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Plan lector Edelvives 2012

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Índice > Presentación.................................................................................... 2 > ¡Vive tu libro! y Melodía de historias ............................................. 4 > Plan lector Edelvives ...................................................................... 8 > Primer ciclo de Primaria ................................................................ 9 > Segundo ciclo de Primaria . ........................................................... 12 > Tercer ciclo de Primaria ................................................................. 14 > Recursos para el profesor . ............................................................ 16

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Presentación El plan lector Edelvives defiende la lectura como fin en sí mismo y también . como medio para desarrollar capacidades esenciales para el alumno lector: >L  a inteligencia y el lenguaje. En las actividades propuestas . se trabajan tanto la expresión oral y escrita como la competencia . lectora. >E  l mundo emocional y la personalidad. Cada historia transmite . sentimientos y afectos que permiten al lector reconocer e identificar . los suyos propios. >L  a sociabilidad y la universalidad. El mundo es amplio y diverso, . y la lectura aproxima al lector a situaciones sociales que, aunque . le sean ajenas o desconocidas, le preparan para ejercer . una ciudadanía activa. >L  a creatividad y la estética. Todos los elementos de un libro . integran una estética. Al reflexionar sobre este valor en las distintas . actividades propuestas, el alumno irá formando su propio criterio . artístico y literario.

Este plan lector se ofrece en dos formatos distintos para que sea el profesor . quien elija cómo estará presente la lectura en el aula a lo largo del curso:

¡Vive tu libro! y Melodía de historias Se trata de dos propuestas cerradas para cada curso de Primaria. . Cada una de ellas está formada por tres títulos Ala Delta de las series Roja, . Azul o Verde, según la edad de los alumnos. El profesor podrá elegir aquella . que contenga la selección que más le convenga.

La cuidada selección de títulos de la colección Ala Delta que se ha realizado . para formar parte del plan lector Edelvives aborda temas enmarcados . en tres grandes bloques: > Aprender a ser. Se tratan aspectos relacionados con el cuidado personal . y el aseo, la toma de conciencia de la necesidad de límites y el control de las emociones. > Aprender a relacionarse. Se reflejan valores relacionados con el respeto . y la aceptación del otro, el amor familiar y el diálogo como estrategia . para resolver conflictos. > Aprender a estar en el mundo. Se abordan aspectos vinculados . a la reflexión sobre el bienestar, el progreso y la cultura, la convivencia . basada en el respeto, y la armonía entre la propia imagen y la sociedad . modélica. Por otro lado, cada uno de los libros propuestos se centra en determinados . valores o principios morales que ofrecen al alumno modelos de conducta . y de comportamiento individuales y sociales. > Construcción de la personalidad moral. Se explicitan aquellos aspectos más relevantes del libro que pueden trabajarse como eje transversal . de su argumento. Finalmente, en la oferta de títulos que componen este plan lector se ha tenido . en cuenta que la lectura puede ser una herramienta de trabajo dinámica y divertida para reforzar la adquisición de las competencias básicas en el ámbito escolar. > CCBB. Cada título se relaciona con las competencias básicas más relevantes en el desarrollo de su trama.

Libro y cuaderno de actividades Una buena parte del catálogo de títulos Ala Delta ofrece, junto con el libro . de lectura, un cuaderno de actividades que motivan la reflexión y el trabajo . de compresión lectora. De esta manera, cada profesor puede conformar, . según las necesidades o los intereses de cada curso, el plan lector . que va ofrecer a sus alumnos.

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Presentación El plan lector Edelvives defiende la lectura como fin en sí mismo y también . como medio para desarrollar capacidades esenciales para el alumno lector: >L  a inteligencia y el lenguaje. En las actividades propuestas . se trabajan tanto la expresión oral y escrita como la competencia . lectora. >E  l mundo emocional y la personalidad. Cada historia transmite . sentimientos y afectos que permiten al lector reconocer e identificar . los suyos propios. >L  a sociabilidad y la universalidad. El mundo es amplio y diverso, . y la lectura aproxima al lector a situaciones sociales que, aunque . le sean ajenas o desconocidas, le preparan para ejercer . una ciudadanía activa. >L  a creatividad y la estética. Todos los elementos de un libro . integran una estética. Al reflexionar sobre este valor en las distintas . actividades propuestas, el alumno irá formando su propio criterio . artístico y literario.

Este plan lector se ofrece en dos formatos distintos para que sea el profesor . quien elija cómo estará presente la lectura en el aula a lo largo del curso:

¡Vive tu libro! y Melodía de historias Se trata de dos propuestas cerradas para cada curso de Primaria. . Cada una de ellas está formada por tres títulos Ala Delta de las series Roja, . Azul o Verde, según la edad de los alumnos. El profesor podrá elegir aquella . que contenga la selección que más le convenga.

La cuidada selección de títulos de la colección Ala Delta que se ha realizado . para formar parte del plan lector Edelvives aborda temas enmarcados . en tres grandes bloques: > Aprender a ser. Se tratan aspectos relacionados con el cuidado personal . y el aseo, la toma de conciencia de la necesidad de límites y el control de las emociones. > Aprender a relacionarse. Se reflejan valores relacionados con el respeto . y la aceptación del otro, el amor familiar y el diálogo como estrategia . para resolver conflictos. > Aprender a estar en el mundo. Se abordan aspectos vinculados . a la reflexión sobre el bienestar, el progreso y la cultura, la convivencia . basada en el respeto, y la armonía entre la propia imagen y la sociedad . modélica. Por otro lado, cada uno de los libros propuestos se centra en determinados . valores o principios morales que ofrecen al alumno modelos de conducta . y de comportamiento individuales y sociales. > Construcción de la personalidad moral. Se explicitan aquellos aspectos más relevantes del libro que pueden trabajarse como eje transversal . de su argumento. Finalmente, en la oferta de títulos que componen este plan lector se ha tenido . en cuenta que la lectura puede ser una herramienta de trabajo dinámica y divertida para reforzar la adquisición de las competencias básicas en el ámbito escolar. > CCBB. Cada título se relaciona con las competencias básicas más relevantes en el desarrollo de su trama.

Libro y cuaderno de actividades Una buena parte del catálogo de títulos Ala Delta ofrece, junto con el libro . de lectura, un cuaderno de actividades que motivan la reflexión y el trabajo . de compresión lectora. De esta manera, cada profesor puede conformar, . según las necesidades o los intereses de cada curso, el plan lector . que va ofrecer a sus alumnos.

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¡Vive tu libro! y Melodía de historias

Material para el aula Cada carpeta contiene: > El material del alumno. Libros, cuadernos de comprensión lectora, . el Libro blanco y las pegatinas.

Material para el alumno Cada carpeta contiene: > Tres libros. Cuidada selección de títulos que permiten la reflexión . y la construcción de una ciudadanía responsable. > Tres cuadernos de comprensión lectora. Relacionados con cada uno . de los libros, presentan una serie de actividades organizadas alrededor de estos tres momentos: antes, durante y después de la lectura. Cada cuaderno cierra con una ficha de lectura. > Libro blanco. Material con el que cada niño podrá escribir su propia historia a partir de unas sugerentes propuestas de creación literaria. > Pegatinas. Con ellas se podrán personalizar los libros y los diferentes . materiales.

