Boletim Sul 3 - Dezembro de 2019

BOLETIM SUL 3 Diretoria de Ensino - Região Sul 3 EDIÇÃO ESPECIAL

O TRABALHO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO Eonice Domingos

INTEGRAÇÃO - UM RECURSO FORMATIVO Vilma Santos

VII MOSTRA CIENTÍFICA Meio Ambiente e Tecnologia são destaques na 7ª edição

EDIÇÃO Nº 17 DEZEMBRO DE 2019

expediente Boletim Sul 3 Diretoria de Ensino - Região Sul 3 Av. Alcindo Ferreira, 4 - Jd. Cruzeiro CEP 04803-170 – São Paulo – SP (11) 5660-1300 - https://desul3.educacao.sp.gov.br

Eonice Domingos da Silva Dirigente Regional de Ensino

Vilma Maria do Nascimento Santos Diretora de Núcleo Pedagógico

Aline Rodrigues Edilian Arrais Gilson Malta Edição, Revisão e Diagramação

Sugestões, críticas ou elogios desu3npe@educacao.sp.gov.br (11) 5660-1356 /(11) 5660-1703 / (11) 5660-1359

DEZEMBRO DE 2019

SUMÁRIO 05 06 08 09 10 11 12 13 14 15 16

NESTA EDIÇÃO

EDITORIAL

INTEGRAÇÃO - UM RECURSO FORMATIVO PALAVRA DA DIRIGENTE

o trabalho colaborativo na educação PROTÓTIPO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS

Um olhar para o desenvolvimento integral dos estudantes JOGOS ESCOLARES DO ESTADO DE SÃO PAULO

Jovens participam do campeonato Estadual de jogos escolares, integrando-se aos alunos de diversas cidades de São Paulo MÚSICA E MOVIMENTO EM CONEXÃO COM A MUSICOTERAPIA

Os tons, ritmo e melodia para acessar sensações e novas formas de interagir em sala de aula SISTEMA DE ATRIBUIÇÃO ONLINE

agilidade e transparência na atribuição de aulas GRANDEZAS E MEDIDAS

uma proposta de integração curricular O COMPORTAMENTO DIGITAL E AS FERRAMENTAS PARA A SALA DE AULA

O impacto do uso das novas tecnologias em sala de aula PRIMEIRO SEMINÁRIO DE SEGURANÇA ESCOLAR

com a presença da dra. telma vinha, parceria entre diretoria de ensino - região sul 3 e polícia militar discute OS CONFLITOS NOS ESPAÇO ESCOLAr ESTRELAS BRILHAM PARA TODOS

Projeto visa oportunizar a observação das estrelas para alunos da rede pública estadual DISCALCULIA: IDENTIFICANDO E CUIDANDO

Uma visão mais atenta e cuidadosa em relação às dificuldades de aprendizagem da Matemática

17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

VI CAMPEONATO DE FOGUETES

EXPERIMENTAÇÃO CIENTÍFICA NA SALA DE AULA FILOSOFIA DA MATEMÁTICA

Refletindo sobre a natureza e a metodologia da Matemática no nosso cotidiano MUTIRÃO "CADÊ VOCÊ?"

parceria entre a diretoria de ensino - região sul 3, instituto coexistência e instituto mara gabrilli proporcionam atendimento multidisciplinar aos estudantes da rede FORÇA TAREFA PDDE

COFI E DIRETORIAS SE UNEM PARA AGILIZAR A ANÁLISE DA PRESTAÇÃO DE CONTAS DO PPDE DESFILE CÍVICO

Sob o tema "A educação transforma uma nação", mais de 4000 alunos da diretoria de ensino-Sul 3 desfilam na semana da pátria SEMINÁRIO DE BOAS PRÁTICAS DE MATEMÁTICA E DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS INICIAIS

a reflexão sobre a prática como parte da formação docente A ARTE COM INTERFACES NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE

A importância do trabalho transdisciplar na sala de aula INTRODUÇÃO À ROBÓTICA

criatividade e integração de componentes curriculares VII MOSTRA CIENTÍFICA

meio ambiente e tecnologia são destaques na 7ª edição ALFABETIZAÇÃO AMBIENTAL

conhecer para conservar - o cuidado com o meio ambiente em sala de aula LINGUAGENS

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EDITORIAL VILMA SANTOS

Diretora de Núcleo Pedagógico

Integração - um recurso formativo Quem caminha sozinho pode até chegar mais rápido, mas aquele que vai acompanhado, com certeza vai mais longe.

(Provérbio africano) A palavra integração, segundo o dicionário, é o ato de tornar inteiro (na íntegra), completar, inteirar. É usado mais em um sentido metafórico de juntar partes para formar um todo coeso, isto é: integrado.

O que você irá encontrar neste boletim, prezado leitor, reflete o trabalho integrado realizado, ao longo do ano de 2019, pela dirigente de ensino, diretora de núcleo, todos os PCNP e supervisores de ensino da Diretoria de Ensino - Região Sul 3.

Falar em integração, na área da Educação, é tratar de objetivos a serem perseguidos para superar a fragmentação curricular. É ainda, criar possibilidades para que todos - formadores, gestores escolares, docentes e estudantes - se vejam como responsáveis pela tarefa de conservar, transformar, construir e estabelecer pontes entre os diversos conhecimentos historicamente acumulados e a vida cotidiana .

Durante o ano de 2019, a equipe de formadores da DER Sul 3, em consonância com as diretrizes curriculares elaboradas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Paulista (CP), compreendendo a necessidade de olhar para o processo formativo dos professores, professores coordenadores e gestores escolares de forma sistêmica, buscou desenvolver orientações técnicas, de modo a desenvolver uma consciência de comunidade de sentidos e práticas que potencializassem a aprendizagem das centenas de estudantes que cruzam os portões das 109 escolas atendidas por nossa Diretoria.

Para desenvolver esse trabalho, o Núcleo Pedagógico e a equipe de formação composta por supervisores, se valeram de ferramentas como as Metodologias Ativas e o desenvolvimento das Competências Socioemocionais. Além disso, componentes de uma mesma área ou de áreas distintas somaram forças em uma única formação, potencializando o momento formativo e otimizando o tempo dos professores participantes.

