27
ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໃນການປ່ຽນແປງ: ການປະຕິບັດທີ່ມີທ່າອ່ຽງໄປສູ່ຄວາມສຳເລັດໃນພາກພື້ນອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ ແຜນວາດ 2.1. ແຜນທີ່ຂອງຮູບແບບການສຶກສາທາງເລືອກ
TVET
L
Literacy education
N
National Youth Education Certificate Training Course
Literacy Certificate
Entry points to alternative education pathways
National Youth Education Certificate (NYEC)
ER
Entrance requirements met
Employment
P
Primary school equivalency prog. (2 years)
Primary equivalency certificate
M
Middle school equivalency prog. (3 years)
Employment Middle school equivalency certificate
C
High School (3 years)
5 Primary school (5 years)
Grade 5 exam passed
EE
Entrance Exam passed
Completion Certificate passed (new BE curriculum)
9 Middle school (4 years)
Grade 9 exam passed
Higher education
ແຫຼ່ງທີ່ມາ: ແຜນຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດຂອງປະເທດມຽນມາ ປີ 2016-21, ໜ້າ 162-163.
ວາງແຜນຈະຈັ ດ ຕັ້ ງ ປະຕິ ບັ ດ ຢູ່ ທຸ ກ ເມື ອ ງຂອງມຽນມາໃນອີ ກ ສີ່ ປີ ຂ້ າ ງໜ້ າ ນີ້ . ລວມມີ: ການສຶກສາທຽບເທົ່າລະດັບປະຖົມສຶກສາ (ຫຼັກສູດ 2 ປີ, ຮຽນປົກກະຕິ), ບ�ຳລຸງການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມທຽບເທົ່າ (ຫຼັກສູດ 3 ປີ, ຮຽນປົກກະຕິ), ການສຶກສາແຫ່ງຊາດສ�ຳລັບຊາວໜຸ່ມ (National Youth Education Certificate (NYEC) (ຫຼັກສູດ 3 ປີ, ຮຽນປົກກະຕິ), ແລະ ການລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືສ�ຳລັບ ຜູ້ໃຫຍ່ (ຫຼັກສູດ 1 ປີ, ຮຽນເວລາພິເສດ). ເນື້ອໃນຂອງການຮຽນລວມມືການ ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື, ການຮຽນຫຼັງການລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື, ການຝຶກ ອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ຫາລາຍໄດ້ເສີມ, ການດູແລເດັກກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ICT ສ�ຳລັບການຮຽນແບບຢືດຢຸ່ນ. DEA ໄດ້ສ້າງຄູ່ຮ່ວມພັດທະນາກັບບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ບໍ່ຂຶ້ນກັບລັດຖະບານ, ເຊິ່ງລວມມີອົງການທີ່ມາຈາກຊຸມຊົນ ແລະ ພາກສ່ວນເອກະຊົນ ໂດຍມີຈຸດປະສົງ ເພື່ອກະຈາຍອ�ຳນາດຂອງການສຶກສາເພື່ອວ່າຈະເຮັດໃຫ້ມີການພັດທະນາການ ສຶກສາທີ່ສ່ອດຄ່ອງກັບສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຢືດຢຸ່ນ ແລະ ຕອບ ສະໜອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງປະຊາຊົນ. ໂຄງການກອງທຶນຊ່ວຍເຫຼືອລ້າ ກໍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເພື່ອຊ່ວຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ແກ່ຄູ່ຮ່ວມພັດທະນາ ແລະ DEA ກໍ່ໄດ້ ສ້າງຂະບວນການປຸກລະດົມປວງຊົນເພື່ອສ້າງກອງທຶນ. ນອກຈາກນີ້, ຖານຂໍ້ມູນ ແຫ່ງຊາດກໍ່ກ�ຳລັງໄດ້ຮັບການພັດທະນາຂຶ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການສະໜອງຄວາມ ຊ່ວຍເຫຼືອແກ່ປະຊາຊົນໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມສະພາບຄວາມເປັນຈິງ ແລະ ເພື່ອໃຫ້ ກ�ຳໄດ້ຂໍ້ມູນພື້ນຖານວ່າສິ່ງໃດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນເພື່ອນ�ຳມາວາງແຜນ ການສ�ຳລັບບາດກ້າວໃນຕໍ່ໜ້າ ໂດຍໄດ້ເນັ້ນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບເປັນຫຼັກຖ້າຂໍ້ມູນ ດັ່ງກ່າວນີ້ຈະເຊື່ອມໂຍງກັບລະບົບການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຂອງການສຶກສາ ແຫ່ງຊາດນ�ຳ.
