Orientaciones pedagógicas y didácticas para la educación básica

Orientaciones pedagógicas y didácticas para la educación básica.

La intervención docente debe estar centrada en:  El aprendizaje de los alumnos, reconociendo como aprenden.  Generar condiciones de inclusión en cuanto a diversidad cultural y ritmos de desempeño.  Propiciar esquemas de actuación docente que favorezcan el desarrollo de competencias en los alumnos.  Aplicar estrategias diversificadas para atender los requerimientos educativos de la población escolar.  Promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados, la vivencia de experiencias, y la movilización de saberes.

Planificación de la práctica docente Plantea acciones para orientar la intervención del maestro al desarrollo de competencias.

AL PLANEAR SE DEBE TOMAR EN CUENTA QUE:  Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares con los referentes a ella.  Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación de los aprendizajes.  Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos par que las experiencias sean significativas.  Las estrategias didácticas deben de propiciar la movilización de saberes y llevar al logro de los aprendizajes esperados de manera continua e integra.  La evaluación evidencia el logro de los aprendizajes y brinda información.  Se debe de involucrar a los alumnos en su proceso de aprendizaje para favorecer su aprendizaje a lo largo de la vida (desafío, interés, solución).

La planificación nos conduce a: Diseño de actividades de aprendizaje:  Que situaciones  Cual nivel de complejidad  Que recursos

 De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes para lograr resultados.  Que actividades resultaran significativos al incorporar las TIC. Su análisis, su aplicación y evaluación: Implica     

Sea pertinente Significativa Conocer las expectativas. Posibles dificultades y forma de superarlas.

Alcances Reflexión y replanteamiento continuo según lo demande el aprendizaje de los estudiantes.

Enfoques pedagógicos:  Reconocer los saberes previos y que continúan aprendiendo.  Disponer de tiempo para seleccionar y diseñar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes de evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con los aprendizajes esperados.  Considerar evidencias de desempeño de los niños, que brinden información al docente para tomar decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los niños.  Reconocer los aprendizajes los aprendizajes esperados como referentes para la planificación.  Generar ambientes de aprendizaje que promueven experiencias significativas.