DPS Thrives: Executive Summary (Spanish)

En DPS prosperamos: Resumen ejecutivo

Tiempo de cambios: mejorar para ser mejores Durante casi 20 años, las Escuelas Públicas de Denver (DPS) se centraron en desarrollar escuelas excelentes, con un personal alentador y fuerte, y con una mejora en el desempeño para nuestros estudiantes. Si bien nuestro recorrido fue ascendente, nuestro progreso ha sido gradual, y las diferencias entre los grupos de estudiantes solo se redujo de forma moderada. Nuestro Distrito no ha logrado brindar a la mayoría de nuestros estudiantes los entornos de aprendizaje que les permitieran prosperar mientras estuviesen con nosotros y lograr sus sueños cuando se graduaran.

En esta hoja de ruta estratégica, comenzamos una nueva era que nos permite mejorar para ser mejores.

Nos concentraremos en nuestros estudiantes y también mejoraremos la experiencia de nuestros adultos.

Reconoceremos el papel de nuestro sistema en la generación de equidad en la educación escolar y de justicia en la sociedad. Gracias por formar parte de este viaje para materializar nuestra visión de que todos los estudiantes prosperan.

Visión y misión

Valores

Visión: Todos los estudiantes prosperan.

Los estudiantes primero

Misión:

Equidad

La equidad en la educación escolar es nuestra responsabilidad como grupo. Preparamos a los estudiantes para la vida laboral y profesional, la educación superior y la vida en general. Creamos condiciones y asociaciones en las que los estudiantes, las familias y los equipos sienten que pertenecen y prosperan.

Colaboración

Integridad

Responsabilidad Diversión

La experiencia de DPS: mejorar para ser mejores El porqué de la experiencia DPS La historia nos demuestra que el enfoque de la educación escolar concebida como la transferencia de conocimiento de un individuo (el maestro) a otro (el estudiante) no funciona. Por eso, debemos recrear la educación escolar como una serie de experiencias que promuevan el intercambio de ideas, el descubrimiento de lo que nos apasiona y la búsqueda de justicia. A eso nos referimos cuando decimos que todos los estudiantes prosperan. Eso es la experiencia de DPS.

Orientación de la hoja de ruta • Nuestras metas nos dicen qué queremos lograr, es decir, qué cambiará la experiencia DPS para los estudiantes, los adultos o para todos como un sistema.

• Nuestras estrategias nos dicen lo que haremos para alcanzar las metas.

• Nuestra medición del progreso nos dice si hemos alcanzado las metas.

Experiencia del sistema Equidad y excelencia

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Equitativo Transparente Influyente Coherente

Experiencia de los adultos Un solo DPS

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Cultura colaborativa Mentalidades Fuerza laboral diversa Participación

• Oportunidades académicas ampliadas • El niño como ser integral • Búsqueda de lo que nos apasiona

Experiencia de los estudiantes Convertir los sueños en realidad

La experiencia de los estudiantes: convertir los sueños en realidad Los estudiantes disfrutarán de entornos seguros y receptivos que expandirán su aprendizaje, facilitarán el descubrimiento de sus pasiones y brindarán espacio para que se fortalezcan como jóvenes. Los estudiantes de todas las escuelas de DPS estarán inmersos en cursos exigentes y a nivel de su grado en una variedad de materias, desde la educación prescolar (ECE) hasta su graduación e, incluso, después. Priorizaremos cubrir las necesidades de los estudiantes marginados de modo que todos los estudiantes se gradúen listos para dar el siguiente paso en sus carreras y perseguir sus pasiones y sus sueños.

1. Los estudiantes de DPS, de diversas edades, y con diversas identidades y habilidades, tienen un fuerte sentido de pertenencia, cuentan con apoyo emocional y abogan por ellos mismos y por lo que es justo.

Metas*

2. Los estudiantes están encaminados para graduarse listos para el mundo laboral, para ir a una institución de educación superior y para la vida en general; y la trayectoria se acelera en el caso de los estudiantes marginados.

3. Los estudiantes de DPS buscan aquello que les apasiona y crecen en esa área.

1. Oportunidades académicas ampliadas: a. Aumentar el acceso equitativo a cursos de mayor interés, a nivel de grado y superior. b. Mejorar el programa académico por medio de asociaciones.

