADE.......................................................................... 106 OS SEUS DOCUMENTOS................................................................................. 108 PARA PESQUISAR: DOCUMENTOS................................................................ 110 UM BILHETE ESPECIAL...................................................................................... 112 UMA EXPOSIÇÃO DE DOCUMENTOS........................................................... 114 VAMOS REVER? PARTE 1.................................................................................. 116 VAMOS REVER? PARTE 2.................................................................................. 118 VAMOS AVALIAR? PARTE 1............................................................................. 120 VAMOS AVALIAR? PARTE 2............................................................................. 122 DICAS DE LEITURA........................................................................................... 124

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DESPEDIDA DAS AUTORAS............................................................................ 126 MATERIAL DE APOIO....................................................................................... 127 ORIENTAÇÕES PARA O USO DO MATERIAL DE APOIO............................. 128 DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO................................................................ 129 ETIQUETAS.......................................................................................................... 131 LISTA COM O NOME DOS COLEGAS............................................................ 133 BILHETES............................................................................................................ 135 JOGO DA MEMÓRIA........................................................................................ 137 LIVRO DE CANTIGAS......................................................................................... 141 SUPORTE PARA ESCRITA DO NOME PRÓPRIO............................................ 157 FICHA DO ALFABETO....................................................................................... 159

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O SEU LIVRO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Este é o seu segundo livro de Alfabetização e Letramento. Ele vai acompanhá-lo durante todo o ano letivo. Cuide dele com carinho e guarde-o para que num futuro próximo você possa apreciar as aprendizagens que realizou nessa etapa tão importante da sua vida escolar.

EIO

Como você verá, este livro é bem divertido. Além das crianças, o livro tem um mascote especial. Ele brinca com as letras e as palavras, marca o compasso das parlendas e, na hora de recitar um trava-língua, a língua dele trava...

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Na hora de escrever, é fácil. O livro traz a página de um caderninho com linhas, o que será um apoio para você escrever. 61

ILUSTRAÇÕES: CECÍLIA ESTEVES

Ao longo deste livro, você encontrará um grupo de crianças muito especial, a turma da professora Ana. Elas vão lhe propor desafios e problemas para resolver, todos relacionados à leitura e à escrita. Os alunos dessa turma também vão compartilhar com você as soluções que encontraram para alguns problemas colocados pela professora Ana.

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Estes são alguns dos objetivos que esperamos que você atinja ao longo do trabalho com este livro: • conhecer a ordem alfabética e algumas de suas aplicações; • reconhecer, em situações de leitura, o desenho das letras do alfabeto em diferentes estilos: letra de imprensa maiúscula e minúscula, letra bastão e letra cursiva; • começar a dominar o traçado das letras do alfabeto em letra cursiva; • saber que o alfabeto é composto por vogais e consoantes; • conhecer as sílabas e utilizá-las como unidades sonoras para refletir sobre a escrita das palavras; • saber que os nomes próprios compõem uma classe de palavras; • utilizar a letra maiúscula para distinguir os nomes próprios de outras palavras; • conhecer uma variedade de textos, identificando algumas de suas características e as diversas finalidades da leitura; • escrever textos cujo conteúdo você já conhece de memória, como as cantigas, as parlendas e os trava-línguas; • escrever com autonomia crescente textos relacionados ao dia a dia (como bilhetes, convites etc.) tomando decisões com relação ao que e a como escrever; • produzir textos para utilizá-los em seu dia a dia; • participar das situações de conversação com autonomia crescente, sabendo se expressar de forma pertinente e respeitar a opinião dos colegas.

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A SINALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

Neste livro, todas as atividades aparecem sinalizadas por ícones, pequenas ilustrações que indicam o que você deve fazer em cada uma delas. Veja só:

LEITURA DO(A) ALUNO(A) O seu desafio é tentar ler o texto que aparece na sequência. Analise as palavras, reflita sobre os sons das letras, observe as ilustrações. Só não vale deixar de arriscar!

LEITURA DO(A) PROFESSOR(A) Enquanto o professor lê em voz alta o texto, você deve acompanhar a leitura seguindo o texto do seu livro.

ESCRITA DO(A) ALUNO(A) Para escrever, é preciso refletir sobre o que irá escrever e como se escreve. Este será o seu desafio nas atividades sinalizadas por esta ilustração.

ESCRITA DO(A) PROFESSOR(A) Nestas situações de escrita, você e seus colegas terão de tomar decisões sobre o texto enquanto o professor o anota, na lousa ou em um cartaz.

