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Design Research Maps. Prospettive della ricerca universitaria in design in italia a cura di 0ANKAร›"EQSNKA ร›3SEFAMNร›-AรžEI ISBN 978-88387-4413-0 ยฉ Copyright degli Autori รˆ vietata la riproduzione, anche parziale, con qualsiasi mezzo EรžESSTASA ร›AMCHEร›ADร›TRNร›IMSEQMNร›Eร›DIDASSICN ร›MNMร›ATSNQIYYASA -AGGINKIร›%DISNQEร›ฤ›ร›TMร›LAQCHINร›DIร›-AGGINKIร›3O! !YIEMDAร›CNMร›RIRSELAร›PTAKISฤ”ร›CEQSIรŸCASNร›)3/ร› ร›3AMSAQCAMGEKNร›DIร›2NLAGMAร›2. ร›dร›6IAร›DEKร›#AQOIMN ร› 4EKร›ร›dร›&AWร› VVVLAGGINKIISREQUIYINCKIEMSI E LAIKร›REQUIYINCKIEMSI LAGGINKIIS Diritti di riproduzione, e di adattamento, totale o parziale a LEYYNร›RSALOAร›RNMNร›QIREQUASIร›OEQร›STSSIร›Iร›0AERI &IMISNร›DIร›RSALOAQEร›MEKร›LEREร›DIร›MNUELBQEร›ร›DAKKAร›,ISNGQAรŸAร› 4ISAMKISNร›RAร›$NGAMAร›2EOTBBKICAร›DIร›3AMร›-AQIMN

3IRSELAร›GQAรŸCNร›EDISNQIAKE Coordinamento editoriale: Massimo Bianchini Paola Bertola 3SEFAMNร›-AรžEI "EASQICEร›6IKKAQI !RTรDIRECTIONรGRAรกCA รINFOGRAรกCA รIMPAGINAZIONEรEรCOPERTINA  Massimo Bianchini )NFOGRAรกCHEรDELร#APITOLOร)6ร Aร›CTQAร›DIร›$EMRISX$ERIGMร›densitydesign.org ,TCAร›-ARTD ร›-ATQNร›.AONKI ร›$NMASNร›2ICCI

4TSSEร›KEร›LAOOE ร›KEร›SABEKKEร›ยšร›!GEMYIAร›3$)ร›?ร› Tutti i diritti sono riservati; รจ vietata la riproduzione non ATSNQIYYASA ร›CNMร›PTAKRIARIร›LEYYNร›EรžESSTASA ร›CNLOQERAร›KAร›FNSNCNOIA ร› KAร›LELNQIYYAYINMEร›EKESSQNMICAร›Nร›AKSQNร›RIRSELAร›DIร›QEGIRSQAYINME

1TERSNร› KIBQNร› ฤ›ร› IKร› QIRTKSASNร› DIร› TMร› OQNCERRNร› DIร› KAUNQNร› CNKKESSIUNร› DIร› DIRCTRRINME ร›AMAKIRIร›EDร›EKABNQAYINME ร›LAร›KAร›RCQISSTQAร›DEKKEร›DIรžEQEMSIร› OAQSIร› DEKร› SERSNร› OTฤคร› ERREQEร› ASSQIBTISAร› Aร› -ARRILNร› "IAMCHIMIร›0AQSIร›)) ร›)6 ร›0ANKAร›"EQSNKAร›0AQSIร›)) ร›)) ร›3SEFAMNร›-AรžEIร› 0AQSIร›) ร›))) ร›))) ร›6)) ร›6)) ร›"EASQICEร›6IKKAQIร›0AQSIร›))) ร›))) ร› 0ALEKAร›6IRCNMSIร›ฤ›ร›KATSQICEร›DEKร›OAQAGQAFNร›Categorie อ›อฉอครe temi di ricerca: una mappa fenomenologicaร›CNMSEMTSNร›MEKKAร›0AQSEร›))) ร›

