Eboletim
do AEM
Edição 02 / julho de 201 4
Editorial Terminado mais um ano letivo, cumpre-nos agradecer a todos quantos contribuíram para que as escolas do Agrupamento de Escolas de Mafra sejam espaços inclusivos, de aprendizagens significativas, de valores, de diálogo e de saberes partilhados. Donde, saudamos o empenho e o trabalho N e s ta E d i ç ã o desenvolvido por todos os atores educativos do nosso Agrupamento: ▪ Aos nossos discentes, para eles uma palavra especial de apreço, Editorial ressalvando os finalistas que terminaram mais uma etapa do seu percurso Comemorações da semana da leitura escolar e que vão iniciar uma outra, que desejamos lhes seja favorável. Aos que ainda estão em processo de realização de Provas, os maiores êxitos. 800 anos da Língua Portuguesa 2 Estamos orgulhosos de todos! ▪ Aos nossos docentes e técnicos especializados, que todos os dias fazem O que é o Autismo? 3 do seu ofício- a arte de ensinar e de formar- a sua missão mais nobre, o nosso reconhecido apreço. O PISA na E.B. de Mafra 4 ▪ Aos pais e encarregados de educação, que manifestaram o seu compromisso na procura de soluções e na partilha de responsabilidades Assim aconteceu... 5 a 1 6 escolares e sociais. ▪ Às Associações de Pais e Encarregados de Educação, as quais Agora o escritor és tu! 1 6 souberam ser presentes, apoiando as iniciativas dos diversos estabelecimentos de educação/ensino. Última Hora! 1 8 ▪ Às assistentes técnicas e aos assistentes operacionais, cujo zelo e dedicação se manifestou na garantia de um clima de agrupamento mais Pensamento do mês 2 0 securizante e profissional. ▪ Aos parceiros, que apoiaram iniciativas inscritas no Plano Anual de Atividades e/ou que facilitaram o diálogo/ articulação entre escolacomunidade. A alunos e professores que usaram este boletim como mais um instrumento de divulgação das suas atividades a toda a comunidade educativa, coligindo as iniciativas que os proponentes/ dinamizadores pretenderam difundir, o nosso muito obrigada. Boas e merecidas férias e até setembro! Saudações editoriais!
STOP: TODOS A LER! 201 4 O Dia Mundial do Livro é comemorado, desde 1 996 e por decisão da UNESCO, a 23 de abril. Trata-se de uma data simbólica para a literatura, já que, segundo os vários calendários, neste dia faleceram importantes escritores como Cervantes e Shakespeare. A ideia da comemoração teve origem na Catalunha: a 23 de abril, dia de São Jorge, uma rosa é oferecida a quem comprar um livro. Mais recentemente, a troca de uma rosa por um livro tornou-se uma tradição em vários países do mundo. Hoje, de modo a assinalar o Dia Mundial do Livro no nosso Agrupamento de Escolas de Mafra, fez-se uma paragem simbólica para a leitura intitulada "Stop: Todos a Ler!" para que todos pudessem usufruir da leitura silenciosa de livros, trazidos para a escola ou requisitados na biblioteca.
COMEMORAÇÕES DA SEMANA DA LEITURA 201 4 - 800 anos da Língua Portuguesa No âmbito da Semana da Leitura 201 4, entre os dias 1 7 e 21 de março, e sob o mote “ 800 anos da língua portuguesa” realizaram-se inúmeras atividades no âmbito da leitura, da escrita, da ilustração, das letras e dos livros e, claro, da língua portuguesa, nas Escolas Básicas Hélia Correia e de S. Miguel de Alcainça. A organização deste programa coube à biblioteca escolar das duas escolas básicas e muitos foram os colaboradores e parceiros.
envolveu a Comunidade Educativa. Umas semanas antes da Semana da leitura abrimos um evento no facebook e inscrições na escola para quem quisesse vir ler poesia às salas. E assim aconteceu, neste dia foram à escola várias pessoas para ler poesias antecipadamente selecionadas pela biblioteca. Todo o dia foi marcado por esta atividade considerada muito prazerosa pelos alunos e professores. No dia 1 9 decorreu na Escola Básica de S. Miguel de Alcainça uma atividade do mesmo género intitulada “Poesia ao Minuto”, mas com algumas variantes, porque ocorreu no dia do pai. Foram convidados só os pais para irem ler à escola. O que aconteceu para espanto e agrado de toda a miudagem.
