Producto 1

TABAJO DE INTEGRACIÓN

CURRICULAR PROYECTO FORMATIVO: CURRÍCULO

PRODUCTO 1: PLANIFICACIÓN CURRICULAR CON TODOS LOS INDICADORES, TÉCNICAS, RECURSOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PARA UN QUIMESTRE PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL

INTEGRANTES: EVELYN ANRANGO DORIS GONZALEZ

INDICE 1. ¿Qué es la planificación en educación inicial?

1.1 Definición

2. Principios de la planificación

2.1 La metodología 2.2 Los ambientes de aprendizaje 2.3 Las experiencias de aprendizaje

3. El juego en Educación inicial 3.1 Definición 3.2 Importancia 3.3 Tipos de juegos 3.4 Importancia del uso de juguetes 3.5 Tipos de juguetes

4. El arte en Educación Inicial 4.1 Definición de arte 4.2 Importancia del arte en educación inicial

5. ¿Cuáles son las características de las experiencias de aprendizaje?

Describir mínimo 5 características 6. ¿Qué elementos básicos debo tomar en cuenta a la hora de planificar?

6.1 A qué se refiere el elemento integrador 6.2 A que se refiere el juego central 6.3 A que se refiere un cuento eje

7. Ámbitos y destrezas del subnivel 2 7.1 Describir cada uno de los ámbitos 7.2 Explicar a que son las destrezas 7.3 Explicar el ámbito designado por grupo de trabajo

8. Actividades de aprendizaje 8.1 Describa que son las experiencias del aprendizaje.

8.2 El momento de inicio 8.3 El momento del desarrollo 8.4 El momento de cierre

9. Recursos y materiales/ preparación de ambientes 9.1 A que se refieren los recursos y materiales en el nivel inicial

10. Indicadores para evaluar 10.1 Explique a que se refiere los indicadores de evaluación 11. Planificación para un quimestre en el ámbito del desarrollo y aprendizaje designado al grupo de trabajo Utilice el formato del Ministerio de Educación 12. Bibliografía Debe constar todas las referencias de libros, videos, medios electrónicos etc., que haya utilizado

1 ¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL? 1.1 Definición

La planificación curricular permite la toma de decisiones de una manera estructurada y lógica para

construir

experiencias

de

aprendizaje.

Además en la planificación se considera de los

siguientes elementos: “a)diagnóstico de las necesidades; b) formulación de objetivos; c) selección del contenido y organización de este; d) selección de las actividades de aprendizaje; e)organización de las actividades de aprendizaje, y f) determinación de lo que va a evaluar” (Torruño, 2020)

2. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN

2.1 La metodología

La metodología que propone el currículo de educación Inicial es el juego-trabajo esto consiste en organizar espacios o ambientes de aprendizaje, donde los infantes juegos en pequeños grupos realizando diferentes actividades, esta metodología es flexible que permite de mejor

manera

potenciar

la

atención

e

interés,

generalmente los rincones de juego permiten a los niños desenvolverse de manera espontánea.

2.2 Los ambientes de aprendizaje

Los ambientes son apreciados por lo general como un espacio donde los infantes promueven por sí mismas poderosas experiencias de aprendizaje de manera libre.

Las variedades de ambientes de aprendizajes tienen como finalidades pedagógicas desarrollar diferentes estrategias y habilidades en donde las niñas y niños pueden explorar, experimentar y jugar forma significativa.

Los Espacios de Aprendizaje son sitios adecuados, planificados en concordancia con material determinado y apropiado, a la edad de los niños y niñas, los cuales adquirirán conocimientos significativos fortaleciendo a la vez el desarrollo integral estos espacios permitirán que se elabore la metodología juego-trabajo logrando que los niños interactúen con otros.

2.3 Las experiencias de aprendizaje El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños produciéndoles gozo y asombro, teniendo como propósito promover el desarrollo de las destrezas que se plantean en los ámbitos de aprendizaje y desarrollo.

La creación de las experiencias de aprendizaje es permitir que los infantes sean capaces de indagar, experimentar, conocer, aprender, manipular y explorar potenciando de esta manera el desarrollo de su pensamiento lógico que permita estimular su capacidad creativa, para que de esta manera los niños construyan su propio conocimiento.

3. EL JUEGO EN EDUCACIÓN INICIAL 3.1 Definición

El aprendizaje basado en el juego en la primera infancia es esencial para el desarrollo de las estrategias, esto permite a los infantes disfrutar para

mejorar sus habilidades sociales y para mejorar el desarrollo cognitivo permitiendo promover la exploración y el aprendizaje.

El juego es momento lúdico en que el infante aprecie mayor la necesidad de expresar en poder identificarse, experimentar y descubrir las diferentes capacidades y sus limitaciones.

Desarrolla capacidades de manera integral que ayudan a las niñas y niños a conocer el mundo que les rodea mediante la experimentación, investigación y diversión, creando un medio natural en el que pueden expresar sus miedos, fantasías, inquietudes y sentimientos de manera espontánea. Es decir, los educadores deben hacer del juego una realidad en la que el niño se divierta y al mismo tiempo aprenda, para ello debe haber la sincronización ente docente y estudiante de disfrutar el juego y volverlo realidad 3.2 Importancia El juego tiene un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños. La pedagogía moderna recurre a él con fines educativos, ya que es un elemento de motivación que hace más ameno y facilita el aprendizaje. Es el principio del “enseñar deleitando”, máxima que se acuñó tras descubrir que los niños aprenden mejor y más rápidamente si lo hacen de una forma divertida y sin estrés. (Carlos, 2020)

La importancia del juego permite mejorar las habilidades en la resolución de problemas a través del juego esto también permitirá aprenden a aprender de manera eficaz y autónomas.

3.3 Tipos de juegos Juego Funcional

El niño realiza acciones motoras para explorar diversos objetos y responder a los estímulos que recibe. Este tipo de juego promueve el desarrollo sensorial, la coordinación motriz gruesa y fina, la permanencia del objeto y la posibilidad de reconocer causa-efecto. Algunos juegos representativos en este estadio son: dejar caer objetos, encontrar un objeto que está aparentemente escondido, alcanzar algún objeto apoyándose de otro, agitar una sonaja, gatear, correr, saltar, encender un juguete presionando un botón.

Juego De Construcción Surge a partir del primer año de vida y permanece durante todo el desarrollo del niño a la par del juego funcional. A través de este tipo de juego se promueve la creatividad, la motricidad fina (coordinación óculo-manual), la solución de problemas y la ubicación temporo-espacial.

Algunas actividades que representan este tipo de juegos son: apilar y alinear objetos para formar caminos, torres o puentes, armar rompecabezas o crear una casita con sábanas y sillas.

Juego Simbólico

El

niño

simula

situaciones

y

representa

personajes de la vida cotidiana y de su entorno. A través de este juego el niño comprende y asimila lo que observa, escucha y siente, desarrolla su creatividad, imaginación, fantasía y convivencia con sus iguales.

Juego De Reglas

Este tipo de juego surge antes de los 6 años, en él los niños establecen las normas necesarias para jugar, sin embargo, pueden cambiar las reglas siempre y cuando el resto de los integrantes estén de acuerdo. Es a través del juego de reglas que los niños aprenden a respetar normas, a esperar turnos, desarrollan tolerancia a la frustración y viven valores como el respeto. Algunos juegos tradicionales son: el lobo, las escondidillas, memoria, lotería, boliche entre otros.

3.4 Importancia del uso de juguetes

El juguete es un medio didáctico que permite al educador alcanzar objetivos de aprendizaje. La importancia radica en el uso didáctico del juguete, es decir permite al niño manipularlo de manera en que lo explore a su ritmo y vaya

descubriendo por sí mismo y en función a su desarrollo.

3.5 Tipos de juguetes Hay varias investigaciones de algunos autores quienes proponen distintos tipos de juguetes, en la presente investigación se utilizará los contenidos de Karl Büher (Psicólogo Alemán autor del libro la Teoría del Lenguaje y La Teoría del Funcionalismo).

 Juguetes Sensoriales: Sonoros, visuales, táctiles.  Juguetes Manipulativos: Sonajeros, mordedores…  Juguetes de Imitación: Disfraces, juego de médicos, marionetas, títeres.  juguetes de tipo meter: pelotas, andadores, bicicletas y patinar.

