PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐÁNH GIÁ

PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐÁNH GIÁ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Phiếu 1 PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ Trường THPT .................................................................. Lớp .................................... Họ và tên ......................................................................... Góc .................................... TT Nội dung đánh giá

Mức độ đạt được

Tốt (9-10 điểm)

Khá (7-8 điểm) Trung bình (5-6 điểm)

Yếu (3-4 điểm) 1 Thu thập, chọn lọ kiến thức c 2 Kỹ năng vận dụng kiến thức 3 Tích cực trong học tập 4 Kỹ năng hợp tác nhóm 5 Tinh thần trách nhiệm 6 Tính sáng tạo Tổng điểm Điểm trung bình

Phiếu 2: PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG MỖI GÓC DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL (Đánh giá đồng đẳng) Nhóm: ……. Lớp: …… Hướng dẫn: Nhóm trưởng của từng góc học tập dựa vào nhiệm vụ của góc mình trao đổi với các thành viên trong góc, cho điểm từng nội dung đánh giá vào các ô tương ứng. Mỗi yêu cầu cho điểm tối đa là 10 điểm. TT Họ và tên HS

Nội dung đánh giá Tổng điểm

Thu Điểm thập, trung chọn bình lọc và vận dụng kiến thức Kỹ năng hợp tác nhóm Chuyên cần, tinh thần trách nhiệm Tính sáng tạo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Nhóm trưởng

Phiếu 3 DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM GIỮA CÁC GÓC Trường THPT.................................................................. Lớp .................................... Góc ......................................................................................... TT Nội dung đánh giá Yêu cầu Điểm tối đa

Điểm đánh giá Nội dung trình bày1

Chính xác 2.0 Đầy đủ 1.0 Phong phú 1.0 Dễ hiểu 1.0 Nếu có hình ảnh minh họa 1.0 2 Thuyết trình sản phẩm

Giọng nói to, rõ ràng, mạch lạc. 1.0 Phân công công đều việc đồng 1.0 Khả năng bảo vệ qua điểm n 1.0 Đúng thời gian quy định 1.0 Tổng điểm 10,0

Phiếu 4: PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Trường THPT………………………………. Lớp ……… ….. Góc …………… Tiêu chuẩn Tiêu chí Điểm tối đa

Điểm đánh giá Hiểu vấn đề 1.

Phát biểu vấn đề bằng ngôn ngữ nói/viết, nêu được câu hỏi 0,5 Chuyển đổi ngôn ngữ đời sống thành ngôn ngữ học thuật chuyên nghành. 0,5 Ghi ra các dữ kiện, ẩn số của bài tập. 0,5 Phát hiện vấn đề từ các tình huống có vấn đề do người dạy tạo ra. 0,5

2. Tìm và thực hiện giải pháp giải quyết được v ấn đề.

Vạch được mối liên hệ giữa ẩn số và dữ kiện của vấn đề thông qua các tri thức Vật lí và tri thức khoa học khác (nếu có); Nêu tường minh các tri thức khoa học và công cụ có liên quan. 1,0

Nêu được một vài đường hướng/kế hoạch giải quyết vấn đề bằng lí thuyết/ bằng thực nghiệm/ bằng lí thuyết và thực nghiệm.

1,0 Lựa chọn đường hướng/ kế hoạch khả thi. 1,0 Thực hiện kế hoạch, giải quyết được vấn lời (kết quả) đúng. đề, tìm được câu trả 1,0

. Hoạt động của học sinh

Thuyết trình, tranh luận, bảo vệ kết quả giải quyết vấn đề một cách thuyết phục. 1,0 Trình bày được tiến trình và kết quả giải quyết vấn đề bằng các sản phẩm: phiếu học tập, báo cáo kết quả thí nghiệm, báo 1,0cáo thông qua các thiết bị công nghệ thông tin,… 4 . Đánh g iá kết quả và giải pháp Biện luận kết quả, chỉ ra ý nghĩa của kết quả giải quyết vấn đề về mặt học thuật hoặc mặt ứng dụng thực tiễn. Chỉ ra được ưu điểm và hạn chế của giải pháp giải quyết vấn đề; nêu khả năng áp dụng của giải pháp trong học tập và hoạt động thực tiễn. 1,0

1,0 Tổng điểm 10,0

Phiếu 5 … DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ CHO MỖI HỌC SINH Trường THPT.................................................................. Lớp .................................... STT Họ và tên HS

Điểm Điểm Tự đánh TB giá Nhóm đánh giá GV đánh giá Điểm bài kiểm tra Góc phân tích 1 … Góc trãi nghiệm 12 Góc quan sát 23 … Góc áp dụng 34 …