Nesta semana destinada a celebrar e incentivar o gosto e o prazer de ler, o dia inaugural na escola Hélia Correia ficou marcado com a presença da escritora Susana Cardoso Ferreira, onde os alunos tiveram a possibilidade de conversar e colocar questões à escritora, cujos livros “Minas, o lápis professor”, uma história de uma amizade recheada de palavras entre um menino que queria aprender e o lápis que o ensinou a escrever e “Os Pés Mágicos de Jeremias”, uma história de um menino, Jeremias, que nasceu com um dom invulgar. Diziase que os seus pés descalços eram mágicos porque com eles sentia tudo o que sentia quem se cruzava no seu caminho. Uma história maravilhosa onde todos aprendem a acreditar no outro e a contar uns com os outros para os bons ou maus momentos. Na Escola Básica Hélia Correia, neste dia os alunos puderam assistir No segundo dia, os alunos da Escola a dois teatros – um realizado no de S. Miguel de Alcainça tiveram o âmbito do Projeto Comenius da seu encontro com a mesma escritora Escola Secundária José Saramago e o resultado foi espetacular, pois “Il était une fois_”, que todos, dos mais pequeninos aos apresentaram “Os Músicos de maiores, adoraram estar com a Bremen” e, o outro, uma magnífica Susana e receber o seu autógrafo. encenação dramática do texto “A No segundo dia ainda na escola Cárie e a Bactéria”, no âmbito do Básica Hélia Correia ocorreu a projeto SOBE e aliando a leitura à atividade “Leituras Inesperadas”, que saúde oral. Esta encenação repetiu-
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se algumas vezes em outros dias da semana nas duas escolas. No dia 20, os alunos de 1 º ciclo da Escola Básica de S. Miguel de Alcainça estiveram com Carla Rodrigues e participaram nas interessantes atividades “Animando” e “Falo eu, descobres tu!”. Nesta semana da leitura, ainda houve espaço para outras atividades que decorreram ao longo da semana e se prolongaram até ao final do 2º período com a participação não só nestas duas Escolas Básicas, mas também nos Jardins Infantis de Mafra e do Quintal: os concursos “A Cor das Letras”; o Concurso de Provérbios que tinha como mote “Dar com a língua nos dentes” e a exposição “A Geografia da Língua Portuguesa”, onde os alunos podiam fazer uma viagem aos cantos do mundo onde se fala a língua portuguesa e ainda podiam ouvir a leitura das histórias do livro de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada “ Rãs, Príncipes e Feiticeiros”, que tem oito histórias, uma de cada país onde se fala a língua portuguesa; e, por último a atividade “5 dias a ler+ 5 minutos”, nesta grande Festa do Livro e da Leitura.
3 COMEMORAÇÃO DOS 800 ANOS DA LÍNGUA PORTUGESA NA EB HÉLIA CORREIA
Os Divertidos (1 ºD) e a exposição " a geografia da Língua Portuguesa." A turma D, do 1 .º ano de escolaridade foi à biblioteca escolar aprender, ouvindo as histórias dos 8 países que falam a língua portuguesa. Segundo os alunos, a atividade foi muito interessante, aprenderam e foi divertido, até porque gostaram muito das histórias.
O QUE É O AUTISMO? O Autismo é um termo geral usado para descrever um grupo de transtornos de desenvolvimento do cérebro, conhecido como “Transtornos do Espectro Autista” (TEA). Estes transtornos são um conjunto de manifestações que afetam o funcionamento social (entendimento das regras de convívio social), a capacidade de comunicação (sobretudo a comunicação não-verbal), as intenções do outro e o que os outros esperam dela e podem, também, provocar uma certa deficiência intelectual. Na Escola Básica Dr. Sanches de Brito comemorou-se o Dia Internacional da Consciencialização do Autismo - 2 de abril - através de várias iniciativas a decorrer na semana de 31 de março a 4 de abril. As turmas/grupos desenvolveram diversas atividades que refletem o entendimento que os alunos fizeram acerca dos livros "Um mundo só meu", de Alice Vieira e "O que se passa aqui?", de Manuela Micaelo. Depois de ouvirem e debaterem os conteúdos dos livros, inteiraram-se de todas as dinâmicas de trabalho que se realizam na sala da Unidade de Ensino Estruturado. Por seu lado, os meninos da Unidade de Ensino Estruturado dramatizaram histórias, com recurso a fantoches e no final todos os alunos traduziram alguns trechos para linguagem SPC - Símbolos Pictográficos de Comunicação. Aqui ficam algumas fotografias para memória futura.