Desse modo, buscou-se por meio das orientações técnicas, palestras e seminários temáticos, fortalecer o protagonismo juvenil, bem como intensificar a formação continuada de professores e gestores.

Para acompanhamento dessas atividades, o NPE realizou o desenvolvimento de 55 projetos de pastas da SEDUC e 370 visitas de apoio pedagógico às escolas, distribuídas entre reuniões de nível 3 (ação do MMR), ATPC, oficinas curriculares, planejamento e replanejamento, acompanhamento de aplicação de avaliações externas (SAEB e SARESP) etc.

Além disso, foram desenvolvidas aproximadamente 136 formações continuadas para aprofundamento de fundamentos teóricos e práticos em formato de seminários, orientações técnicas, cursos, mostra científicas, campeonatos, palestras etc., de modo a atender centenas de

diretores, vice-diretores, professores

coordenadores, alunos gremistas, professores de diversas áreas do conhecimento, gerentes de organização escola, professores coordenadores do Núcleo Pedagógico. Para tanto, contamos com o apoio de mais de 24 instituições parceiras.

Vale salientar que a integração também ocorreu em outros setores da DE, como é o caso da ação desenvolvida, em setembro, pelo CAF/NFI. Finalmente, encerramos este editorial lembrando do valor de cada um (indivíduo) e de todos (coletivo) na construção de uma verdadeira comunidade de sentido e de prática e, por isso, capaz de fazer a educação acontecer.

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COM A PALAVRA A DIRIGENTE EONICE DOMINGOS

o trabalho colaborativo na educação

Quando o trabalho de cada um é também o trabalho de todos

Mais um ano chegando aos seus últimos suspiros. E como passou tão rápido! A cada ano temos a impressão que o tempo passa mais e mais depressa.

Quantas coisas aconteceram, quantas pessoas encontramos, perdemos e reencontramos.

Quantas experiências e aprendizados!

O melhor de se chegar ao dia 31 de dezembro é poder pensar no que realizamos ou deixamos de realizar. Ao longo do ano, rimos, choramos, vibramos de alegria ou precisamos de "colo", mas chegamos até aqui. Estamos prontos, como tantas outras vezes, para o que der e vier.

Agora, na reta final, podemos olhar para o trajeto feito com enorme alegria. Enquanto trilhamos o caminho, passamos por profundas transformações e, por isso, evoluímos. A vida é isto: movimento e energia. A vida não para e é exatamente isso que a faz ser tão bela!

Falando em movimento, quantas mudanças tivemos ao longo de 2019! Com o objetivo de contribuir com o desenvolvimento da aprendizagem de nossos alunos, a Secretária de Educação do Estado de São Paulo nos apresentou muitas novidades, dentre elas, o novo Currículo Paulista, o projeto de Recuperação e Reforço das Aprendizagens e a SEI – Semana de Estudos Intensivos, por meio dos quais foram resgatados conceitos básicos do Sistema de Educação, tendo em vista o aprimoramento das práticas educativas nas escolas da rede estadual.

Essas ações exigiram de todos nós, educadores, resiliência para enfrentarmos os grandes desafios. E, não apenas os enfrentamos, conseguimos superá-los. E, estou certa de que só o fizemos porque houve engajamento e comprometimento das equipes. Essa mobilização, coletiva e integrada, certamente repercutiu no avanço da aprendizagem dos alunos, o que em breve poderemos ver na divulgação dos resultados do SARESP. Enquanto as novidades chegavam, seguimos nos dedicando aos nossos projetos. Desse modo, fortalecemos o Campeonato de Foguetes, a Mostra Científica e o Desfile Cívico. Focamos as energias no MMR, que em nossa Diretoria merece destaque, pois não medimos esforços para aprimorá-lo, seja por meio dos intensos processos formativos, dedicando-nos à elaboração do Plano de Gestão, em ampla discussão da BNCC ou em tantas outras ações promovidas.

Embora todo esse processo tenha sido trabalhoso, os resultados foram de sucesso. O que pudemos comprovar durante acompanhamento das AAP, do Seminário de Boas Práticas, das reuniões de Nível 2 - em que os professores, apoiado por seus gestores, nos encantaram com a apresentação dos seus projetos, relatando os resultados que obtiveram em cada sala de aula.

Conforme Freire, em seu livro Pedagogia da Autonomia, ensinar não é apenas despejar conteúdo, mas debater, falar com o aluno e não para o aluno. É uma troca de conhecimentos; é aprender, enquanto educa, é interagir. Assim, sabemos que toda atividade profissional que demande trabalho humano, necessita ser realizada com dedicação, amor e coletividade.

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O trabalho em equipe ativa a criatividade e, na maioria das vezes, produz resultados melhores que o individual. O sucesso de um é o sucesso de todos e o inverso também é verdadeiro.

Como dizia nosso saudoso Ayrton Senna, "Eu sou parte de uma equipe. Então, quando venço, não sou eu apenas quem vence. De certa forma, termino o trabalho de um grupo enorme de pessoas”.

E é assim na educação, prezado leitor. Quando analisamos a vida escolar de um aluno, sabemos que uma equipe imensa contribuiu para o resultado final - desde quem abre o portão até o que ocupa o mais alto cargo na hierarquia - todos têm seus méritos.

Sou grata a todos os profissionais da educação da Diretoria de Ensino - Região Sul 3 por mais um ano de trabalho. Foram 365 dias de trabalho árduo, mas também dias de conquistas e orgulho dos resultados obtidos.

Encerro este ano parabenizando a todos os educadores, em especial aos da Diretoria de Ensino - Região Sul 3. São profissionais com os quais tenho o prazer e o orgulho de dividir os méritos dos resultados obtidos em 2019 e junto aos quais também partilharei os desafios e as metas de 2020. O trabalho de cada um é, sem dúvida, o trabalho de todos.

Aliás, o ano de 2020 já é uma realidade. Bem-vindo ao ano 2020. Deixamos para trás uma etapa concluída, um ano que passou.

Segundo Gilbert K. Chesterton, “O objetivo de um ano novo não é que nós deveríamos ter um ano novo. É que nós deveríamos ter uma alma nova”. Portanto, no ano que se inicia, possamos renovar os nossos sentimentos, nossos sonhos e esperanças.

