introducción A menudo nos encontramos con alumnos que, aunque tienen la capacidad cognitiva para iniciarse en los primeros aprendizajes -la lectoescritura, la numeración, los colores...- lo hacen más lentamente que los demás. La causa no es otra que el escaso desarrollo de su capacidad motriz. A ellos va dirigido este trabajo, fruto de la experiencia diaria en el aula. Con la colección Trabajamos juntos... profesores y padres disponen de un recurso extraordinariamente rentable y contrastado para complementar y cimentar esos aprendizajes, muy especialmente con aquellos niños y niñas que tienen dificultades de coordinación visomotora y en la motricidad fina. Con reiteración, se editan fichas y tareas demasiado complejas o sobrecargadas de estímulos que, en la mayoría de los casos, llevan al escolar a perder la atención y no saber cuál es la tarea que se le propone realizar. El material que aquí se incluye se caracteriza por la claridad y la concisión. En la mayoría de las fichas sólo aparece una orden visual: inequívoca y evidente, no dando opción a que dude sobre lo que tiene que hacer y logrando, “de rebote”, afianzarlo no sólo en la mecánica específica del aprendizaje, sino en los hábitos de trabajo. Las páginas finales ofertan más órdenes por ficha, con el fin de que el alumno vaya materializando sus avances y poniendo a prueba, además, su capacidad de atención. Ocurre a menudo que aquellos alumnos con dificultades de concentración, con dificultades en la memoria de trabajo, inician la actividad correctamente pero al mínimo despiste pierden el hilo y se olvidan de lo que tienen que hacer. La orden visual que aparece en la parte superior de cada ficha minimiza ese riesgo y enseguida continúan con la tarea encomendada. Aunque nos encontremos en niveles tan básicos -también en la etapa infantil-, debemos introducir al alumno en la dinámica de la lectura. El exponer temprano al niño a los libros, a compartir historias y al sonido de las letras contribuye a hacer de él un lector. Y conviene iniciar la lectura y la escritura de forma paralela. La colección “Trabajamos juntos…” incluye un cuadernillo de trabajo específico de la lectura de las vocales, paso previo e imprescindible para comenzar a leer. Los números, las formas, los colores, las vocales, la grafomotricidad y la atención, la concentración y la memoria completan una colección caracterizada por la sencillez y practicidad en el manejo. El rigor y la meticulosidad característicos de la personalidad de la autora han regido el proceso de elaboración y selección de las fichas con las que ya ha trabajado, por lo que supone un recurso de alta rentabilidad para el alumnado con dificultades en el aprendizaje y los hace especialmente recomendables para ser utilizados en la escuela y en casa.
Alejandro de Bernardo Rodríguez Pedagogo, periodista y maestro
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