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O PISA NA EB DE MAFRA O Programme for International Student Assessment (Pisa) – Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - é uma iniciativa internacional de avaliação comparada aplicada a estudantes na faixa dos 1 5 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países. Estas avaliações são produzidas a partir da aplicação de questionários específicos para os alunos e para as escolas.
familiares. A definição de competência na resolução de problemas, usada no relatório, diz respeito à motivação e à capacidade/competência de um indivíduo para se envolver num processo cognitivo que o leve a compreender e a resolver problemas.
Portugal somou 494 pontos, quando a média dos países da OCDE é 500 – uma diferença que no relatório não é As avaliações do Pisa acontecem a cada três anos e considerada estatisticamente relevante. A liderar a tabela abrangem três áreas do conhecimento – Leitura, estão os países asiáticos – Singapura, Coreia, Japão, Matemática e Ciências – O Pisa 2009 iniciou um novo Macau (China), Hong Kong (China). ciclo do programa, com o foco novamente recaindo sobre o domínio de Leitura; em 201 2 foi novamente Na resolução de problemas que implicam tarefas que medem a aquisição de conhecimentos, Portugal, com Matemática; e em 201 5 serão as Ciências. 41 ,6%, também está abaixo da média da OCDE (45,5%). O objetivo do Pisa é produzir indicadores que contribuam Já em tarefas que medem as competências, o relatório para a discussão da qualidade da educação nos países considera que Portugal, com 45,7%, está de acordo com participantes, de modo a contribuir positivamente para as a média da OCDE (46,4%). Se o indicador for a políticas educativas do ensino básico, designadamente resolução de um problema numa situação interativa, investindo na formação dos jovens para a vida Portugal, com 42%, também segue a média (43,8%). profissional e para a participação ativa na sociedade. A avaliação procura, deste modo, averiguar até que ponto O relatório também frisa que os adolescentes as escolas de cada país participante estão preparando portugueses são melhores a usar o conhecimento para os alunos para exercerem uma cidadania ativa, permitida planear e executar uma solução do que a lidar com pelo desenvolvimento de capacidades construtivas e conceitos abstratos. Porém, apesar de parecerem reflexivas que lhes permitam a inserção no mercado do motivados e persistentes, os alunos portugueses têm um desempenho relativamente fraco na resolução de trabalho, cada vez mais global. problemas que requeiram o processamento de De uma forma geral, o relatório conclui que, entre os informação abstrata. países da OCDE (Organização de Cooperação e de Desenvolvimento Económico), 11 ,4% dos alunos com 1 5 Assim, no relatório sugere-se que a escola priorize o anos consegui resolver, com sucesso, os desafios desenvolvimento da capacidade de raciocínio, de colocados. Um em cada cinco estudantes foi capaz de aprendizagem pela autodescoberta, e da verdadeira resolver problemas simples respeitantes a situações resolução de problemas.
I ENCONTRO DO CFAERC - DESAFIOS EM EDUCAÇÃO
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Decorreu nos dias 1 4 e 1 5 de abril o “I ENCONTRO DO CFAERC - DESAFIOS EM EDUCAÇÃO: PROMOVER PROCESSOS INOVADORES”. Do programa salientaram-se assuntos tão abrangentes que versaram os seguintes temas: Projeto Educativo Municipal de Mafra; Ambiente; Património; Recursos Educativos no Ensino das Ciências e das Línguas; Formação Contínua; Bibliotecas Escolares; Lideranças Escolares; Quadros Interativos; Artes Visuais; Música; Comportamentos Escolares Disruptivos; Ensino e Avaliação de Alunos com Necessidades Educativas Especiais; Desafios do Ensino Profissional e da Educação. As dinâmicas de trabalho centraram-se em metodologias grupais tais como sessões plenárias, sessões paralelas e oficinas. Profissionais do nosso Agrupamento dinamizaram diversas sessões, sendo que a Diretora e o Coordenador do Gabinete do Aluno dedicaram a sua intervenção à apresentação do tema “Comportamentos Disruptivos: exemplo de intervenção no Agrupamento de Escolas de Mafra”.