Esperança na Educação que pregamos todos os dias, não apenas dentro de uma sala de aula.

Educação que propagamos por meio de cada gesto, que extrapola o acadêmico e que é capaz de ajudar nossos estudantes a desenvolverem atitudes e valores que contribuam para uma convivência mais harmônica em meio a uma sociedade cada vez mais plural.

Por fim, desejo que em 2020 possamos juntos nos esvaziar, abrindo espaço para novas experiências. Juntos possamos vivenciar novas aprendizagens. E, juntos possamos beneficiar a quem mais importa: nossos alunos.

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PROTÓTIPO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS Um olhar para o desenvolvimento integral dos estudantes Com início em dezembro de 2018 e desenvolvida ao longo de todo o ano de 2019, a proposta de implementação do Protótipo de Educação Integral para o Ensino Fundamental dos Anos Finais teve como meta o desenvolvimento pleno dos estudantes.

Para tanto, estabeleceu-se princípios e caminhos, de modo a criar oportunidades para que os alunos desenvolvessem a sua autonomia em todas as dimensões (intelectual, física, emocional, social e cultural).

O programa foi desenvolvido em 4 Diretorias de Ensino da rede estadual paulista: Sul 3, Centro Sul, Leste 2 e Norte 1, contando com o envolvimento de 24 escolas, 620 professores e 9 mil alunos.

Na Diretoria de Ensino - Região Sul 3, contribuíram diretamente para o processo formativo dos professores das escolas que receberam o protótipo, os seguintes PCNP: Osvaldo Costa e Eduardo Alves (Ciências Humanas), Marcelo Borges (Ciências da Natureza), Fábio Egídio (Matemática) e Edilian Arrais (Linguagens).

Como parte do processo formativo, houve quatro ciclos de visitas técnicas às seguintes escolas da DER Sul 3: EE Francisco Roswell Freire, EE Maria Amélia Braz, EE Paulino Nunes Esposo, EE Mário Arminante e EE Joaquim Alvares Cruz.

Durante as visitas, aspectos teóricos e práticos do programa foram retomados e esclarecidos, como por exemplo: a integração curricular das áreas, as metodologias ativas, o projeto de vida etc.

Acompanharam o protocolo de visitas, além dos PCNP citados, a Sra. Rose Moreira (Instituto Ayrton Senna); os PCNP que dão suporte pedagógico às escolas; alguns supervisores; e a supervisora Roberta Andrade, que faz parte da equipe de referência do protótipo na DER Sul 3 e é supervisora do NPE.

Visita à EE Mário Arminante

Ao olhar para o percurso, houve diversos ganhos, dentre eles, a experiência que professores e alunos tiveram em relação à construção ou apropriação do conhecimento de forma integrada, o que ficou muito evidente durante as formações para os professores na Diretoria de Ensino, aponta o PCNP Osvaldo Costa.

Além disso, no que diz respeito aos alunos, houve conquista em relação ao desenvolvimento das competências socioemocionais, sobretudo, no que se refere à ética e ao convívio escolar.

Visita à EE Maria Amélia Braz

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JOGOS ESCOLARES DO ESTADO DE SÃO PAULO

Jovens participam do campeonato Estadual de jogos escolares, integrando-se aos alunos de diversas cidades de São Paulo

Os Jogos Escolares do Estado de São Paulo - JEESP têm por objetivo promover por meio da prática esportiva, a integração e o intercâmbio entre os alunos das Unidades Escolares da rede de Ensino Fundamental e Médio em todo Estado de São Paulo.

Os jogos favorecerem a descoberta de novos talentos esportivos, os quais podem ser indicados para participar dos programas “Bolsa Talento Esportivo” e “Centro de Excelência Esportiva”, além de fomentar o desporto escolar no Estado de São Paulo. Além disso, promover a participação dos alunos nos jogos é uma oportunidade para desenvolver o espírito competitivo, as atividades físicas, a cidadania e fomentar a competição saudável com vistas à Final Estadual.

A Diretoria de Ensino - Região Sul 3 participou dos jogos no primeiro e segundo semestres de 2019, sob a coordenação da PCNP de Educação Física, Janaína Pazeto Domingos.

Os resultados foram gratificantes: Campeã na final do Estado em Piracicaba, na modalidade tênis de mesa feminino, categoria Mirim: EE Eurípedes Simões; Segundo lugar na final do Estado em Presidente Prudente, na modalidade de xadrez feminino , categoria Infantil: EE Christiano Altenfelder; Escolas finalistas na fase Inter DE: Atletismo: EE David Zeiger, EE Paulino Nunes, EE Santo Dias e EE José Geraldo Lima; Xadrez feminino, categoria Mirim: EE José Duarte Júnior; Tênis de mesa masculino, categoria Infantil: EE Adelaide Rosa.

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MÚSICA E MOVIMENTO EM CONEXÃO COM A MUSICOTERAPIA Os tons, ritmo e melodia para acessar sensações e novas formas de interagir em sala de aula

Joel Cardoso, músico, pastor e pós-graduado em musicoterapia, palestrou sobre "As potencialidades da musicoterapia", a convite do PCNP de Arte, Rubens Paulo, para os professores de Arte, Educação Física dos Anos Iniciais e especialistas da Sala de Recursos/CRPE. Sob a coordenação das pastas de Arte e de Educação Especial, o percurso formativo ocorreu em vários encontros - 28 e 29 de março e 11 e 18 de junho de 2019 -, no espaço cedido pela Igreja Betesda do Jardim Marajoara, Zona Sul de São Paulo.

A proposta da formação foi a exploração das habilidades da música e do movimento, a compreensão da musicoterapia como auxílio para o educador em sua prática de sala de aula, bem como a possibilidade de realização de oficina com os alunos na escola.

Além da abordagem teórica, os PCNP da área de Linguagens Janaina Pazzeto e Rubens Paulo, a PCNP dos Anos Iniciais, Luciana Barreto e a PCNP de Educação Especial, Carmem Palmeira, realizaram uma oficina para construção de instrumentos musicais com materiais alternativos (cano de PVC, lixa etc.). Após a confecção dos instrumentos, houve proveitosa e divertida socialização entre todos os participantes.

Musicoterapia é uma forma de tratar os seres humanos através da música. É uma técnica que trabalha com a saúde ao utilizar formas diversas de aprendizado, expressões e arte. Trazendo prevenção e promoção de saúde para todos.