Estrategias

c. Expandir la educación profesional y técnica. d. Concentrar el apoyo para acelerar el progreso de los estudiantes marginados.

2. El niño como ser integral: a. Fortalecer nuestro apoyo completo al niño como ser integral, por medio de lo siguiente: i. Sistemas de apoyo de múltiples niveles (MTSS). ii. Aprendizaje socioemocional y académico transformador (TSEAL). iii. Ratificación de los recursos y el apoyo a la salud mental. iv. Creación de espacios liderados por estudiantes.

3. Búsqueda de lo que nos apasiona: a. Incrementar el acceso a oportunidades de enriquecimiento académico y extracurriculares para todos —especialmente para los estudiantes marginados—, simplificar los procesos y proporcionar mejores recursos para fomentar la participación de las familias. b. Crear programas, actualizar las dependencias y apoyar a los adultos para que promuevan estudiantes líderes, artistas y deportistas. c. Asociarse y crear programas que ofrezcan oportunidades durante todo el año para que los estudiantes crezcan y compitan. * Para aumentar el promedio de todos los estudiantes, es nuestra responsabilidad eliminar las diferencias entre los estudiantes y acelerar el crecimiento de algunos grupos de estudiantes en más del 10 %.

La experiencia de los adultos: un solo DPS Para crear entornos de aprendizaje en los que los estudiantes prosperen, debemos crear una experiencia para los adultos que nos estimule y nos una para el trabajo. Reclutaremos y retendremos una fuerza laboral de alta calidad, y nos aseguraremos de que todos tengan oportunidades significativas de crecer a partir de las sugerencias, la capacitación y el desarrollo y de que puedan dejar su marca en la experiencia de DPS. Haremos que todos se responsabilicen por saber más y trabajar mejor, construyendo una mentalidad grupal y rediseñando sistemas igualitarios. Lo haremos escuchando a quienes mejor conocen a nuestros estudiantes: las familias.

Como equipo, funcionaremos como un solo DPS, en donde: 1. Todos los miembros del equipo de DPS se ven a ellos mismos y a los demás como participantes valiosos y trabajan en equipo para alcanzar nuestra visión.

Metas

2. Nuestra fuerza laboral (incluido el equipo de liderazgo) refleja la diversidad de identidades de nuestros estudiantes y familias.

3. Las familias de todas las identidades participan en la toma de decisiones que afectan la experiencia educativa de sus estudiantes.

Estrategias 1. Construir una cultura guiada por la misión, centrada en la colaboración y el éxito compartido.

2. Desarrollo y refuerzo de la mentalidad: a. Construir nuestra mentalidad para nutrir y fomentar la participación de los estudiantes, los adultos y las comunidades con diferentes identidades. b. Mejorar nosotros mismos y la organización. c. Mantener el compromiso con la inclusión y la equidad en nuestras escuelas y el Distrito.

3. Fuerza laboral diversa: a. Reclutar y retener a miembros del equipo con identidades que sean un reflejo de nuestra comunidad y nuestros estudiantes. b. Mejorar nuestros paquetes de compensación total para atraer y retener a los mejores talentos de DPS.

4. Participación y comunicación: a. Involucrar a las familias, particularmente a aquellas de identidades marginadas.

La experiencia del sistema: equidad y excelencia Los resultados injustos y desiguales entre los estudiantes son parte del pasado y el presente de DPS porque nuestro sistema educativo fue diseñado para ser injusto y desigual. Es hora de terminar con eso definitivamente y desmantelar la opresión y la supremacía que nuestro sistema perpetúa día tras día. Eliminaremos los sistemas ineficientes y los reemplazaremos con sistemas equitativos y transparentes. Nos comprometemos a incentivar las asociaciones relevantes que eleven el papel de la comunidad en la reforma de DPS para el futuro. Queremos ser un distrito que genere orgullo y al que acudan los estudiantes, los adultos y la comunidad gracias al trabajo que hacemos para garantizar que nuestros estudiantes tengan la experiencia que se merecen.