4

> ¡Vive tu libro! Propuesta de creación de una obra colectiva en la que . los alumnos podrán dejar constancia de sus comentarios. En este material también se sugiere recoger la relación de libros leídos con el cine, la pintura, la fotografía o cualquier otra manifestación artística, cultural o social. > Observatorio lector. Mural motivador en el que cada alumno puede . realizar una valoración cuantitativa y cualitativa de los libros leídos . a lo largo del curso. > CD. Útil herramienta de trabajo en la que el docente . encontrará los solucionarios de los cuadernos . de compresión lectora, parrillas de evaluación, biografías de los autores e ilustradores, . propuestas de animación a la lectura . y otros recursos de interés. > Taller de biblioteca. Una interesante . recopilación de guías de lectura . para trabajar en el aula con los libros . propuestos.

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¡Vive tu libro! y Melodía de historias

Material para el aula Cada carpeta contiene: > El material del alumno. Libros, cuadernos de comprensión lectora, . el Libro blanco y las pegatinas.

Material para el alumno Cada carpeta contiene: > Tres libros. Cuidada selección de títulos que permiten la reflexión . y la construcción de una ciudadanía responsable. > Tres cuadernos de comprensión lectora. Relacionados con cada uno . de los libros, presentan una serie de actividades organizadas alrededor de estos tres momentos: antes, durante y después de la lectura. Cada cuaderno cierra con una ficha de lectura. > Libro blanco. Material con el que cada niño podrá escribir su propia historia a partir de unas sugerentes propuestas de creación literaria. > Pegatinas. Con ellas se podrán personalizar los libros y los diferentes . materiales.

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> ¡Vive tu libro! Propuesta de creación de una obra colectiva en la que . los alumnos podrán dejar constancia de sus comentarios. En este material también se sugiere recoger la relación de libros leídos con el cine, la pintura, la fotografía o cualquier otra manifestación artística, cultural o social. > Observatorio lector. Mural motivador en el que cada alumno puede . realizar una valoración cuantitativa y cualitativa de los libros leídos . a lo largo del curso. > CD. Útil herramienta de trabajo en la que el docente . encontrará los solucionarios de los cuadernos . de compresión lectora, parrillas de evaluación, biografías de los autores e ilustradores, . propuestas de animación a la lectura . y otros recursos de interés. > Taller de biblioteca. Una interesante . recopilación de guías de lectura . para trabajar en el aula con los libros . propuestos.

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1 CCBB:

36

Sola y Sincola

7

El niño que soñaba con ser héroe

15

Farid y el gato negro

u

u

u

43

Los zorros del norte

u

u

u

1

El Palacio de los Tres Ojos

u

35

El mundo de papá

u

48

Querido Rey de España

u

4

Maíto Panduro

u

11

El grito de la grulla

u

u

42

El cementerio . del Capitán Nemo

u

u

38

Si un león te pregunta . la hora

u

u

u

50

Rumbo sur

u

u

u

53

Oro de Indias

u

Cortesía, tolerancia

TICD, SC

u

Sencillez, apreciación histórica

CIMF, TICD, SC, CA, AIP

u

Bondad, ayuda, apoyo

CL, TICD, SC

u

Generosidad, solidaridad

u

u

u

u

u

u

u

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u

u

u

u

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u

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u

u

No se lo digas a nadie

u

44

¿Quién soy yo?

u

CIMF, SC, CA, AIP

50

Usoa, llegaste por el aire

Aceptación de sí mismo, dignidad

SC, AIP

3

El canario de Brunei

Esperanza, deseos, confianza

SC, CA, AIP

21

Peluso

u

Amor, empatía

CIMF, AIP

46

Tres amigos

u

u

Generosidad, moderación, sensatez

CIMF, SC

4

Desde el corazón . de la manzana

u

u

Deseo de saber, responsabilidad

CIMF, SC, AIP

34

El sueño de Alí

u

Tesón, creatividad CL, AIP

40

El circo de Baltasar

u

Amor, libertad

9

u

Aceptación de CL, CIMF, CA otras culturas, paz

u

Tesón, conciencia moral

CL, CIMF, AIP

Bondad, responsabilidad

CIMF, AIP

Amor, respeto, aceptación

CIMF, SC, AIP

Esperanza, fe, tenacidad

CIMF, SC, CA

CL, TICD, SC, CA, AIP

Resolución de conflictos por el diálogo

Amor familiar y cuidado

Control de emociones

Conciencia de límites

Cuidado y aseo

16

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

6

Nº de la colección

u

u

u

u

¡Sólo a mí me pasa!

u

u

u

34

u

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u

Una bruja . horriblemente guapa

u

u

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u

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u

u

Construcción de la personalidad moral

Principios morales individuales y sociales

CCBB1

Respeto, tolerancia

SC, CA, AIP

u

Aceptación de sí mismo, respeto, aceptación

SC, AIP

Amistad, ayuda, apoyo

CIMF, SC, AIP

Creatividad, generosidad

CIMF, SC, AIP

u

u

u

u

u

Aceptación de sí mismo, deseo de saber

CIMF, SC, AIP

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u

u

Raíces culturales, aceptación de sí mismo

CL, CA

u

u

u

u

Responsabilidad, generosidad

CIMF, SC, AIP

u

u

u

Aceptación de sí mismo, tesón

CIMF, SC

Amistad, ayuda, apoyo

CIMF, CA

u

Responsabilidad, creatividad

CL, CIMF, SC, CA, AIP

u

Deseo de saber, creatividad

CA, AA

u

u

Conciencia moral, creatividad

CL, CIMF, SC, CA

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u

Ayuda, apoyo, responsabilidad

CL, M, CIMF, TICD

Amor, deseo de saber

CIMF, SC, CA

Deseo de saber, creatividad

CIMF, SC, CA

u

Aceptación de otras culturas, respeto, aceptación

CIMF, SC, CA

u

u

Aceptación de sí mismo, amistad

CL, CIMF,, TICD, AIP

u

u

Aceptación de otras culturas, fe, confianza

CL, CIMF, SC, AIP

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u

u

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u

La isla de Nim

u

u

u

14

Los gigantes de la luna

u

40

Juegos de fantasía

22

Mi abuela es africana

26

Háblame del fantasma del faro

65

El cartero de Bagdad

u

u

u

u

u

u

u

u

u

u

u

u

Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

El cartero que se convirtió en carta

u

8

Convivencia respetuosa

15

u

SC, AIP

u

u

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

El árbol de los abuelos

u

Altruismo, . amistad

u

CURSO 1

2

u

u

Toño se queda solo

CURSO 2

Un móvil en el Polo Norte

u

Aprender a relacionarse

Título

3

CURSO 3

42

u

CL, SC, AIP

CURSO 4

Tomás y la goma mágica

Obediencia, valor

u

CURSO 5

Cuidado y aseo

30

CCBB1

Primer ciclo

u

Principios morales individuales y sociales

Aprender a ser

Segundo ciclo

Resolución de conflictos por el diálogo

u

Construcción de la personalidad moral

Tercer ciclo

Amor familiar y cuidado

u

El monstruo peludo

Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

Respeto y aceptación del otro

u

11

Convivencia respetuosa

Control de emociones

u

Título

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

Conciencia de límites

Aprender a relacionarse

CURSO 6

CURSO 6

Tercer ciclo

CURSO 5

CURSO 4

Segundo ciclo

CURSO 3

CURSO 2

Primer ciclo

CURSO 1

Nº de la colección

Aprender a ser

Melodía de historias

Respeto y aceptación del otro

¡Vive tu libro!