Na educação pode ser utilizada como recurso para alcançar o aprendizado dos alunos, sobretudo na educação especial.

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SISTEMA DE ATRIBUIÇÃO ONLINE Agilidade e transparência na atribuição de aulas

Com o objetivo de aprimorar o processo de atribuição de aulas da Diretoria de Ensino - Região Sul 3, as equipes de Tecnologia da Educação, de Atribuição e do Núcleo de Informações Educacionais e Tecnologia (NIT) somaram esforços para implantar o sistema de atribuição online.

O projeto teve início em novembro de 2018 com o estudo de viabilidade. Em seguida, deu-se o processo de preparação do ambiente online por meio de formulário Google e planilhas Google.

Desde a implantação, em abril de 2019, o sistema tem passado por adequações e melhoria, tornando o processo de atribuição mais transparente e ágil para os professores da DER Sul 3.

Curiosidades da rede

Já que o assunto é atribuição de aulas, confira algumas curiosidades sobre os docentes que atuam na rede estadual paulista: Do total de professores atuando nas salas de aula, 72% são mulheres e 28% são homens; O maior grupo (51.589 profissionais) atua no Ensino Fundamental e no Ensino Médio; Na média, as mulheres têm 46 anos de idade, e os homens 45; Os docentes mais velhos dando aulas atualmente têm 73 anos ou mais; O docente mais jovem na rede possui 23 anos; A professora com mais tempo em sala de aula na rede estadual tem 70 anos e leciona há 41!

Há 355 professores que possuem algum tipo de deficiência física; Do total de professores, 954 atuam em unidades da Fundação Casa; Há 1.102 ensinando presidiários dentro do programa de educação nas prisões.

Fonte: https://www.educacao.sp.gov.br/noticia/dia-professor-veja-10-curiosidades-da-rede-estadual-de-sao-paulo/

GRANDEZAS E MEDIDAS

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uma proposta de integração curricular

A integração curricular, já proposta nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) em 1998 e ratificada na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) em 2017, é elemento necessário e facilitador da aprendizagem dos estudantes. Conceber um plano de aula ou mesmo uma sequência didática pelo viés da integração curricular é proporcionar: a) aos estudantes - um espaço de correlação entre os objetos de conhecimentos que circulam nos diferentes componentes; aproximação e, portanto, reconhecimento e valorização do conhecimento nos diversos contextos sociais; reflexão sobre as experiências como um recurso para lidar com problemas e questões, tanto pessoais quanto sociais, etc.; b) aos docentes maior integração e troca entre a coordenação e os docentes; entre os docentes e seus pares e entre os docentes e seus alunos; compartilhamento dos desafios e das conquistas encontradas em cada sala de aula etc.

Foi com o desafio de revisitar o Tema 3 – Grandezas e Medidas (SARESP), a partir de uma proposta de integração curricular, tendo como público-alvo os professores de Matemática dos Anos Finais e seus respectivos professores coordenadores, que se reuniram, nos dias 23 e 24 de abril, os representantes das seguintes pastas da Diretoria de Ensino - Região Sul 3: Matemática (Fábio Egídio), Língua Portuguesa (Edilian Arrais), Arte (Rubens Paulo), Língua Inglesa (João Carlos Dias), Ciências Humanas (Osvaldo Costa), de Ciências da Natureza (Marcelo Borges) e Tecnologia da Educação (Gilson Malta).

O trabalho desenvolvido pela equipe do NPE, sob a coordenação da diretoria do núcleo pedagógico, Vilma Santos, apoiado pela supervisão e pela dirigente de ensino, Sra. Eonice Domingos, foi um momento riquíssimo de escuta e troca entre os professores participantes e seus coordenadores, bem como entre os participantes e a equipe de formadores.

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O COMPORTAMENTO DIGITAL E AS FERRAMENTAS PARA A SALA DE AULA O impacto do uso das novas tecnologias em sala de aula

A orientação técnica, realizada pelo PCNP de Tecnologia Educacional, Gilson Malta, com o apoio da Direção do Núcleo Pedagógico, dos PCNP de Ciências da Natureza e de Língua Estrangeira Moderna, nos dias 17 e 24 de maio de 2019,

teve como público-alvo os

professores com afinidade com o uso de Tecnologias Digitais de Informação e os professores coordenadores dos Anos Finais do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio.

O encontro formativo teve como proposta estimular os professores a desenvolverem um comportamento digital adequado às demandas crescentes para o uso das novas tecnologias digitais em sala de aula, de modo a contribuir para que os alunos se tornem cada vez mais protagonistas e, portanto, mais bem preparados para as exigências do mundo contemporâneo.

Os participantes tiveram a oportunidade de vivenciar o uso de diversos recursos digitais para utilização em sala de aula, tais como: Plataformas e ferramentas digitais de ensino (Nearpod, Google sala de aula, Google Site, Education Minecraft entre outras), bem como as ferramentas disponibilizadas pela SEDUC (Foco Aprendizagem e todos os recursos da Secretaria Eletrônica Digital).

Os

professores

especialistas

e

os

professores coordenadores ficaram bastante satisfeitos com a Orientação Técnica. Das diversas sugestões ofertadas durante o encontro, algumas já foram implementadas nas nossas unidades escolares. Além disso, no mesmo período, houve a criação de um grupo para troca de informações sobre Tecnologia Educacional, o qual tem sido uma ferramenta importante para troca de experiências e estudos.

As tecnologias de informação e comunicação trazem dentro de si uma nova possibilidade: a de poder confiar realmente a todos os alunos a responsabilidade das suas aprendizagens.

(Jean-Pierre Carrier)

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PRIMEIRO SEMINÁRIO DE SEGURANÇA ESCOLAR

com a presença da dra. telma vinha, parceria entre diretoria de ensino - região sul 3 e polícia militar discute OS CONFLITOS NOS ESPAÇO ESCOLAr Realizado em 22 de maio, sob a coordenação integrada da supervisora de ensino Cristiane Bonfim e do Núcleo Pedagógico da DE Sul 3 e, em parceria com a Polícia Militar, o 1º Seminário de Segurança Escolar da Diretoria de Ensino - Região Sul 3 teve como objetivo refletir sobre as situações de conflitos no contexto escolar.