"PORTUGAL É MAR" • Afixar o maior número de mapas possível, para No âmbito da Proposta de Limite da Plataforma garantir o êxito do projeto; Continental apresentada nas Nações Unidas em 2009, • Despertar os alunos para a importância que tem o no quadro da Convenção das Nações Unidas sobre o Mar na vida do país e dos portugueses; Direito do Mar, foi criado um mapa com o objetivo de • Contribuir para uma maior consciência sobre a divulgar a nova dimensão do território ao público escolar. dimensão de Portugal e do seu território (Portugal tem 40 vezes mais mar do que terra - 97% do território é mar). Dia 2 de abril, às 11 horas, assinalámos, em sala de aula, a afixação do mapa “PORTUGAL É MAR”, criado A Direção do AEM pediu a colaboração de professores para divulgar, junto dos alunos, a nova dimensão do de Geografia e de História, cujo horário coincidia com a território português. hora proposta pelo MEC, para a promoção do evento, para que junto dos seus alunos analisassem e O evento solene decorreu numa escola da capital e foi salientassem, do ponto de vista científico e didático, a presidido pela Ministra da Agricultura e do Mar e pelo relevância do instrumento apresentado. Na interrupção Ministro da Educação e Ciência. Por ter caráter nacional, letiva, as restantes salas de aula serão apetrechadas todas as escolas assinalaram a afixação dos mapas nas com o Mapa “PORTUGAL É MAR”, para que todos os respetivas salas de aula, à mesma hora. alunos possam conhecer este recurso educativo e darlhe o valor devido. Com esta iniciativa pretendeu-se:
6 VISITA DO SR. MINISTRO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA Dia 21 de maio a escola sede foi visitado pelo Sr. Ministro da Educação e Ciência, Nuno Crato, numa comitiva ministerial que incluía o Sr. Ministro da Educação de Moçambique, acompanhados pelo Sr. Presidente e pela Sra. Vereadora da Educação da Câmara Municipal de Mafra. Em dia de Provas Finais de Matemática dos 1 .º e 2.º ciclos do ensino básico, a visita do Sr. Ministro da Educação e Ciência e do Sr. Ministro de Educação de Moçambique visou o encontro com os alunos que realizaram a Prova Final, a fim de os auscultar sobre o nível da exigência da mesma e da forma como correram as provas finais na escola sede. A Direção do Agrupamento garantiu as aulas dos 9.º anos e das turmas CEF. Os restantes alunos (5.º, 7.º e 8.º anos) não tiveram aulas, pois seria de todo impossível manter as condições exigidas pelo Júri Nacional de Exames. Desta visita protocolar destacaram-se a simplicidade a afabilidade dos representantes dos ministérios, os quais não se coibiram de tirar fotos e dialogar com os nossos alunos, num ambiente de informalidade e simpatia.
VISITA À EB DE MAFRA DOS ALUNOS FINALISTAS DO 1 .º CICLO Os finalistas do 4.º ano visitaram a sua futura escola. Foi também na escola sede que estes alunos realizaram as Provas Finais. Por isso, a visita serviu, também, para que os discentes se ambientassem aos novos espaços escolares, onde irão continuar o seu percurso escolar! Chegaram ansiosos, mas regressaram às suas escolas muito descontraídos e felizes! Afinal a nova escola é “muito fixe”!
7 VISITA À PROTEÇÃO CIVIL DE MAFRA O 4º ano da EB Hélia Correia foi visitar a Proteção Civil. Os nossos finalistas recordaram a quem podem recorrer e quais os procedimentos a tomar em caso de catástrofe ou acidente! Cansados...mas sempre animados!
SEGURANÇA RODOVIÁRIA NO J.I Segurança Rodoviária no Jardim de Infância – EB Dr. Sanches de Brito O pai do Rodrigo Carvalho da Sala Azul Clara promoveu, dia 28 de maio, uma manhã muito interessante e divertida para as salas de jardim de infância. Foi uma iniciativa muito completa com sessão sobre sinais de trânsito, como atravessar a estrada, por exemplo. Para finalizar todos tiveram a oportunidade de se sentarem nos veículos da GNR (a mota e o carro). Tocaram as sirenes e sentiram-se uns verdadeiros Guardas Republicanos durante uma manhã. Os nossos agradecimentos ao pai do Rodrigo e colega de profissão por esta atividade tão interessante!
"LIMPAR PORTUGAL" Na 5ª feira, dia 8 de maio, as crianças do Jardim de Infância da E.B. Sanches de Brito cumpriram a sua Missão Anual de Limpar Portugal. Equipados a rigor e bem protegidos, as seis salas saíram ordeiramente e com objetivos bem definidos: limpar o espaço circundante à escola. Saíram tão de mansinho e alinhadinhos que o repórter só conseguiu apanhar estes grupos.