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1 CCBB:

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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1 CCBB:

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Sola y Sincola

7

El niño que soñaba con ser héroe

15

Farid y el gato negro

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43

Los zorros del norte

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El Palacio de los Tres Ojos

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35

El mundo de papá

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Querido Rey de España

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Maíto Panduro

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El grito de la grulla

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El cementerio . del Capitán Nemo

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Si un león te pregunta . la hora

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50

Rumbo sur

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53

Oro de Indias

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Cortesía, tolerancia

TICD, SC

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Sencillez, apreciación histórica

CIMF, TICD, SC, CA, AIP

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Bondad, ayuda, apoyo

CL, TICD, SC

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Generosidad, solidaridad

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No se lo digas a nadie

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¿Quién soy yo?

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CIMF, SC, CA, AIP

50

Usoa, llegaste por el aire

Aceptación de sí mismo, dignidad

SC, AIP

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El canario de Brunei

Esperanza, deseos, confianza

SC, CA, AIP

21

Peluso

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Amor, empatía

CIMF, AIP

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Tres amigos

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Generosidad, moderación, sensatez

CIMF, SC

4

Desde el corazón . de la manzana

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Deseo de saber, responsabilidad

CIMF, SC, AIP

34

El sueño de Alí

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Tesón, creatividad CL, AIP

40

El circo de Baltasar

u

Amor, libertad

9

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Aceptación de CL, CIMF, CA otras culturas, paz

u

Tesón, conciencia moral

CL, CIMF, AIP

Bondad, responsabilidad

CIMF, AIP

Amor, respeto, aceptación

CIMF, SC, AIP

Esperanza, fe, tenacidad

CIMF, SC, CA

CL, TICD, SC, CA, AIP

Resolución de conflictos por el diálogo

Amor familiar y cuidado

Control de emociones

Conciencia de límites

Cuidado y aseo

16

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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Nº de la colección

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¡Sólo a mí me pasa!

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Una bruja . horriblemente guapa

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Construcción de la personalidad moral

Principios morales individuales y sociales

CCBB1

Respeto, tolerancia

SC, CA, AIP

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Aceptación de sí mismo, respeto, aceptación

SC, AIP

Amistad, ayuda, apoyo

CIMF, SC, AIP

Creatividad, generosidad

CIMF, SC, AIP

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Aceptación de sí mismo, deseo de saber

CIMF, SC, AIP

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Raíces culturales, aceptación de sí mismo

CL, CA

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Responsabilidad, generosidad

CIMF, SC, AIP

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Aceptación de sí mismo, tesón

CIMF, SC

Amistad, ayuda, apoyo

CIMF, CA

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Responsabilidad, creatividad

CL, CIMF, SC, CA, AIP

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Deseo de saber, creatividad

CA, AA

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Conciencia moral, creatividad

CL, CIMF, SC, CA

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Ayuda, apoyo, responsabilidad

CL, M, CIMF, TICD

Amor, deseo de saber

CIMF, SC, CA

Deseo de saber, creatividad

CIMF, SC, CA

u

Aceptación de otras culturas, respeto, aceptación

CIMF, SC, CA

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Aceptación de sí mismo, amistad

CL, CIMF,, TICD, AIP

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Aceptación de otras culturas, fe, confianza

CL, CIMF, SC, AIP

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La isla de Nim

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14

Los gigantes de la luna

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40

Juegos de fantasía

22

Mi abuela es africana

26

Háblame del fantasma del faro

65

El cartero de Bagdad

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Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

El cartero que se convirtió en carta

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8

Convivencia respetuosa

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SC, AIP

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Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

El árbol de los abuelos

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Altruismo, . amistad

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CURSO 1

2

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Toño se queda solo

CURSO 2

Un móvil en el Polo Norte

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Aprender a relacionarse

Título

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CURSO 3

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CL, SC, AIP

CURSO 4

Tomás y la goma mágica

Obediencia, valor

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CURSO 5

Cuidado y aseo

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CCBB1

Primer ciclo

u

Principios morales individuales y sociales

Aprender a ser

Segundo ciclo

Resolución de conflictos por el diálogo

u

Construcción de la personalidad moral

Tercer ciclo

Amor familiar y cuidado

u

El monstruo peludo

Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

Respeto y aceptación del otro

u

11

Convivencia respetuosa

Control de emociones

u

Título

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

Conciencia de límites

Aprender a relacionarse

CURSO 6

CURSO 6

Tercer ciclo

CURSO 5

CURSO 4

Segundo ciclo

CURSO 3

CURSO 2

Primer ciclo

CURSO 1

Nº de la colección

Aprender a ser

Melodía de historias

Respeto y aceptación del otro

¡Vive tu libro!

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1 CCBB:

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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Primer ciclo de Primaria Los lectores de 1º y 2º de Primaria disfrutarán con esta selección de títulos y,. al tiempo que practican y refuerzan su competencia lectora, descubrirán de la mano de los protagonistas de estas historias cómo enfrentarse a situaciones comunes. en su vida cotidiana. Además, los cuadernos que acompañan a los libros les iniciarán en la experiencia de aprender, descubrir y relacionar conocimientos y vivencias.

Plan lector Edelvives El Plan lector Edelvives es una propuesta abierta que permite al profesor . o al centro confeccionar su propio plan de lectura eligiendo aquellos libros . de la colección Ala Delta que considere oportunos para sus alumnos. Existe una amplia selección de títulos de las series roja, azul y verde . que ofrecen, junto al libro, un cuaderno de lectura con múltiples y variadas . actividades. Todas las propuestas de trabajo se contextualizan en tres . momentos: antes de empezar a leer, mientras se va leyendo la historia . y al terminarla. Las reflexiones que se plantean en los cuadernos no solo se centran . en la historia y en su argumento, sino que también se analizan todos . los elementos que componen el libro: cubierta, contraportada, . ilustraciones, etc.

2. 3.

El árbol de los abuelos Danièle Fossette

19. Javi y los leones Joel Franz Rosell

Toño se queda solo Thierry Lenain

20. Andrea y el cuarto Rey Mago Alfredo Gómez Cerdá

5. Versos de agua Antonio García Teijeiro 6. La princesa que perdió su nombre Pilar Mateos 8. Una bruja horriblemente guapa Christophe Miraucourt

21. El suplicio de los besos Didier Dufresne

9. Rodando, rodando... Marinella Terzi 10. El gato chino José Luis Olaizola 11. El monstruo peludo Henriette Bichonnier

29. Hormiguita negra Ana M.ª Romero Yebra 30. Tomás y la goma mágica Ricardo Alcántara 31. Las anginas de mamá Maya Nahum-Valensi

13. El príncipe y el espejo Concha López Narváez. Rafael Salmerón

32. Paco y Álvaro se pelean René Escudié 34. ¡Sólo a mí me pasa! Gabriela Keselman 36. Sola y Sincola Patxi Zubizarreta 37. Amanda Chocolate Bernard Friot 39. ¿Quién es Nuria? Florence Cadier

15. El cartero que se convirtió en carta Alfredo Gómez Cerdá 16. No se lo digas a nadie Ana G. Lartitegui 17. Aventuras de Rufo y Trufo Carmen García Iglesias 18. Volando por las palabras Antonio García Teijeiro