Durante o evento, Telma Vinha, doutora em Educação e professora da UNICAMP, abordou a necessidade das intervenções em casos de conflitos entre os estudantes, a exemplo do bullying, bem como a importância de se construir valores nos espaços escolares.

Os conflitos, se bem acompanhados pela escola e pelos familiares, são oportunidades para que os estudantes desenvolvam habilidades socioemocionais, como a ética, a autorregulação, autoconhecimento etc., proporcionando melhor convivência no espaço escolar.

Eonice Domingos, dirigente regional da DE Sul 3, prestigiou o evento acompanhada da Sra. Margareth, representante da Secretaria da Educação e dos representantes das Diretorias Região Sul 1 e Sul 2, à época, dirigente Sandoval Cavalcante e dirigente Maria Lígia Fernandes Branco, respectivamente.

Houve ampla representação dos diretores, professores articuladores e supervisores de cada uma das diretorias de ensino, alunos da EE Leonor Fernandes e EE Alberto Salotti, policiais militares e representantes da GCM.

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ESTRELAS BRILHAM PARA TODOS Projeto visa oportunizar a observação das estrelas para alunos da rede pública estadual

O Projeto Estrelas Brilham para Todos foi desenvolvido em 2019, no período de junho a agosto, após a Diretoria de Ensino - Região Sul 3 receber a doação de um telescópio.

Com o objetivo de proporcionar aos alunos da escola pública uma visão real dos astros no Hemisfério Sul. Dessa forma, despertar e incentivar a curiosidade dos que já observam a olho nu, além do desenvolvimento de habilidades leitoras e matemáticas.

A ideia começou a ser moldada de acordo com a realidade da DE e das unidades escolares. No primeiro momento, foi identificada qual escola encaixava-se nos padrões favoráveis à observação e disponibilidade para tornar-se polo no dia da atividade. Assim, as unidades de ensino próximas tiveram a possibilidade de participarem.

Foram convidadas 4 escolas do entorno e cerca de 15 alunos. Os discentes observaram os astros visíveis naquele momento e também exploraram o espaço com o com o aplicativo Celestia, além de desenvolverem

tarefas

proporção de distância

de

peso

e

medidas,

e relação entre peso e

gravidade em diferentes planetas.

O projeto resultou em

alunos curiosos, com

interesse pela pesquisa e pelas novas descobertas.

Equipe responsável pela ação PCNP: Alfonso Gomez Paiva, Marcelo Borges Viana Diretora do Núcleo Pedagógico: Vilma Maria

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DISCALCULIA: identificando e cuidando

Uma visão mais atenta e cuidadosa em relação às dificuldades de aprendizagem da Matemática Idealizado pela Equipe EFAI da Diretoria de Ensino - Região Sul 3 e em parceria com o UniÍtalo, o ciclo de formações em Argumentação Matemática teve seu início no dia 05 de junho com a palestra intitulada "Discalculia - identificando e cuidando".

Ministrada pelo prof. João Luiz Muzinatti, a exposição foi direcionada aos professores de 1°, 2º e 4º anos dos Anos Iniciais e professores dos 6º anos dos Anos Finais.

Além de trazer aos professores as concepções que envolvem a Discalculia e as dificuldades de aprendizagem matemática enfrentada pelos alunos, o prof. João Luiz também apresentou os conceitos da Matemática, conhecimentos acerca dos Sistemas de Representação Semiótica, técnicas de uso de instrumentos, metodologias e procedimentos, subsidiando, desse modo, o trabalho do professor em sala de aula.

Diante da elaboração do Plano de Melhoria (MMR) dos Anos Iniciais em 2019 em Matemática, as ações formativas tiveram também como objetivo a articulação dos dois segmentos - Anos Iniciais e Anos Finais, considerando a transição dos estudantes do 5º ano para o 6º ano.

A palestra foi, sem dúvida, uma rica oportunidade para os professores de ambos os segmentos refletirem sobre as dificuldades na compreensão da linguagem matemática, dificuldades de aprendizagem, ou, mesmo pensar em caminhos que possam auxiliar os estudantes que chegam às salas de aula acompanhados ou não dos laudos de transtornos de aprendizagem relacionados, especificamente, ao campo da matemática.

A Discalculia pode ser definida com um tipo de transtorno de aprendizagem no qual é caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou raciocinar processos ou tarefas que envolvam números ou conceitos matemáticos.

A dificuldade, por sua vez, ocorre por vários motivos: incompreensão com a noção de quantidade associada à palavra ou conceito numérico; dificuldade em usar a linguagem adequada para representar o número; problemas de espacialidade e proporcionalidade em relação ao número correspondente; e pouca aptidão para relacionar conceitos matemáticos (como por exemplo, relacionar porcentagem com divisão e conseguir resolver processos que envolvem abstração e representação mental).

Em maio deste ano, Ana Maria Antunes de Campos, mestre em Educação pela UNIFESP, escreveu o artigo Não consigo contar: compreendendo a discalculia e a acalculia, no qual aborda a Matemática como uma linguagem e orienta professores e famílias sobre o processo de aprendizagem com suas dificuldades. Para ler o artigo, acesse o site da Revista Educação: https://bit.ly/2YJtLsU.

VI CAMPEONATO DE FOGUETES

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EXPERIMENTAÇÃO CIENTÍFICA NA SALA DE AULA

O VI Campeonato de Foguetes, realizado no dia 19 de junho, teve por finalidade valorizar a construção de materiais,

o processo científico em todas as áreas do

conhecimento e o desenvolvimento de habilidades e dos conhecimentos matemáticos aplicados ao processo científico. Durante a realização do campeonato, os alunos são organizados em grupos de até 4 pessoas, juntamente com o professor orientador. Esse é o momento em que os materiais são separados e as hipóteses levantadas.

Os alunos planejam e executam as ações investigativas, analisam os dados e definem qual as características deve ter no foguete para contemplar a aerodinâmica e alcançar maiores distâncias.

O foguete que tiver as melhores características é exibido e testado no campeonato. O grau de dificuldade da competição é definido de acordo com as habilidades adquiridas no ciclo no qual se encontra o aluno, tendo então três categorias de alunos e uma de professor.