Juegos de Construcción: juguetes adecuados para el juego constructivo. Cubos de piezas de madera, piezas de plástico encajables.

Según Bühler la finalidad de la actividad lúdica se realiza por el placer que produce la ejecución del ejercicio (Oposinet.)

4. EL ARTE EN EDUCACIÓN INICIAL

4.1 Definición de arte

El arte en la educación inicial es el medio por el cual los niños y niñas manifiestan toda su creatividad, lo cual es beneficioso para su desarrollo integral.

El arte permite a niños y niñas exteriorizar

todo aquello que tienen en su interior, les facilita

comunicar

sus

pensamientos,

emociones, opiniones, deseos, etc.

4.2 Importancia del arte en educación inicial  El arte nos permite comprender la cultura de las diversas sociedades, constituyéndose en un lenguaje que modela los sentidos y trasmite significados científicos.  Es la forma de expresión personal y cultural , un instrumento importante de identificación y desarrollo personal  Desarrolla la percepción para aprender la realidad del propio entorno convirtiéndose en un medio indispensable para interpretar el desarrollo del niño/a.  En educación inicial el arte permite el desarrollo integral del ser en el niño/a constituye un medio de comunicación y expresión libre, autónoma y sin inhibiciones 5. ¿Cuáles son las características de las experiencias de aprendizaje?

El currículo de educación inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de vivencias y actividades desafiantes, gozo y asombro para el desarrollo cognoscitivo del educando. (Ministerio de eduacación , 2014)

Describir mínimo 5 características ✔Asegurar la participación activa de todos los niños. ✔Respetar el ritmo de aprendizaje, ya que cada niño aprende en tiempos distintos y con diferentes estilos, respetando y valorando su diversidad. ✔Garantizar actividades en las que puedan expresar sus ideas y sentimientos, se respete y valore la diversidad en todos sus ámbitos, con normas claras, conocidas y comprendidas. ✔Fomentar la interacción de los niños con problemas concretos interesantes, que respondan a situaciones de su vida diaria, planteando actividades que estimulen a realizar sus propios descubrimientos.

Estas características de aprendizaje son muy importantes ya que permiten la exploración para que los niños puedan llegar a sus propias conclusiones teniendo en cuenta que la metodología es juego- trabajo para un aprendizaje efectivo y afectivo.

4. EL ARTE EN EDUCACIÓN INICIAL 4.1 Definición de arte 4.2 Importancia del arte en educación inicial

El arte permite mejor, incrementar y potenciarla imaginación, lo cual es beneficioso para

su

comprende

desarrollo y

integral.

comparte

sus

Además, lenguajes

comunicativos y expresivos. En la educación inicial fomenta los lenguajes artísticos para

potenciar los sentidos a partir de experiencias sensibles, es así que el arte en la primera infancia es de vital importancia para la construcción de la identidad y del desarrollo

El arte en la educación inicial es uno de los

doce

tomos

importantes

que

componen la serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial es muy importante tomarlo en cuenta en esta área ya que ayuda a desarrollar diferentes áreas en niños y niñas.

La gran importancia del arte en los niños que se encuentran en la educación inicial, es que empiezan a sentir la vida, a ser sensibles ante lo que los rodea y al ocurrir esto, se convierten sin siquiera advertirlo en mejores seres humanos. Es decir, el arte concede o posibilita a los niños la manifestación de su mundo interior los incentiva a imaginar, asimilar, inventar y a descubrir.

5. ¿Cuáles son las características de las experiencias de aprendizaje?

El currículo de educación inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de vivencias y actividades desafiantes, gozo y asombro para el desarrollo cognoscitivo del educando. (Ministerio de eduacación , 2014)

Describir mínimo 5 características 

Asegurar la participación activa de todos los niños.



Respetar el ritmo de aprendizaje, ya que cada niño aprende en tiempos distintos y con diferentes estilos, respetando y valorando su diversidad.



Garantizar actividades en las que puedan expresar sus ideas y sentimientos, se respete y valore la diversidad en todos sus ámbitos, con normas claras, conocidas y comprendidas.



Fomentar la interacción de los niños con problemas concretos interesantes, que respondan a situaciones de su vida diaria, planteando actividades que estimulen a realizar sus propios descubrimientos.

Estas características de aprendizaje son muy importantes ya que permiten la exploración para que los niños puedan llegar a sus propias conclusiones teniendo en cuenta que la metodología es juego- trabajo para un aprendizaje efectivo y afectivo.

6. ¿QUÉ ELEMENTOS BÁSICOS DEBO TOMAR EN CUENTA A LA HORA DE PLANIFICAR?

Debemos tener en cuenta los elementos básicos para realizar la planificación y así

poder

lograr

un

aprendizaje satisfactorio

El momento de planificación: durante el cual los niños y el docente se reúnen para anticipar las acciones que van a realizar y decidir qué rincón escoger, mediante un diálogo, donde todos tienen su tiempo, respondiendo a las preguntas: ¿qué quiero hacer? ¿cómo lo puedo hacer? ¿con qué lo hago? ¿con quién? ¿dónde? y ¿para qué? Durante este momento, el profesional debe alentar al niño a elegir y decidir el rincón en que quiere interactuar. Una buena manera para la distribución de los niños en los rincones es mediante tarjetas de un

color específico para cada rincón y de acuerdo a la cantidad de niños que pueden estar en ellos. Por ejemplo, las tarjetas amarillas pueden representar el rincón del arte, las tarjetas rojas el rincón de juego de construcción, entre otras. Finalmente, los niños se agrupan de acuerdo al color elegido y al rincón que pertenece. Cada rincón debe tener un tarjetero para que los niños coloquen las tarjetas de colores correspondientes. (Ministerio de eduacación , 2014) 6.1 A qué se refiere el elemento integrador

Un elemento integrador pude ser un cuento eje,

un

tema

generado,

un

experimento

científico, una fecha cívica o festiva entre otros que servirá como articulador de las destrezas con criterios de desempeño a estimular en la experiencia

de

aprendizaje.

Un

elemento

integrador que en lo posible parta de los intereses de los niños y niñas. Investigar sobre lo escogido, hacer un mapa explicativo.

6.2 A qué se refiere el juego central

El juego central proporciona, explorar el contexto en el cual se encuentra, con diferentes

tipos

de

estrategias,

permitiendo a los infantes descubrir nuevas facetas de su imaginación.

Por eso alguno de los juegos expresan un regreso al pasado que permite buscar con curiosidad y entrar en esa etapa de la fantasía y asombro de manera sencilla para llegar a la realidad.

6.3 A qué se refiere un cuento eje

Forma de organizar las actividades que utiliza un cuento como eje central, del cual se derivan una serie de donde

el

expresarse

niño libre

actividades /

y

a

puede

creativamente.

las características principales deben ser la brevedad, pocos personajes, escrito en lenguaje

familiar,

onomatopeyas

y

enriquecido un

argumento

con con

suspenso, pero sin complicaciones, que tienda a desarrollar la imaginación, la expresión a través de las diversas formas: verbal, corporal, plástica y musical.

La edad para realizar un cuento eje se la puede aplicar sobre los 2 años y medio tiempo de duración: Para 2 o 5 años se recomienda un período de actividad variable y para niños de 4 años puede extenderse a dos o más períodos según sean los intereses.

7. Ámbitos y destrezas del subnivel 2 Los ámbitos de desarrollo y aprendizaje son espacios curriculares más específicos que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje y a la vez secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las destrezas con la finalidad de ir potenciando el desarrollo integral de los infantes.

7.1 Describir cada uno de los ámbitos

Dentro del currículo de Educación Inicial podemos encontrar 7 ámbitos de desarrollo y aprendizaje:

Identidad y autonomía:

Este ámbito

promueve un mayor

grado de independencia, alcanzando grados que le permitan y le faciliten realizar actividades con estabilidad y confianza,

garantizando

un

proceso

correcto de aprobación y valoración de uno mismo. Por este motivo se debería promover el desarrollo y la adquisición para que los niños puedan afrontar nuevos retos y resolver problemas de forma sensata.

Convivencia: Este ámbito permite que los niños y niñas se relacionen adecuadamente con su medio social para desarrollar una convivencia armónica con las personas de su entorno.