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24. Dominico, el dragón Antón Cortizas 28. Diseñadora de hora en hora Xoán Babarro

40. Gabriel y la isla azul Amélie Cantin 42. Un móvil en el Polo Norte Carl Norac 44. ¿Quién soy yo? Gianni Rodari 45. El maravilloso puente de mi hermano Ana María Machado 48. Constantino hace llover Ana María Machado 50. Usoa, llegaste por el aire Patxi Zubizarreta 53. ¡Ya soy mayor, mamá! Thierry Lenain 55. Amigo Mundo Bruno Tognolini 56. El Cazador de Incendios Iris Rivera 57. Para hacer un pastel de manzana Pablo Albo 59. El niño gol Ramón García Domínguez 62. El perro que buscaba estrellas Ricardo Gómez 63. Luna tiene demasiados novios Thierry Lenain

9


Primer ciclo de Primaria Los lectores de 1º y 2º de Primaria disfrutarán con esta selección de títulos y,. al tiempo que practican y refuerzan su competencia lectora, descubrirán de la mano de los protagonistas de estas historias cómo enfrentarse a situaciones comunes. en su vida cotidiana. Además, los cuadernos que acompañan a los libros les iniciarán en la experiencia de aprender, descubrir y relacionar conocimientos y vivencias.

Plan lector Edelvives El Plan lector Edelvives es una propuesta abierta que permite al profesor . o al centro confeccionar su propio plan de lectura eligiendo aquellos libros . de la colección Ala Delta que considere oportunos para sus alumnos. Existe una amplia selección de títulos de las series roja, azul y verde . que ofrecen, junto al libro, un cuaderno de lectura con múltiples y variadas . actividades. Todas las propuestas de trabajo se contextualizan en tres . momentos: antes de empezar a leer, mientras se va leyendo la historia . y al terminarla. Las reflexiones que se plantean en los cuadernos no solo se centran . en la historia y en su argumento, sino que también se analizan todos . los elementos que componen el libro: cubierta, contraportada, . ilustraciones, etc.

2. 3.

El árbol de los abuelos Danièle Fossette

19. Javi y los leones Joel Franz Rosell

Toño se queda solo Thierry Lenain

20. Andrea y el cuarto Rey Mago Alfredo Gómez Cerdá

5. Versos de agua Antonio García Teijeiro 6. La princesa que perdió su nombre Pilar Mateos 8. Una bruja horriblemente guapa Christophe Miraucourt

21. El suplicio de los besos Didier Dufresne

9. Rodando, rodando... Marinella Terzi 10. El gato chino José Luis Olaizola 11. El monstruo peludo Henriette Bichonnier

29. Hormiguita negra Ana M.ª Romero Yebra 30. Tomás y la goma mágica Ricardo Alcántara 31. Las anginas de mamá Maya Nahum-Valensi

13. El príncipe y el espejo Concha López Narváez. Rafael Salmerón

32. Paco y Álvaro se pelean René Escudié 34. ¡Sólo a mí me pasa! Gabriela Keselman 36. Sola y Sincola Patxi Zubizarreta 37. Amanda Chocolate Bernard Friot 39. ¿Quién es Nuria? Florence Cadier

15. El cartero que se convirtió en carta Alfredo Gómez Cerdá 16. No se lo digas a nadie Ana G. Lartitegui 17. Aventuras de Rufo y Trufo Carmen García Iglesias 18. Volando por las palabras Antonio García Teijeiro

8

24. Dominico, el dragón Antón Cortizas 28. Diseñadora de hora en hora Xoán Babarro

40. Gabriel y la isla azul Amélie Cantin 42. Un móvil en el Polo Norte Carl Norac 44. ¿Quién soy yo? Gianni Rodari 45. El maravilloso puente de mi hermano Ana María Machado 48. Constantino hace llover Ana María Machado 50. Usoa, llegaste por el aire Patxi Zubizarreta 53. ¡Ya soy mayor, mamá! Thierry Lenain 55. Amigo Mundo Bruno Tognolini 56. El Cazador de Incendios Iris Rivera 57. Para hacer un pastel de manzana Pablo Albo 59. El niño gol Ramón García Domínguez 62. El perro que buscaba estrellas Ricardo Gómez 63. Luna tiene demasiados novios Thierry Lenain

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Primer ciclo de Primaria

La princesa que perdió . su nombre

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8

Una bruja . horriblemente guapa

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10

El gato chino

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11

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El monstruo peludo

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19

Javi y los leones

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20

Andrea y el cuarto . Rey Mago

30

Tomás y la goma mágica

34

¡Solo a mí me pasa!

37

Amanda Chocolate

39

¿Quién es Nuria?

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40

Gabriel y la isla azul

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42

Un móvil en el Polo Norte

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45

El maravilloso puente . de mi hermano

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48

Constantino hace llover

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53

¡Ya soy mayor, mamá!

56 59

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El Cazador de Incendios

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El niño gol

u

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Responsabilidad, paz, confianza, amistad

CL, SC, AIP

13

El príncipe y el espejo

Aceptación de sí mismo, respeto, aceptación

SC, AIP

15

El cartero que se convirtió en carta

u

Responsabilidad, amistad, ayuda

CIMF, AIP

16

No se lo digas a nadie

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Obediencia, valor

CL, SC, AIP

17

Aventuras de Rufo y Trufo

u

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Superación, respeto, valor, amistad

SC, AIP

18

Volando por las palabras

u

Responsabilidad, generosidad, conciencia social

SC, AIP

21

El suplicio de los besos

Altruismo, amistad

SC, AIP

24

Dominico, el dragón

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Amistad, ayuda, apoyo

CIMF, SC, AIP

28

Diseñadora de hora . en hora

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29

Hormiguita negra

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u

Las anginas de mamá

Armonía familiar, responsabilidad, tesón, superación personal

CIMF, CA, AIP

32

Paco y Álvaro se pelean

Cortesía, tolerancia

TICD, SC

36

Sola y Sincola

Amor, armonía familiar, creatividad

SC, CA

44

¿Quién soy yo?

Esperanza , solidaridad, creatividad

CIMF, SC, AIP

50

Usoa, llegaste por el aire

u

Amistad, superación, armonía familiar

SC, AIP

55

Amigo Mundo

u

Superación personal, valor, tesón

CIMF, AIP

57

Para hacer un pastel . de manzana

u

Responsabilidad, superación CIMF, AA, personal, AIP armonía familiar

62

El perro que buscaba estrellas

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63

Luna tiene demasiados novios

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31

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Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

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Sencillez, apreciación histórica

CIMF, TICD, SC, CA, AIP

u

Superación, amor familiar, confianza

SC, AIP

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Responsabilidad, respeto, conciencia social

SC, AIP

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Bondad, ayuda, apoyo

CL, TICD, SC

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Creatividad, generosidad

CIMF, SC, AIP

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Amistad, apoyo, respeto

CIMF, AIP

Amistad, respeto, creatividad

CL, M, CIMF, CA

Generosidad, empatía, ayuda, amistad, conciencia social

CL, SC, CA

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Superación, ayuda, respeto

CL., M, SC, CA, AIP

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Superación, respeto, creatividad, tesón

CL, M, CA

Conciencia ecológica, respeto, responsabilidad, esperanza

CL, M, CA

Armonía familiar, amor, responsabilidad

CIMF, AIP

Amistad, apoyo, respeto, tolerancia

CIMF, SC, AIP

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Generosidad, solidaridad

CIMF, SC, CA, AIP

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Principios morales individuales y sociales

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CCBB1

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CIMF, SC, AIP

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Respeto, aceptación, superación personal

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Armonía familiar, superación CIMF, personal TICD, AIP

u

Resolución de conflictos por el diálogo

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Conciencia de límites

Cuidado y aseo

Nº de la colección

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Rodando, rodando...