%KIRAร›"EQSNKNSSIร›ฤ›ร›KATSQICEร›DEKร›OAQAGQAFNร›Produzione e Post-produzione CNMSEMTSNร›MEKKAร›0AQSEร›))) ร›&QAMCERCAร›0IQEDDAร›ฤ›ร›KATSQICEร› del paragrafo Risultati il progetto di un formato breve per un contributo qualitativo alla ricerca CNMSEMTSNร›MEKKAร›0AQSEร›)))  0EQร›KEร›ASSQIBTYINMIร›QEKASIUEร›AIร›CNMSQIBTSIร›OQEREMSIร›MEKKEร›3EYINMIร›V ,EรGEOGRAรกEรDELLAรRICERCA e VI - Le storie della ricerca si vedano le note iniziali che indicano i rispettivi autori

Prospettive della ricerca universitaria in design in Italia

0QNLNRRNÛDA

#NMÛIKÛCNMSQIBTSNÛDIÛ

drm | Colophon

La rete della ricerca drm PROMOTORI

4|

É?ɞɞ | Coordinamento Nazionale dei Dottorati di Design É?ɪɞÛ[Ă›#NMFEQEMYAĂ›DEIĂ›0QERIDIĂ›DEKKEĂ›&ACNKSĔÛDIĂ›$ERIGMĂ›EĂ›DEIĂ›OQERIDEMSIĂ›DIĂ›CNQRNĂ›DIĂ›RSTDIĂ›DEKKEĂ›CKARRIĂ›DIĂ›DIREGMNĂ›IMDTRSQIAKEĂ›EĂ›DERIGM ɭɞɣÛ[Ă›3IRSELAĂ›$ERIGMĂ›)SAKIAĂ› Ă›2ESEĂ›MAYINMAKEĂ›DIĂ›AGEMYIEĂ›TMIUEQRISAQIEĂ›OEQĂ›KAĂ›QIcerca in design CNMĂ›IKĂ›CNMSQIBTSNĂ›DEKĂ›$IOAQSILEMSNÛɣɨɞɛÉ?ÉŠĂ›EĂ›DEKKAĂ›&ACNKSĔÛDEKĂ›$ERIGMĂ›DEKĂ›0NKISECMICNĂ›DIĂ›-IKAMN

COORDINAMENTO NAZIONALE

REFERENTI DELLA RETE ACCADEMICA

3SEFAMNÛ-AÞEIÛ Paola Bertola Massimo Bianchini "EASQICEÛ6IKKAQIÛ

Paola Bertola Politecnico di Milano Nicolò Ceccarelli Università degli Studi di Sassari &KAUIAMNÛ#EKARCHIÛ ÛÛÛÛÛÛÛ0NKISECMICNÛDIÛ4NQIMN Emilio Chirone Università degli Studi di Brescia 'ITREOOEÛ$IÛ"TCCHIAMICNÛÛÛÛÛ5MIUEQRISĔÛ'$!MMTMYINÛDIÛ#HIESIÛ0ERCAQA ,NQEDAMAÛ$IÛ,TCCHINÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ3AOIEMYAÛ5MIUEQRISĔÛDIÛ2NLA 2AÞAEKKAÛ&AGMNMIÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ5MIUEQRISĔÛDEGKIÛ3STDIÛDIÛ'EMNUA ,ATQAÛ'IQAKDIÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ5MIUEQRISĔÛDEGKIÛ3STDIÛDIÛ&IQEMYE (AMRÛ(ĨGEQÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ,IBEQAÛ5MIUEQRISĔÛDIÛ"NKYAMN &QAMCERCAÛ,AÛ2NCCAÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ3ECNMDAÛ5MIUEQRISĔÛDEGKIÛ3STDIÛDIÛ.AONKI 3SEFAMNÛ-AÞEIÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ0NKISECMICNÛDIÛ-IKAMN !KFNMRNÛ-NQNMEÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ5MIUEQRISĔÛDEGKIÛ3STDIÛ&EDEQICNÛ))ÛDIÛ.AONKI ,TCIAÛ0IESQNMIÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ5MIUEQRISĔÛDEGKIÛ3STDIÛDIÛ#ALEQIMN 2AILNMDAÛ2ICCIMIÛÛ ÛÛÛÛÛÛÛ5MIUEQRISĔÛ)TAUÛDIÛ6EMEYIA 6IUIAMAÛ4QAOAMIÛ ÛÛÛÛÛÛÛ5MIUEQRISĔÛDEGKIÛ3STDIÛDIÛ0AKEQLN

