Competències bàsiques 4t. Saló de l’Ensenyament

Avaluació Educació Secundària Obligatòria

Aquesta és una prova que avalua les competències i coneixements bàsics que ha d’haver adquirit l’alumnat al final de l’Educació Secundària Obligatòria (ESO) en competència comunicativa lingüística catalana, castellana i estrangera (anglès), i en aranès a l’Aran, i en les competències matemàtica i cientificotecnològica. Consistix en una avaluació externa de caràcter formatiu i orientador que vol ser una eina al servei dels centres, del professorat i de l’alumnat per impulsar la millora global del sistema educatiu català. És una activitat educativa i, com a tal, té caràcter obligatori, atès que està configurada com un dret i un deure de l’alumnat. Aquest és el desè curs que s’aplica i concretament enguany es va efectuar els dies 2 i 3 de març.

La primera competència avaluada va ser la de llengua catalana. L’alumnat va enfrontar-se a tres comprensions lectores i diverses qüestions gramaticals relacionades amb els següents textos: EL XIPRER de El temps feliç de Josep Piera; ELS ARBRES, un text (http://parcsnaturals.gencat.cat) d’Ernest Costa i Savoia; i EL FONS MARÍ S’ESTÀ CONVERTINT EN UN DESERT de Tot Mataró de Gisela Ferrer. Per últim, van haver de desenvolupar un text explicatiu sobre el tema És important que tinguem cura de la natura i els arbres? Per què? La segona prova va ser la de matemàtiques. Durant una hora van haver de resoldre una sèrie de problemes sobre càlcul, àrees, volums, gràfiques, percentatges, proporcions, equacions... en l’àmbit de matemàtiques.

La tercera

prova va ser la de llengua castellana, en la qual van haver de respondre tres comprensions

lectores sobre els textos següents: BRANDY MOSTAZA de l’obra En busca de la pareja eléctrica de Enrique Vila-Matas, de la qual van haver de respondre qüestions de comprensió lectora i també de gramàtica. EL GORDO Y EL FLACO de l’article periodístic de Jesús Ruiz Mantilla Sonrisas y lágrimas del Gordo y el Flaco de la qual van respondre sis preguntes més de contingut. DANI ROVIRA Y SU NUEVA PELÍCULA de l’entrevista periodística d’Olga Pereda a El Periódico de Cataluña, amb nou preguntes més de caire comprensiu i gramatical. Al final, van haver de redactar un text d’unes 125 paraules explicant quins dels tres mitjans de comunicació (cinema, teatre o TV) els semblava més interessant i per què. La quarta competència treballada, ja el segon dia, va ser la cientificotecnològica. Primerament, van haver de respondre o resoldre vuit preguntes sobre biologia del text titulat UN MAR DE PLÀSTICS; tot seguit, cinc activitats relacionades amb les restes de la ciutat ibèrica d’Ullastret a partir del text ELS SECRETS OCULTS DELS IBERS; a continuació, cinc preguntes més sobre el text TSUNAMI!, també de caire geològic; i, per acabar, set qüestions més sobre el text PROTEGIM-NOS DEL SOL de caire químic, tecnològic i biològic. La darrera prova va ser la d’anglès, durant la qual van treballar dos listenings: AN INTERVIEW WITH EMMA WATSON i FIRST-TIME BACKPACKERS; dos reading comprehension: THE WORLD’S MOST INACTIVE TEENAGERS i RYAN’S STORY; i, per últim, van haver de treballar un writing d’entre 80 i 95 paraules. Realment va ser tota una veritable marató de qüestions competencials diverses i essencials, però també, algunes, un tant complicades, que van haver de solucionar en una hora o una hora i quart, segons la prova, cadascuna d’elles.

Redacció/ FIBLA, Aleix

VISITA AL SALÓ DE L’ENSENYAMENT: Agafa les regnes del teu futur acadèmic

El passat dia 17 de març, l’alumnat de 2n de batxillerat, en concret 80, va visitar el Saló d’Ensenyament a Barcelona, acompanyat de professorat del nostre institut, en una nova edició del saló enguany amb el lema «Agafa les regnes del teu futur acadèmic». L’alumnat va estar des de les 9:00h a les 13:30h visitant l’edició d’aquest any: primerament es van separar per grups i, després, cadascú anava per on volia segons els seu interessos. L’alumnat es va informar sobre l’oferta acadèmica per al curs 2022–2023, quant a estudis universitaris, estudis de formació professional, estudis d’idiomes, ensenyaments artístics, etc. Aquesta activitat forma part del PAT de batxillerat del centre (Pla d’Acció Tutorial), concretament dintre de l’apartat d’orientació per al futur de l’alumnat. El resultat de l’activitat va ser molt positiu, ja que va agradar i va servir molt per als estudiants i hi va haver molta participació. Ara ja tenen més informació per a triar el seu futur acadèmic i professional i, per tant, també personal. ROCA, Jack