1. DPS altera, desmantela y rediseña sistemas y prácticas para lograr la equidad y la excelencia.

2. DPS brinda recursos y servicios de manera equitativa y transparente.

Metas

3. DPS cuenta con el reconocimiento local, regional y nacional como líder en prácticas con equidad y sostenibilidad.

1. Sistemas para la equidad: a. Establecer rutinas generales para llevar a cabo auditorías de equidad en sistemas operativos y académicos.

Estrategias

b. Identificar, desmantelar y reconstruir sistemas injustos dándoles más voz y liderazgo a los estudiantes, las familias y la comunidad. c. Cultivar el interés de los estudiantes y las familias en DPS mejorando los programas, las opciones y la comunicación. d. Crear una cultura integral de datos.

2. Condiciones para la toma de decisiones transparente: a. Aumentar el acceso a la información sobre las escuelas. b. Armonizar nuestros sistemas para medir el progreso y respaldar la toma de decisiones en todos los niveles.

3. Asociaciones e influencia: a. Asociarse con otras organizaciones para cubrir las necesidades de la comunidad y complementar sus activos, lo cual comprende, entre otras cuestiones, el lanzamiento de centros comunitarios. b. Luchar para desmantelar los sistemas de opresión a nivel local, estatal y nacional.

4. Coherencia: a. Garantizar la coherencia en todo el Distrito, mediante lo siguiente: i. Alinearse en la autonomía de nuestras escuelas. ii. Contar con procesos sólidos para el establecimiento de metas. iii. Asignar los recursos del Distrito.

Un llamado a la acción Todos debemos construir la experiencia de DPS en equipo para que todos los estudiantes prosperen.

Estudiantes: Los invitamos a participar activamente en su experiencia y a apropiarse de ella. El futuro les pertenece y nuestra sociedad los necesita para que sea más justo. Aquí estaremos para apoyarles, y les pedimos que nos responsabilicen por las promesas que hacemos.

Equipo de DPS: Los convocamos a trabajar en conjunto en beneficio de nuestros estudiantes y a diseñar una experiencia de DPS más equitativa.

Nuestra organización ha visto muchos cambios, y debemos generar confianza y cultura juntos.

Familias y comunidades: Los convocamos a que se asocien con nosotros para crear una nueva experiencia de DPS a fin de que todos podamos prosperar juntos. Ayúdennos a ver nuestros prejuicios y nuestros puntos ciegos, y a celebrar el progreso hacia una sociedad justa en la que todos podamos prosperar.

Agradecimientos Muchísimas gracias a los miembros del Consejo de DPS: Xóchitl Gaytán Presidenta y directora del Consejo, distrito 2 Auon'tai Anderson Vicepresidente y director del Consejo, miembro general Scott Esserman Tesorero y director del Consejo, miembro general Michelle Quattlebaum Secretaria y directora del Consejo, distrito 4 Scott Baldermann Director del Consejo, distrito 1 Dr. Carrie Olson Directora del Consejo, distrito 3 Charmaine Lindsay Directora del Consejo, distrito 5

...y un agradecimiento especial para nuestro superintendente, el Dr. Alex Marrero.

Fundación de las Escuelas Públicas de Denver: la comunidad lidera

La Fundación de las Escuelas Públicas de Denver está trabajando para mejorar los resultados de los estudiantes y de las escuelas.

LA COMUNIDAD LIDERA Y LOS ESTUDIANTES PROSPERAN (MARCO CLASS): Teoría del cambio de la Fundación de las Escuelas Públicas de Denver Estrategia para mejorar los resultados de los estudiantes y de las escuelas que forman parte de DPS

EL DESAFÍO Al igual que miles de distritos escolares del país, las Escuelas Públicas de Denver (DPS) se vieron sumamente afectadas por la pandemia de COVID. Los estudiantes de color y aquellos que viven en comunidades marginadas o de bajos ingresos en el área metropolitana también se vieron afectados de manera desproporcionada por el cierre de escuelas y el acceso desigual a innumerables oportunidades de aprendizaje. Los cambios económicos también plantearon otros desafíos para las escuelas públicas. Nuestras escuelas públicas se ven imposibilitadas de desempeñarse a niveles superiores a causa de la disminución de las inscripciones por los siguientes factores:

Familias que se mudan fuera del área metropolitana para buscar viviendas más asequibles.