0NKISECMICNÛDIÛ-IKAMNÛ[Û!GEMYIAÛ3$) Politecnico di Milano Politecnico di Milano | Agenzia SDI 0NKISECMICNÛDIÛ-IKAMNÛ[Û!GEMYIAÛ3$)

DOCENTI E RICERCATORI COINVOLTI NELLA MAPPATURA DRM Università degli Studi di Genova .ICCNKĤÛ#ARIDDT Û2AÞAEKKAÛ&AGMNMI Û"EMEDESSAÛ3OADNKIMI Politecnico di Torino 3IKUIAÛ"AQBEQN Û,TIGIÛ"IRSAGMIMN Û&KAUIAMNÛ#EKARCHI Û#KATDIAÛDEÛ'INQGI Û#KATDINÛ'EQLAJ Politecnico di Milano 0ANKNÛ#ITCCAQEKKI Û'ABQIEKEÛ'TIDI Û!KBEQSNÛ#NKNQMI Û&IALLESSAÛ#NRSA Û,TIGIÛ#QEROI Û3IKUIAÛ&EQQAQIR Û2NBEQSNÛ-AȎA Û!MMAÛ-EQNMI Û,TIRAÛ#NKKIMA Libera Università degli Studi di Bolzano Hans Hӏger, Kuno Prey Università Iuav di Venezia -EDAQDNÛ#HIAOONMI Û2AILNMDAÛ2ICCIMI Università degli Studi di Firenze ,ATQAÛ'IQAKDI Û-ARRILNÛ2TåKKI 5NIVERSITɝ�DEGLI�3TUDI�'�$!NNUNZIO�DI�#HIETI�E�0ESCARA 'ITREOOEÛDIÛ"TCCHIAMICN Û!MSNMINÛ-AQAMN Università degli Studi di Camerino 'INUAMMIÛ'TAYYN Û,TCIAÛ0IESQNMI La Sapienza Università di Roma ,NQEDAMAÛDIÛ,TCCHIN Û!MSNMINÛ0AQIR Università degli Studi Federico II di Napoli %QLAMMNÛ'TIDA Û!KFNMRNÛ-NQNME Seconda Università degli Studi di Napoli &QAMCERCAÛ,AÛ2NCCA Û0ASQIYIAÛ2AMYN Università degli Studi di Palermo 6IUIAMAÛ4QAOAMI Università degli Studi di Sassari Niccolò Ceccarelli

RINGRAZIAMENTI

VIDEO INTERVISTE

Annarita Ancora 6EMAMYINÛ!QPTIKKA Antonella Castelli ,TIRAÛ#NKKIMA Arturo dell’Acqua Bellavitis 2NRRAMAÛ'ADDI %KENMNQAÛ,TON -AMFQEDNÛ-AMFQEDIMI Caterina Marazzi Ezio Manzini Simona Murina Antonella Penati Marina Parente Michela Pelizzari 2AÞAEKKAÛ0IRCISEKKI Silvia Pizzocaro ,TCIAÛ2ALOIMN $IMAÛ2ICCĤ -AMTEKAÛ2IMAKDI !KBEQSNÛ3EARRAQN 'ITKIAMNÛ3ILNMEKKI &QAMCERCNÛ:TQKN

Progetto delle videointerviste AÛCTQAÛDIÛ"EASQICEÛ6IKKAQIÛ!GEMYIAÛɭɞɣÛ[Û3IRSELAÛ$ERIGMÛ)SAKIA

Unità di ricerca d.Com - Movie DesignÛQEROÛOQNFÛ-AQIRAÛ'AKBIASI

RACCOLTA ED ELABORAZIONE DATI RICERCA DRM #OORDINAMENTO�RACCOLTA�ED�ELABORAZIONE�DEI�DATI�SULLE�RICERCHE Massimo Bianchini Coordinamento raccolta ed elaborazione dei dati sui dottorati "EASQICEÛ6IKKAQI Û0ALEKAÛ6IRCNMSI

MAPPE DRM

DensityDesign - densitydesign.org a cura dell’Unità di ricerca d.ComÛQEROÛOQNFÛ0ANKNÛ#ITCCAQEKKI

2ERONMRABIKEĂ›RCIEMSIĂ&#x;CN Paolo Ciuccarelli

| Coordinamento editoriale e redazionale "EASQICEÛ6IKKAQI $IREZIONE�CREATIVA �COORDINAMENTO�PRODUZIONE �REGIA�INTERVISTE %KIRAÛ"EQSNKNSSI Û7AKSEQÛ-ASSAMA Û&QAMCERCAÛ0IQEDDA 0ROGETTO�'RAåCO Massimo Bianchini -ONTAGGIO �POSTPRODUZIONE �SEGRETERIA�DI�EDIZIONE�E�PRODUZIONE Mariana Ciancia, Michele Moscatelli, Simone Porro

DOCENTI E RICERCATORI INTERVISTATI Politecnico di Torino ,TIGIĂ›"IRSAGMIMN Ă›&KAUIAMNĂ›#EKARCHI Ă›#KATDINĂ›'EQLAJ

0IEQOANKNĂ›0EQTCCIN Ă›0ANKNĂ›4ALBNQQIMI Ă›&ABQIYINĂ›6AKOQEDA UniversitĂ  degli Studi di Genova 2AĂžAEKKAĂ›&AGMNMI Ă›0ANKAĂ›'ALBAQN Ă›!MDQEAĂ›6IAM Politecnico di Milano Maresa Bertolo, Ezio Manzini, Anna Meroni, Silvia Pizzocaro, ,TCIAĂ›2ALOIMN Ă›!KBEQSNĂ›3EARRAQN Libera UniversitĂ  degli Studi di Bolzano Hans HÓŹger UniversitĂ  Iuav di Venezia $AUIDEĂ›&NQMAQI Ă›+QIRSIAMĂ›+KNEJK UniversitĂ  degli Studi di Firenze ,ATQAĂ›'IQAKDI 5NIVERSITÉťĂ?DGLIĂ?3TUDIĂ?DIĂ?'Ă?$!NNUNZIOĂ?DIĂ?#HIETIĂ?EĂ?0ESCARA 'ITREOOEĂ›$IĂ›"TCCHIAMICN Ă›!MSNMINĂ›-AQAMN UniversitĂ  degli Studi di Roma Cecilia Cecchini UniversitĂ  degli Studi Federico II di Napoli -AQCNĂ›%KIA Ă›%QLAMMNĂ›'TIDA Ă›!KFNMRNĂ›-NQNME Ă›0IESQNĂ›.TMYIAMSE Seconda UniversitĂ  degli Studi di Napoli 3AQAHĂ›!DIMNKĂ&#x; Ă›0ASQIYINĂ›2AMYN Ă›2NRAMMAĂ›6EMEYIAMN UniversitĂ  degli Studi di Palermo -ICHEKEĂ›!QGEMSIMN Ă›6AMMIĂ›0ARCA Ă›$AQINĂ›2TRRN UniversitĂ  degli Studi di Sassari Niccolò Ceccarelli

SITO WEB e BLOG DRM

sdi.polimi.it/DRM DRM.politecalab.org

0QNȎECSÛLAMAGELEMS Massimo Bianchini - Agenzia ɭɞɣÛ#NNQDIMALEMSNÛEÛCKTRSEQÛDASA $NMASNÛ2ICCIÛ$IQEYINMEÛCQEASIUA

Progetto del sito web Massimo Bianchini

0QNGESSNĂ›GQAĂ&#x;CNĂ›EĂ›IMFNGQAĂ&#x;CN $AMIEKEĂ›'TIDN Ă›,TCAĂ›-ARTD Ă›-ATQNĂ›.AONKI Ă›$NMASNĂ›2ICCI Ă›'AIAĂ›3CAGMESSI

Progetto del blog &QAMCERCAÛ6AKRECCHI

Indice

I.

