CONGRESO ESTATAL PARA EL FORTALECIMIENTO Y TRANSFORMACIÓN DE LAS ESCUELAS NORMALES PÚBLICAS
AUTONOMÍA DE GESTIÓN EN LA ESCUELA ¿QUÉ TIPO DE AUTONOMÍA NECESITAMOS? Introducción Los cambios surgen desde la demanda de libertad por medio de la razón acompañada de la voluntad. Este es el momento que la sociedad espera para hacer uso de su autonomía. La educación no podia hacer omisión del campo político, para repensar la formación de los docentes frente a los retos educativos que presentan los contextos y necesidades de la sociedad cambiantes y evolutivos en cada momento. Transformar la mente para una nueva realidad y crear una verdad que permita una mejor convivencia social, desarrollo económico, tecnológico, pero principalmente humanista son indispensables para un México renacido. Participar de manera libre, democrática y representativa en la educación implica el valor de expresar la verdad sin temor a represalias, buscando la justicia y equidad de acciones implementadas en la educación. No se puede educar a quien no esta dispuesto a ser flexible incluso hacia si mismo. Pero antes de ver el tipo de autonomía que necesitamos, es indispensable preguntarnos, ¿qué entendemos por autonomía?. Analizando su etimología se observa que esta compuesta la palabra de autós ‘propio, mismo’ y nómos ‘ley’, ‘administración’. De allí que, desde la antigüedad griega, este fonema tan particular haya sido usado para significar a todo ente que vive de acuerdo a su propia ley o que se gobierna a sí mismo, autogobierno. Si bien comienza en el contexto filosófico pasando al psicológico y trasncendiendo al político a lo largo del tiempo, como Feinberg, Kant, Hegel, Engels, Marx, Focailt, Husserl, Habermas, entre otros. Partiendo de lo invidual, lo teorico y político hacia lo externo. Muchos ven en la autonomía un aspecto negativo como la definición a partir de lo opuesto y otros en lo positivo como el incrementar las posibilidades. Ambas visiones tienen