ENCONTRO COM O AUTOR DANIEL COMPLETO NA E.B. SANCHES DE BRITO
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Os alunos do JI da E.B. Sanches de Brito prepararam o encontro com o autor e compositor Daniel Completo da próxima semana. Ele irá cantar as músicas do seu livro "O Jantar dos Animais" realizado em coautoria com a escritora Luísa Ducla Soares e com José Fanha. Nesta festa da bicharada convivem com alegria os animais que preenchem a imaginação das crianças. Pais e professores encontram neste livro-CD um instrumento educativo (além de divertido) que podem utilizar no estudo do meio, debruçando-se sobre a fauna, refletindo sobre as espécies em extinção, conquistando os meninos para a leitura. É mais um maravilhoso 3 em 1 : Daniel Completo faz as cantigas, Luísa Ducla Soares fez os poemas. José Fanha oferece-nos a declamação dos versos com as surpresas da sua voz teatralizada. E foi neste clima de festa que ontem se proporcionou o encontro com o compositor/autor Daniel Completo. Ele veio apresentar-nos, de forma muito divertida, o seu livro "O Jantar dos Animais".
9 SEMANA DA FAMÍLIA NA E.B. SANCHES DE BRITO Semana da Família Começou a dia 1 2 de maio a "Semana da Família" no Jardim de Infância. Ao longo da semana e pelas diferentes salas, elementos da família das crianças realizaram atividades com os grupos e exemplificaram algumas das suas ocupações profissionais ou alguns dos seus saberes! Foram tantas as atividades! Que bom, uma semana em cheio! Na sala azul escura houve Aula de Ioga realizada pelos pais do Tomás; Leitura de histórias pela mãe da Marte e os pais da Joana Rodrigues também leram uma história muito especial e ensinaram a escrever e a ler em Braille! Na Sala Laranja a semana também foi muito divertida! Houve Confeção de Pizzas e de Bolo Verde; Uma manhã com animais; Coloração de Flores; Aula de Ioga e Tarde de Música. Quem proporcionou todas estas atividades foram mães e pais dos nossos alunos. A todos eles os nossos agradecimentos e um grande abraço dos nossos pequeninos! A colaboração dos pais foi fundamental! Muito obrigada! E as nossas crianças... deliraram!
10 FEIRA DA ESPIGA NA E.B. HÉLIA CORREIA Feira da Espiga na E.B. Hélia Correia
Mantendo a tradição, a nossa escola, hoje abriu as portas à comunidade para realizar mais uma vez a Feira da Espiga. Agradecemos a todos a colaboração, a visita e a vossa participação! OBRIGADO!
VISITA AO PALÁCIO DE MAFRA Visita dos 2.º e 4.º anos da E.B. Hélia Correia ao Convento e Palácio de Mafra As turmas dos 2.º e 4.º anos foram visitar o maravilhoso e imponente Convento/ Palácio de Mafra. Os alunos ficaram deslumbrados e espantados com tudo o que ouviram e viram! Foi maravilhoso, pois a equipa de dinamização socioeducativa soube cativar os nosso alunos.
11 VISITA DO J.I. DE MAFRA Visita do JI Mafra, sala verde, ao 2.ºC da E.B. Hélia Correia A turma do 2.º C recebeu a sala verde, do JI de Mafra. Foi contada a história "A ovelhinha que veio para jantar" e realizado um belo painel alusivo ao livro. Era uma vez um lobo, velhinho e esfomeado que recebeu a visita de uma ovelhinha. Ele planeou um belo ensopado de borrego, mas ela queria um AMIGO! Adorámos a visita destes AMIGOS da sala verde!
VISITA DO J.I. DO QUINTAL Visita do JI Quintal ao 1 .º E da E.B. Hélia Correia Os meninos do JI Quintal, da sala vermelha visitaram a nossa escola, aquela que será a sua escola no próximo ano letivo. Foram recebidos pela turma do 1 º E, que lhe proporcionou uma visita à escola e muita brincadeira!
12 ATIVIDADES DA MATEMÁTICA Departamento de Matemática e Ciências Experimentais A Escola Básica de Mafra desenvolveu ao longo do deste ano letivo 201 3-201 4 um grande conjunto de atividades nomeadamente ao nível do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, sendo que algumas delas articularam com os diferentes ciclos de escolaridade, desde o 1 º ao 3º ciclo. A participação na maioria das atividades foi entusiástica por parte dos alunos, pais e professores. Salienta-se nomeadamente que para os alunos do 1 º ciclo participarem no Jogo do 24, o Agrupamento teve de recorrer a transportes públicos para deslocar os alunos dos diferentes estabelecimentos para a Escola Básica Hélia Correia. O Concurso de Fotografia “A Matemática por aí ...” recebeu patrocínio pelo segundo ano consecutivo da Caixa de Crédito Agrícola de Mafra. Desde já, queremos expressar o nosso Bem Hajam! "O êxito não se mede pelo caminho que se conquistou, mas sim pelas dificuldades que superou no caminho." Abraham Lincoln (adaptado) PARABÉNS A TODOS OS PARTICIPANTES!
