DIARIO DE CAMPO, Met De La Invest Psicoeducativ

Diomarys de jesus 100029266

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

ASIGNATURA Metodología de la Investigación Psicoeducativa Tema: Diario de campo Nombre: Diomarys de jesus Matricula: 100029266 Profesora: Licda. Jolanis Vásquez, M.A. Fecha: 17-12-2021

Observación del campo Variable a observar: Impacto del COVID-19 en el proceso de aprendizaje y de retorno a la presencialidad.

Día 5 de noviembre de 20201. Siendo7:am del martes 5 de octubre, acudo al colegio adventista luz de las colinas, a la entrada me recibe la seguridad con alcohol en las manos y este me dirige a la dirección a pedir permiso para hacer mi observación.

Luego de otorgarme el permiso, me acompaña la maestra Génesis Rivera a hacer un recorrido en el centro, ya que los niños no habían llegado, me dice que la hora de llegada de los niños es a las 7:45 h AM. Anotaciones directas llegada las 7:45 h de la mañana me dice la maestra génesis vamos a ayudar a formar la fila de los pequeños, luego de que formamos la fila, se procede a hacer el acto de cantar el himno y subir la bandera, yo la maestra Génesis dice Grey esta joven te acompañará el día de hoy para ella hacer una observación en el aula, no hay problema dice la maestra Betsy Vargas q es un hombre correcto. muy sonriente la maestra que viste con blusa Rosada falda gris y zapatos negros dice vamos al mando.

Siendo las 8:00 h de la mañana estoy en el curso acompañando a la maestra Betsy, ella procede a hacer la oración de inicio del día, terminar la oración la maestra me dice por el momento son dos cursos kínder y prekínder, ya que la maestra de Kínder está de licencia Y yo me estoy haciendo cargo de los dos cursos.

En el aula hay solo 19 niños, la maestra les pide a los niños que saluden y esto dicen Buenos días profesora yo le respondo y a la vez me presentó diciendo Hola Buenos días mi nombre es dio maris de Jesús y estaré unos cuántos minutos con ustedes el día de hoy, Por otra parte le digo a la maestra del porqué de yo estar el día de hoy en el centro le digo que soy estudiante de Psicología escolar y que el día de hoy estaré haciendo una observación del impacto del COVID en el proceso de aprendizaje y de retorno a la presencialidad.

La maestra me pide que me siente de frente cómo está ella a observar a los niños, de y desde allí pude observar que había niños jugando, llorando y haciendo Bullas, también puede observar a una niña que se quitaba la mascarilla y no la quería usar y por eso lloraba y decía palabras groseras, la maestra muy calmada trata de tranquilizar a la niña para que se ponga la mascarilla.

Pero esta le dice que no la moleste, que la deje, Los niños seguían con su desorden el curso y la niña que lloraba después de un rato se calmó y entonces inició otro niño con el mismo problema quitándose la mascarilla. la maestra para tratar de calmar a los niños que el día de hoy estaban inquietos alegaba la maestra que eso no era normal en ellos y ella le pone dibujos animados para que los niños se entretengan y puedan calmarse, al pasar unos cuántos minutos de haberle puesto los dibujos animados suena el timbre de los pequeños para desayunar. luego de desayunar la maestra les pide que saquen lápices a colores y le entrega una hoja para que ellos coloreen.

Continúa haciendo mi observación y le pregunto ¿cuál ha sido el impacto del covid-19 en el proceso aprendizaje y el retorno a la presencialidad?

La maestra responde diciendo, que el impacto ha sido significativo ya que el uso de la mascarilla es obligatorio y ellos trabajan con niños pequeños a quién se le dificulta el uso de esta y no aguantan tenerla por mucho tiempo, también que trabajando con una cantidad reducida por el distanciamiento y que muchos de estos niños no entienden el porqué del uso y la obligación de tener la mascarilla.

La realidad es que se ha cambiado todo, pero se puede lograr salir adelante, claro está que poco a poco.

Fin de la entrevista.

Anotaciones interpretativas Al llegar al centro fui recibida muy amablemente por la seguridad y el conserje del centro y la directora que ya mi enlace le había informado de que yo estaría visitando el día de hoy, y me invito a tomar asiento y una taza de té si gusta, la secretaria estuvo sentada en su escritorio en la misma oficina que la directora.

También pude observar que el ambiente se porno diferente ya no estaba en silencio como cuando acudir al centro, el pasillo y el patio ya no se encontraba así a los niños caminaban de un lado para otro sin que estuviesen en recreol , la directora también me dijo de que no podía tomar fotos donde apareciera ningún que eso no estaba permitido en sus centros.

En esta observación se evidencia que el efecto del Covid19 ha afectado en gran manera lo que es el sistema educativo en general, centros de enseñanza, maestros, padres, estudiantes etc. Así como también afecta las emociones de toda esta temática.