Además, dentro de este ámbito los niños-as demuestran

actitudes

de

colaboración,

adquiere normas de convivencia.

Es por eso que se debe incorporar un aprendizaje donde sus pautas faciliten su sana convivencia con los demás atendiendo sus necesidades y la utilidad de normas promoviendo el desarrollo de actitudes como es el respeto, empatía, solidaridad.

Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural:

Su objetivo principal es explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.

Además, este ámbito considera la interacción del niño con su medio desarrollando actitudes de

curiosidad,

compresión,

cuidado,

protección y respeto por la naturaleza.

Ámbito Relaciones lógico matemático:

Está vinculado a las nociones básicas y operaciones del pensamiento, cantidad, forma, tamaño, y color que le permitan establecer relaciones con el medio para la resolución

de

problemas

sencillos

constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores

Ámbito Compresión y expresión del lenguaje: Desarrolla el lenguaje verbal y no verbal para una

expresión

adecuada

de

sus

ideas,

sentimientos, experiencias, pensamientos, y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.

Ámbito de Expresión artística

Permite disfrutar de su participación en diferentes

manifestaciones

culturales

a

través

del

artísticas

y

desarrollo

de

habilidades que le permitan expresarse libremente

y potenciar

su

creatividad,

además los infantes realizan diferentes actividades plásticas

utilizando con

variedad

técnicas de

grafo

materiales.

Ámbito de expresión corporal y motricidad:

Hace

referencia

al

desarrollo

de

capacidades motrices a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación y la ejecución de movimientos y desplazamientos. Además, este ámbito permite que el niño pueda controlar su postura, equilibrio estático y dinámico.

7.2 Explicar a que son las destrezas Una destreza es la capacidad de una persona para poder realizar de manera objetiva, ejecutando y respondiendo a una interrogante ¿qué deberían saber y ser capaces de hacer los niños?, dentro del ámbito académico las destrezas son progresivas lo que implica que el logro de su habilidad dependerá del ritmo de su aprendizaje.

7.3 Explicar el ámbito designado por grupo de trabajo Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural: De acuerdo al trabajo asignado damos a conocer a que se refiere el Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural, el objetivo principal es explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural. Además, este ámbito considera la interacción del niño con su medio desarrollando actitudes de curiosidad, compresión, cuidado, protección y respeto por la naturaleza.

Es importante que, además de identificar los distintos elementos que los componen, los infantes descubran y comprendan gradualmente las relaciones entre los distintos objetos y fenómenos, desarrollando actitudes indagatorias, la capacidad de asombro y de aprender permanentemente, a través de una exploración activa distinguiendo el medio natural y cultural.

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 8.1 Describa que son las experiencias del aprendizaje.

Para describir una experiencia de aprendizaje en nivel inicial debemos estar claros que el niño siempre tomara lo más significativo de cada experiencia, según la página web del Ministerio de Educación en (Orientación a docentes, s.f.)

“La experiencia de aprendizaje es un conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o un problema complejo. Se desarrolla en etapas sucesivas y, por lo tanto, se extiende a varias sesiones”.

Estas sesiones, también las conocemos como momentos el inicio, desarrollo y final, los mismos que deben ir ordenadamente y de manera continua, con la finalidad de un sentido en el aprendizaje.

8.2 El momento de inicio

Es un momento diseñado específicamente para realizar; juegos, dinámicas retahílas, adivinanzas, lecturas, entre otros. Además es importante la conexión del infante con la docente para dar inicio a experiencias

previas que estén relacionadas con el tema a tratar.

8.3 El momento del desarrollo

Es un momento en el cual se desarrollan actividades con la participación activa de los infantes, cuyo propósito principal es lograr el

aprendizaje esperado planeado por la docente para

esa

clase.

Estas

actividades

se

desarrollan de forma individual, por parejas, en pequeños grupos o a nivel de todo el curso, según el tipo y finalidad.

8.4 El momento de cierre

Este momento de cierre se caracteriza para verificar el aprendizaje obtenido, por ende, podremos pedir al infante que realice la metacognicion de sus nuevos aprendizajes y ser capaz de sacar sus propias conclusiones.

9. RECURSOS Y MATERIALES/ PREPARACIÓN DE AMBIENTES 9.1 A que se refieren los recursos y materiales en el nivel inicial

Los recursos y materiales en el nivel inicial se relacionan a ayudas didácticas estas pueden ser de manera tangible e intangible. Además esto permitirá impartir una clase manera amena, afectiva y efectiva en el proceso de enseñanza aprendizaje donde el Infante pueda alcanzar un óptimo desarrollo evolutivo.

Es decir que los materiales y los recursos son ayudas didácticas que pueden ser manipuladas, esto conlleva a que el Infante mejore su creatividad y curiosidad.

10. INDICADORES PARA EVALUAR

10.1 Explique a que se refiere los indicadores de evaluación

Losindicadores indicadoresdedeevaluación evaluaciónse refieren Los refieren a o desempeños observables que a tareas las muestras específicas de los procesos abarcan deque la mejor forma posible el objetivo educativos se espera observar en el de evaluación.

En las cuales tenemos la estudiante.

Los indicadores se desprenden cualitativa o cuantitativa concreta deDescripción los criterios de evaluación e indican la del logro un determinado medida endeque los alumnosobjetivo. asimilan los conocimientos y desarrollan los conceptos ¿Qué propósito tienen? Dar señales de la o procedimientos propuestos. De ahí la importancia de contar con muestras importancia de contar con muestras verdaderas, confiables y medibles para verdaderas, confiables y medibles para obtener un resultado real que favorezca la obtener un resultadoo real que favorezca retroalimentación permita avanzar enla el retroalimentación avanzar en el siguiente tema de ola permita planificación siguiente tema de la planificación.

Planificaciones para niños de 3 a 4 años de edad

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO”

AÑO LECTIVO: 2021- 2022

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3-4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

La historia de mi mundo FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 1

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Indagar, conocer y compartir nuestras vivencias diarias con los niños y niñas

ELEMENTO INTEGRADOR

Cuento la golondrina colorida

ÁMBITOS

Relación con el medio natural y cultural

DESTREZAS

ACTIVIDADES

LUNES  Actividades iniciales  Conversar sobre los seres vivos que nos rodea mediante los personajes del cuento, la golondrina  Realizar preguntas sobre el cuento y ordenar las escenas: qué Identificar a los seres pasó primero, qué sucede después y qué ocurre al final. vivos de su entorno a  Nombrar características y actividades que realizaron los través de la personajes del cuento. exploración del mundo natural.  ACTIVIDAD  Poner en la caja sorpresa elementos los elementos sugeridos en la lamina  Tomo el objeto e identifico  Pintar el elemento que descubrió

RECURSOS

Cuento Laminas Caja de sorpresas Objetos Pintura hoja de trabajo Rincón De Lectura

INDICADOR DE LOGRO

Reconoce a los seres vivos de su entorno.

Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y MARTES artificiales por medio  Actividades iniciales de los sentidos.  Presentación del trabalenguas mi Entorno mediante pictogramas  Dialogar sobre los fenómenos que diariamente podemos observar  Realizar el juego alcánzame con gestos creativos.  Conversar sobre los fenómenos por que llueve o sale el sol.

ACTIVIDAD  Manifestación de lo que descubrieron en el juego  Plasmar la mano con tempera en la imagen que le gusto.  Actividades se despedida MIÉRCOLES  Actividades iniciales  Presentación de la adivinanza “El aire”  Realizar ejercicios de discriminación auditiva  Escuchar diferentes sonidos de la naturaleza  Emitir los sonidos onomatopéyicos ACTIVIDAD Reconocer diferentes  Manifestación de lo que disfrutaron al emitir sonidos elementos de su onomatopéyicos entorno natural  Jugar y clasificar animales. mediante la  Pegar papel en el sonido que reconocieron discriminación  Actividades se despedida sensorial.

JUEVES Identificar las características de los  Actividades iniciales

Pictogramas Tempera Papelote Imágenes

Reconocer elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos.