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PARA CONVERSAR Com os colegas, é o momento de trocar ideias e ouvir a opinião dos outros. Falar e ouvir são os seus desafios nas atividades acompanhadas por este ícone. IMPORTANTE Esta ilustração indica que a informação apresentada é importante e que você deverá discuti-la com os colegas e o professor.

PARA CASA Ler ou escrever um texto com os familiares, fazer uma ilustração ou uma entrevista é o que esse ícone pede. Como você está aprendendo muitas coisas novas, é interessante compartilhar com seus familiares, não é mesmo?

LEITURA DO(A) PROFESSOR(A) Ouvir a leitura de um texto feita por outra pessoa, além de ser divertido, ajuda a aprender sobre a escrita. Quando este ícone aparecer, preste atenção naquilo que o seu professor vai ler.

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OS TEXTOS QUE VOCÊ VAI LER CANTIGA

TRAVA-LÍNGUA

POEMA

• O SAPO NÃO LAVA O PÉ

• LÁ EM CIMA DO PIANO

• A ARANHA ARRANHA

• NA PALAVRA “DEDO”

Tradição popular p. 44

Tradição popular p. 32

Tradição popular p. 56

José Paulo Paes p. 46

• A BARATA

• UMA PARLENDA DE ARRELIAR

• SABIÁ

• BEATRIZ

Tradição popular p. 60

Bartolomeu Campos de Queirós p. 52

Tradição popular p. 64

• DA ABÓBORA FAZ MELÃO Tradição popular p. 70

• ATIREI O PAU NO GATO Tradição popular p. 86

• BOI DA CARA PRETA Tradição popular p. 94

PARLENDA

Tradição popular p. 68

• UMA NOVA PARLENDA DE ARRELIAR Tradição popular p. 80

• O BURACO DO TATU Sérgio Caparelli p. 66

• MAR AZUL Ferreira Gullar p. 84

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CONTO • O GIGANTE EGOÍSTA Oscar Wilde p. 38

• OS FILHOS DO CARVÃO Jô Azevedo, Iolanda Huzak e Cristina Porto p. 102

TEXTO

OUTROS TEXTOS

INSTRUCIONAL

INFORMATIVO

E SUPORTES

• JOGO Bingo de nomes p. 34

• ESCRITORES RELEMBRAM O BÊ-Á-BÁ

• CONFECÇÃO

Gabriela Romeu p. 26

Livro de cantigas p. 98

• LISTAS pp. 16, 22, 25, 41, 42, 50, 58, 62 e 72

• ENTREVISTAS pp. 27 e 31

• DEPOIMENTOS • CONFECÇÃO

pp. 30 e 110

Exposição de documentos p. 114

• ADIVINHAS pp. 76 e 77

• BILHETES pp. 112, 113 e 135

• RESENHAS pp. 124 e 125

• ETIQUETAS p. 131

• LIVRO DE CANTIGAS pp. 141 a 156

14 ILUSTRAÇÕES: CECÍLIA ESTEVES

INTRODUÇÃO

Você e seus colegas formam uma turma, não é mesmo? Você já sabe escrever o nome deles? Sabe escrever o nome do seu professor e o nome da sua escola? Neste seu segundo livro de Alfabetização e Letramento, você vai aprofundar aquilo que já sabe sobre a escrita do próprio nome e do nome dos colegas, do professor e até dos seus familiares. Além disso, vai ampliar o seu conhecimento sobre cantigas, parlendas e trava-línguas e explorar mais poemas, contos, entrevistas, textos informativos e instrucionais... Este livro traz uma grande variedade de textos para você ler, refletir, analisar e, principalmente, descobrir o prazer da leitura. Para escrever, prepare-se: um livro de cantigas! Com os colegas, você também organizará uma exposição de documentos de identificação.

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PARA COMEÇAR...

Pode ser que, na sua turma, algumas crianças já saibam ler sozinhas; outras, talvez, ainda não. Antes de começar a trabalhar com este livro, tente ler a lista de palavras abaixo. Faça um X naquelas que você conseguir ler.

( ) LAPISEIRA

( ) BORRACHA

( ) LÁPIS

( ) CADERNO

( ) LIVRO

( ) PAPEL

( ) GIZ

( ) CANETA

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Agora o seu professor vai falar algumas palavras e uma frase para você escrever na Ficha de Acompanhamento. Se você não conseguir, não há problema. Logo, logo, você aprenderá muitas coisas sobre a escrita.

