học sinh (30,8%)

b.Nghiên cứu thực tế

Điều tra thực tế việc giảng dạy, học tập của giáo viên, học sinh, theo dõi chất lượng qua từng đề kiểm tra ở các giai đoạn, chất lượng các kì thi từ đó kiểm nghiệm, đôi chứng và tìm ra các phương pháp phù hợp.

1.2.Nội dung cụ thể của giải pháp a. Về phía giáo viên:

Để tìm hiểu rõ thực tế việc các em có thực sự yêu thích môn học không, kết quả bài kiểm tra, bài thi có cao không ở học sinh lớp 9, tôi đã tiến hành trao đổi, thảo luận, dựgiờđồng nghiệp ởtrường THCS Lê Quý Đôn. Qua thực tế điền phiếu khảo sát học sinh, dự giờ đồng nghiệp và chấm bài học sinh, tôi nhận thấy bộc lộ những điểm giáo viên, học sinh đã làm, đã đạt được và những điểm chưa làm, chưa đạt được như sau: *Ưu điểm: -Giáo viên nhiệt tình say sưa giảng bài, kiến thức vững vàng, truyền đạt đúng, đủ nội dung yêu cầu theo chuẩn kiến thức kĩ năng. *Nhược điểm : - Giáo viên còn hạn chế trong việc thay đổi phương pháp, chủ yếu dạy học theo phương pháp truyền thống: sử dụng phương pháp giảng bình, đọc chép khiến học sinh thụ động, không sáng tạo, không linh hoạt xử lí được yêu cầu của đề thi.

- Hiểu biết của giáo viên chưa sâu rộng, chưa có sức thuyết phục với học sinh. Giáo viên chỉ chú trọng các văn bản trong sách giáo khoa, chưa có sự liên hệ tới các tác phẩm bên ngoài chương trình, chưa liên hệ thực tế cuộc sống, dễ gây nhàm chán cho học sinh. -Giáo viên cung cấp kiến thức cònmang tính áp đặt nên học sinh khó tiếp thu, gây tình trạng ngại học.

b. Về phía học sinh

Đầu năm học 2018-2019, 2019-2020 tôi đã tiến hành khảo sát học sinh để tìm hiểu về thực trạng các em học sinh lớp 9 có thực sự hứng thú với môn văn hay không, kết quả bài kiểm tra có cao không, từ đó nắm bắt thông tin để điều chỉnh phương pháp dạy học.

Nội dung khảo sát: 35 học sinh lớp 9A5 năm học 2018-2019 và 26 học sinh lớp 9A4 năm học 2019-2020 điền vào phiếu khảo sát:

Thái độ học tập môn văn

Thái độ học tập

Hứng thú

Ít hứng thú

Không hứng thú Lớp 9A5 năm học 2018-2019 Lớp 9A4 năm học 2019-2020

2 học sinh (5.7%) 10 học sinh (28.6%) 23 học sinh (65.7%) 2 học sinh (7,7%) 8 học sinh (30,8%) 16 học sinh (61.5%)

- Tiến hành khảo sát đối với học sinh lớp 9A5, 9A4 với đề văn nghị luận văn học như sau: Nêu cảm nhận của em về về vẻ đẹp của bức tranh mùa xuân qua đoạn thơ sau: Ngày xuân con én đưa thoi Thiều quang chin chục đã ngoài sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa (Truyện Kiều-Nguyễn Du) Kết quả khảo sát:

Điểm Điểm Điểm Điểm

Lớp Số HS 1 - 2 2,25-4,75 5 – 6,25 6,5–7,75 Điểm 8-8,75

Điểm 9-10 SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9a5 35 2 5.7 13 37.1 16 48.5 2 6.1 0 0 0 0 9a4 26 0 0 10 28.5 12 46.1 4 15,4 0 0 0 0

Có thể thấy kết quả đạt được của học sinh còn thấp.

Từ phiếu khảo sát và bài kiểm tra về đoạn văn nghị luận văn học, có thể nhận thấy thực trạng học sinh hiện nay : - Học sinh ngày càng không có hứng thú với việc học văn, không chú ý, thiếu tập trung vào giờ học, tiết học chưa thực sự sôi nổi. Các em thường uể oải, mệt mỏi, nói chuyện riêng trong lớp, mang vở môn khác ra làm, thậm chí là ngủ gục trong giờ học. Đối với các em, học văn trở thành một công việc hết sức nặng nề, ít hấp dẫn . -Học sinh học theo kiểu cũ: Đọc thuộc, sao chép, nói lại cảm nhận của thày cô, không có sự sáng tạo trong tiếp cận tác phẩm. -Học sinh ít tập trung suy nghĩ, tìm tòi. -Thói quen ỷ lại vào sách tham khảo, thày cô.