ກະຊວງສຶ ກ ສາທິ ກ ານໄດ້ ເ ລີ່ ມ ໂຄງການການສຶ ກ ສາທາງເລື ອ ກດ້ ວ ຍຫຼ າ ຍຮູ ບ ແບບ ແລະ ວິທີການເພື່ອສ້າງຫຼາຍທາງເລືອກໃຫ້ແກ່ກຸ່ມເປົ້າໝາຍທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ ເຂົາ້ ເຖິງ ແລະ ຜູຮ ້ ຽນທີຍ ່ ງັ ບໄໍ່ ດ້ຮບ ັ ການເອົາໃຈໃສ່ໃນປະຈຸບນ ັ . ທາງເລືອກດັງ່ ກ່າວ ນີ້ແມ່ນເພື່ອສົ່ງເສີມໃຫ້ການຮຽນຂອງກຸ່ມເປົ້າໝາຍໄດ້ມີໂອກາດສຶກສາຮ�່ຳຮຽນ ໃນລະດັ ບ ທີ່ ສູ ງ ຂຶ້ ນ ດ້ ວ ຍການເລື ອ ກລະບົ ບ ການສຶ ກ ສາທີ່ ເ ໝາະສ� ຳ ລັ ບ ຜູ້ ຮ ຽນ ແລະ/ຫຼື ດ້ວຍລະບົບເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງລະບົບການສຶກສາທາງເລືອກ ແລະ ການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ໃບປະກາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຂະຫຍາຍ ໂອກາດໝາຍເຖິງການເພີ່ມຈ�ຳນວນຜູ້ຄູ່ຮ່ວມພັດທະນາທີ່ສະໜອງການສຶກສາ ຊັ້ນປະຖົມທຽບເທົ່ານອກໂຮງຮຽນໂດຍເນັ້ນໃສ່ກຸ່ມຄົນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ ໂດຍ ສະເພາະແມ່ນຜູ້ອາໄສຢູ່ໃນເຂດຊົນນະບົດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ສ�ຳລັບໂຄງການ ອື່ນໆ ຂອງການສຶກສາທາງເລືອກກໍ່ກ�ຳລັງຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນການຂະຫຍາຍເຊິ່ງລວມ ທັງການບ�ຳລຸງຍົກລະດັບການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມ. ການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມນອກໂຮງຮຽນຢູ່ໃນການຊີ້ນ�ຳ ແລະ ຄຸ້ມຄອງດ້ວຍຄະນະ ກ�ຳມະການ 4 ລະດັບ: ລະດັບແຂວງ, ພາກ, ເມືອງ ແລະ ລະດັບສູນການຮຽນຮູ້. ຫຼັກສູດຖືກອອກແບບໂດຍທີມວິຊາການ ແລະ ດ�ຳເນີນການຮຽນ-ການສອນໂດຍ ຄູທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມມາ ແລະ ຜູ້ອ�ຳນວຍຄວາມສະດວກ ເຊິ່ງເປັນຜູ້ທີ່ຖືກ ຕິດຕາມ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຕະຫຼອດຮອດເນື້ອໃນ ແລະ ຂະບວນການຮຽນໂດຍ ຕົວແທນຂອງຄະນະກ�ຳມະການຈາກພາກ ແລະ ເມືອງ. ຜູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມປະກອບ ດ້ວຍກະຊວງສຶກສາ, NGOs (ລວມທັງ NGOs ຕ່າງປະເທດ), ເອກະຊົນຜູ້ໃຫ້ທຶນ ແລະ ສະມາຊິກຊຸມຊົນ. ການຄົ້ນຄວ້າເພື່ອຊອກຫາວິທີເຮັດໃຫ້ວຽກງານບ�ຳລຸງ ຍົກລະດັບຊັ້ນປະຖົມ, ການລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ແລະ ໂຄງການອື່ນໆມີຄວາມ ເຂັ້ມແຂງຂື້ນກໍ່ຍັງພວມດ�ຳເນີນການຢູ່.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •