diálogos de docencia 18
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA DE MADRID
EIFD ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN EN LA DOCENCIA
MPAA MÁSTER EN PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS AVANZADOS DIÁLOGOS DE DOCENCIA 2011/2012: IDEOLOGÍAS DIC.2011 Documentación elaborada en el MPAA Máster en Proyectos Arquitectónicos Avanzados en el marco del Proyecto de Innovación Educativa 2011/2012 “Estrategias de Innovación y Formación en la Docencia” www.masterproyectos.com
JH1#
Carlos Estévez García
representación pensamiento/ acción texas rangers five architects docencia cooper union intercambio transgresor gran influencia
John Hejduk representación del intercambio en la docencia arquitectónica John Hejduk, 1991, Cooper Union´s
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Carlos Estévez García
MPAA MÁSTER EN PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS AVANZADOS DIÁLOGOS DE DOCENCIA 2011/2012: IDEOLOGÍAS DIC.2011
John Hejduk
Desarrolló una arquitectura muy marcada por la herencia moderna que jugaba con un conjunto reducido de elementos geométricos. Pero pronto se adentró en una auténtica subversión de este formalismo inicial para crear un lenguaje arquitectónico extremadamente personal a través de lo que denominó «máscaras» o «mascaradas», una indagación en dimensiones tupidamente semánticas de la lógica espacial. Hejduk propuso repertorios constructivos zoomórfi cos que mezclaban formas abstractas y figurativas ajenas al contexto. En este sentido, su obra se fue adentrando progresivamente en el terreno de la escultura, la pintura y la poesía, cada vez más ajena a las exigencias del mercado. Los edificios de Hejduk renuncian conscientemente a cualquier estructura convencional y a las dimensiones utilitarias de la arquitectura, son santuarios, lugares para el ritual. En sus proyectos Hejduk explora las posibilidades armónicas que brinda la arquitectura. Ha investigado insistentemente en variaciones de un lenguaje limitado en sus formas y temas. Estudió las posibilidades del cubo, la grilla y los marcos. Más adelante combinó grillas ortogonales emplazadas en volúmenes diagonales, integrando ocasionalmente muros curvos. Finalmente evolucionó en sus búsquedas llegando a yuxtaposiciones de volúmenes curvos con planos en diferentes variaciones y colores. Su arquitectura tiene, especialmente en sus etapas iniciales, un estilo brutalista. Hejduk produce objetos atractivos con poco o ningún valor utilitario. En sus proyectos se desentiende completamente del contexto, del material, la estructura y el clima locales para crear situaciones puramente estéticas. Desde este punto de vista ignora las consideraciones prácticas del proyecto. Sus proyectos generalmente se mantienen al límite de las consideraciones utilitarias del diseño, sus edificios no alcanzan a integrarse en la estructura de circulación de los espacios, permitiendo que sus objetos arquitectónicos sean un fin en sí mismos. Hejduk fue un visionario y el líder de un ambiente altamente productivo en el que se fertilizaba la imaginación en el intercambio entre la poesía, las artes, la ciencia, la filosofía y la antropología, en un ambiente altamente ético pero a la vez temerario para transgredir la convencionalidad de lo establecido sin ataduras de estilo.