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CL, M, CA

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Creatividad, empatía

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u

El árbol de los abuelos

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2

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SC, CA, AIP

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u

Respeto, tolerancia

Construcción de la personalidad moral

Convivencia respetuosa

6

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Título

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

u

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CCBB1 Principios morales individuales y sociales

Aprender a relacionarse

Amor familiar y cuidado

u

u

Aprender a ser

Respeto y aceptación del otro

Versos de agua

u

Construcción de la personalidad moral

Control de emociones

5

Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

u

Convivencia respetuosa

Toño se queda solo

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

3

Resolución de conflictos por el diálogo

Amor familiar y cuidado

Control de emociones

Conciencia de límites

Cuidado y aseo

Título

Respeto y aceptación del otro

Aprender a relacionarse

CURSO 2

CURSO 1

Nº de la colección

Aprender a ser

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u

Aceptación de sí mismo, deseo de saber

CIMF, SC, AIP

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u

Raíces culturales, aceptación de sí mismo

CL, CA

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Amor, ayuda, generosidad, esperanza

CL, M, CIMF

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Sabiduría, armonía familiar, ayuda, esperanza

M, SC, CA, AIP

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Confianza, amistad, tesón, aceptación de sí mismo

AIMF, SC, AIP

Amor, amistad, respeto, aceptación de sí mismo

M, SC, AIP

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1 CCBB:

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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1 CCBB:

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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Primer ciclo de Primaria

La princesa que perdió . su nombre

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8

Una bruja . horriblemente guapa

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10

El gato chino

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11

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El monstruo peludo

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19

Javi y los leones

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20

Andrea y el cuarto . Rey Mago

30

Tomás y la goma mágica

34

¡Solo a mí me pasa!

37

Amanda Chocolate

39

¿Quién es Nuria?

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40

Gabriel y la isla azul

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42

Un móvil en el Polo Norte

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45

El maravilloso puente . de mi hermano

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48

Constantino hace llover

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53

¡Ya soy mayor, mamá!

56 59

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El Cazador de Incendios

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u

El niño gol

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Responsabilidad, paz, confianza, amistad

CL, SC, AIP

13

El príncipe y el espejo

Aceptación de sí mismo, respeto, aceptación

SC, AIP

15

El cartero que se convirtió en carta

u

Responsabilidad, amistad, ayuda

CIMF, AIP

16

No se lo digas a nadie

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Obediencia, valor

CL, SC, AIP

17

Aventuras de Rufo y Trufo

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u

Superación, respeto, valor, amistad

SC, AIP

18

Volando por las palabras

u

Responsabilidad, generosidad, conciencia social

SC, AIP

21

El suplicio de los besos

Altruismo, amistad

SC, AIP

24

Dominico, el dragón

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Amistad, ayuda, apoyo

CIMF, SC, AIP

28

Diseñadora de hora . en hora

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29

Hormiguita negra

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Las anginas de mamá

Armonía familiar, responsabilidad, tesón, superación personal

CIMF, CA, AIP

32

Paco y Álvaro se pelean

Cortesía, tolerancia

TICD, SC

36

Sola y Sincola

Amor, armonía familiar, creatividad

SC, CA

44

¿Quién soy yo?

Esperanza , solidaridad, creatividad

CIMF, SC, AIP

50

Usoa, llegaste por el aire

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Amistad, superación, armonía familiar

SC, AIP

55

Amigo Mundo

u

Superación personal, valor, tesón

CIMF, AIP

57

Para hacer un pastel . de manzana

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Responsabilidad, superación CIMF, AA, personal, AIP armonía familiar

62

El perro que buscaba estrellas

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63

Luna tiene demasiados novios

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31

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Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

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Sencillez, apreciación histórica

CIMF, TICD, SC, CA, AIP

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Superación, amor familiar, confianza

SC, AIP

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Responsabilidad, respeto, conciencia social

SC, AIP

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Bondad, ayuda, apoyo

CL, TICD, SC

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Creatividad, generosidad

CIMF, SC, AIP

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Amistad, apoyo, respeto

CIMF, AIP

Amistad, respeto, creatividad

CL, M, CIMF, CA

Generosidad, empatía, ayuda, amistad, conciencia social

CL, SC, CA

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Superación, ayuda, respeto

CL., M, SC, CA, AIP

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Superación, respeto, creatividad, tesón

CL, M, CA

Conciencia ecológica, respeto, responsabilidad, esperanza

CL, M, CA

Armonía familiar, amor, responsabilidad

CIMF, AIP

Amistad, apoyo, respeto, tolerancia

CIMF, SC, AIP

u

Generosidad, solidaridad

CIMF, SC, CA, AIP

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Principios morales individuales y sociales

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CCBB1

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CIMF, SC, AIP

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Respeto, aceptación, superación personal

u

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Armonía familiar, superación CIMF, personal TICD, AIP

u

Resolución de conflictos por el diálogo

u

Conciencia de límites

Cuidado y aseo

Nº de la colección

u

Rodando, rodando...

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9

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CL, M, CA

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Creatividad, empatía

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u

El árbol de los abuelos

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2

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SC, CA, AIP

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Respeto, tolerancia

Construcción de la personalidad moral

Convivencia respetuosa

6

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Título

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

u

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CCBB1 Principios morales individuales y sociales

Aprender a relacionarse

Amor familiar y cuidado

u

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Aprender a ser

Respeto y aceptación del otro

Versos de agua

u

Construcción de la personalidad moral

Control de emociones

5

Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

u

Convivencia respetuosa

Toño se queda solo

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

3

Resolución de conflictos por el diálogo

Amor familiar y cuidado

Control de emociones

Conciencia de límites

Cuidado y aseo

Título

Respeto y aceptación del otro

Aprender a relacionarse

CURSO 2

CURSO 1

Nº de la colección

Aprender a ser

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u

Aceptación de sí mismo, deseo de saber

CIMF, SC, AIP

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Raíces culturales, aceptación de sí mismo

CL, CA

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Amor, ayuda, generosidad, esperanza

CL, M, CIMF

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Sabiduría, armonía familiar, ayuda, esperanza

M, SC, CA, AIP

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Confianza, amistad, tesón, aceptación de sí mismo

AIMF, SC, AIP

Amor, amistad, respeto, aceptación de sí mismo

M, SC, AIP

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1 CCBB:

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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1 CCBB:

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

11


El Palacio de los Tres Ojos Joan Manuel Gisbert

32. Las vacaciones de Lukas Erhard Dietl

57. El Bosque de los Desaparecidos Joan Manuel Gisbert

El canario de Brunei Daniel Nesquens

34. El sueño de Alí Claire Clément 35. El mundo de papá Moka 40. El circo de Baltasar Pepe Maestro

65. Un amor de libro Roberto Piumini

Desde el corazón de la manzana Juan Farias

7. El niño que soñaba con ser héroe Sylvain Trudel 13. Los conquistadores del infinito Jean Lemieux 15. Farid y el gato negro Hans Hagen 17. Un problema con patas Marinella Terzi 20. La rosa del desierto Carlos Puerto 21. Peluso Gloria Sánchez

