3.1 Innlæring av regler, forventet atferd og sosiale ferdigheter Regler og forventet atferd må læres som annen kunnskap. Det er viktig å lære alle elevene hva reglene betyr på skolens ulike områder. Dette er en kontinuerlig prosess, men det settes i tillegg i system i form av et forpliktende årshjul. For at reglene skal virke skoleomfattende, må også alle voksne kjenne til reglene på alle arenaer.
Reglene læres inn etter en firetrinnsmodell.
Introdusere regelen
Vise / modellere regelen og forventninger til den
Øve på regelen og forventninger til den
Oppfølging
4. Effektive og gode beskjeder Effektive og gode beskjeder øker sannsynligheten for at elever vil samarbeide. Beskjeder på Aronsløkka skole skal rette oppmerksomheten mot det vi ønsker at barnet skal gjøre. En god beskjed skal utrykke når, hvordan og hva barnet forventes å gjøre. Effektive og gode beskjeder er gitt: • Med fysisk nærhet • Ved at den voksne har sikret seg barnets oppmerksomhet i kontakten • Så konkret som mulig • Med vennlighet, men likevel bestemthet • Med tydelighet og bruk av enkle ord • Ved å følge opp beskjeden inntil barnet gjennomfører • Uten argumentering • På riktig tidspunkt • Direkte • Uten å stille spørsmål
22