Falta de acceso a oportunidades más asequibles de aprendizaje fuera de la escuela.

Reducción de maestros y directores en muchas de nuestras instituciones educativas.

Nuestro distrito escolar no puede resolver estos desafíos por sí solo. Por lo tanto, es importante que nuestras escuelas, los programas comunitarios, el sector privado y los organismos públicos trabajen en conjunto y desarrollen un enfoque colaborativo para abordar los desafíos que asolan a nuestras escuelas en todos los niveles.

LA SOLUCIÓN Se han realizado muchas investigaciones sobre la forma en que los estudiantes pueden alcanzar el éxito, no solo en la escuela, sino también en la vida. Contamos con prácticas que han demostrado mejorar la participación de las familias en la educación de sus hijos, escalar prácticas innovadoras de enseñanza en los salones de clases y desarrollar habilidades de liderazgo por parte de los directores que permiten a los líderes escolares abogar de manera

más eficaz por los estudiantes y el personal, y brindar apoyos muy necesarios en sus escuelas.

En resumen, sabemos qué es lo que funciona.

La Fundación de las Escuelas Públicas de Denver estableció un marco para llevar las alianzas escolares a un nivel completamente nuevo: personalizar los apoyos en función de las necesidades particulares de las escuelas y que las escuelas formen alianzas con empresas, y programas y apoyos comunitarios que han demostrado ofrecer resultados sostenibles de

calidad. Si la comunidad lidera el proceso de apoyar a los estudiantes, los educadores podrán enfocarse en la misión primordial de enseñar, lo que a su vez generará resultados positivos en el progreso de los estudiantes y un mayor nivel de desempeño escolar en general. Así es como surgió CLASS (La comunidad lidera y los estudiantes prosperan), un marco de alianzas entre las escuelas y la comunidad desarrollado por la Fundación de DPS.

LA ESTRUCTURA Una escuela pública formará alianzas con al menos tres empresas privadas que proporcionarán recursos financieros y recursos intangibles, junto con la participación de empleados y otros puestos de influencia, con el fin de aprovechar los programas comunitarios ya existentes (p. ej., programas de verano y programas para después de clases, programas de guía y orientación, apoyos para fomentar la participación de las familias, oportunidades de capacitación profesional y desarrollo del liderazgo educativo). Esta alianza se mantendrá durante siete años para brindar apoyo a una generación de estudiantes en ese transcurso. Se recopilarán y evaluarán datos relativos a cuatro áreas clave en forma anual. Estas áreas comprenden: progreso estudiantil y académico, destrezas para la vida y destrezas de aprendizaje socioemocional, participación y experiencia de las familias, y desarrollo del liderazgo de los educadores.

La visión de CLASS es garantizar que las escuelas públicas de Denver formen alianzas que les puedan proporcionar los apoyos necesarios para los estudiantes, las familias y los educadores, con el fin de que nuestros centros educativos puedan progresar, desempeñarse satisfactoriamente y vincularse plenamente con la comunidad.

CAPACIDAD Y POSIBILIDADES DE ÉXITO El marco CLASS es coherente con la hoja de ruta estratégica de DPS que se centra en los estudiantes, los educadores y la comunidad. Ambos comparten el enfoque en el desarrollo de los niños como seres integrales, la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje en el aula, y la expansión de oportunidades de aprendizaje más allá del horario escolar.

Las alianzas, los datos y la atención en un enfoque de alta calidad son puntos en común tanto en el marco CLASS como en la hoja de ruta estratégica de DPS. El marco CLASS es escalable y sostenible. Incorpora investigaciones de validez comprobada, mejores prácticas, recursos sostenibles, datos sólidos, y una cultura de colaboración y estrategias compartidas con el fin de garantizar que todas las personas de nuestro distrito escolar y de nuestra comunidad trabajen en conjunto, no solo para elevar los resultados de los estudiantes, sino también los de una cohorte completa de escuelas, lo que daría lugar a un cambio a nivel poblacional en nuestro sistema escolar.

www.dpsfoundation.org