Revista Digital, Discapacidad auditiva Lcdo. Edison Guerrero

Recurso: PronoĂł stico y expectativas en discapacidad Auditiva Edison Javier Guerrero Albuja Licenciado en Terapia FĂ­sica

Nombre y Apellidos: Edison Guerrero Albuja Profesión: Licenciado en Terapia Física PRONÓSTICO Y EXPECTATIVAS EN DISCAPACIDAD AUDITIVA Introducción La discapacidad auditiva es una condición en la que los órganos de la audición tienen alguna alteración que debe ser evaluada mediante audiometrías dependiendo del grado de la alteración, realmente se habla de discapacidad cuando la pérdida auditiva no tiene solución médico-quirúrgica. En este caso, se requieren de técnicas que ayuden a la percepción de sonidos a las personas que sufren estas alteraciones. Dependiendo de varios factores que contribuyen al mejor pronóstico de la discapacidad auditiva, se puede ayudar en ocasiones con audífonos, implantes, etc. [ CITATION Cen \l 12298 ]

Desarrollo del tema El pronóstico y las expectativas de la discapacidad auditiva tienen mucho que ver con algunos aspectos.[ CITATION Cen \l 12298 ] Entre ellos tenemos primeramente la localización de la lesión, por ejemplo en las sorderas conductivas donde la lesión está en oído externo o medio donde el estímulo no es transmitido a la cóclea, al no ser alteraciones profundas tienes un buen pronóstico y pueden ser tratadas médicamente o quirúrgicamente. En las sorderas mixtas también podría tratarse

quirúrgicamente para mejorar la audición. Sin embargo las sorderas sensoriales son las que tienen peor pronóstico y expectativa de mejorar, ya que son la pérdida irreversible de la audición ya que los nervios auditivos están lesionados.[ CITATION Ram \l 12298 ]

Otro de los aspectos es la edad en la que se detectó la alteración auditiva, y empezó a tratarse. Porque fisiológicamente las ondas sonoras desde el nacimiento van favoreciendo el desarrollo de la vía auditiva porque promueven la memoria auditiva para ayudar al proceso del lenguaje, la vía neural está casi mielinizada completamente a los 6 años de edad, es por esto que los niños que son detectados de sordera desde temprana edad y son tratados tienen mejor pronóstico porque al ayudar que los estímulos auditivos promuevan la mielinización de la vía neural auditiva pueden llegar a tener un gran avance y mejoría de la discapacidad.[ CITATION Gui \l 12298 ]

Uno de los tratamientos es un implante coclear en el oído, en personas con hipoacusia profunda o severa bilateral que afecte el lenguaje. Los niños que ha sido diagnosticados con los programas de detección precoz, y tratados con este implante entre los 2 máximo hasta los 6 años, tienen muy buen pronóstico.[ CITATION Cen \l 12298 ] Los adultos postlocutivos (Son personas que ya han oído y tienen lenguaje estructurado y desarrollado). Al ser tratados con este implante que debería ser puesto en el menos tiempo posible desde la privación auditiva donde se tiene muy buen pronóstico. [ CITATION Cen \l 12298 ] Los adultos prelocutivos (Personas que nunca han oído, pueden tener formación oralista, gestual o ambas.) Tienen mal pronóstico, y si únicamente tienen la deficiencia auditiva puede no estar indicado el implante. En caso de multideficiencia, como sordoceguera, sería útil el implante, ya que este consigue mejorar la comunicación con el entorno. Con esfuerzo, conseguirán algún vocabulario aprendido y sonidos ambientales. No es de esperar que desarrollen buena audición en ambiente no ensayado y comprendan un lenguaje complejo. Pueden conseguir, además, mejorar la calidad de sus emisiones orales, discriminación e identificación de sonidos ambientales, identificación de palabras y frases en función del momento en el que se realiza el implante y de si había o no desarrollado lenguaje oral.[ CITATION Cen \l 12298 ]

Por otro lado, el grado de pérdida auditiva no es suficiente para un pronóstico adecuado ni para diagnóstico, ni tratamiento médico o de rehabilitación porque se requiere complementar con otros estudios.[ CITATION Ram \l 12298 ] Autoevaluación: B (90) Responde a la demanda del enunciado con corrección de los conceptos usados y una argumentación adecuada. Hace una amplia exposición fundamentando sus argumentos en base a los contenidos y hace uso de las cites y bibliografía APA. Bibliografía: 

Cenjor, C., Zorita , M., & Martín, T. (2004). La deficiencia Auditiva. En D. Álvarez Reyes, La Sordoceguera un análisis multidisciplinar (Primera ed.). Madrid: Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE). Dirección General. Unidad Técnica de Sordoceguera.

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Guillén Gonsálbez, C., & López Vicente, T. (s.f.). NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. Orientación educativa en la región de Murcia, Cartagena.

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Ramos Bárcena, S. (s.f.). Alumnos con discapacidad auditiva Necesidades y respuesta educativa. Escuelas Católicas.