Introduzione

I.1 I.2 *

drm: un percorso di lettura La ricerca in design: nuove strade verso l’Europa *MEFTJHOJUBMJBOPUSBSJšFTTJWJUĂƒFSJDFSDB

II.

Le strategie della ricerca

II.1 II.2 II.3

Ricercare con il design La struttura della ricerca La metodologia e le categorie interpretative

9 10 12

17 20 26

III. I fatti e i numeri III.1 III.2 III.3 ***

I fatti e i numeri della ricerca universitaria in design I fatti e i numeri della ricerca dottorale La mappa qualitativa della ricerca in design: videointerviste e blog drm $POTJEFSB[JPOJ™OBMJTVJGBUUJFJOVNFSJEFMMBSJDFSDBdrm

31 45 56 62

*7 -BUMBOUFdrm IV.1

Le mappe drmVOQBOPSBNBJOGPHSB™DP

7

-FHFPHSB™FEFMMBSJDFSDB

V.1 V.2 V.3 V.4 V.5 7 V.7 7 V.9 V.10 V.11 7 V.13

Il design che accompagna il futuro Torino | Verso un nuovo umanesimo del design Genova | Design e territorio. Un processo di rigenerazione Milano | Sistema Design Politecnico: un laboratorio di ricerca per il progetto Bolzano | Design research: coniugare strategia, divulgazione, concretezza 7FOF[JB]6OBSDJQFMBHPBQFSUPBMNPOEP*OOPWB[JPOFFTPDJFUĂƒ TUPSJBFGVUVSPOFMMFTQFSJNFOUPWFOF[JBOP Firenze | Radici storiche, territorio, innovazione $BNFSJOP]%FTJHODPNFTUSVNFOUPDPOPTDJUJWPFEJOOPWB[JPOFQFSVOPTWJMVQQPDPNQFUJUJWPFTPTUFOJCJMF Chieti | Design e territori centroadriatici tra innovazione ed aspirazioni locali Roma | Design e ricerca alla Sapienza, tra sperimentazione e speculazione Napoli | Una esperienza di design territorialmente localizzata /BQPMJ"WFSTB]6O‘FDPTJTUFNBDSFBUJWPQFSMBDPNQFUJUJWJUĂƒOFMNFSDBUPHMPCBMF Palermo | La ricerca di design in Sicilia. Percorsi, obiettivi e strategie

65

97 100 103 107 111 115 119 123 127 131 135 138 142

VI. Le storie della ricerca VI.1

%JîFSFOUF è meglio. La varietà progettuale come risposta alle T™EF della complessità del contemporaneo

147

Categoria DRM 01 | Nuovo Made in Italy e scenari dell'internazionalizzazione VI.1 Bolzano | fucina - we design we produce VI.2 Milano | Nuovi scenari per la conservazione e la preparazione degli alimenti VI.3 Genova | Design, Titanio&Nautica: innovazione tecnologica e di prodotto VI.4 Chieti | Shoe design e competitività. Guida all'innovazione del prodotto calzaturiero VI.5 Roma | Design for Made in Italy: from Roma to Lazio

150 154 158 162 166

Categoria DRM 02 | Identità, territorio e produzioni locali VI.7 Napoli | Laboratori di progetto per lo sviluppo locale in Campania VI.8 Palermo | Il tessile nel Mediterraneo: design e innovazione nelle produzioni tradizionali VI.6 Firenze | Pure Sign. Experienced in Florence

170 174 178

Categoria DRM 03 | Valorizzazione dei beni culturali e ambientali VI.9 Milano | Rome Reborn

181

Categoria DRM 04 | Qualità urbana e sicurezza VI.10 Milano | Reti alimentari, turistiche e didattiche tra città e campagna

184

Categoria DRM 05 | Inclusione sociale e servizi per la salute e la qualità della vita VI.11 Genova | Il design per lo spazio terapeutico: progetti, prodotti, habitat VI.12 Milano | ideali. Integrare design e arredo per l’autonomia individuale

188 192

Categoria DRM 06 | Innovazione, industria e sviluppo hi-tech VI.13 Milano | Esperienze di design per le pmi VI.14 Venezia | Nuove frontiere del design: ambiente, nanotecnologie e medicale

