Desarrollo de competencias: sexto grado Las actividades de enseñanza-aprendizaje deben desarrollarse de acuerdo a la competencia que se espera desarrollar. Este es el plan de actividades que se propone según las competencias de grado, en el área de Comunicación y Lenguaje.
Procedimiento Competencia
El tesoro de la lectura
• Nivel de Educación Primaria • Segundo ciclo
4. Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.
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Indicador de Logro 4.1. Aplica destrezas de la lectura silenciosa al leer materiales en la adquisición de nuevos conocimientos. 4.2. Aplica las destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria. 4.3. Determina la veracidad, relevancia y utilidad de la información según el tema que necesita abordar.
Contenido 4.1.1. Identificación de los tipos de lectura: selectiva, personal, individual, coral, dramatizada, en voz alta, silenciosa y reflexiva. 4.1.6. Incremento de la velocidad en la comprensión de lectura silenciosa. 4.1.7. Eliminación de deficiencias en lectura Silenciosa, subvocalización y regresión.
Actividades de aprendizaje y de evaluación Lectura repetida en tríos.
Elaborar una montaña lectora para sus progresos en fluidez de lectura.
4.1.5. Conclusiones que se pueden sacar de la comparación entre los conceptos identificados.
Completar un cuadro comparativo de ventajas y desventajas.
4.2.1. Realización de trabajos de lectura en las diferentes áreas curriculares.
Completar una pirámide con la organización social de las hormigas.
4.1.3. Análisis del vocabulario propio del tema bajo estudio y su significado. 4.2.2. Utilización del orden alfabético para localizar información en materiales escritos.
4.3.2. Diferenciación entre conceptos, entre hechos y opiniones o entre generalizaciones. 4.3.3. Análisis de la progresión de ideas en textos diversos: causa y efecto, secuencia temporal y espacial, entre otras. 4.3.5. Emisión de juicios con respecto a la relevancia y utilidad de la tarea con base en el propósito del trabajo a realizar.
Metacognición.
Registros. Hoja de papel. Lista de cotejo. Lápiz.
Observación. Cambiar el inicio, desarrollo o el final de una leyenda. Clasificar textos según el propósito del autor.
Localizar y clasificar hechos y opiniones.
Relacionar causas y efectos extraídos del texto. Determinar lo que conoce, lo que desea aprender y lo que aprendió de un texto que leyó.
Texto.
Pizarrón.
Usar el diccionario para aprender palabras nuevas.
4.2.3. Localización de los materiales necesarios para obtener la información pertinente. 4.2.5. Aplicación de destrezas de comprensión lectora: selección de ideas introductorias, principales y concluyentes, inferencias con respecto a la intencionalidad del mensaje, predicción de resultados, entre otras.
Evaluación Recursos
Material reusable.