O campeonato foi organizado pelos PCNP da

área

de

Ciências

da

Natureza, Alfonso Gomes e Marcelo Borges, com o apoio da PCNP de Tecnologia

Educacional,

Michele

Pessoa.

Ao todo foram inscritos 23 foguetes de alunos e 5 de professores e foram premiados os três primeiros colocados de cada categoria.

Vale ressaltar que a cada ano o conhecimento dos participantes tem se aprofundando, o que tem refletido em novas distâncias alcançadas durante o lançamento dos foguetes. Neste ano, o foguete destaque percorreu uma distância de 129 metros. É papel da escola estimular a capacidade de compreender, interpretar e formular ideias científicas em uma variedade de contextos. Um dos caminhos para que nossos alunos tenham um pensamento ou um letramento científico satisfatório é valorizar menos a mera transmissão de informações e priorizar o desenvolvimento do pensamento científico.

FILOSOFIA DA MATEMÁTICA

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Refletindo sobre a natureza e a metodologia da Matemática no nosso cotidiano

Dando continuidade ao ciclo de ações formativas na área de Matemática, iniciado em junho, a Equipe EFAI (Angela Borges, Edilian Arrais, Fátima Agripino, Luciana Barreto e Silvia Cleto), da Diretoria de Ensino - Região Sul 3, recebeu uma vez mais, em parceria com o UniÍtalo, o prof. João Luiz Muzinatti. Dessa vez, o professor abordou o tema Filosofia da Matemática.

A Filosofia da Matemática é o ramo da filosofia que estuda os pressupostos filosóficos, os fundamentos e as implicações da matemática. O objetivo da filosofia da matemática é fornecer um relato da natureza e metodologia da matemática e entender o lugar da matemática na vida das pessoas. A natureza lógica e estrutural da própria matemática torna este estudo amplo e único entre seus equivalentes filosóficos.

O encontro, que ocorreu dia 14 de agosto, promoveu novamente a integração dos docentes dos dois segmentos - Anos Iniciais e Anos Finais -, implementando e retomando nossas ações do Plano de Melhoria (MMR) da Diretoria de Ensino Região Sul 3, junto aos docentes.

Tendo como finalidade apresentar a história da matemática, analisar e refletir sobre a excelência acadêmica e relatar a natureza e metodologia da matemática na vida das pessoas, a palestra muito bem aceita pelos professores dos dois segmentos.

MUTIRÃO "CADÊ VOCÊ?"

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parceria entre a diretoria de ensino - região sul 3, instituto coexistência e instituto mara gabrilli proporcionam atendimento multisciplinar aos estudantes da rede O Projeto Cadê Você, idealizado e implementado pelo Instituto Mara Gabrilli, tem como principal proposta resgatar a dignidade de pessoas com deficiência que vivem em condição de extrema vulnerabilidade social.

O projeto apresentado à Diretoria de Ensino pela gestora Maria gestão Maria Aparecida Valença (Instituto Mara Gabrilli) e pelo pr. Eliel Batista (Instituto Coexistência), foi criado em 2010 e visa localizar e identificar pessoas com deficiência e moradoras de grandes comunidades carentes, levando a esse público informações sobre os principais serviços nas áreas de saúde, trabalho, acessibilidade, educação e direito.

Os atendimentos do projeto são realizados por meio de mutirões formados por uma equipe multidisciplinar, composta por psicólogos, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas, assistentes sociais, dentistas e e fonoaudiólogos. Na parceria feita com a DE Sul 3, o projeto oferece suporte aos alunos e aos professores, tendo como foco o desenvolvimento da aprendizagem dessas crianças.

No dia 17 de agosto houve o primeiro mutirão, ocasião em que foram atendidas 41 crianças para consulta e avaliação multidisciplinar. A ação ocorreu no polo localizado na EE Mário Lopes Leão e mobilizou 20 profissionais de diversas especialidades. A diretora do NPE, Vilma Maria, a PCNP de Educação Especial, Carmem Palmeira e a PCNP da Escola da Família, Magali Miyamoto acompanharam o atendimento aos alunos e aos seus familiares.

FORÇA TAREFA PDDE

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COFI E DIRETORIAS SE UNEM PARA AGILIZAR A ANÁLISE DA PRESTAÇÃO DE CONTAS DO PPDE Criado em 1995, o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) tem por finalidade prestar assistência financeira para as escolas, em caráter suplementar, a fim de contribuir para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica, com consequente elevação do desempenho escolar. Também visa fortalecer a participação social e a autogestão escolar.

Sob a organização da COFI e com o apoio dos servidores das 91 Diretorias de Ensino, durante o segundo semestre de 2019, foram realizados diversos mutirões no Estado de São Paulo, tendo como objetivo agilizar a análise das prestações de contas dos recursos do PPDE, destinados a todas as unidades escolares da rede estadual de ensino.

Na Diretoria de Ensino - Região Sul 3, o mutirão aconteceu nos dias 10, 11 e 12 de setembro, no horário das 09h às 18h, contando com a presença e o apoio de servidores das Diretorias de Ensino de Pirassununga, Ribeirão Preto, São Carlos, São Joaquim da Barra e Jales, além de servidores da Coordenadoria de Orçamento e Finanças da Secretaria da Educação, para análise e, observando todos os casos, aprovação das prestações de contas do PDDE. Além dos três dias, os servidores do Centro de Administração, Finanças e Infraestrutura (CAF) e do Núcleo de Finanças (NFI), da Diretoria de Ensino - Região Sul 3, participaram de mutirões em outras Diretorias de Ensino, compondo o time de analistas.

Em toda rede estadual, a força tarefa resultou em 16.701 processos analisados, dos quais 15.855 foram aprovados. Na DER Sul 3, das 348 prestações de contas de recursos federais pendentes, no início de 2019, 307 foram aprovadas. A integração do CAF, NFI e NCS (Núcleo de Compras e Serviços) da DE Sul 3 foi essencial para os resultados da ação.

DESFILE CÍVICO

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Sob o tema "A educação transforma uma nação", mais de 4000 alunos da diretoria de ensinoSul 3 desfilam na semana da pátria Em 2019, o Brasil celebrou o seu 197º aniversário de independência de Portugal. Segundo o Ministério da Defesa, as comemorações do Dia da Pátria tiveram início no século 19.

