valorizan posiciones sociales. En este sentido la escuela es política y es Estado sometido a sus reglas. El poder y su ejercicio son también otras de las categorías estudiadas en su investigación, las que aparecen en su investigación como más asociada a la política que a la pedagogía. Concluyendo su exposición, manifiesta que en las escuelas ocurren muchos actos políticos y uno de los más potentes y frecuentes es el discurso escolar. Por eso propone que los actores escolares con función de gobierno deben reflexionar acerca de sus actos políticos. TERCERA EXPOSICION: CARINA KAPLAN33 La especialista se refiere al sentido que tiene la escuela, por qué se defiende la escuela pública, por qué es necesaria para la sociedad. La escuela juega un papel fundamental en la distribución de justicia y es la institución de mayor dinámica democrática de la sociedad. Una de las marcas más notorias de los años 90 en Argentina es la presencia de generaciones enteras que no han visto trabajar ni a sus padres ni a sus abuelos, por lo tanto, no hay valoración de la cultura del trabajo y sus valores como organizador de la vida social. La escuela actual no puede suponer que los niños y jóvenes traen rasgos de esa cultura. Tanto el trabajo como la escuela generan procesos de filiación o lazos sociales, por lo tanto, cuando se dan formas de exclusión estos lazos se debilitan y desaparecen. Incluir a todos implica desafíos: inclusión material, formar parte y sentirse parte, por lo tanto la tarea del Director y del Supervisor es, básicamente, organizar el tiempo y el trabajo escolar para volver a tejer los lazos de pertenencia. Ofrece datos de terminalidad de la escuela en el Nivel Primario y Secundario, a partir de la obligatoriedad que establece la Ley, y del acceso a la Universidad. Finalizando su exposición propone potenciar las trayectorias educativas y el sentido de la escuela en tanto posibilidad de no quedar atrapado en la condición social de origen, revalorizando, por último, la figura del maestro.
5) LA NECESIDAD DE DESESCOLARIZAR LA ESCUELA DESDE EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA. LA SUPERVISION AL INTERIOR DEL MOVIMIENTO PEDAGOGICO LATINOAMERICANO. Panel integrado por: Manuel Antonio López Ramírez, (Colombia), Oscar de Jesús Henao Mejía (Colombia) y Claudia Bracchi (Argentina). Panel que reúne especialistas de Colombia y Argentina
Carina Kaplan es Doctora en Educación (UBA), Profesora, Investigadora del CONYCET, Profesora la U.N.L.P. De extensa trayectoria y referencia obligada a la hora de comprender la inclusión de los niños y jóvenes en los sistemas educativos. Autora de numerosos libros y artículos de su especialidad. 33
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