FICHA DE ACOMPANHAMENTO

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O NOME DA SUA ESCOLA

Observe a ilustração abaixo e leia as informações que aparecem na placa da escola e no crachá da professora.

ILUSTRAÇÕES: CECÍLIA ESTEVES

Escola VILLA LOBOS

• O que você acha que está escrito na placa que aparece na ilustração? • Com que letra começa o nome da professora, escrito no crachá? E o nome do seu professor? • Quantas palavras formam o nome da escola da ilustração? • E o nome da sua escola, qual é?

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Faça um desenho para mostrar como é a sua escola e o seu professor. Depois, escreva o nome deles no local indicado.

PROFESSOR:

ESCOLA:

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O ALFABETO

Você já conhece o alfabeto, não é mesmo? Vamos recordá-lo?

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z • Quantas letras existem no nosso alfabeto? • Você sabe o nome de todas elas? • Quais são as vogais? Quais são as consoantes? • Você não lembrava o nome de alguma letra? Qual?

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Escreva as letras que faltam no alfabeto abaixo. Se precisar, consulte o alfabeto da pรกgina anterior.

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O NOME DOS COLEGAS

Você já conhece os seus colegas de turma, não é mesmo? Você lembra como o nome deles é escrito? Cole a lista com os nomes da turma do Material de Apoio (página 133) no espaço abaixo. Com a ajuda dos colegas e do professor, escreva o nome de todos os alunos da sua turma.

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Consulte a lista da página ao lado para responder às questões abaixo. Quando terminar, discuta as suas respostas com os colegas.

1. QUAL É A LETRA QUE MAIS APARECE NO INÍCIO DOS NOMES DOS COLEGAS DA SUA TURMA?

2. ESCREVA OUTRAS TRÊS PALAVRAS QUE TAMBÉM COMEÇAM COM ESSA LETRA.

3. QUAL É A LETRA QUE MAIS APARECE NO FINAL DOS NOMES DA SUA TURMA?

4. ANOTE OUTRAS TRÊS PALAVRAS QUE TAMBÉM TERMINAM COM ESSA LETRA.

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OS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA

ILUSTRAÇÕES: CECÍLIA ESTEVES

Na ilustração abaixo aparecem alguns funcionários da escola Villa Lobos. Todos eles usam crachá. Assim, fica mais fácil de identificá-los. Observe a ilustração e leia as informações dos crachás para descobrir o nome desses funcionários. Converse com os colegas sobre qual seria o trabalho deles na escola.

• Quantas pessoas aparecem na ilustração? • Qual é o nome do homem que aparece na ilustração? • E da mulher que usa óculos? • E da mulher que está com uma touca? • Qual é o trabalho de cada uma dessas pessoas na escola? • Na sua escola, têm pessoas que também fazem esse trabalho? • Como elas se chamam?

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Escolha alguns funcionários da sua escola e escreva uma lista com o nome deles no espaço abaixo. Ao lado, anote também a função de cada um deles na escola, ou seja, o trabalho que eles realizam. Se necessário, peça ajuda ao professor.

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PARA LER E SE INFORMAR

Algumas pessoas aprendem a ler na escola. Outras aprendem sozinhas, lendo os livros, as revistas e os jornais que encontram em casa. O texto abaixo é uma notícia de jornal que traz informações sobre como escritores famosos aprenderam a ler. Leia-o na companhia do seu professor.

ESCRITORES FAMOSOS RELEMBRAM O BÊ-Á-BÁ ESCRITORES, POETAS E COMPOSITORES SÃO HABILIDOSOS NA ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS […]. MUITOS DELES FORAM TOCADOS PELA MAGIA DAS LETRAS AINDA NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA. ZIRALDO, O PAI DO MENINO MALUQUINHO, DISSE UMA VEZ QUE “APRENDER A LER É A MAIOR AVENTURA DA CRIANÇA”. NO CASO DELE, A AVENTURA COMEÇOU CEDO, EM CASA, QUANDO A MÃE ENSINAVA QUE O A ERA UM SUJEITO DE PERNA ABERTA, O B, UM BARRIGUDINHO E O C, UM COMILÃO. JÁ A ESCRITORA ANA MARIA MACHADO […] CONTA QUE DESCOBRIRAM QUE ELA JÁ SABIA LER QUANDO PERCEBERAM QUE HAVIA DECIFRADO UM BILHETE DA ESCOLA. “MINHA CASA ERA CHEIA DE LIVROS, HAVIA LETRAS PARA TODOS OS LADOS. TODO MUNDO DA FAMÍLIA ME ENSINOU UM POUQUINHO”. RICARDO AZEVEDO, ILUSTRADOR E ESCRITOR, LEMBRA QUE NÃO CONSEGUIA ESCREVER A LETRA C DIREITO. ELE APRENDEU COM UMA PROFESSORA QUE ELE ADMIRAVA MUITO. “ELA ERA LINDA. QUANDO SEGURAVA A MINHA MÃO PARA ME ENSINAR A ESCREVER A LETRA DE FORMA CORRETA, MEU CORAÇÃO BATIA MAIS DEPRESSA”.