197 200

Categoria DRM 07 | Energia, mobilità e ambiente VI.15 Torino | Innovazione & design: due scenari di progetto su prodotto e uomo VI.16 Camerino | Eco-friendly design. Imballaggi in carta e cartone per un futuro sostenibile VI.17 Napoli-Aversa | Fotofun: diamond mono tile pv & diamond dual tile pv

204 208 212

Categoria DRM 08 | Educazione, processi fPSNBUJWJFEFMMBSJDFSDBTDJFOUJ™DBFtecnologica VI.18 Milano | Dust. La multidimensionalità del dato e la sua visualizzazione

216

Le ricerche fondative VI 19 La ricerca fondativa Sistema Design Italia VI.20 Me.Design. Il design per lo sviluppo locale del Mediterraneo VI.22 D.Cult. Il design per la valorizzazione dei beni culturali VI.20 Made in Italy per la Cina. Design e sostenibilità per l'internazionalizzazione delle imprese italiane

220 224 228 232

VII. Conclusioni VII.1

Il nuovo volto del design italiano

#JCMJPHSB™B A.

Appendici

A.1 A.2

Le università del design in Italia I dottorati in design in Italia

237

242

247 251

VI.19

Giorgio Caviglia, Paolo Ciuccarelli, Donato Ricci | Politecnico di Milano 1 drm 08 | Educazione, processi formativi e della ricerca scientifica e tecnologica

Dust. La multidimensionalità del dato e la sua visualizzazione

> Anno: 2009

> Fonti di finanziamento: Iridescent Learning (organizzazione non profit) - Los Angeles - USA

216 |

VISIONI MULTIDIMENSIONALI Cosa significa dire che una scuola è una buona scuola? Che criteri possiamo utilizzare per operare una classificazione simile? Quali parametri possiamo tenere in considerazione? Potremmo valutare il rapporto tra il numero di studenti e quello di insegnanti o i risultati didattici ottenuti dagli studenti o, ancora, il numero di espulsioni nell’ultimo anno. Tutte queste variabili, considerate una alla volta ci fornirebbero una visione parziale della realtà, concentrata su un particolare ed incapace di mostrarci il quadro d’insieme. Questo perché quando vogliamo indagare in profondità una realtà sociale (come il sistema scolastico di una città o di un paese), non possiamo trascurarne la complessità e la natura multidimensionale. Un fenomeno complesso e multidimensionale non può essere descritto e misurato attraverso un unico valore ma deve essere relazionato ad una struttura di variabili, connesse tra di loro. Comprendere questi fenomeni significa osservarli da diversi punti di vista, esplorarli, cercando di individuarne comportamenti generali e particolari, passando da micro dettagli a visioni d’insieme. La visualizzazione dei dati è un potente strumento con cui intraprendere questa esplorazione, anche se spesso i modelli di rappresentazione utilizzati tendono a proporre un’unica vista del fenomeno, appiattendolo e distorcendolo. In questi casi emerge l’esigenza di passare a modelli che siano in grado di

integrare e sviluppare un approccio multidimensionale ai fenomeni. Pensiamo ai disegni architettonici o alle proiezioni ortogonali: un’unica immagine ci mostra l’oggetto osservato da diversi punti di vista. Solamente mettendo in relazione tra di loro le viste, guardando il quadro d’insieme, riusciamo a percepire l’oggetto nella sua interezza, a più dimensioni. Lo stesso vale per i fenomeni multidimensionali: ogni variabile che abbiamo a disposizione rappresenta una descrizione del fenomeno, una sua proiezione che necessita di una molteplicità di viste per riuscire a comprenderlo. Quando la visualizzazione si riduce ad un’operazione di trascrizione/trasposizione del dato (dalla sua rappresentazione numerica ad una qualche codifica grafica), essa non fornisce di per sé alcun elemento in più alla comprensione del fenomeno. In presenza di dati multidimensionali, la mappatura dei valori numerici, per quanto precisa e fedele possa essere, non è sufficiente a fornire nuova conoscenza. Una conoscenza che può svilupparsi solamente attraverso un processo di interpretazione che attribuisca significato ai valori numerici iniziali, che sia cioè in grado di individuare ed estrarre informazioni sullo stato del fenomeno, attraverso una robusta analisi del dato. Lo strumento di visualizzazione si configura quindi più come processo che come prodotto. Esso include e sviluppa un percorso di comprensione ed interpretazione dei dati, che non può essere automatizzato e deve essere affrontato con solidi strumenti analitici.