O desfile cívico, realizado na manhã do dia 06 de setembro, pela Diretoria de Ensino Região Sul 3, foi coordenado pela supervisora Maria Dalva Silva Vale e da PCNP de Educação Física, Janaína Pazeto.

Sob o tema "A Educação Transforma Uma Nação" e conduzidos pela apresentação do Sr. Luis Augusto Rabelo (vice-diretor da EE EE Profª. Regina Miranda de Brant de Carvalho), desfilaram 4120 alunos, distribuídos entre as 28 escolas estaduais, o colégio particular Cidade Canção e o Instituto IOPEM. Algumas escolas, além da representação expressiva dos seus alunos, também abrilhantaram o evento com a participação de suas fanfarras e alegorias, como é o caso da EE Prof. Benedito Célio de Siqueira, EE Prof. Mario Arminante, EE Otoniel Assis de Holanda, EE Maria de Lourdes Almeida Sinisgalli, EE Profª. Regina Miranda de Brant de Carvalho e EE Jorge Saraiva.

Além dos familiares e estudantes, professores, coordenadores e gestores escolares, supervisores de ensino, a diretora do NPE e os PCNP presentes, prestigiaram também o desfile a senhora dirigente de ensino, Eonice Domingos; a subsecretária, Sra. Maria Elisabete, que na ocasião representou o secretário da educação, Sr. Rossieli Soares; o comandante Marcelo Saonclla, representando a Polícia Militar; o vereador Ricardo Nunes e assessores; a Sra. Yara Kassab, representando o Centro Universitário UniÍtalo; os assessores do vereador Milton Leite; o prefeito regional de Parelheiros e exdeputado federal Goulart e seus assessores, entre outros parceiros da DE Sul 3.

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VIdeSeminário de Boas Práticas Matemática e de Língua Portuguesa dos Anos Iniciais a reflexão sobre a prática como parte da formação docente

O VI Seminário de Boas Práticas de Matemática e de Língua Portuguesa dos Anos Iniciais - 2019, realizado pela Equipe EFAI (Silvia Cleto, Angela Borges, Edilian Arrais, Fátima Agripino e Luciana Barreto), em 23 e 24 de setembro, contou com 45 apresentações de boas práticas desenvolvidas pelos professores das escolas de Anos Iniciais da Diretoria de Ensino – Região Sul 3.

O encontro foi uma oportunidade singular para que houvesse o compartilhamento das experiências desenvolvidas pelos professores e pelo trio gestor em cada unidade escolar; oportunizar um espaço de colaboração e reflexão sobre as diferentes práticas apresentadas pelas escolas, permitindo a (re)construção de um novo olhar; e para fortalecer a ação docente, fundamentada no Currículo Oficial do Estado de São Paulo, na Matriz de Avaliação Processual dos Anos Iniciais de Língua Portuguesa e Matemática, bem como nas Diretrizes Educacionais com foco nos mecanismos de apoio à aprendizagem.

Na categoria banner, houve duas exposições — um banner sob a temática da Cultura Africana, desenvolvido pela EE Hermínio Sachetta e outro que tratava de “Texto Instrucional – Beijinho”, realizado pela EE Madre Marie Domineuc. Dois projetos literários foram expostos pela EE Nair Toledo Damião, um tratava-se do Projeto de Conto de Mistério (Livro) e outro intitulado “Colcha de Retalhos”.

A professora da sala de recurso da EE Jorge Saraiva, Camila Rodrigues, tratou do tema da inclusão dos nossos alunos com necessidades educacionais especiais, com olhar para a adaptação curricular. Ainda dentro do campo da inclusão, contribuiu a professora Edneis Mendes de Oliveira, que atende as salas de recurso da EE Francisco Roswell Freire e EE Jerônymo Monteiro, tratando da necessidade de trabalhar a autonomia com as pessoas com deficiência.

Além do momento em que as escolas compartilharam as suas boas práticas, tivemos a participação da Banda Toca-Fontes, trabalho desenvolvido e coordenado pelo PCNP Rubens (Arte); a apresentação musical dos PCNP da área de Linguagens - João, Lessio e Rubens Paulo.

Também abrilhantaram o evento, o professor de LIBRAS Wagner Agripino e seus alunos do Instituto Santa Terezinha. A instituição existe desde 1929 e desenvolve, além do ensino de LIBRAS, relevante trabalho no sentido de valorizar a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e o fortalecimento da identidade da pessoa surda.

A PCNP Edilian Arrais trouxe, em linhas gerais, o tema da Educação Integral — concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões.

Os professores participantes do evento se revelaram muitíssimo satisfeitos em poder compartilhar suas práticas de sala de aula, bem como em ouvir os relatos dos colegas de outras unidades escolares, demonstrando, por meio da avaliação do evento, que se sentem motivados não apenas em participar da próxima edição do Seminário, mas também indicam a participação aos seus pares.

Silvia Cleto, PCNP dos Anos Iniciais e participante ativa da organização das edições anteriores, afirma que a interação entre as escolas, durante a exposição dos trabalhos, foi um dos pontos altos desta 6ª edição.

Estiveram presentes, representando as escolas de Anos Iniciais, 52 professores, 66 professores coordenadores, 14 diretores escolares e 02 vice-diretores. Também prestigiaram o Seminário 03 supervisores de ensino e a dirigente de ensino, representada pela supervisora Cristiane Bonfim.

A ARTE COM INTERFACES NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE PÁGINA 23

A importância do trabalho transdisciplar na sala de aula

Realizada em setembro de 2019, a Orientação Técnica intitulada "A Arte com Interfaces na Preservação do Meio Ambiente" teve como público-alvo os professores de Arte dos Anos Iniciais ao Ensino Médio.

O objetivo do encontro foi oportunizar uma Orientação Técnica que contemplasse os materiais expressivos para diferentes faixas etárias, linguagens, modalidades e conteúdos de Arte e que, ao mesmo tempo, contribuísse para a melhora dos resultados do componente curricular, de modo a contemplar as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), levando em conta as particularidades de cada escola.

