DẠYKÈMQUYNHƠNOFFICIAL

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

Sinh thời, Hồ Chủ Tịch có nói “ Học với hành phải đi đôi. Học mà không hành thì học vô ích. Hành mà không học thì hành không trôi chảy” . Đó là lời dạy, là phương châm học tập hoàn toàn đúng đắn đối với người học. Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể nêu lên 5 phẩm chất chủ yếu cần hình thành, phát triển ở học sinh là: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, hướng tới 10 năng lực cốt lõi : năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thẩm mỹ, năng lực thể chất[1]

Giáo dục STEM là một cách tiếp cận liên ngành trong quá trình học, trong đó các khái niệm học thuật mang tính nguyên tắc được lồng ghép với các bài học trong thế giới thực, ở đó học sinh áp dụng các kiến thức trong khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học vào các bối cảnh cụ thể, giúp kết nối giữa trường học, cộng đồng, nơi làm việc và các tổ chức toàn cầu để từ đó phát triển các năng lực trong lĩnh vực STEM và khả năng cạnh tranh trong nền kinh kế mới[2]

Việc triển khai chương trình giáo dục nhà trường gắn với sản xuất, kinh doanh mới được triển khai thí điểm. Trong quá trình dạy học hiện nay, việc lồng ghép sản xuất, kinh doanh vào trong bài học chưa đồng bộ. Do vậy học sinh tiếp thu kiến thức có phần nào còn thụ động, chưa tạo hứng thú cho học sinh. Nhằm khắc phục những hạn chế trên, căn cứ vào những đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực,tiến hành nghiên cứu xây dựng cở sở lý thuyết, dự kiến các nhiệm vụ học tập cụ thể tiếp theo tương ứng với các hoạt động học của học sinh, thông kê xử lí số liệu, xây dựng. tình huống thực tiễn , qua đó xác định các nội dung cần thiết để cấu thành sáng kiến kinh nghiệm. Lựa chọn các nội dung của chương 5 : nhóm halogen trong sách giáo khoa hóa học 10 (Nhà xuất bản giáo dục) để xây dựng sáng kiến kinh nghiệm.

Tôi chọn đề tài nghiên cứu ’’Xây dựng và thực hiện phần sản xuất/điều chế trong chương halogen (Hóa học 10), theo định hướng gắn giáo dục nhà trường với sản xuất, kinh doanh ở địa phương, nhằm thúc đẩy hứng thú học tập cho học sinh, nâng cao hiệu quả dạy và học ở trường THPT Tĩnh

Gia ’’

Mong muốn của sáng kiến kinh nghiệm từng bước giúp học sinh tiếp cận sản xuất, kinh doanh trong bài học, tham gia bảo vệ thương hiệu, quảng bá sản phẩm. Qua đó giúp các em tiếp thu kiến thức tốt hơn, nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học.

1.2. Mục đích nghiên cứu

Để nâng cao chất lượng bộ môn, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh cần phải đổi mới phương pháp dạy học thường xuyên, đồng bộ, trong đó việc tăng cường sử dụng các phương tiện trực quan, hoạt động trải nghiệm sáng tạo có vai trò quan trọng. Xác định mối liên hệ của nội dung môn Hóa học cấp

THPT với các hoạt động sản xuất, kinh doanh, lồng ghép tư liệu ở địa phương