REPRESENTAÇÕES DA SUPERFÍCIE TERRESTRE E MEIO NATURAL Saída na localidade sobre “Representações da Superfície Terrestre e Meio Natural” Os alunos de várias turmas do 7º ano, na primeira semana de Junho, fizeram, no âmbito das atividades da disciplina de geografia, um percurso, com quase 3000 metros de extensão, pela vila de Mafra. Assim foi possível passar pela Quinta da Raposa, pelo Miradouro, pelo Posto de Turismo, pela Praça da República (com o Convento a Este), pela Praça do Pelourinho e também pelo Centro de Saúde. Com esta saída foi possível praticar os conceitos de localização relativa, de localização absoluta, de escala com o cálculo da distância percorrida e também utilizar uma imagem de satélite (retirada do Google Earth). Henrique Martins
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DIA DA EUROPA NA BIBLIOTECA
Com a colaboração do grupo de geografia, a Biblioteca da Escola dinamizou algumas atividades para comemorar o Dia da Europa, tendo estas uma boa adesão por parte dos alunos, que receberam algumas lembranças sobre a União Europeia. A União Europeia é identificada por uma série de símbolos, sendo o mais conhecido de todos, um círculo de estrelas amarelas num fundo azul. A bandeira europeia: As doze estrelas dispostas em círculo simbolizam os ideais de unidade, solidariedade e harmonia entre os povos da Europa. O hino europeu: A melodia utilizada como hino europeu é extraída da Nona Sinfonia de Ludwig Van Beethoven, composta em 1 823. O Dia da Europa: As ideias que estão na base da UE foram pela primeira vez formuladas em 9 de Maio de 1 950 pelo Ministro dos Negócios Estrangeiros francês Robert Schuman. É por esta razão que este dia é comemorado anualmente como uma data fundamental para a UE. A divisa da UE: «Unida na Diversidade» é a divisa da UE. Esta divisa evoca a forma como os europeus se uniram e formaram a UE para trabalhar em conjunto pela paz e prosperidade, embora mantendo a diversidade de culturas, tradições e línguas do continente. “Unida na Diversidade” é mais do que o lema da UE: descreve o que torna a Europa tão única e atrativa. Os seus 28 Estados-Membros têm uma vasta variedade de culturas, línguas, paisagens e pessoas, mas ao mesmo tempo, todos partilham os mesmos valores fundamentais, como o respeito pelos direitos humanos. Henrique Martins
PERCURSO PEDESTRE SOBRE O PATRIMÓNIO NA VILA DE MAFRA Os alunos do CEF2, no início de maio, fizeram, no âmbito das atividades da disciplina de Cidadania e Mundo Atual, em articulação com Educação Física, um percurso pedestre sobre o património, com quase 3000 metros de extenção, pela vila de Mafra. Assim foi possível passar pela Rua do Castelo (Igreja de Santo André e Palácio dos Marqueses de Ponte de Lima), pela Rua das Tecedeiras (Portal Manuelino), pelo Largo Coronel Brito Gorjão com visita à Exposição arqueologia na autoestrada (Quinta da Raposa), pela Rua Serpa Pinto (rua que constituiu o eixo estruturante de ligação direta entre a vila medieval de Mafra e o sítio do Palácio-
convento), pelo Largo Conde Ferreira e Praça da República (estátua de D. João V), pelo Posto de Turismo (exposição “Rota Histórica das Linhas de Torres”), pelo Terreiro Dom João V (com o Convento a Este), pela Rua Elias Garcia (Biblioteca Municipal), pela Praça do Pelourinho (Antigas Casas da Câmara e Pelourinho). Com esta saída foi possível passar a conhecer e compreender um pouco mais o património da área de residência e de estudo dos alunos. Henrique Martins
VISITA DE ESTUDO SOBRE AMBIENTE NA REGIÃO DE LISBOA
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No dia 22 de maio os alunos do CEF2, no âmbito das atividades de C.M.A., tiveram uma aula diferente. Foram aprender mais sobre o ambiente na Região de Lisboa, nomeadamente a importância do Tejo para se atingir um desenvolvimento sustentável. Também se foi conhecer melhor as características de desenvolvimento da maior área metropolitana de Portugal, mais concretamente a de Lisboa, capital do nosso país, a sua Rede de Transportes e o Modo de Vida Urbano, mas desta vez sem os recursos habituais que se utilizam em sala de aula – em sua substituição tivemos a realidade, aquilo a que se chama “o trabalho de campo”. Foi através da observação do