176
Književna Rijeka / ESEJ
spoj epike i lirike (doduše – ne uvijek, a to nikako i ne bi bilo poželjno u estetskoj kategorizaciji lirske osobitosti našeg jezika i naših pjesnika, budući da se i u čistoj lirskoj formi odnosno iskazu u poeziji namijenjenoj djeci mogu iznaći najmlađima vrlo prijemljiva ostvarenja) pa iz toga proizlazi da se dobar dio ove kategorije poezije neće razgoliti prijevodom, neće nestati njezine individualnosti ako je riječ o epskoj poeziji koja se gotovo ni po čemu ne razlikuje od priče. Crnković (1986, 87-89), primjerice, smatra kako ...svako razmatranje dječje poezije ostaje u jezičnim i nacionalnim okviria..., no ovdje bih replicirala da to ne bi smio biti slučaj i s poezijom na – našem jeziku vrlo sličnim – slavenskim jezicima, jer već rekoh da umjetnost ne poznaje ni granice ni nacije. Potkrjepljujući obilježje poezije kao književnog izraza koji zastarijeva (obilježje imanentno poeziji uopće), Crnković (1986, 87-89) govori o starenju i trošenju sredstava kojima se poezija služi, o promjenama u načinu doživljavanja, vremenskom raskolu: ...svako vrijeme gradi svoju metaforiku i mnogi izrazi koji su u nekom prošlom periodu bili svježi, oslobođeni patetičke namještenosti i napuhanosti, danas više nisu prirodni...
Vrste poezije za djecu O vrstama poezije za djecu također progovaraju različiti autori. Sinteza koju ću navesti plod je podjela nekoliko autora: Crnkovića (1986, 8-10, 89-96), Diklića i Zalara (1987, 3-4, 8-77) te Zalara (1991, 7-241) i Matića (1982. i 1986.). Osim temeljne podjele na liriku i epiku, poeziju namijenjenu djeci možemo klasificirati prema: podrijetlu, strukturi stiha, sadržaju, obliku (formi), tematici, izričaju. Uvjetno, s pedagogijskog stajališta, poeziju za djecu moguće je podijeliti i prema načinu aktiviranja djece pri korištenju stihovanih tekstova u odgojno-obrazovnom procesu. Podjela poezije za djecu prema podrijetlu podrazumijeva određivanje nastanka ove kategorije poezije pa tako možemo govoriti o: poeziji usmene (narodne) književnosti, književno-umjetničkim ostvarenjima za djecu (poznatih i afirmiranih autora), poeziji koju stvaraju djeca (dječja poezija vs. poezija za djecu). Kad je riječ o građi stiha, govorimo o: pjesmama strogo određenih metra i rime; poeziji slobodnog stiha i kombiniranoj poeziji za djecu, dok klasifikacija poezije za djecu prema sadržaju pjesme podrazumijeva sadržajno i tematski osmišljene pjesme i kombiniranu poeziju. Razvrstavajući poeziju prema obliku (formi), možemo govoriti o: lirskim minijaturama; haiku poeziji kao posebnom, strogo definiranom obliku lirskih minijatura; poeziji u prozi i konkretističkoj (grafičkoj)****** poeziji. Tematska ljestvica može varirati od domoljubne, socijalne, pejzažne,