FONTE JORNAL: FOLHA DE S. PAULO (CADERNO FOLHINHA) AUTORA: GABRIELA ROMEU DATA: 18 DE FEVEREIRO DE 2006

REPRODUÇÃO

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Escolha um dos seus familiares e descubra como, quando e onde ele aprendeu a ler. Pode ser a mãe, o pai, uma avó, um avô, uma tia, um tio ou o padrinho... Você decide. O questionário abaixo é um roteiro para essa entrevista. Peça para o entrevistado anotar as respostas no espaço indicado. Depois, em sala de aula, converse com seus colegas sobre as suas descobertas.

ENTREVISTA 1. COM QUANTOS ANOS VOCÊ APRENDEU A LER?

2. VOCÊ APRENDEU A LER SOZINHO OU ALGUÉM LHE ENSINOU?

3. QUEM ERA ESSA PESSOA?

4. EXISTIAM LIVROS OU REVISTAS NA SUA CASA PARA VOCÊ LER? QUAIS?

5. E NA SUA ESCOLA, O QUE HAVIA PARA LER?

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O NOME DOS FAMILIARES

A ilustração abaixo mostra o desenho que uma criança fez da família dela. Observe-o atentamente e leia o que ela escreveu como legenda para o desenho.

FONTE: TEXTO E ILUSTRAÇÃO DE BERENICE FURQUIM MARINHO (7 ANOS).

• O que a criança escreveu no desenho? • Por que você acha que ela escreveu isso? • Como se chama a criança que fez o trabalho acima?

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Agora é a sua vez de fazer um desenho das pessoas da sua família. Pode ser dos seus pais, irmãos, avós ou de qualquer outro familiar que more na sua casa. Escreva também o nome de cada um deles. Quando terminar, mostre o seu desenho para os colegas. Conte para eles qual é o nome dos seus familiares.

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A HISTÓRIA DO NOME DOS FAMILIARES

A mãe de Ana Carolina tem um nome composto, ou seja, formado por dois nomes. Já o nome do pai do Vítor é uma homenagem ao avô dele. Descubra mais sobre o assunto lendo os depoimentos abaixo.

EU ME CHAMO ANTÔNIO CARLOS NASCIMENTO. SOU O PAI DO VÍTOR. O MEU NOME É UMA HOMENAGEM AO MEU AVÔ, QUE TAMBÉM SE CHAMAVA ANTÔNIO.

FONTE: TEXTO ELABORADO PELAS AUTORAS DESTE LIVRO.

• Qual é o nome e o sobrenome do seu pai e da sua mãe (ou dos adultos que cuidam de você)? • Você sabe por que eles têm esse nome? Qual a origem do sobrenome deles? • O sobrenome deles é igual ao seu sobrenome?

ILUSTRAÇÕES: CECÍLIA ESTEVES

O MEU NOME É MARIA APARECIDA PEREIRA DA SILVA. É UM NOME DUPLO. AS MINHAS IRMÃS TODAS TÊM MARIA NO NOME: MARIA JOSÉ E MARIA RITA. A MINHA FILHA TAMBÉM TEM NOME DUPLO: ANA CAROLINA.

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Entreviste um dos seus familiares para conhecer a história do nome dele. Para fazer essa entrevista, utilize o questionário abaixo. Escreva as respostas do seu entrevistado no local indicado. Se precisar, peça ajuda do entrevistado para fazer esse registro.

ENTREVISTA 1. QUAL É O SEU NOME?

2. VOCÊ SABE POR QUE TEM ESSE NOME?

3. QUAL É O SEU SOBRENOME?

4. POR QUE VOCÊ TEM ESSE SOBRENOME?

5. VOCÊ TEM APELIDO? QUAL?

Na sala de aula, conte aos colegas aquilo que você descobriu sobre o nome e o sobrenome do seu familiar. Ouça as descobertas deles...