Rincón de expresión plástica

Música Patio Goma Papel Rincón de construcción

Pronuncia los sonidos onomatopéyicos

Laminas Lana goma

Identificar las características de los animales que pueden cumplir el rol de

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO”

animales que pueden  Realizar una lluvia de ideas con los niños y niñas preguntando cumplir el rol de que animal tienen en casita. mascota y los  Presentación de la adivinanza “El gato” cuidados que  Realizar el juego el gato con botas requieren.  Enseñar que cuidados debemos tener con los animales  Presentación de láminas con animales domésticos y silvestres ACTIVIDAD  Colocar lana en el animal domestico  Actividades se despedida VIERNES  Actividades iniciales  Presentación del trabalenguas “Poco poco”  Presentar diferentes láminas de plantas alimenticias  Pedir a los niños que nombren los vegetales que fueron presentados  Entregar una hoja con los vegetales presentados Reconocer las  Pedir que encierren los alimentos que se nombran. características de las ACTIVIDAD plantas alimenticias  Realizar una ensalada de vegetales comprendiendo su  Modelar con plastilina frutas o vegetales que le guste importancia en la  Actividades se despedida alimentación.

AÑO LECTIVO: 20212022

papelote

Laminas Vegetales Plastilina Rincón de Juegos Tranquilos

mascota.

Reconoce las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la alimentación

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA Mi propia historia

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3-4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 2

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Permiten establecer vínculos de afecto, confianza y amor entre los diferentes miembros de la familia. Aspectos muy importantes para que los pequeños crezcan más seguros, felices e independientes.

ELEMENTO INTEGRADOR

Cuento el gato colorido

ÁMBITOS

Relación con el medio natural y cultural

DESTREZAS

ACTIVIDADES

 LUNES  Actividades Iniciales  Escuchar el cuento El Gato colorido https://www.youtube.com/watch?v=Xmm-qMkNrIM  Preparar los helados.  Lavar las moras y los limones.  Probar cada fruta e identificar si es dulce, agria, amarga, etc.  Ayudar a poner el azúcar en el jugo o cernirlo.  Contar cuántas frutas se van a utilizar.  Colocar las paletas en los envases y contar cada una de ellas.  Identificar que se coloca las paletas adentro de los envases.  Fomentar a que su niño o niña describa los pasos que se siguió para Identificar los hacer los helados. alimentos nutritivos  reconociendo la importancia de éstos  en su crecimiento 

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Recursos tecnológicos Celular Video Frutas Palos Agua Azúcar Laminas Lapiz Crayones Hojas Materiales para decorar Temperas Identifica la utilidad y característica de Envases las plantas

  Licuar la fruta con un litro de agua, cernir y poner una taza de azúcar.  Exprimir el limón y poner en la mezcla.  Colocar la mezcla en los envases y poner las paletas para meter en el congelador.  ACTIVIDADES  Colorea con tempera el helado según la secuencia.

desechables Rincón de expresión plástica

 Canción de despedida MARTES  Actividades iniciales  Presentar el cuento los contenedores mediante  Conversar sobre lo importancia de clasificar los desperdicios y colocar en los recipientes adecuados  Asociar con las experiencias personales  Establecer compromisos para establecer la basura en su lugar  Identificar los colores de los tachos de basura para clasificar los desperdicios Realizar acciones ACTIVIDADES  Observar y describir la lámina de los tachos que apoyan al cuidado del medio  Asociar el color del tacho de la basura con la clase de desperdicios ambiente como:  Unir con línea en la hoja de trabajo botar la basura en su  Actividades se despedida lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

Cuento Laminas Desperdicios Tachos Objetos Lápices Rincón de ambientes tranquilos Coloca la basura en su lugar

Apoyar en el cuidado MIERCOLES de plantas y  Actividades iniciales animales de su  Salir de observación al campo entorno  Realimentar y describir la observación  Diferenciar seres vivos y elementos no vivos del lugar donde se realiza la observación  Establecer semejanzas y diferencias ACTIVIDADES  Observar y describir la lamina  Establecer semejanzas entre los seres vivos y no vivos  Encerrar en un círculo todo loe elementos vivos que encuentre  Tachar los elementos no vivos  Actividades de despedida     

JUEVES Actividades Iniciales Observar el video de los símbolos patrios y aprender la canción Yo soy un niño ecuatoriano. https://www.youtube.com/watch?v=l3UL9ANkHjk conversar sobre los símbolos patrios y los colores de la bandera del Ecuador.

ACTIVIDADES Pintar a los símbolos patrios.

Aprender el Poema de soy un niño ecuatoriano.

Canción de Despedida

Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.

   

Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones

VIERNES  Actividades iniciales  Realizar el juego la espumilla ciega junto al represéntate que está en casita  Con los ojos vendados se sientan frente a frente

Laminas Hoja de trabajo Crayones Salida de campo

Apoya en el cuidado de los animales de su entorno

Música Video Parlante Televisión Temperas Rincón de expresión plástica

Reconoce algunas expresiones culturales importantes de su localidad.

Espumilla Platos Cuchara Bufanda Rincón de Cocina

Disfruta en algunas prácticas tradicionales de su entorno

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO” AÑO LECTIVO: 2021- 2022

culturales.



Encima de la mesa se pone un tazón y cada uno debe tener una cucharita de igual tamaño  Cuando se da la señal al juego cada uno coje la espumilla y tiene que tratar de dar al compañero  El juego termina cuando la espumilla se acaba ACTIVIDAD  Narrar la historia de la fundación de quito  Conversar sobre lo que hacen las en las fiestas  Nombrar diferentes juegos representados  Actividades de despedida

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3-4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

Mi héroe el medico FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 3

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

Identificar, conocer y compartir algunas de la profesión que existen en nuestro entorno y las valoran.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

ELEMENTO INTEGRADOR ÁMBITOS

DESTREZAS

Canción de las profesiones ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

 LUNES  Saludos Iniciales  Conversación sobre la importancia de conocer algunas de las profesiones.  Planteamiento de preguntas y respuestas acerca de los nombres  Juego: “Adivina quién soy”.

Juego: “Adivina quién soy”. la maestra mencionara las características de algunas profesiones los niños y niñas adivinarán quién es, diciendo su nombre

Relación con el medio natural y cultural

• Recuento de lo que hizo en el juego: “Adivina quién Identificar a los seres soy” vivos de su entorno a ACTIVIDADES través de la exploración  Jugar con tangram  Escuchar y bailar música folclórica del mundo natural.

Parlante Música Rincón de música Reconoce la importancia de las profesiones

MARTES  Actividades iniciales  Presentar alimentos nutritivos y no nutritivos mediante laminas  Identificar  Dialogar sobre su utilidad  Conversar sobre un niño sano y un niño enfermo  Reconocer al niño sano y enfermo.  Dialogar por que se enfermaría el niño de la lamina Reconocer y diferenciar ACTIVIDADES entre elementos  Conversar por que se enfermaría un niño naturales y artificiales  Pintar los alimentos nutritivos por medio de los  Canción de Despedida sentidos.

MIERCOLES  Actividades iniciales  Interpretación de la canción: “El policía es mi amigo”  Observación de imágenes, afiches, revistas de instituciones y profesiones que brindan servicio a la comunidad.  Enunciar de lo que disfrutaron, aprendieron y descubrieron en relación a las instituciones y profesiones que brindan servicio a la comunidad ACTIVIDAD  Observar y describir la lamina Reconocer diferentes elementos de su entorno  Realizar agua de colores.  Actividades de despedida natural mediante la discriminación sensorial.

Identificar las

JUEVES

alimentos nutritivos Alimentos no nutritivos Laminas Pinturas Rincón de Cocina Reconocer los alimentos nutritivos y no nutritivos por medio de los sentidos Maracas Panderetas Pitos Pizarrón Marcadores Afiches Láminas Revistas

Menciona la importancia profesiones que brindan servicios a la comunidad y a los roles que ellos cumplen y las valores Cuento

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO” AÑO LECTIVO: 2021- 2022 PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE características de los ANTICIPACION animales que pueden  Escuchar cuento Mi perro boby mediante laminas. cumplir el rol de mascota • Reconstrucción del cuento en base a preguntas y y los cuidados que repuestas. requieren.  Establecer semejanzas y diferencias.  Relacionar con experiencias vividas.  ACTIVIDADES Recortar y pegar animales que vuelan  Realizar un collage grupal de recortes con los cuiadados que requieren las mascotas  -Jugar con burbujas de jabón.