1 Paolo Ciuccarelli (Dipartimento indaco - Politecnico di Milano) è autore del paragrafo Visioni multidimensionali; Donato Ricci (Dipartimento indaco - Politecnico di Milano) è autore del paragrafo Il

progetto Dust; Giorgio Caviglia (Dipartimento indaco - Politecnico di Milano) è autore del paragrafo Iridescent learning

comportamenti dei soggetti in esame, vedere le loro reazioni come se fossero particelle all'interno di un campo di forze. Questo tipo di approccio consente di lavorare in maniera agevole sia ad un livello micro (analisi dei comportamenti dei singoli oggetti) sia ad un livello macro (analisi delle aggregazioni di oggetti con caratteristiche comuni). Così la dinamica classica degli scatter plot, potente strumento grafico per la visualizzazione di variabili complesse, in grado di mostrarne le correlazioni, viene superata. Il sistema prevede un elevato grado di interazione con il suo fruitore, che deve avere massima libertà nell’esplorazione degli spazi di rappresentazione. In questo modo è possibile analizzare il fenomeno attraverso continue interrogazioni al sistema, utilizzando diverse modalità di indagine: da semplici filtri sui singoli soggetti alla creazione di profili di osservazione più specifici. Il progetto si è articolato in diverse fasi, nelle quali si è passati dall’individuazione delle performance da monitorare, alla definizione della struttura dei dati, procedendo nella ricerca dei modelli di visualizzazione ed interazione e verso la loro verifica. La collaborazione tra il laboratorio DensityDesign e la Facoltà di Scienze Statistiche dell’Università degli Studi di Milano Bicocca ha permesso di analizzare il fenomeno attraverso strumenti statistici robusti ottenendo una solida struttura dei dati sulla quale costruire le visualizzazioni. Il caso di Iridescent ha fornito un primo momento di verifica dello strumento. L’approfondita conoscenza del contesto, da parte dell’organizzazione, ha permesso di testare il sistema, verificandone le capacità di rappresentazione ed indagine, attraverso precise e reali richieste. L’occasione ha permesso inoltre di studiare e migliorare le modalità di interazione con lo strumento.

DensityDesign L’utilizzo di Dust ha consentito ad Iridescent di osservare il comportamento delle scuole della città nell’ultimo anno di attività, attraverso il monitoraggio di indicatori sociali, didattici ed organizzativi elaborati appositamente. Il sistema ha evidenziato sia alcune situazioni puntuali particolarmente pro-

VI.19

> Soggetti coinvolti: Laboratorio DenstyDesign - Dipartimento INDACO - Politecnico di Milano, Iridescent Learning, Facoltà di Scienze Statistiche Università di Milano Bicocca, CRISP - Centro di Ricerca Interuniversitario per i Servizi di Pubblica Utilità