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UMA PARLENDA PARA SORTEAR

A parlenda abaixo pode ser utilizada para sortear uma pessoa. Leia o texto na companhia de um colega.

LÁ EM CIMA DO PIANO LÁ EM CIMA DO PIANO TEM UM COPO DE VENENO. ILUSTRAÇÕES: CECÍLIA ESTEVES

QUEM BEBEU, MORREU, O AZAR FOI SEU. FONTE: TRADIÇÃO POPULAR.

A professora Ana recitou a parlenda acima para sortear o ajudante do dia. Ela começou pela Mariana e, em seguida, passou para o Vítor. Quem foi o sorteado?

VÍTOR MARIANA

KEYLA

DANIELE

WELINGTON FERNANDO

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Reúna-se com um colega e, juntos, escrevam o nome de uma menina e o nome de um menino que comecem com as letras escritas abaixo. Quando terminar, converse com os demais colegas da turma sobre a sua produção. Eles anotaram os mesmos nomes que você e sua dupla de trabalho?

O I E U A 33

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BINGO DE NOMES

Relembre a escrita do nome dos seus colegas por meio de uma partida de bingo bem diferente, o bingo de nomes. Leia as instruções do jogo, acompanhando a leitura do professor. E boa sorte!

INSTRUÇÕES PARA O BINGO DE NOMES MATERIAL LÁPIS BORRACHA CARTELA DE BINGO BOLINHAS DE PAPEL

COMO JOGAR

1. COMPLETE A CARTELA DA PÁGINA AO LADO COM QUATRO NOMES DE COLEGAS DA SUA TURMA.

2. USE A PARLENDA DA PÁGINA 32 PARA ESCOLHER O ALUNO QUE VAI FAZER O SORTEIO.

3. OUÇA O NOME SORTEADO PELO COLEGA. 4. SE NA SUA CARTELA TIVER O NOME SORTEADO, COLOQUE UMA BOLINHA DE PAPEL EM CIMA DELE.

5. A PARTIDA TERMINA QUANDO UM OU MAIS JOGADORES MARCAREM TODOS OS NOMES. E ELA PODE COMEÇAR NOVAMENTE, COM O JOGADOR QUE VENCEU FAZENDO O SORTEIO DOS NOMES.

FONTE: TEXTO ELABORADO PELAS AUTORAS DESTE LIVRO.

MmNnOoPpQ qRrS IiJjKkLl h H g G sTt f F e E Uu d D c C b B a XxY y Z z A Toda vez que você iniciar uma partida de bingo de nomes, escreva o nome de quatro colegas nos espaços em branco da cartela abaixo. Lembre-se: quando terminar uma partida, escreva o nome dos vencedores no espaço abaixo.

DANIELE

VÍTOR

V EN C ED O R ES

PARTIDA 1: PARTIDA 2: PARTIDA 3: PARTIDA 4:

HINO NACIONAL Poema: Joaquim Osório Duque Estrada Música: Francisco Manuel da Silva

Parte I

Parte II

Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heroico o brado retumbante, E o sol da Liberdade, em raios fúlgidos, Brilhou no céu da Pátria nesse instante.

Deitado eternamente em berço esplêndido, Ao som do mar e à luz do céu profundo, Fulguras, ó Brasil, florão da América, Iluminado ao sol do Novo Mundo!

Se o penhor dessa igualdade Conseguimos conquistar com braço forte, Em teu seio, ó Liberdade, Desafia o nosso peito a própria morte!

Do que a terra mais garrida Teus risonhos, lindos campos têm mais flores; “Nossos bosques têm mais vida”, “Nossa vida” no teu seio “mais amores”.

Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve!

Brasil, um sonho intenso, um raio vívido De amor e de esperança à terra desce, Se em teu formoso céu, risonho e límpido, A imagem do Cruzeiro resplandece.

Brasil, de amor eterno seja símbolo O lábaro que ostentas estrelado, E diga o verde-louro desta flâmula - Paz no futuro e glória no passado.

Gigante pela própria natureza, És belo, és forte, impávido colosso, E o teu futuro espelha essa grandeza

Mas, se ergues da justiça a clava forte, Verás que um filho teu não foge à luta, Nem teme, quem te adora, a própria morte.

Terra adorada, Entre outras mil, És tu, Brasil, Ó Pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada, Brasil!