LUNES  Actividades Iniciales  Presentación de imágenes pictográficas en forma secuencial que promuevan el orden en el aula.  Conversación grupal aplicando la técnica de lluvia de ideas sobre las imágenes pictográficas presentadas.

ACTIVIDADES  Elaboración de carteles y rótulos para mantener el orden de los materiales y recursos dentro del aula.

Reconocer las características de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la alimentación

Música y rimas Laminas Tijeras Lana Goma Revistas Agua jabon vaso plástico Sorbetes

       

Imágenes pictográficas Carteles Cartulinas Marcadores Lápiz Lápices de colores

Coopera activamente en las actividades de limpieza y orden del aula de clase.

NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3 a 4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 4

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Permitir que los niños y niñas disfruten de un aprendizaje significativo mediante la música y las rimas

ELEMENTO INTEGRADOR

Canción la gallina turuleca

ÁMBITOS

Relación con el medio natural y cultural

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

LUNES  Actividades Iniciales  Canción: La gallina turuleca  https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M  Dialogar sobre la canción: o ¿Cuántos huevos puso la gallina? o ¿Qué forma tienen lo huevos? o ¿De qué color es la parte externa de los huevos? o ¿Qué contienen los huevos en su interior? o ¿Cómo se llaman las partes internas del huevo?

Identificar los alimentos nutritivos reconociendo o ¿De qué color es la yema del huevo y que forma tiene? la importancia de éstos ACTIVIDADES  Decorar el huevo con ayuda de cáscara de huevo. en su crecimiento Realizar acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el

MARTES  Saludo de bienvenida  Presentación de imágenes pictográficas en forma secuencial que promuevan el orden en el aula.  Realizar la técnica de lluvia de ideas sobre las imágenes

Plataforma zoom Celular Computadora Video Laminas Lapiz Crayones Hojas Materiales para decorar Reconoce la importancia de los alimentos     

Imágenes pictográficas Carteles Cartulinas Marcadores

Coopera activamente en las actividades de limpieza y orden del aula de clase.

agua, entre otras.

pictográficas presentadas.  ACTIVIDADES   Elaboración de carteles y rótulos para mantener el orden  de los materiales y recursos dentro del aula.  Identificar los contenedores  Colocar la basura en su respectivo contenedor

MIERCOLES  Escuchar la canción de las mariposas.  Relacionar con experiencias vividas.  Recortar y pegar animales que vuelan  Realizar un collage grupal de recortes de animales y Apoyar en el cuidado de clasificarlos según sus características. plantas y animales de su -Jugar con burbujas de jabón. entorno

JUEVES  Observa el video “del día de la madre” Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.

https://youtu.be/IWUw8Lvl97c ACTIVIDAD Dibujar y decorar sobre el video observado día de la madre.

Realizar un adorno de flores para su mamita.

Lápiz Lápices de colores

Material concreto del aula Muñecas Enhebrados RINCON DEL AGUA Plataforma zoom Computador Imágenes Video Cuento Laminas Lapiz Crayones Hojas

Continúa y reproduce patrones simples con objetos concretos y representaciones gráficas.

Aprecia algunas expresiones culturales importantes de su localidad.

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO”

AÑO LECTIVO: 2021- 2022

Cuaderno parvulario Cancion

ACTIVIDADES  Realizar dáctilo pintura en la flor VIERNES  Jugar a atrapar y lanzar  Se sientan todos en el suelo, el adulto frente a los niños y juegan a que ella lanza una pelota de caucho o un pañuelo anudado u otro objeto suave hacia uno de los niños y este debe atraparlo. Luego el niño intenta devolver el objeto lanzándolo hacia el adulto.  Jugar a buscar un tesoro Participar en algunas  El niño buscara el tesoro(objeto) que al niño le guste en prácticas tradicionales de un determinado espacio sea sala, dormitorio o cocina. su entorno disfrutando  ACTIVIDAD de las diferentes  Envía una foto del tesoro encontrado. manifestaciones  Decorar con papel trozado el tesoro culturales.

Computador Imágenes Video Cuento Laminas Lapiz Crayones Hojas Cuaderno parvulario Cancion Temperas Papel brillante

Disfruta delos juegos tradicionales que se realiza en grupo

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA La vaca lola

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3 – 4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 5

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

Consiste en que los niños y niñas reconozcan los beneficios que los animales nos proveen para el crecimiento

ELEMENTO INTEGRADOR ÁMBITOS

Relación con el medio natural y cultural

DESTREZAS

ACTIVIDADES

LUNES  Actividades Iniciales  Observar y describir las láminas de los animales con sus beneficios Razona y contesta: ¿Cuáles son los seres vivos? ¿Cuáles son los seres no vivos? ¿La sal y el agua de dónde provienen?  Determinar que la sal y el agua son alimentos minerales.  Deducir el ciclo vital de los seres vivos.  Diferenciar los seres vivos de los no vivos.  Comparar con experiencias propias.

Recortar y armar el rompecabezas de los seres vivos.

Identificar a los seres vivos de su entorno a través de la  Observar y colorear la vaca lola.

ACTIVIDADES exploración del mundo natural.  Elaborar un collage con recortes de

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Identifica las características de los seres vivos y no Láminas vivos.

Videos Revistas usadas Tijeras pliego de papel Goma Pinturas RINCON DE LECTURA

revistas de seres que nos provee alimentos  Leer e interpretar laminas didácticas.  Actividades de Despedida  Textos orales Sigue pautas de comportamiento para evitar situaciones de peligro.  Hojas bond  Lápices  Pinturas . RINCON DE AMBIENTE JUEGOS TRANQUILOS

Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos.

MARTES  Actividades Iniciales Memorizar la adivinanza: o Rubio y brillante o da luz y calor o al caminante. (El sol)  Conversar sobre la exposición exagerada al sol y al viento.  Relacionar a experiencias propias.  Razonar y contestar: ¿Qué pasa cuando nos exponemos demasiado al sol y al viento? ¿Si viajamos a la playa o visitamos algún nevado, cómo debemos proteger nuestra piel?  Relacionar a experiencias propias ACTIVIDADES Dibujar libremente sobre el tema.  Exponer el trabajo realizado  Armar rompecabezas de las plantas.

Memorizar cantos.  Actividades de despedida

Papelotes

Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.

 MIERCOLES  Actividades Iniciales Organización de las actividades que se van a desarrollar dentro y fuera del aula tomando encuentra los elementos del entorno.

Cartulinas Marcadores Grabadora

Menciona diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.

 Presentación de la adivinanza  Ejecución de un ejército de discriminación auditiva.  La maestra permitirá que los niños y niñas de escucha en diversos sonidos de la naturaleza, y a continuación deben emitir oralmente dichos sonidos onomatopéyicos. (Continuar con sonidos que emiten algunos animales, sonidos del cuerpo, sonidos de la ciudad, entre otras cosas).  Ejemplos y nominar individualmente elementos que encontramos en el entorno natural.

ACTIVIDADES  Enunciar las habilidades y dificultades de encontradas al comparar por medio de los sentidos algunos elementos del entorno.

-Leer e interpretar pictogramas.

-Realizar ejercicios de pre- escritura y pintado.  Actividades de Despedida  Identificar las características  de los animales que pueden cumplir el rol de mascota y  los cuidados que requieren. 

VIERNES ACTIVIDADES INICIALES Realizar ejercicios de sonido de los animales Identificar sonidos nuevos Reflexionar: ¿De qué se trata la

Cd o USB Adivinanza • RINCON DE LECTURA

Letra de textos orales RINCON DEL CONSTRUCCIÓN

Cuidan a los animales con los cuidados que requieren

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO”

  

canción? ¿Cómo se llama el personaje de la canción?

Memorizar la canción con mímica de los animales Texto oral de las hojas de trabajo.

Cantar con la debida mímica y modulación de voz.

