¿Qué es el Café Mundial? Es un espacio de participación ciudadana en el que se reflexiona y se debate sobre la Educación desde diferentes perspectivas: social, política, económica y derechos humanos. El Café Mundial es un mecanismo participativo e interactivo que garantiza que la voz de cada persona que participa en el debate cuenta y que se escuchan todas las opiniones. ¿Cuándo se hizo? El jueves 16 de febrero de 2012. La actividad se incluyó en el programa del encierro que tuvo lugar en el CEP de Talavera de la Reina con el objetivo de protestar por su inminente cierre.
A continuación se citan las conclusiones extraídas de los tres espacios de debate, que tuvieron un carácter rotatorio, por los que pudieron pasar todos las personas asistentes y que finalizaron con una puesta en común. Se han respetado las opiniones de todas las personas participantes, incluyendo en la mayoría de los casos frases textuales, y recogiendo asimismo ideas diferentes sobre las cuestiones planteadas.
MESA 1: EDUCACIÓN Y DERECHOS Derecho de los padres y madres a elegir sobre la educación de sus hijos e hijas vs igualdad de oportunidades ¿cómo conjugar ambos derechos?. La educación pública es la que garantiza que se compensen las desigualdades, especialmente compensando las deficiencias del alumnado con menos recursos, y la que logra la igualdad de oportunidades. La escuela pública es para todos y todas y la concertada es un gueto. Quien se educa en la realidad vivirá en la realidad, quien se eduque en una burbuja vivirá en una burbuja.
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Somos una sociedad clasista. No queremos que nuestros hijos e hijas se mezclen con determinados colectivos. Hay que escuchar a la sociedad. Analizar qué pasa. ¿Por qué no quiere una familia que su hijo o hija se siente al lado de alumnado de etnia gitana?.
Hay familias que se fijan más en la cantidad de alumnos y alumnas por clase que en la diversidad. En gran parte de los centros concertados el alumnado ACNEE y ACNEAE es derivado a la enseñanza pública. Existe menos diversidad. Es injusto que si una parte de su financiación es pública, no exista igualdad en el acceso. Hay un sesgo claro en las matrículas. La educación que van a recibir es igual en la pública que en la concertada. Algunos centros concertados son pioneros en desarrollar nuevas propuestas educativas. No todos son religiosos. La concertada tiene desventajas, por ejemplo, puede ofertar menos optativas. El criterio para seleccionar al profesorado de muchos centros concertados es que tengan 200.000€ en el bolsillo. ¿Esto lo sabe la sociedad?. No existe la demanda social que arguye la clase política. Escuchan las voces que quieren oír. En Talavera sí existe demanda social de centros concertados. La demanda la ha creado la administración al ir retrayendo recursos para la enseñanza pública. Se puede combinar la escuela pública con la privada, exigiendo unos mínimos comunes, pero no con la concertada.
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Aunque el fin de la educación concertada era transitorio y subsidiario el único enfoque actual es el economicista y ahorrativo. Es importante saber que el gobierno quiere fomentar la concertada. No es un problema económico. La educación pública ha tenido éxito si comparamos el nivel educativo de la sociedad actual con el de hace 30 años. ¿Tiene como objeto la educación el pleno desarrollo de la personalidad humana o se enfoca a reproducir el sistema? ¿Se educa para fomentar el cambio social? Hay que diferenciar entre enseñanza y educación. La OCDE y el informe PISA buscan que el alumnado alcance competencias dirigidas a la empresa: no pensar mucho, sí ser grandes especialistas. La sociedad tiene mucha responsabilidad en la mercantilización de la educación y en que cada vez sea mayor la formación técnica que la humana. El poder pretende que no cuestionemos los recortes sociales, por ejemplo el porqué del deterioro de la sanidad, etc... El profesorado no fomenta suficientemente el espíritu crítico. Es importante tener en cuenta en nuestro trabajo el currículum oculto. El enunciado de un problema matemático puede difundir valores. ¿Existe igualdad de oportunidades en el acceso a los estudios universitarios? Las becas se saben a posteriori. Esto supone una desventaja para quienes las perciben. Los máster en la actualidad exigen tener mucho dinero. Si no los haces, el grado no sirve prácticamente para nada. La diferencia de medios influye aún hoy en el acceso a la universidad.
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Hay una obsesión con la formación universitaria. Hay universidades privadas en las que se discrimina en función de la procedencia. No solo marca diferencia el dinero sino también el apellido.