50. Malif y el lobo Hans Hagen 52. La llamada del agua Rocío Antón y Lola Núñez 53. Un arca de Noé en el parque Wendy Orr

69. La casa de los miedos Ricardo Alcántara 71. Los caballos del Dalai Lama Pablo Zapata Lerga 72. El botín de Atolondrado Alfredo Gómez Cerdá 73. Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñores Ignacio Sanz 74. La peripecia de Roi Carlos López 76. El príncipe Melocotón Patricia Suárez 77. El increíble niño invisible Ana Requena Maza

CURSO 4

25. Poemas para las horas y los minutos Juan Cruz Iguerabide

42. El duende de la ñ Luisa Villar Liébana 43. Los zorros del norte Ricardo Gómez 46. Tres amigos Patxi Zubizarreta 48. Querido Rey de España Jordi Sierra i Fabra

68. El maravilloso viaje de Xía Tenzin Patxi Zubizarreta CURSO 3

1. 3. 4.

El canario de Brunei

7

El niño que soñaba . con ser héroe

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Los conquistadores . del infinito

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15

Farid y el gato negro

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La rosa del desierto

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Poemas para las horas . y los minutos

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Los zorros del norte

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Tres amigos

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Malif y el lobo

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La llamada del agua

53

Un arca de Noé . en el parque

65

Un amor de libro

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La peripecia de Roi

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El príncipe Melocotón

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El Palacio de los Tres Ojos

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Desde el corazón . de la manzana

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17

Un problema con patas

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32

Las vacaciones de Lukas

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34

El sueño de Alí

35

El mundo de papá

40

El circo de Baltasar

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42

El duende de la ñ

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Querido Rey de España

57

El Bosque de los Desaparecidos

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El maravilloso viaje . de Xía Tenzin

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La casa de los miedos

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71

Los caballos . del Dalai Lama

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72

El botín de Atolondrado

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Una vaca, dos niños . y trescientos ruiseñores

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77

El increíble niño invisible

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Responsabilidad, generosidad

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Aceptación de sí mismo, dignidad

SC, AIP

Sabiduría, tesón, creatividad

M, CIMF, AA, AIP

Esperanza, deseos, confianza

SC, CA, AIP

Amistad, tesón, aceptación de otras culturas

CIMF, CA, AIP

Aceptación de sí mismo, tesón

CIMF, SC

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Respeto, esperanza, creatividad

CL, M, CA

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Amor, empatía

CIMF, AIP

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Amistad, ayuda, apoyo

CIMF, CA

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Superación personal, responsabilidad, aceptación de otras culturas

CIMF, SC, CA

Responsabilidad, generosidad, respeto

CL, CIMF, AA

Amor, amistad, generosidad

SC, AIP

Amistad, aceptación, creatividad

CL, SC, AA, AIP

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Superación personal, responsabilidad, creatividad

SC, AIP

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Armonía familiar, generosidad, superación personal

SC, AIP

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Generosidad, moderación, sensatez

CIMF, SC

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Responsabilidad, creatividad

CL, CIMF, SC, CA, AIP

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Superación personal, confianza, amistad

CIMF, AIP

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Amistad, amor, respeto

CL, AIP

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Deseo de saber, creatividad

CA, AA

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CCBB1

CIMF, SC, AIP

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50

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Principios morales individuales y sociales

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Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

3

Construcción de la personalidad moral

Convivencia respetuosa

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

Resolución de conflictos por el diálogo

Control de emociones

Conciencia de límites

Cuidado y aseo

Título

Amor familiar y cuidado

Nº de la colección

Los lectores de 3º y 4º de Primaria podrán afianzar y consolidar su habilidad lectora no solo a través de la lectura de los libros, sino también con las propuestas de reflexión y trabajo de los cuadernos que los acompañan. Resultará enriquecedor y estimulante comprobar que las historias tienen una vida antes, durante y después de la lectura.

Aprender a relacionarse

Respeto y aceptación del otro

Segundo ciclo de Primaria

Aprender a ser

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Deseo de saber, responsabilidad

CIMF, SC, AIP

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Conciencia moral, creatividad

CL, CIMF, SC, CA

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Sabiduría, ayuda, creatividad

CL, TICD, CA, AIP

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Tesón, creatividad

CL, AIP

u

Valor, solidaridad, perdón

CIMF, SC, AIP

Amistad, superación personal, paz, aceptación de otras culturas

CIMF, CA, AIP

u

Tesón, confianza, superación personal

CIMF, SC, AIP

u

Amistad, valor, aceptación de otras culturas, paz

CIMF, SC, CA

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u

Amistad, armonía familiar, respeto

SC, AIP

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u

Armonía familiar, responsabilidad, creatividad

CL. M, CIMF, CA, AA, AIP

Amistad, solidaridad, creatividad

AA, AIP

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1 CCBB: La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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13


El Palacio de los Tres Ojos Joan Manuel Gisbert

32. Las vacaciones de Lukas Erhard Dietl

57. El Bosque de los Desaparecidos Joan Manuel Gisbert

El canario de Brunei Daniel Nesquens

34. El sueño de Alí Claire Clément 35. El mundo de papá Moka 40. El circo de Baltasar Pepe Maestro

65. Un amor de libro Roberto Piumini

Desde el corazón de la manzana Juan Farias

7. El niño que soñaba con ser héroe Sylvain Trudel 13. Los conquistadores del infinito Jean Lemieux 15. Farid y el gato negro Hans Hagen 17. Un problema con patas Marinella Terzi 20. La rosa del desierto Carlos Puerto 21. Peluso Gloria Sánchez

50. Malif y el lobo Hans Hagen 52. La llamada del agua Rocío Antón y Lola Núñez 53. Un arca de Noé en el parque Wendy Orr

69. La casa de los miedos Ricardo Alcántara 71. Los caballos del Dalai Lama Pablo Zapata Lerga 72. El botín de Atolondrado Alfredo Gómez Cerdá 73. Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñores Ignacio Sanz 74. La peripecia de Roi Carlos López 76. El príncipe Melocotón Patricia Suárez 77. El increíble niño invisible Ana Requena Maza

CURSO 4

25. Poemas para las horas y los minutos Juan Cruz Iguerabide

42. El duende de la ñ Luisa Villar Liébana 43. Los zorros del norte Ricardo Gómez 46. Tres amigos Patxi Zubizarreta 48. Querido Rey de España Jordi Sierra i Fabra

68. El maravilloso viaje de Xía Tenzin Patxi Zubizarreta CURSO 3

1. 3. 4.