AÑO LECTIVO: 2021- 2022

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA Yo soy del Ecuador

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3-4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 6

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

Permitir que los niño y niñas conozcan la variedad de cosas que tiene nuestro ecuador mediante actividades diferentes, construyendo un aprendizaje significativo.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

ELEMENTO INTEGRADOR ÁMBITOS

canción Y “Yo soy Ecuatoriano”

Aprendo a través del arte

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Computador Identifica el plato típico como alimento Imágenes nutritivo  Actividades Iniciales Video  Observar el video del“ Conociendo los platos Cuento tipicos” en el siguiente enlace: Laminas https://www.youtube.com/watch?v=RX4C9UIbg6E Lapiz  Realizar la canción con los movimientos Crayones  Empezaremos conversando con el niño en donde Hojas vive, en que ciudad, la comida que le gusta contarle Patio que en el Ecuador vivimos muchas personas de Papel diferentes culturas, pero todos somos ecuatorianos, trozado unos mantienen su cultura, los indígenas, de sierra y Goma oriente, los montubios de la costa, los Rincon De afroecuatorianos Cocina LUNES

Relación con el medio natural y cultural

Identificar los alimentos nutritivos reconociendo la ACTIVIDADES importancia de éstos en su crecimiento  Pintar y decorar los alimentos del plato tipico.

 

Elaborar el plato típico que mas le gusta junto a su familia Actividades de despedida

Computador Reconoce el cuidado que hay que tener Imágenes cpon los símbolos patrios  Realizar actividades iniciales: saludo y presentación, Video los días de la semana estado del clima palabras Fichas mágicas, los colores, las vocales y los números.

Láminas  Observar el video de los símbolos patrios y aprender Goma la canción Yo soy un niño ecuatoriano.

Crayones https://www.youtube.com/watch?v=l3UL9ANkHjk MARTES 12/10/2021

 Realizar acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

conversar sobre los símbolos patrios y los colores de la bandera del Ecuador.

ACTIVIDADES    

Pintar a los símbolos patrios.

Aprender el Poema de soy un niño Ecuatorianos Colocar la basura en su lugar Actividades de despedida

Participa en el cuidado de los aniles que Computador esta en su entorno  Realizar actividades iniciales: saludo y presentación, Imágenes los días de la semana estado del clima palabras Video mágicas, los colores, las vocales y los números.

Lapiz  Observar videos del cuidado de los animales que Crayones están en peligro de extinción de cada región.

Goma  https://www.youtube.com/watch?v=UO_XLb-FE0w Cartulina  Observar imágenes de los animales de cada región Rincon de  Conversar sobre la importancia de cuidar a los expresion animales que tenmos en nuestras regiones. plastica ACTIVIDADES MIERCOLES 13/10/2021

Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno

 

Dáctilo pintura en la imagen correcta del cuidado de un animal Actividades de despedida

Imágenes Video  Actividades iniciales: saludo y presentación, los días Cuento de la semana estado del clima palabras mágicas, los Laminas colores, las vocales y los números.

Lapiz  Observar el video de costumbres y tradiciones Crayones  https://www.youtube.com/watch?v=sIa0jWWOp-g Hojas  Dialogar sobre las costumbres de nuestro país.

Canción ACTIVIDADES Rincon de musica Coloree las costumbres de Latacunga la mamá negra.

JUEVES 14/10/2021

Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de  su localidad.

Reconoce las costumbres y tradiciones de su localidad

Bailar al ritmo de la Mama negra

Computador Participa en bailes al ritmo de las músicas Imágenes tradicionales  Observar el video de los platos típicos de tu Video localidad.

Cuento  https://www.youtube.com/watch?v=oB4p6kzmk_I Laminas  Conversar sobre los platos típicos de las regiones. Lapiz ACTIVIDADES Crayones Hojas Participar en algunas  Hoja de trabajo pinte el plato típico de la sierra.

Canción prácticas tradicionales de su  Salir al patio de la escuela ejercicios de motricidad entorno disfrutando de las guesa al ritmo de las músicas tradicionales de diferentes manifestaciones nuestro Ecuador culturales.

VIERNES 15/10/2021

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO” PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

AÑO LECTIVO: 2021- 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3-4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Ramón el dragón FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021 FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

La experiencia consiste en que los niños y niñas ayuden en la casa, motivando a la importancia de los valores permitiéndoles sentirse útiles y considerados en el entorno que se desenvuelven para que a futuro sean ciudadanos triunfadores, solidarios, responsables, respetuosos de su vida y la vida de todos

ELEMENTO INTEGRADOR ÁMBITOS

Cuento “La importancia de los valores”

DESTREZAS

ACTIVIDADES LUNES 

Escuchar cuentos sobre la importancia de ayudar en casa y opinar sobre lo que escucharon.

“El niño que no le gustaba ayudar en casa” https://www.youtube.com/watch?v=N1xgQiTWTYg

Relación con el medio natural y cultural

SEMANA: 7

ACTIVIDADES  Buscar una caja, una silla estable en la que el niño se pueda parar para que alcance el fregadero.  Recoger los platos de la mesa uno a uno y ponerlos en el lavaplatos (priorizar los que no se rompen al caerse).  Entregar a tu hijo sus propias herramientas para lavar los platos, como su propia esponja o estropajo.

Identificar a los seres vivos  Enseñar al niño mostrándole cómo se ve y cómo debe quedar un plato limpio. de su entorno a través de la exploración del mundo  Mostar el adulto como debe secarse los platos para natural. que él vea cómo lo haces y muéstrale dónde se

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Computador Identifica, la importancia de lo que es Imágenes de la ayudad en casa familia Video  Platos  Vasos  Cucharas  Esponja  Lava vajilla  Escurridor de platos  Canción Rincón de cocina

 

guardan.

Pinte sobre el cuento que observo.

Actividades de despedida

MARTES 

Conversar sobre la importancia de ayudar en casa y cosas que ellos pueden hacer.  Reconocer mediante laminas los elementos naturales y arificiales  Realizar el lavado de platos con la supervisión de un adulto.  Una vez que ya a observado como debe realizarse el lavado el, va a poner detergente o lava vajilla a su esponja.  Escuchar la canción de soy una taza para hacer más alegre esta experiencia  https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ ACTIVIDADES Reconocer y diferenciar  Clasificar los utensilios de acuerdo con el tamaño y su uso, por ejemplo: platos y cucharas grandes y entre elementos naturales pequeñas. y artificiales por medio de los sentidos.  Actividades de despedida MIERCOLES    Reconocer diferentes elementos de su entorno  natural mediante la discriminación sensorial. 

Actividades iniciales Imitar las acciones que hacia el niño que no le gustaba ayudar en casa.

Solicitar previamente a los estudiantes tener alimentos saludables Identificar con los ojos vendados el sabor de los alimentos Elaborar Una ensalada de frutas

Recursos Asume y respeta a los elementos naturales y tecnológicos artificiales en el lavado de platos Celular Video  Platos  Vasos  Cucharas  Lava vajillas  Esponja  Estropajo  Toallas de cocina Escurridor de platos Rincón de construcción

Plataforma Reconoce los alimentos mediante la zoom discriminación sensorial del gusto Celular Computadora Video  Platos  Vasos  Cucharas  Lava vajillas  Esponja



Solicitar la ayuda del niño para realizar el lavado de  Estropajo  Toallas de platos. cocina  Entregar al niño utensilios de lavar que no puedan Rincón de romperse. juegos  Lavar los platos que no tengan riesgo de romperse, tranquilos con la guía de un adulto.

ACTIVIDADES  Contar cuantos platos, vasos cubiertos, etc, se han lavado.  Actividades de Despedida JUEVES    

Actividades Iniciales Memorizar la poesía Mi perrito el violín Observar la lámina de violín está enfermo Proponer otras situaciones problemáticas para Identificar las analizar posibles soluciones características de los ACTIVIDADES animales que pueden cumplir el rol de mascota y  Conversar sobre lo que le paso al perrito el violín  Decorar la escena correcta los cuidados que requieren.  Actividades de despedida

Teléfono Laminas  Actividades Iniciales Planta  Observar los pictogramas de las características de Agua las plantas Papel  Grabar un video corto de pocos minutos del niño al Goma momento de cuidar una plantita  Dar indicaciones a los papitos como realizar el video ACTIVIDADES Ordenar y seguir la secuencia de las imágenes VIERNES

Reconocer las características de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la alimentación

Plataforma zoom Celular Computadora Video  Laminas  Goma  Papel rasgado

Expresa el rol y cuidado que hay que tener con las mascotas

Mantiene la importancia del cuidado de las plantas

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO”

  

Pegar en una cartulina Enviar el video a la docente Actividades de despedida

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA El arte me gusta

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3-4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 8

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

La experiencia consiste en que los niños y niñas realicen actividades de arte permitiendo establecer vínculos de afecto, confianza y amor entre los diferentes miembros de la familia. Aspectos muy importantes para que los pequeños crezcan más seguros, felices e independientes.