A convidada Ivete Raffa, educadora, autora de livros, formada em Desenho e Plástica pela UNESP e em Pedagogia pela UNAERP, apresentou um estudo teórico sobre as linguagens da arte, modalidades e conteúdo, as quais contemplam as habilidades do componente curricular e que podem ser trabalhadas com o tema da preservação do meio ambiente, mostrando a importância da transdisciplinaridade.

Em parceira com o PCNP de Arte, Rubens Paulo, a educadora realizou a oficina de pintura com materiais diversificados, resultando na confecção de telas pelos educadores.

Os participantes finalizaram o dia entusiasmados, inspirados e com mais conhecimento, tendo em vista a multiplicação nas escolas.

Mão na massa

Avaliação do encontro

Avaliação do encontro

INTRODUÇÃO À ROBÓTICA

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criatividade e integração dos componentes curriculares

Nos dias 11 e 14 de outubro, a Diretoria de Ensino Região Sul 3, em parceria com a Atitude Terra, promoveu sob a coordenação dos PCNP de Tecnologia Educacional, Gilson Malta e Michele Pessoa, a orientação técnica Introdução à Robótica.

O encontro formativo, destinado aos professores de Ensino Fundamental II e Ensino Médio com afinidades em tecnologia, teve como objetivo principal utilizar plataformas digitais de informação para auxiliá-los no mecanismo de programação de robôs.

O avanço dos conhecimentos tecnológicos vêm se tornando evidentes no cotidiano das pessoas, modificando seus modos de vida e promovendo transformações na sociedade, pressupondo, também, diversas mudanças na educação.

Em virtude dessas demandas, o Governo do Estado de São Paulo, por meio da Secretaria Estadual da Educação, lançou em maio deste ano o Inova Educação, modelo pedagógico com o objetivo de preparar os alunos da rede estadual para os desafios e oportunidades do século 21, tendo em seus componentes curriculares: Projeto de Vida, Eletivas e Tecnologia.

Nesse sentido, buscou-se, nesta formação, contribuir com a prática docente em sala de aula, por meio da oferta de uma metodologia - a robótica - de modo a fortalecer a aprendizagem, tornando-a ainda mais contextualizada e significativa para os alunos.

A robótica educacional é uma metodologia de ensino, cujo objetivo é instigar o aluno a construir os próprios conhecimentos, a partir da realização de uma ação concreta. Desse modo, por meio dela, é possível proporcionar a prática dos conhecimentos teóricos, inclusive de forma interdisciplinar.

A realização desta orientação técnica levou os participantes a refletirem sobre o uso da robótica em sala de aula, fazendo com que os conteúdos apresentados possam ser apreendidos de uma forma prática.

VII MOSTRA CIENTÍFICA

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meio ambiente e tecnologia são destaques na 7ª edição

A VII Mostra Científica da Diretoria de Ensino - Região Sul 3, realizada em 18 de outubro, teve como finalidade valorizar o processo científico em todas as áreas do conhecimento, o desenvolvimento das competências leitora, escritora e a utilização de conhecimentos matemáticos aplicados ao processo científico.

A Mostra, que ocorre anualmente, é coordenada pela área de Ciências da Natureza. Esta edição foi organizada pelos PCNP Alfonso Gomes e Marcelo Borges, com apoio da PCNP de Tecnologia Educacional, Michele Pessoa.

Antes da exposição dos trabalhos, os alunos são organizados em grupos de até 4 pessoas, juntamente com o professor orientador. A partir daí, escolhem o tema, definem o problema a ser solucionado, levantam as hipóteses, planejam e executam as ações investigativas, analisam os dados e concluem o trabalho.

Durante a Mostra, os discentes, em seus estandes, apresentaram o resultado das pesquisas aos visitantes.

Um dado interessante é que as categorias são nomeadas para prestigiar os cientistas brasileiros.

As categorias para as escolas públicas são: Oswaldo Cruz: Anos Iniciais; César Lattes: Anos Finais; Professor Homenageado: Ensino Médio e Graziela Barroso: EJA. As categorias das escolas privadas são: Santos Dumont: Anos Iniciais; Veridiana Victoria Rossetti: Anos Finais e Isaias Raw: Ensino Médio.

Ao todo, 41 trabalhos participaram da mostra, dos quais 3 de cada categoria foram destacados.

Embora os estudantes prefiram temas relacionados ao meio ambiente, foi possível observar o aumento de trabalhos com a temática em tecnologia.

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ALFABETIZAÇÃO AMBIENTAL

Conhecer para conservar - o cuidado com o meio ambiente em sala de aula.

O Programa Alfabetização Ambiental, implementado pelo Governo do Estado de São Paulo em parceria com a Secretaria Estadual da Educação e a Secretaria de Infraestrutura e Meio Ambiente, tem como objetivos simbolizar a fase de alfabetização dos alunos que concluem o 2º ano do Ensino Fundamental e contribuir, ao mesmo tempo, com o reflorestamento de árvores nativas das regiões.

O Programa teve como meta envolver, ao todo, cerca de 50 mil alunos da rede pública estadual, em 128 municípios e 71 Diretorias de Ensino.

A Diretoria de Ensino – Região Sul 3, dirigida pela Sra. Eonice Domingos, desenvolveu, por meio dos PCNP de Anos Iniciais e de Biologia, com a supervisão da Sra. Roberta Andrade, Orientações Técnicas e ações de incentivo, resultando no plantio de 63 mudas de árvores cedidas pela Subprefeitura de Parelheiros, como segue:

Plantio de mudas nas unidades escolares de Ensino Fundamental dos Anos Iniciais; Plantio de mudas por escolas convidadas, que representaram a Diretoria de Ensino Sul 3, no Bosque do Bem-Te-Vi; Plantio coletivo em uma das escolas, que recebeu outras unidades escolares sem espaço para a plantio; Plantio em escolas voluntárias do Ensino Fundamental dos Anos Finais e Médio.

O Programa de Alfabetização Ambiental, além de contribuir com o reflorestamento, trouxe a conscientização ambiental e social aos nossos estudantes, por meio do trabalho realizado com o material pedagógico “Conhecer para Conservar”.

Durante o desenvolvimento do projeto, a equipe EFAI recebeu diversos depoimentos e fotos das 63 unidades escolares de Anos Iniciais da Diretoria de Ensino – Região Sul 3.

Educar é crescer. E crescer é viver.

Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra.

Anísio Teixeira