115-3 / Direction de l’éducation - Ville de Caen Type d’action o Action déjà existante correspondant aux objectifs du PEL o Action existante à faire évoluer en partie o Action nouvelle
Référence aux objectifs prioritaires du P.E.L. de la Ville de Caen o Combattre les inégalités o Ouverture au monde et à la société o Accès aux pratiques artistiques et culturelles INTITULÉ DE LA FICHE D’INTENTION ET DE LIAISON « FIL »
Meilleure programmation des projets pédagogiques spécifiques dans les écoles. Les éléments du diagnostic qui justifient l’action
- Des actions pédagogiques spécifiques sont menées dans les écoles avec l’aide de la Ville et de partenaires, qui contribuent à l’ouverture au monde des enfants. - Les propositions et sollicitations faites par différentes directions de la Ville et différentes structures en direction des écoles sont multiples et parfois « parachutées » : risque de saupoudrage et de succession d’actions sans lien. - Difficultés pour les écoles de prendre une distance suffisante pour intégrer ces propositions à leurs projets scolaires : quelle autonomie pédagogique ? - Quand les écoles sont à l’origine des projets pédagogiques, il arrive que la cohérence éducative de leurs propositions ne soit pas aboutie.
Partenaires
- Les directions d’école. - La direction de l’éducation. - La direction de la culture. - Les autres directions de la Ville concernées.
Pilotage
La direction de l’éducation.
Objectif(s) opérationnel(s)
- Recenser l’ensemble les actions, des projets et les aides de la Ville en direction des écoles. - Mettre ces propositions en cohérence, notamment dans le cadre du projet municipal d’’éducation artistiques et culturelles. - Favoriser la qualité des projets.
Publics bénéficiaires
Les enfants scolarisés dans les écoles publiques de Caen.
Description de l’action
- Anticipation et mise en commun des propositions. - Recherche en amont d’une cohérence dans les projets. - Harmonisation des informations. - Accompagnement des écoles dans le choix des projets.
Modalités d’évaluation envisageables
- Quantitative : nombre de projets réalisés et d’enfants touchés. - Qualitative dans le souci de cohérence éducative et de liens cognitifs dans l’acquisition de connaissances et dans l’expérimentation.
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