ELEMENTO INTEGRADOR

Canción la gallina turuleca

ÁMBITOS

DESTREZAS Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.

ACTIVIDADES   



  Relación con el medio natural y cultural

LUNES ACTIVIDADES DE INICIO Presentación de la adivinanza: dos hermanitas son muy hábiles para trabajar ya que sin ellas no podrías ni pintar, y modelar. (las manos).

Ejecución de un ejército de discriminación auditiva.

Procedimiento: La maestra permitirá que los niños y niñas de escucha en diversos sonidos de la naturaleza, y a continuación deben emitir oralmente dichos sonidos onomatopéyicos.

(Continuar con sonidos que emiten algunos animales, sonidos del cuerpo, sonidos de la ciudad, entre otras cosas).

Ejemplos y nominar individualmente elementos que encontramos en el entorno natural.

ACTIVIDADES Enunciar las habilidades y dificultades de encontradas al

RECURSOS computadora Cartulinas Marcadores Grabadora Cd o USB Adivinanza

INDICADOR DE LOGRO Menciona diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.



comparar por medio de los sentidos algunos elementos del entorno.

Manifestación de lo que aprendieron, descubrieron y disfrutaron al emitir diversos sonidos del medio Actividades de despedida

MARTES  Actividades Iniciales  Escuchar la canción Huelo rico rico https://www.youtube.com/watch?v=tyn8-HhvfSA  Conversar sobre el sentido del olfato que nombran en la canción  Presentar elementos en envases platicos como ajo perfume esencia de vainilla entre otros envueltos en algodón  Oler cada frasco en forma individual  Identificar cada olor ACTIVIDADES . Reconocer y diferenciar entre  Realizar la hoja de trabajo elementos naturales y Oler la corteza de la canela y pegar en la hoja del tronco del árbol artificiales por medio de Pintar el follaje del árbol con crema perfumada y tempera los sentidos.

Pegar anís en la flor MIERCOLES  Actividades Iniciales  Escuchar la canción “medios de comunicacion” https://www.youtube.com/watch?v=jE1QOSFz3T8  Reconocer y diferenciar  entre elementos naturales y artificiales  por medio de los  sentidos.

Llevar diferentes medios de comunicación Escuchar algunos sonidos que emiten los medios de comunicación Intentar emitirlos Describir Cada medio de comunicación

Recursos tecnológicos Celular Video Laminas Canel anis Tempera Crema perfumada

Reconoce los elementos mediante el olfato

Plataforma Identifica los elementos artificiales zoom mediante los sentidos Celular Computadora Video Laminas Lapiz Crayones Hojas Materiales para decorar Papel trozado

Rincon de expresion Pegar papel trozado en los bordes de los medios de comunicación plastica Actividades de despedida

ACTIVIDADES  

Plataforma zoom Celular Computadora Video Canción Laminas Tempera Manzana Plantas Laminas Rincon de expresion plastica

Reconoce las plantas según su utilidad

Plataforma zoom  Invitar a bailar a la familia la canción “ Diversidad cultural” Celular https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_ Computadora query=diversidad+cultural+para+ni%C3%B1os+canci%C3%B3n+ Video Participar en algunas  Describir laminas de fotos con diferentes personajes que habitan Patio en el ecuador prácticas tradicionales Tempera  Conversar sobre la cultura que tiene los personajes dependiendo de su entorno de la región donde viven disfrutando de las diferentes  Valorar y respetar las diferencias individuales en cuanto a la manifestaciones diversidad cultural culturales.

ACTIVIDADES

Identifica la región donde vive mediante manifestaciones culturales

JUEVES      Reconocer las características de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la alimentación

  

Actividades Iniciales Prepara recetas utilizando alimentos obtenidos de las plantas Por ejemplo, ensaladas de verduras Traer plantas medicinales Preparar y tomar aguas aromáticas Solicitar que tengan recortes de plantas de revistas y periódicos ACTIVIDAD Describir e identificar los dibujos de las plantas de la hoja de trabajo Clasificar las plantas según su utilidad Estampara un trozo de manzana las plantas

VIERNES

   

Observar y Describir el dibujo Identificar las regiones naturales de nuestro país Conversar sobre la diversidad cultural Estampar la región donde vive

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “PEDRO MONCAYO PROVINCIA PICHINCHA - CANTÓN PEDRO MONCAYO - PARROQUIA MALCHINGUI TELÉFONO 2158-04

AÑO LECTIVO: 2021- 2022

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA Aprendo a través del arte

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3 – 4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 9

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Disfrutar en diferentes manifestaciones artísticas a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente potenciando su creatividad

ELEMENTO INTEGRADOR

Canción “Con mis manitos”

ÁMBITOS

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

LUNES Actividades Iniciales Salir de observación al campo Dialogar sobre lo observado Reconocer seres vivos y cosas en el mundo que los rodea ACTIVIDADES  Escuchar el cuento y observar las imágenes  Hacer una retroalimentación de cuento respondiendo preguntas Identificar a los seres vivos  Pintar el cuadro del cuento de muchos colores de su entorno a través de usando mis manitas la exploración del mundo natural.  Actividades de Despedida

Identifica las características de los seres vivos Láminas y no vivos.

Videos Temperas

   

Relación con el medio natural y cultural

Realizar acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente como: botar la basura en su

MARTES  Actividades Iniciales  Escuchar el cuento de las tres R https://www.youtube.com/watch?v=oHcSqUsjlWI

INDICADOR DE LOGRO

RINCON expresión plástica

   

Textos orales Hojas bond Identifica lo bueno y malo que hacen las personas con los desechos de basura Lápices Pinturas

lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

    

. Rincón De Conversar sobre lo que escucho ene l cuento Expresión Explicar sobre las 3 R Plástica ACTIVIDADES Observar y describir la escena de la hoja de trabajo Conversar sobre lo bueno y lo malo que hacen las personas con los deshechos Pegar papel perforado en los tachos de basura

   

MIERCOLES Actividades Iniciales Memorizar la adivinanza Escuchar una grabación de sonidos onomatopéyicos  Identificar diferentes sonidos y determinar a qué objeto  Animal o elemento de la naturaleza pertenece ACTIVIDADES  Trozar papel y pegar en los objetos que producen sonidos  Actividades de Despedida

Papelotes

JUEVES  Actividades Iniciales  Escuchar la canción de los peces https://www.youtube.com/watch?v=GZyUBh9YVc0 Imitar los movimientos de los peces Conversar sobre los animales que viven en el agua

Computadora Música Tempera

Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.

Identificar las características de los animales que pueden cumplir el rol de mascota y los cuidados que requieren.

Reproduce los sonidos onomatopéyicos

Cartulinas Marcadores Grabadora Cd o USB Adivinanza • rincón de expresión plástica

Rincón Del

Identifica los animales acuáticos y el cuidado que requieren

CENTRO DE ESARROLLO INFANTIL “ALEJO CONEJO”

Relacionar las experiencias personales ACTIVIDADES  Estampar las huellas Dactilares utilizando temperas de colores  Actividades de Despedida VIERNES  Actividades Iniciales  Escuchar la música folclórica para que los estudiantes bailen https://www.youtube.com/watch?v=25Sgl8NkbnU  Pones mascaras y dramatizar la fiesta del inti raymi  Preparar una exposición ACTIVIDADES  Observar la imagen y asociarla con una fiesta Reconocer y apreciar típica del ecuador algunas expresiones  Punzar la masca culturales importantes de su localidad.  Actividades de Despedida

AÑO LECTIVO: 2021- 2022

Expresión Plástica

Computadora Música Tempera

Rincón Del Expresión Plástica

Reconoce la importancia de la cultura de su localidad mediante canciones folclóricas

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 3-4 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

Soy Poeta FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 10

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Consiste en Escuchar, imaginar, crear rimas, jugar con versos y recitar poemas es parte del desarrollo de los niños y niñas, pues la poesía es una forma especial de ver el mundo y permite un aprendizaje significativo. Por tanto, fomente este tipo de actividades de manera cotidiana.