El canario de Brunei

7

El niño que soñaba . con ser héroe

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13

Los conquistadores . del infinito

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15

Farid y el gato negro

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20

La rosa del desierto

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Peluso

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25

Poemas para las horas . y los minutos

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Los zorros del norte

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Tres amigos

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Malif y el lobo

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La llamada del agua

53

Un arca de Noé . en el parque

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Un amor de libro

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La peripecia de Roi

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El príncipe Melocotón

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El Palacio de los Tres Ojos

4

Desde el corazón . de la manzana

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17

Un problema con patas

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32

Las vacaciones de Lukas

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34

El sueño de Alí

35

El mundo de papá

40

El circo de Baltasar

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El duende de la ñ

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Querido Rey de España

57

El Bosque de los Desaparecidos

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El maravilloso viaje . de Xía Tenzin

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69

La casa de los miedos

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71

Los caballos . del Dalai Lama

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El botín de Atolondrado

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73

Una vaca, dos niños . y trescientos ruiseñores

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El increíble niño invisible

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Responsabilidad, generosidad

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Aceptación de sí mismo, dignidad

SC, AIP

Sabiduría, tesón, creatividad

M, CIMF, AA, AIP

Esperanza, deseos, confianza

SC, CA, AIP

Amistad, tesón, aceptación de otras culturas

CIMF, CA, AIP

Aceptación de sí mismo, tesón

CIMF, SC

u

Respeto, esperanza, creatividad

CL, M, CA

u

Amor, empatía

CIMF, AIP

u

Amistad, ayuda, apoyo

CIMF, CA

u

Superación personal, responsabilidad, aceptación de otras culturas

CIMF, SC, CA

Responsabilidad, generosidad, respeto

CL, CIMF, AA

Amor, amistad, generosidad

SC, AIP

Amistad, aceptación, creatividad

CL, SC, AA, AIP

u

u

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u

u

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u

Superación personal, responsabilidad, creatividad

SC, AIP

u

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u

Armonía familiar, generosidad, superación personal

SC, AIP

u

Generosidad, moderación, sensatez

CIMF, SC

u

Responsabilidad, creatividad

CL, CIMF, SC, CA, AIP

u

Superación personal, confianza, amistad

CIMF, AIP

u

Amistad, amor, respeto

CL, AIP

u

Deseo de saber, creatividad

CA, AA

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CCBB1

CIMF, SC, AIP

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50

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Principios morales individuales y sociales

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Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

3

Construcción de la personalidad moral

Convivencia respetuosa

Aprender . a estar . en el mundo

Bienestar, progreso y cultura

Resolución de conflictos por el diálogo

Control de emociones

Conciencia de límites

Cuidado y aseo

Título

Amor familiar y cuidado

Nº de la colección

Los lectores de 3º y 4º de Primaria podrán afianzar y consolidar su habilidad lectora no solo a través de la lectura de los libros, sino también con las propuestas de reflexión y trabajo de los cuadernos que los acompañan. Resultará enriquecedor y estimulante comprobar que las historias tienen una vida antes, durante y después de la lectura.

Aprender a relacionarse

Respeto y aceptación del otro

Segundo ciclo de Primaria

Aprender a ser

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Deseo de saber, responsabilidad

CIMF, SC, AIP

u

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Conciencia moral, creatividad

CL, CIMF, SC, CA

u

u

u

u

Sabiduría, ayuda, creatividad

CL, TICD, CA, AIP

u

Tesón, creatividad

CL, AIP

u

Valor, solidaridad, perdón

CIMF, SC, AIP

Amistad, superación personal, paz, aceptación de otras culturas

CIMF, CA, AIP

u

Tesón, confianza, superación personal

CIMF, SC, AIP

u

Amistad, valor, aceptación de otras culturas, paz

CIMF, SC, CA

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u

Amistad, armonía familiar, respeto

SC, AIP

u

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Armonía familiar, responsabilidad, creatividad

CL. M, CIMF, CA, AA, AIP

Amistad, solidaridad, creatividad

AA, AIP

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1 CCBB: La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas. CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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Tercer ciclo de Primaria

40. Juegos de fantasía Gianni Rodari 42. El cementerio del capitán Nemo Miquel Rayó 50. Rumbo sur Manuel L. Alonso

53. Oro de Indias Carlos Villanes Cairo 58. Las cosas perdidas Lydia Carreras de Sosa 65. El cartero de Bagdad Marcos S. Calveiro 71. El aprendiz de héroe Alberto Torres Blandina 79. La sombra del membrillero Mónica Rodríguez 80. Saltando vallas Pere J. Carbó Pérez

CURSO 5

22. Mi abuela es africana Annelies Shwarz 26. Háblame del fantasma del faro Tina Blanco 38. Si un león te pregunta la hora Hermann Schulz

CURSO 6

4. Maíto Panduro Gonzalo Moure 6. Agualuna Joan Manuel Gisbert 7. Un amigo en la selva Alfredo Gómez Cerdá 9. La isla de Nim Wendy Orr 11. El grito de la grulla Samuel Alonso Omeñaca 14. Los gigantes de la luna Gonzalo Moure

Resolución de conflictos por el diálogo

Bienestar, progreso y cultura

Convivencia respetuosa

Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

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4

Maíto Panduro

6

Agualuna

u

7

Un amigo en la selva

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9

La isla de Nim

11

El grito de la grulla

14

Los gigantes de la Luna

40

Juegos de fantasía

42

El cementerio del capitán Nemo

71

El aprendiz de héroe

22

Mi abuela es africana

26

Háblame del fantasma del faro

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38

Si un léon te pregunta la hora

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50

Rumbo sur

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53

Oro de Indias

58

Las cosas perdidas

65

El cartero de Bagdad

79

80

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u

Esperanza, bondad, valor

CIMF, SC,AIP

Superación personal, valor, amistad, a ceptación de otras culturas

CIMF, SC, CA, AIP

u

Ayuda, apoyo, responsabilidad

CL, M, CIMF, TICD

u

Aceptación de otras culturas, paz

CL, CIMF, CA

Amor, deseo de saber

CIMF, SC, CA

Deseo de saber, creatividad

CIMF, SC, CA

Tesón, conciencia moral

CL, CIMF, AIP

u

Aceptación de otras culturas, superación personal, amistad

CIMF, CA, AIP

u

Aceptación de otras culturas, respeto, aceptación

CIMF, SC, CA

u

u

Aceptación de sí mismo, amistad

CL, CIMF,, TICD, AIP

u

u

Bondad, responsabilidad

CIMF, AIP

Amor, respeto, aceptación

CIMF, SC, AIP

u

Esperanza, fe, tenacidad

CIMF, SC, CA

u

Ayuda, confianza, amistad, responsabilidad

CIMF, CA, AIP

u

Aceptación de otras culturas, fe, confianza

CL, CIMF, SC, AIP

u

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CCBB1 Principios morales individuales y sociales

CL, TICD, SC, CA, AIP

u

u

Construcción de la personalidad moral

Amor, libertad

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u

Aprender . a estar . en el mundo

Amor familiar y cuidado

u

Control de emociones

Conciencia de límites

Título

Cuidado y aseo

Los libros seleccionados para los lectores de 5º y 6º de Primaria pretenden ser ventanas al mundo que les acerquen a realidades nuevas. La lectura les brindará. oportunidades para aprender a tomar decisiones, resolver conflictos y formar. su sentido crítico. El cuaderno que acompaña cada libro incide en la comprensión lectora y guía en la reflexión sobre las cuestiones más relevantes que trascienden. la historia leída.