John Quentin Hejduk nació en Nueva York el 19 de julio de 1929 y murió en la misma ciudad el 3 de julio de 2000. Arquitecto y artista, famoso por sus estudios sobre el problema de la representación de la forma, y por sus diseños difíciles de construir, se graduó en 1953 en la Escuela de diseño de Harvard, y trabajó en varios estudios neoyorkinos, entre ellos el de Ieoh Ming Pei. Su producción arquitectónica se inició a partir de la década de 1980. Su arquitectura, preparada para ser construida, siempre fue pensamiento / acción. Hizo de la arquitectura la experiencia integral. Lo que en otros maestros de la profesión es poética, fue en él poesía. En su estricta coherencia, consideró la ciudad como un objeto indisociable de la biografía del individuo. Es el inventor de un tipo de representación axonométrica llamada “perspectiva de Hejduk” o “perspectiva egipcia”, que combina la perspectiva caballera y la perspectiva militar. Durante su carrera participó activamente en diversos movimientos teóricos, críticos y docentes, perteneciendo al grupo “Texas Rangers”. Entre 1951 y 957, un grupo de jóvenes llegaron como profesores a la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Texas, en Austin. Éstos jóvenes Bernhard Hoesli, Colin Rowe, John Hejduk, Robert Slutzky, Lee Hodgden, John Shaw y Werner Seligmann, entre otroscrearon un programa de enseñanza sin precedentes que desafió los importantes sistemas pedagógicos de la época y que contenía en gran medida los orígenes y las bases para una revolución postmoderna en la arquitectura, que proponía que una parte importante y útil de la teoría arquitectónica podría derivar en una crítica constante de edificios importantes y de proyectos a través de la cultura y de la historia. Perteneció al grupo Five Architects o New York Five junto con los arquitectos Peter Eisenman, Richard Meier, Michael Graves y Charles Gwathmey. Su obra apareció expuesta por primera vez en el Museum of Modern Art de Nueva York, en una exposición organizada por Arthur Drexler en 1967 (Five Architects, 1972). Movimiento de corte neorracionalista, reflejaron una lealtad común a una forma pura de la arquitectura moderna, volviendo a la obra de Le Corbusier de los años 1920 y 1930. Los miembros del grupo realizaron un trabajo divergente, negando posteriormente cualquier relación con los demás. Fue Decano de la Cooper Union’s desde 1975 hasta su muerte. La Cooper Union configura su programa docente estableciendo ciertas conexiones con movimientos artísticos contemporáneos a la emergencia del Movimiento Moderno (cubismo, futurismo), pero simultáneamente su metodología diverge del academicismo entendiendo la enseñanza como práctica mediante la que llegar a la teoría y no viceversa (knowing through making). Simultáneamente el sistema pedagógico se entiende de forma crítica y abierta, lo que permite su evolución y vitalidad. Se le considera una figura de gran influencia en la arquitectura norteamericana del último cuarto del siglo XX, más por su labor educativa y teórica que por su obra construida. Su legado se basa en dibujos más que en edificios.
representación pensamiento/ acción texas rangers five architects docencia cooper union intercambio transgresor gran influencia
Hejduk, J., 1993, Víctimas, Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Murcia, Valencia. Shkapich, K., 1999, Education of an Architect: a point of view the Cooper Union school of Art and Architecture 1964-1971, The Monacelli Press U. Valencia, 2002, John Hejduk, Universidad Politécnica de Valencia, Valencia. Hejduk, J., 2009, Construcciones de diario, 1986 , Gustavo Gili, Barcelona. Hejduk, J., 1987, Bovisa, Rizzoli, Roma. Hejduk, J. 1985, Mask of medusa: works 1947-1983 , Rizzoli, Roma. Hejduk, J. 1983, Tres proyectos, Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, Madrid. AAVV, 1979, Five architects : Einsenman, Graves, Gwathmey, Hejduk, Meier, Gustavo Gili, Barcelona. Hejduk, J. 1997, Pewter wings, golden horns, stone veils, The Monacelli Press
http://en.wikipedia.org/wiki/John_Hejduk http://www.cca.qc.ca/en/collection/538john-hejduk-archive http://topics.nytimes.com/topics/reference/ timestopics/people/h/john_hejduk/index. html http://www.cualumni.com/s/1289/index. aspx?pgid=378&gid=1 http://www.architectureweek. com/2000/0726/news_2-1.html http://www.greatbuildings.com/architects/ John_Hejduk.html http://cooper.edu/architecture/publications/ john-hejduk-works http://www.fl oresprats.com/archive/expo_ john_hejduk/