IL PROGETTO DUST Dalla volontà di superare i limiti degli attuali strumenti di visualizzazione nasce il progetto Dust, sviluppato nell'ambito dell'iniziativa Urban School Needs Map che ha portato il laboratorio DensityDesign2 del Dipartimento indaco del Politecnico di Milano a collaborare con l’organizzazione nonprofit Iridescent di Los Angeles e a coinvolgere il Dr. Marco Fattore della Facoltà di Scienze Statistiche dell’Università degli Studi di Milano Bicocca. Iridescent, promotore dell'iniziativa è attiva da anni sul territorio di Los Angeles, fornendo supporto alle scuole della città, attraverso una rete di volontari, allestendo corsi e iniziative in ambito educativo. Urban School Needs Map ha l'obiettivo di mappare la qualità delle scuole della contea (dagli asili alle superiori) per individuare efficacemente le strutture dove intervenire e le modalità di intervento. L’esigenza di monitorare un elevato numero di soggetti (più di 800 scuole prese in esame) e la difficoltà nell’affrontare la natura multidimensionale della valutazione dello stato delle singole scuole, sono stati gli elementi che hanno mosso Iridescent verso la ricerca di competenze nel campo della visualizzazione. L’obiettivo è sviluppare un sistema di visualizzazione capace di contenere ed integrare i molteplici spazi di rappresentazione delle variabili che descrivono un fenomeno, permettendo di lavorare sulla transizione da uno spazio all'altro. Il fenomeno viene osservato attraverso i soggetti che lo compongono, tracciando il loro comportamento sia nei diversi spazi di rappresentazione che durante il passaggio tra di essi. Piuttosto che adottare in un unica vista il maggior numero di codifiche grafiche possibili si tenta di definire un ambiente di dialogo tra le diverse dimensioni del dato, che vada oltre la loro semplice sovrapposizione. L’idea alla base è quella di trattare tutte le variabili come elementi per la costruzione di spazi euclidei. In questo modo è possibile partire da un livello georeferenziato per passare, in maniera intuitiva, ad uno descritto non più da longitudine e latitudine ma da altri due descrittori, per poi poter tornare nuovamente alla geografia. Questa possibilità permette di seguire in maniera semplice ed efficace i

| 217

Lo strumento mostra lo spazio di rappresentazione all’interno del quale trovano collocazione i singoli soggetti presi in esame. È possibile agire sulla composizione dello spazio, scegliendo le variabili e le loro rispettive codifiche grafiche grazie ad uno specifico pannello di controllo. Utilizzando latitudine e longitudine come variabili per il posizionamento verticale ed orizzontale dei soggetti si ottiene di fatto la loro mappatura geografica. La possibilità di avere sullo sfondo la mappa del luogo fornisce gli elementi di riferimento per una migliore collocazione geografica dei soggetti.

3

Tara Chklovski, fondatrice e presidente di Iridescent

Fig.01

municazione nella progettazione di artefatti legati al mondo della visualizzazione ha portato alla definizione di un processo di esplorazione, comprensione e comunicazione dei fenomeni capace di superare una semplice riproposizione visuale dei dati. Il progetto Dust ha visto la nascita di uno strumento in grado di integrare non solo molteplici viste sul fenomeno osservato, ma anche diversi strumenti di indagine, includendo in sé un solido livello analitico ed interpretativo dei dati. Si è creato così uno spazio di sperimentazione all’interno del quale continuare ad esplorare le potenzialità offerte dall’incontro tra i linguaggi del design della comunicazione e gli strumenti di analisi statistica.

La costruzione degli spazi di rappresentazione avviene con la scelta delle variabili da codificare sulle quattro dimensioni grafiche disponibili. Oltre ai due assi di posizionamento verticale ed orizzontale, la dimensione e il colore contribuiscono all’identità visiva di ogni singolo elemento.

Fig.02

> Keywords: Information visualization, interaction design, complessità, statistica

218 |

blematiche, che alcune tendenze diffuse su aree più o meno circoscritte (es. le scuole più numerose hanno in genere performance molto basse). Alcune ipotesi iniziali si sono verificate infondate, altre sono state confermate (es. le performance della scuola non sembrerebbero influenzate dal livello di esperienza degli insegnanti). «...Lo strumento appare davvero efficace nell’identificare le scuole con performance estreme, molto basse o molto alte... È interessante inoltre vedere nella visualizzazione le strutture con le quali stiamo già collaborando e confrontare le loro performance con quelle delle altre scuole...»3. La volontà di indagare i limiti del design della co-

Durante il passaggio da uno spazio di rappresentazione all’altro si possono cogliere eventuali somiglianze o divergenze nei comportamenti dei soggetti. È possibile anche tracciare i percorsi effettuati dai singoli soggetti, conservando così memoria dei loro spostamenti.

Fig.03

VI.19

> info: www.densitydesign.org

VI.19

| 219

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02

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Dust. La multidimensionalità del dato e la sua visualizzazione