Aprender a relacionarse

Respeto y aceptación del otro

Nº de la colección

Aprender a ser

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La sombra del membrillero

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Superación personal, valor, armonía familiar

CIMF, SC, AIP

Saltando vallas

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u

Amistad, esperanza, superación personal

CL, SC, AIP

u

1 CCBB:

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de sigla: CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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Tercer ciclo de Primaria

40. Juegos de fantasía Gianni Rodari 42. El cementerio del capitán Nemo Miquel Rayó 50. Rumbo sur Manuel L. Alonso

53. Oro de Indias Carlos Villanes Cairo 58. Las cosas perdidas Lydia Carreras de Sosa 65. El cartero de Bagdad Marcos S. Calveiro 71. El aprendiz de héroe Alberto Torres Blandina 79. La sombra del membrillero Mónica Rodríguez 80. Saltando vallas Pere J. Carbó Pérez

CURSO 5

22. Mi abuela es africana Annelies Shwarz 26. Háblame del fantasma del faro Tina Blanco 38. Si un león te pregunta la hora Hermann Schulz

CURSO 6

4. Maíto Panduro Gonzalo Moure 6. Agualuna Joan Manuel Gisbert 7. Un amigo en la selva Alfredo Gómez Cerdá 9. La isla de Nim Wendy Orr 11. El grito de la grulla Samuel Alonso Omeñaca 14. Los gigantes de la luna Gonzalo Moure

Resolución de conflictos por el diálogo

Bienestar, progreso y cultura

Convivencia respetuosa

Armonía entre propia imagen y sociedad modélica

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4

Maíto Panduro

6

Agualuna

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7

Un amigo en la selva

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9

La isla de Nim

11

El grito de la grulla

14

Los gigantes de la Luna

40

Juegos de fantasía

42

El cementerio del capitán Nemo

71

El aprendiz de héroe

22

Mi abuela es africana

26

Háblame del fantasma del faro

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38

Si un léon te pregunta la hora

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50

Rumbo sur

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53

Oro de Indias

58

Las cosas perdidas

65

El cartero de Bagdad

79

80

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Esperanza, bondad, valor

CIMF, SC,AIP

Superación personal, valor, amistad, a ceptación de otras culturas

CIMF, SC, CA, AIP

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Ayuda, apoyo, responsabilidad

CL, M, CIMF, TICD

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Aceptación de otras culturas, paz

CL, CIMF, CA

Amor, deseo de saber

CIMF, SC, CA

Deseo de saber, creatividad

CIMF, SC, CA

Tesón, conciencia moral

CL, CIMF, AIP

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Aceptación de otras culturas, superación personal, amistad

CIMF, CA, AIP

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Aceptación de otras culturas, respeto, aceptación

CIMF, SC, CA

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Aceptación de sí mismo, amistad

CL, CIMF,, TICD, AIP

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Bondad, responsabilidad

CIMF, AIP

Amor, respeto, aceptación

CIMF, SC, AIP

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Esperanza, fe, tenacidad

CIMF, SC, CA

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Ayuda, confianza, amistad, responsabilidad

CIMF, CA, AIP

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Aceptación de otras culturas, fe, confianza

CL, CIMF, SC, AIP

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CCBB1 Principios morales individuales y sociales

CL, TICD, SC, CA, AIP

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Construcción de la personalidad moral

Amor, libertad

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Aprender . a estar . en el mundo

Amor familiar y cuidado

u

Control de emociones

Conciencia de límites

Título

Cuidado y aseo

Los libros seleccionados para los lectores de 5º y 6º de Primaria pretenden ser ventanas al mundo que les acerquen a realidades nuevas. La lectura les brindará. oportunidades para aprender a tomar decisiones, resolver conflictos y formar. su sentido crítico. El cuaderno que acompaña cada libro incide en la comprensión lectora y guía en la reflexión sobre las cuestiones más relevantes que trascienden. la historia leída.

Aprender a relacionarse

Respeto y aceptación del otro

Nº de la colección

Aprender a ser

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La sombra del membrillero

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Superación personal, valor, armonía familiar

CIMF, SC, AIP

Saltando vallas

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Amistad, esperanza, superación personal

CL, SC, AIP

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1 CCBB:

La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de sigla: CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información . y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal

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Recursos para el profesor En el Centro de recursos de la web de Edelvives, dentro del apartado de Animación a la lectura, el profesor encontrará disponibles los siguientes materiales:

> Solucionarios de los cuadernos de lectura para el alumno.

> Guías de lectura, clasificadas según la serie Ala Delta a la que pertenecen . los distintos títulos de la colección.

Las propuestas de trabajo de cada Guía de lectura proporcionan información sobre el autor del libro, un resumen del argumento, temas y sugerencias para la reflexión, actividades, talleres de creatividad, solucionario, etc.

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Cubierta_91194_Int_PL12_Ev.indd 2

08/03/12 8:26


Contactar con Edelvives ASTURIAS Tel. 985 794 616 Fax. 986 272 242 e-mail: asturias@edelvives.es Atiende: Asturias, Cantabria y León

TOLEDO Tel. 925 817 434 Fax. 925 828 685 e-mail: toledo@edelvives.es Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz, Albacete y Cuenca

BARCELONA Salvador Espriu, 79 – Bajo 2ª (Local 2) 08005 Barcelona Tel. 933 540 399 Fax. 933 540 489 e-mail: comercialbaula@baula.com Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona, Baleares y Andorra BILBAO Barrio San Miguel, s/n 48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya) Tel. 944 532 009 Fax. 944 532 091 e-mail: bilbao@ibaizabal.com Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra

VALENCIA Miguel Aldert i Noguerol, 6 – Bajo 46920 Mislata (Valencia) Tel. 963 759 811 Fax. 963 764 658 e-mail: valencia@edelvives.es Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia VALLADOLID Tel. 983 213 038 Fax. 983 212 701 e-mail: valladolid@edelvives.es Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia, Burgos, Segovia y Ávila VIGO Severino Cobas, 142 (Lavadores) 36214 Vigo (Pontevedra) Tel. 986 272 013 Fax. 986 272 242 e-mail: vigo@edelvives.es - vigo@edicionstambre.com Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense

CANARIAS Arguineguín, 17 Urbanización Lomo Blanco - Las Torres 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tel. 928 481 247 Fax. 928 480 873 e-mail: canarias@edelvives.es Atiende: Islas Canarias

ZARAGOZA Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 Zaragoza Tel. 976 304 030 Fax. 976 340 630 e-mail: zaragoza@edelvives.es Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria

MADRID Xaudaró, 25 28034 Madrid Tel. 913 344 884 Fax. 913 344 894 e-mail: madrid@edelvives.es Atiende: Madrid y Guadalajara

Plan lector Edelvives 2012

EDELVIVES ARGENTINA Callao, 224 - 2º piso 1022 Ciudad de Buenos Aires (Argentina) e-mail: imerino@edelvives.com.ar Tel. + 54 11 4373 1233 / 1240 Fax. + 54 11 4373 1233 (INT. 22)

MÁLAGA Tel. 952 363 409 Fax. 952 352 355 e-mail: malaga@edelvives.es Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla SEVILLA Imprenta, 36 Parque Ind. La Negrilla 41016 Sevilla Tel. 954 129 180 Fax. 954 123 735 e-mail: sevilla@edelvives.es Atiende: Sevilla, Huelva, Cádiz, Córdoba y Ceuta

EXPORTACIÓN Isabel Mercedes Xaudaró, 25 28034 Madrid (España) e-mail: isabel.mercedes@gelv.es Tel. + 34 913 344 883 Fax. + 34 913 344 893

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Plan Lector Primaria 91194  

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