C.adolescència. Proves Cangur. X. Mates/COVID-1924 COEDUCACIÓ: T. prevenció violència masclista

Durant el tercer trimestre, els grups de 3r i 4t de l’ESO van rebre una sèrie de quatre xerrades sobre Prevenció de violència masclista des del Projecte de centre Coeducació.

PRIMERA XERRADA

La primera va versar sobre l’equitat de gènere i la coeducació, sobre la qual es va fer una aproximació. Primerament, es va passar un vídeo on una noia, per voler ser bombera, i un noi, per voler ser mestre d’educació infantil, eren «qüestionats»; tothom ha de poder ser el que li agrade sense importar el seu sexe o el seu gènere. En segon lloc, es van plantejar diferents exemples de joguines, publicitat, comerç, conductes feminitzades o masclistes que demostren un tracte diferenciat de la societat quant a dones i homes, estereotips discriminatoris que costa molt de trencar encara avui dia. En tercer lloc, va fer llegir per grups uns textos biogràfics de grans dones de la història recent (la majoria desconegudes per a l’alumnat): Tecla Sala, Frida kahlo, Sylvia Earle, Malala Yousafzai, Laura Tremosa i Montserrat Pérez. Acabà dient que la inventora del Wifi va ser una dona, Hedy Lamarr.

Redacció

SEGONA XERRADA

La segona va tractar sobre els rols de gènere, el sexisme

i la «cosificació»

Es va començar explicant que fa uns anys les noies no pagaven a les discoteques, ja que com més noies hi havia, més nois anaven: les noies eren «un producte sexual», «un reclam». Van visionar i comentar tres vídeos: En el primer, «La mente en pañales», un bebè era vestit primerament amb roba de color rosa i després, amb roba blava, i era tractat de forma diferent, sexista, segons el color de la roba que vestia. En el segon, feien dibuixar a uns nens «tres oficis», el de bomber, el de pilot d’avions i el de cirurgià, i els nens els donaven forma masculina, forts, valents... Després feien entrar tres dones vestides de bomber, cirurgiana i pilot i els nens pensaven que «anaven disfressades». L’últim vídeo tractava d’una mena de prova en què a uns actors els feien actuar «com si fossen xiques»(corrent, pegant...) i ho feien «de forma estereotipada». Al final ho feien (córrer, pegar...) noies d’uns deu anys i ho feien amb normalitat, amb energia. També va explicar els conceptes de sexe (mascle o femella), gènere (noi o noia) i intersexual (el seu sexe no està ben definit en nàixer). Redacció

TERCERA XERRADA

En el tercer taller, el tema en concret va ser la sexualitat. Primerament, es va passar un videoclip que es va fer viral quan va aparèixer per primer cop. En ell es plantejaven imatges que reflectien molts tipus de relacions afectives, tant familiars com amoroses i sexuals, de persones discapacitades, etc. A partir del visionat del vídeo es va iniciar una activitat en què a partir del concepte «sexe/sexualitat» s’havia de dir la paraula o concepte que vingués al cap per després comentar-les. Algunes paraules que van dir van ser penis, clítoris, vagina, amor, sentiments, diversitat, comunitat LGTBI+, acte sexual consentit mútuament, porno, etc. Es va comentar, entre d’altres idees, que en una relació, siga quina siga, no s’ha de forçar res i no s’ha de callar res, no s’ha d’amagar res. No s’han de confondre ni malinterpretar les relacions, ni tampoc forçar ningú a res. Cal no confondre enamorament amb sexe, sentiments o plaer, que, de vegades van plegats, però no sempre, i que el sexe no és només «penetració», és plaer, sensacions. També es va parlar de la gelosia i de la importància de la comunicació i la confiança en tota relació.

QUARTA XERRADA

Redacció

En el quart taller, el tema concret va ser la violència de gènere i, per començar, es va passar un vídeo de tres o quatre minuts («Oh my goig») sobre violència estructural i de gènere que la mateixa societat reproduïx i manté, i que afecta tant hòmens com dones, però de forma diferent (desigualtat de gènere). Parlava també sobre la «violència visible» i la «no-visible», i que la societat en què vivim és masclista, molt desigual. En segon lloc, van realitzar una activitat per grups en què a partir d’uns paperets on es plantejaven diferents situacions de violència, havien d’identificar-les: física, psicològica, sexual, econòmica o social, i explicar el perquè, és a dir, havien de debatre per què cada situació era «violència» i «el tipus». Es tractava de reflexionar sobre la societat d’avui en dia per eliminar la violència de gènere en totes les seues vessants. Finalment, en un segon vídeo d’un alumnat de batxillerat de Cuenca van poder escoltar i constatar que les lletres d’algunes cançons (reggaeton) són molt masclistes, p.e. «em van pegar i em vaig sentir com si fos un petó»: la música és cultura i en la cultura no té/hauria de tenir cabuda el masclisme. I finament, se’ns va dir que aquests tallers volen servir per eliminar, suprimir d’arrel aquestes violències tan freqüents, per desgràcia, avui dia en la nostra societat. (Tel. d’ajuda i de denúncia: 900900120)

Redacció25