que se passa “in loco” (no local) que os alunos tiveram a oportunidade de compreender melhor o que o professor tenta transmitir. Para além da observação in loco de alguns dos desenvolvimentos mais recentes das infraestruturas de transportes em Portugal, os participantes utilizaram alguns serviços, como por exemplo a travessia do rio Tejo num moderno catamarã, ou circular no metropolitano de Lisboa. Na outra banda (Seixal), os participantes realizaram um passeio no Tejo a bordo do bote de fragata Baía do Seixal (serviço do Ecomuseu da Câmara Municipal do Seixal). Após o término do passeio de barco, o almoço foi junto do Centro de Estágios do Benfica. Da parte da tarde, ainda no Seixal, visitou-se a antiga Fábrica da Mundet (utilizava como matéria-prima a cortiça). Em Lisboa, já no regresso, passou-se pela Praça do Comércio onde havia vários eventos relacionados com a final da Liga dos Campeões. Henrique Martins
VISITA DE ESTUDO "LITORAL DA REGIÃO DE LISBOA" E "GEOLOGIA DO CONCELHO"
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Em março e em abril os alunos das diferentes turmas do 7ºano, no âmbito das atividades de geografia e de ciências naturais, tiveram aulas diferentes. Foram aprender mais sobre a paisagem, o litoral, a geologia e o relevo da região de Lisboa e em particular do concelho onde os alunos residem e estudam. A preservação do património (natural e humano) na Região de Lisboa foi outro aspeto relevante abordado. Os alunos também tiveram oportunidade de aprender mais sobre algumas atividades exercidas no litoral da Região de Lisboa. Durante o período da manhã um dos locais onde os professores mostraram aspetos relevantes sobre as temáticas em estudo foi na praia de Ribeira D’Ilhas. Esta é uma praia encaixada na foz do rio Cuco, com areal pouco extenso, limitada a sul por uma arriba de declive acentuado, na qual se localiza um miradouro. Conhecida como uma das melhores praias para a prática de surf, esta praia recebe anualmente provas do circuito mundial de surf. Outro dos locais visitados no período da manhã foi o litoral da vila da Ericeira, onde se realizou um percurso pedestre para se observarem características do tipo de litoral existente na Região de Lisboa (costa de arriba ou arenosa; costa alta ou baixa; praias longas ou estreitas; _). Também foi possível observar algumas das intervenções realizadas com a pretensão de proteger o litoral, mas que em alguns casos parece não ter sido o mais adequado. No período da tarde o destino seguinte foi o Penedo do Lexim. Este é um local sensível, correspondendo aos interesses de educação e sensibilização ambientais e preservação do património. O património geológico, arqueológico e natural presente no Penedo do Lexim fundamentou a sua classificação como Imóvel de Interesse Público em 1 975. Trata-se de uma antiga chaminé vulcânica, datada de 55 ± 1 8 milhões de anos. O Penedo do Lexim, tal como outras colinas vulcânicas da Península de Lisboa, integra-se no Complexo Vulcânico de Lisboa. Henrique Martins
16 PROJETO "EUROPA SUSTENTÁVEL" O Agrupamento inscreveu-se no “Projeto Europa Sustentável”, tendo recebido, gratuitamente, vários materiais didáticos de forma a proporcionar a realização de variadas atividades, desde o 1 º Ciclo até ao 3º Ciclo, passando também pelo 2º ciclo. Após a realização da etapa local do ROTA 2020 com a participação de alunos do 7º E e do 7ºH, os alunos Afonso Certo e Mariana Pinto, do 7ºE, participaram na eliminatória distrital, que decorreu no Edifício do TecLabs, na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, tendo tido uma boa prestação. A adesão a esta iniciativa proporcionou um melhor conhecimento de vários aspetos da União Europeia (história, geografia, ambiente, línguas, instituições, _). Henrique Martins
AGORA O ESCRITOR ÉS TU OS MENINOS DE ABRIL Abril, o mês de todos os meses. Mês da primavera. Mês dos cravos_ Mês de Liberdade e Democracia. Na manhãzinha do dia vinte e cinco de abril de dois mil ouviu-se o chorar de um bebé e o riso da mãe por ter nascido o seu primeiro filho, o João. João foi crescendo e tornou-se num menino astuto e muito dedicado. João tem olhos azuis como o mar, a pele como a neve e o cabelo louro, como o sol de primavera.