Planteamiento del problema: Es a partir de esta observación y entrevista que surge la interrogante:

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Posible tema de estudio: Conducta que presentan los niños de preprimario del colegio adventista luz de la colina en el aula, en tiempo de COVID.

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Plantea una pregunta general de investigación

¿Cómo son la conducta que presentan los niños en tiempo de COVID en colegio luz de la colina de San Pedro de Macorís, a partir del retorno a la presencialidad, periodo Septiembre- diciembre 2021?

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Dos preguntas específicas:

1- ¿Cómo es la conducta de los niños del Colegio Adventista luz de la colina de San Pedro de Macorís para trabajar en la presencialidad en tiempo de COVID?

2- ¿Cómo es la percepción de los niños del Colegio Adventista luz de la colina de San Pedro de Macorís, respecto a la presencialidad en tiempo de COVID?

Es a partir de allí que comenzamos a elaborar una lista de fuentes primarias y secundarias para consultar y elaborar la revisión de literatura de nuestro tema de investigación.

1. Elabora una lista de fuentes primarias y secundarias ➢ Libros ➢ Tesis ➢ Revistas ➢ Redalyc ➢ Web

2. Escribe las palabras clave que utilizaras para acceder a las informaciones importantes en las bases de datos especializadas.

Conducta, percepción, adaptabilidad, modalidad, actitudes, procesos, motivación, habilidades, niños, presencial

3. Escribe los grandes temas que integraran el esquema de la revisión de literatura que utilizaras. ➢ conducta ➢ Tipos de conductas ➢

Percepción de los niños con la mascarilla

➢ Procesos de adaptabilidad a la modalidad presencial ➢ Motivación de los niños a la higiene ➢ Habilidad y actitud de los niños con la mascarilla

4. Prepara un mapa conceptual para la realización de la revisión de literatura. Trata de que sea lo más aproximado a la realidad. Es decir lo que vas a elaborar.

Percepción de los niños con la mascarilla concepto de conducta Conducta que presentan los niños de preprimario y kinder del colegio Adventista luz de la colina en el aula, en tiempo de COVID. tipos de conducta

Procesos de adaptabilidad a la modalidad presencial

Motivación de los niños a la higiene

Antecedentes Internacionales Castañeda (2014) en su investigación titulada “Nivel de percepción visual en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Los Cariñositos” del distrito de Puente Piedra – 2014”. Resumen: El objetivo de la presente investigación es identificar el nivel de la percepción visual en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Los Cariñositos” Puente Piedra 2014. La investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental transeccional de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo. La muestra está conformada por 20 niños y niñas de 5 años. Para obtener la información requerida, previamente se demostró la validez y confiabilidad de los instrumentos, mediante la técnica de opinión de expertos y KR-20 (Richardson Kuder). Se utilizó la técnica de la observación y su instrumento, la ficha lista de cotejo. De acuerdo con los resultados, se arribó a la conclusión que existe un nivel bajo de percepción visual, presentándose como la de mayor frecuencia en los niños y niñas de la I.E.I “Los cariñositos” de Puente Piedra-Año 2014.

Finalmente, las sugerencias puntuales son: Sugerir a la Dirección de la I.E.I. la aplicación de un programa de intervención centrado en el desarrollo de percepción visual entre los niños y niñas de 5 años

y promover juegos didácticos en las diversas áreas curriculares para mejorar la coordinación visomanual entre los niños y niñas de 5 años.

nacionales Pineda Molina, Daniela Vanesa (2020) en su investigación titulada “Problemas emocionales y conductuales en niños escolarizados según revisión documental de investigaciones empíricas latinoamericanas entre los años 2014 al 2019”.

Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo Analizar los problemas emocionales y conductuales en niños escolarizados según revisión documental de investigaciones empíricas latinoamericanas entre los años 2014 al 2019.La realización de la investigación se opta por delimitar la búsqueda a nivel latinoamericano haciendo una selección de diez países, los cuales fueron: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, Guatemala, México, Perú y República Dominicana, en el proceso se identificaron documentos acordes a los criterios de inclusión.

Posterior se procede a realizar la descripción de los problemas emocionales y de conducta, con su respectiva interpretación. La metodología de la investigación tiene un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, puesto que permite la recolección de información encontrada en bases de datos tanto de revistas como repositorios a nivel latinoamericano; como instrumento, se empleó una ficha de

registro digital, donde se abordaron todos los datos para la revisión documental. En conclusión, el proceso de búsqueda de información, se puede afirmar que las categorías de análisis como fueron los problemas emocionales y conductuales, se encuentran altamente relacionadas en razón a que brindaron la oportunidad de conocer y entender factores asociados que afectan el desarrollo emocional y la manifestación de conductas positivas.

Evidencia

Referencias Castañeda Suárez, A. N. (2014). Nivel de percepción visual en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Los Cariñositos” del distrito de Puente Piedra - 2014. http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2067