MESA 2: EDUCACIÓN-POLÍTICA-SOCIAL ¿Es posible un consenso para proporcionar una estabilidad en el sistema educativo? En 32 años ha habido seis leyes orgánicas, aproximadamente cada cinco ha habido un cambio de ley. No es posible el consenso porque nuestra democracia es de confrontación, por tanto es imposible que la clase política sea capaz de consensuar aspectos básicos e importantes para la ciudadanía. Los partidos políticos solo se interesan por los aspectos ideológicos y económicos, no pedagógicos. Si hay dinero siempre es más fácil llegar a acuerdos. Se podría llegar a consensos si se establecieran unos mínimos básicos y se implicara a todos los sectores de la sociedad: profesorado, madres y padres, alumnado, etc. Es un bien social. No va a haber consenso en educación mientras haya religión en los colegios. Son muy difíciles los consensos porque la educación es un aspecto muy importante de la estrategia de cada partido. ¿Es coherente la enseñanza religiosa dentro de la Educación Pública? No, la religión afecta al ámbito de lo personal y debe estar fuera de las escuelas.
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En la escuela pública no se debería impartir clases de religión, pero con los acuerdos que ha firmado el Estado con la Santa Sede pueden impartirse. Lo curioso es que ningún partido se ha opuesto a esos acuerdos. En los colegios públicos no debería haber enseñanza de ninguna doctrina religiosa, en todo caso, historia de las religiones. Los niños y niñas que deben salir de la clase porque no dan religión católica se sienten discriminados y discriminadas. El criterio de contratación para el profesorado de religión es arbitrario y no está basado en criterios de igualdad, mérito y capacidad. ¿La asignatura de Educación para la ciudadanía adoctrina? Educación para la Ciudadanía molesta mucho a sectores ultraderechistas y a la Iglesia Católica pero es el único espacio en el que algunos alumnos y alumnas escuchan hablar sobre la igualdad, la democracia, etc. La religión católica adoctrina mucho más. Debe haber una moral pública y Educación para la Ciudadanía debe ser un compendio de esa moral.
MESA 3: EDUCACIÓN- ECONOMÍA-CALIDAD ¿Peligra la educación pública de calidad y gratuita? Sí peligra la educación de calidad y gratuita, por los procesos de privatización que se están llevando a cabo. Estos procesos encubiertos se realizan a través de los colegios concertados. En Castilla-La Mancha el 18% de los colegios son semiprivados, y en Madrid mucho más.
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Al existir una pérdida de profesorado se está degradando la educación, puesto que no es lo mismo un profesor o profesora por cada 25 estudiantes que por cada 35. La individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje es imposible con la ratio que van a imponer. ¿Se está mercantilizando la educación? Al favorecer la educación privada, vemos una clara degradación de la educación pública. En definitiva, no se valora lo público. Donde había derechos y servicios, los y las dirigentes ven negocio, como por ejemplo los colegios concertados elitistas, enriqueciéndose lo privado a costa de lo público. El sistema capitalista quiere mercantilizar la educación, hacer individuos sumisos para su aprovechamiento; que estudiantes y futuros trabajadores y trabajadoras estén a su servicio. ¿Qué entendemos por “educación de calidad”?, ¿calidad para quién?, ¿cómo se mide esta calidad? La calidad es medida de diferentes formas según desde qué perspectiva se mire. Para el estado la calidad se mide en cifras, no piensan en los aprendizajes de cada alumno o alumna sino en las cifras. Se podría aprobar a todos y todas, y la calidad para el estado sería máxima. Y seríamos cabeza de lista en las encuestas PISA. Se está buscando la calidad a través de la excelencia de las pocas personas que la puedan pagar. Una educación de calidad es la que consigue llegar a todo el mundo, es decir, la igualitaria. Es cuando la promoción social no obedece necesariamente a criterios económicos. Para saber medir la calidad en educación, se puede considera la rentabilidad o, por el contrario, las expectativas sociales, que es lo que la sociedad espera de la educación. Para medir la calidad se pueden tener en cuenta criterios relacionados con la transmisión de conocimientos (enseñanza), que son los que utiliza el estado, o criterios como la formación integral, cooperación, valores, formación ciudadana, etc. (educación). Talavera de la Reina, febrero de 2012.
ASAMBLEA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA MOVIMIENTO 15-M MOVIMIENTO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO
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