- Sim mãe, se continuar assim, vou conseguir atingir os meus objetivos. Ele ficava muito contente por aprender coisas novas e sabia, pelos noticiários que o país estava mal...João foi crescendo e, aos seus doze anos, nasceu a sua irmã de seu nome Carolina. O João ficou muito contente e passou a ajudar a mãe ainda mais. A irmã também nasceu em abril, a vinte e sete, dois dias depois dele, mas do ano dois mil e doze.
O seu pai é empregado fabril e a mãe está desempregada e, por isso, incentivavam o filho a ter uma Os pais tinham orgulho dos seus filhos de abril e diziamvida melhor do que a que tiveram os pais deles. João no a toda a gente que eram os seus meninos livres, pois dedicava-se ao máximo em tudo, por isso a mãe dizia- eles sabiam o que era viver sem ela. lhe: Os dois irmãos adoram o mês ABRIL, também por - Filho, continua assim, nunca desistas dos teus sonhos, saberem, desde cedo, o que representa este mês, para pois com esta crise vais precisar de muitas habilitações Portugal. para arranjar um bom emprego, senão terás que emigrar. Guilherme Nunes 6.º G
17 AGORA O ESCRITOR ÉS TU ABRIL – LIBERDADE Liberdade é ser_ Independente Bondoso Esperto Respeitador Decidido Amigo Dedicado Especial
A liberdade é o valor visível, uma palavra curta de se ler, bonita e alegre. Ser livre para o que se quiser fazer e dizer. Não ter liberdade é o mesmo que não ser pessoa, tira-se uma parte da mesma que com muita dificuldade se recupera. A liberdade são nove letras chamativas para qualquer ser humano. É visível porque é falada e relembrada todos os dias no mundo. Tânia Sofia, 6º G
José Pedro Dias, 6º E
AGORA O ESCRITOR ÉS TU Mi Rutina Diaria ¡Hola! Soy Rita, una chica de 1 2 (doce) años. Todos los días me despierto a las ocho y media de la mañana. A las nueve menos veinticinco me levanto, después me visto y hago de inmediato la cama para que mi madre no me riña1 por la noche cuando llega a casa.( A las nueve menos cuarto desayuno un bol de leche con cereales y un poco de fruta. A las nueve en punto me cepillo los dientes y me veo al espejo para peinarme. Salgo de casa a las nueve y diez y llego al “insti”2 a las nueve y veinticinco. Mis clases empiezan a las nueve y media. Por la mañana tengo tres asignaturas. Después, a la una en punto, voy a comer al comedor de mi escuela con mis amigos. A las dos y media volvemos a las clases de la tarde, también son tres asignaturas. Mis clases acaban a las cinco en punto. Llego a casa sobre las cinco y media, meriendo algo, pan o fruta (naranja, fresas, manzanas) y empiezo luego a hacer los deberes. También estudio un poco para las asignaturas que tuve durante ese día. A las siete me ducho, habitualmente a las siete y media ya estoy lista y veo la tele hasta las ocho y veinticinco. A las ocho y veinticinco pongo la mesa para cenar. Mis padres llegan a casa a las ocho y media, hora a la que cenamos todos juntos y con mi hermana. Ahí, hablamos sobre las cosas que nos ocurrieron ese día. Más tarde, levanto la mesa y veo la tele. A las diez y veinte preparo mi mochila y a las diez y media me cepillo los dientes ¡¡¡ y me acuesto!!! Buenas noches y hasta mañana. ¡¡¡ Sueños rosas y azules!!! Rita Mendes, 7.ºG
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ร LTIMA HORA! Gala de Finalistas do 9.ยบ ano - EB de Mafra
ÚLTIMA HORA! Projeto: " A minha turma é a melhor da escola" - Passeio a Viseu e São Pedro do Sul Parabéns às turmas do 6.º A e do 9.º A
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PENSAMENTO DO MÊS
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"A única revolução realmente digna de tal nome seria a revolução da paz, aquela que transformaria o homem treinado para a guerra em homem educado para a paz porque pela paz haveria sido educado. Essa, sim, seria a grande revolução mental, e portanto cultural, da Humanidade. Esse seria, finalmente, o tão falado homem novo." "Somos a memória que temos e a responsabilidade que assumimos. Sem memória não existimos, sem responsabilidade talvez não mereçamos existir." José Saramago
REFERÊNCIAS Todas as fotografias presentes nesta edição são da responsabilidade do agrupamento de Escolas de Mafra excepto: imagem página 04 - disponível em http://contra-faccao.blogspot.pt/201 3_1 2_01 _archive.html imagem página 1 8 - disponível em http://cultura.culturamix.com/curiosidades/as-obras-e-a-vida-de-jose-saramago
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