ELEMENTO INTEGRADOR

Rima to soy un gran poeta

ÁMBITOS

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

LUNES  Actividades iniciales  Cantar la canción “esta es mi tierra linda el Ecuador” https://www.youtube.com/watch?v=eF2R2J833DU   

Relación con el medio natural y cultural

Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.

   

Escuchar música folclórica y participar en danzas Observar fotografías y festividades propias de su localidad Dialogar sobre la importancia de respetar y valorar diferentes manifestaciones culturales ACTIVIDAD Observar los gráficos de la lamina Identificar y dialogar sobre las diferentes manifestaciones socioculturales Pegar bolitas de papel en la bandera según correspond

Diferenciar entre MARTES alimentos nutritivos y no

Reconoce la importancia de respetar las manifestaciones culturales Computadora Laminas Papel crepe Goma Fotografías

Plataforma zoom

Identifica la utilidad y característica de las plantas.

nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.



Escuchar el video Rimas de Oficios y Profesiones https://www.youtube.com/watch?v=dEl4d8JoXak

 Recortar y pegar oficios y profesiones  Dibujar y colorear el oficio o profesión que más te guste.

ACTIVIDADES   

Trabajar (texto de trabajo 121-125) Trabajar cuentos infantiles página 85.

Crear una poesía con pictograma

Colaborar en actividades MIERCOLES con otros niños y adultos  Realizar actividades iniciales: saludo y presentación, los días de su entorno. de la semana estado del clima palabras mágicas, los colores, las vocales y los números.  Identificar en los objetos cuyas sonidos ACTIVIDADES  

Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su entorno natural.

Encerrar la vocal (e) en la siguiente sopa de vocales.

Trabajar en el texto de trabajo en la pag.44

JUEVES  Actividades Iniciales  Organizarse para un recorrido en la institución para evidenciar la presencia de seres vivos y elementos no vivos.  interpretación de la rima.  • Ejecución del juego  Plantear preguntas y respuestas sobre juego: ¿Qué

Celular Computadora Video Laminas Lapiz Crayones Hojas Materiales para decorar

Plataforma Colabora en actividades del entorno. zoom Celular Computadora Video Canción Laminas Lapiz Crayones Hojas Materiales para decorar Computadora Laminas

Historia Radiograbadora RINCON DE LECTURA

Nómina los seres vivos y elementos no vivos de su entorno por medio de la observación directa.

gestos adoptamos al detenernos sorpresivamente?, ¿Cómo nos sentimos de bailar en forma grupal?  Observación directa del entorno, nombrando los seres vivos y elementos no vivos de la naturaleza.

ACTIVIDADES  Nominación de facilidades y dificultades encontradas tanto en la interpretación de una rima, como en la ejecución del juego: pequeños bailarines.  Recordar las actividades que se efectuaron en el aula en forma grupal para desarrollar la destreza.

Plataforma Identifica la utilidad y característica de zoom las plantas.  Escuchar el video Rimas del cuidado de las plantas Celular https://www.youtube.com/watch?v=dEl4d8JoXak Computadora Video  Solicitar que clasifiquen las imágenes que tienen sobre el Laminas cuidado de las plantas Lapiz Crayones ACTIVIDADES Hojas Participar en algunas Materiales para  Decorar el cuidado de las plantas prácticas tradicionales de decorar su entorno disfrutando  Trabajar (texto de trabajo 121-125) de las diferentes  Trabajar cuentos infantiles página 85. manifestaciones  Crear una poesía con pictograma sobre el buen cuidado culturales.

VIERNES

Fichas de observación

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 1 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Reconoce a los seres vivos de su entorno.

Reconocer elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos.

Pronuncia los sonidos onomatopéyicos Identificar las características de los animales que pueden cumplir el rol de mascota.

Reconoce las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la alimentación

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 2 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado

Identifica la utilidad y característica de las plantas

Coloca la basura en su lugar Apoya en el cuidado de los animales de su entorno Reconoce algunas expresiones culturales importantes de su localidad.

Disfruta en algunas prácticas tradicionales de su entorno

En Proceso

Adquir ido

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 3 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Reconoce la importancia de las profesiones

Reconocer los alimentos nutritivos y no nutritivos por medio de los sentidos Menciona la importancia profesiones que brindan servicios a la comunidad y a los roles que ellos cumplen y las valores Reconoce el cuidado que hay que tener con los animales que vuelan Coopera activamente en las actividades de limpieza y orden del aula de clase.

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 4 ASPECTOS A OBSERVAR

Reconoce la importancia de los alimentos

Coopera activamente en las actividades de limpieza y orden del aula de clase.

Continúa y reproduce patrones simples con objetos concretos y representaciones gráficas.

Aprecia algunas expresiones culturales importantes de su localidad.

Disfruta delos juegos tradicionales que se realiza en grupo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 5 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Identifica las características de los seres vivos y no vivos.

Sigue pautas de comportamiento para evitar situaciones de peligro.

Menciona diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.

Cuidan a los animales con los cuidados que requieren Identifica las características de los seres vivos y no vivos.

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 6 ASPECTOS A OBSERVAR

Identifica el plato típico como alimento nutritivo Reconoce el cuidado que hay que tener con los símbolos patrios Participa en el cuidado de los animales que está en su entorno Reconoce las costumbres y tradiciones de su localidad Participa en bailes al ritmo de las músicas tradicionales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 7 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Identifica, la importancia de lo que es ayudar en casa Asume y respeta a los elementos naturales y artificiales en el lavado de platos Reconoce los alimentos mediante la discriminación sensorial del gusto Expresa el rol y cuidado que hay que tener con las mascotas Mantiene la importancia del cuidado de las plantas

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 8 ASPECTOS A OBSERVAR

Menciona diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.

Reconoce los elementos mediante el olfato Identifica los elementos artificiales mediante los sentidos Reconoce las plantas según su utilidad Identifica la región donde vive mediante manifestaciones culturales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 9 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Identifica las características de los seres vivos y no vivos.

Identifica lo bueno y malo que hacen las personas con los desechos de basura Reproduce los sonidos onomatopéyicos Identifica los animales acuáticos y el cuidado que requieren Reconoce la importancia de la cultura de su localidad mediante canciones folclóricas

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 10 ASPECTOS A OBSERVAR

Reconoce la importancia de respetar las manifestaciones culturales Identifica la utilidad y característica de las plantas.

Colabora en actividades del entorno.

Nómina los seres vivos y elementos no vivos de su entorno por medio de la observación directa.

Identifica la utilidad y característica de las plantas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

CRITERIOS DE EVALUACION La ficha de observación se evaluó bajo los siguientes criterios en donde:

Escala

Significado

Características de los procesos El niño o niña, está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, para lo cual necesita mayor tiempo de

I

Inicio

acompañamiento e intervención del docente, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

El niño o niña está en proceso para lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento del

EP

En proceso

docente y del representante legal durante el tiempo necesario

A

Adquirida

El niño o niña evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.

Planificaciones para niños de 4 a

5 años de edad

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

La historia de mi mundo FECHA DE INICIO: 13 de septiembre del 2021

SEMANA: 1

FCHA DE FINALIZACIÓN: 17 de septiembre del 2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Se busca promover la interacción y participación activa de todos los integrantes del grupo a más de fomentar valores y actitudes positivas y el cuidado de la naturaleza.

ELEMENTO INTEGRADOR

Cuento mi planeta

ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

DESTREZAS Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural

ACTIVIDADES LUNES  Saludo y bienvenida a los niños/as, llamándoles por su nombre y apellido.  Recorrer la institución e ir observando para evidenciar la presencia de los ser vivos y elementos no vivo.  Juego de los estatuas “niñas seres vivos, niños seres no vivos”  Juegos entre compañeros y compañeras a señalar seres vivos y elementos no vivos.  Preguntas sencillas  Observa las imágenes de cada escena y describe lo que necesita cada ser vivo.  Motivación a los estudiantes con experiencias positivas: tú puedes, inténtalo otra vez, yo te ayudo y luego tú lo haces.

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Imágenes Diferencia los seres vivos y elementos Videos educativos no vivos de su entorno explorando su Objetos mundo natural Hojas de trabajo Pintura Silueta

MARTES Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.

 Saludamos al niño y lo incentivamos a cantar la canción infantil “Desastres Naturales  Observar el video de los fenómenos naturales https://www.youtube.com/watch?v=mc3VFz-QF5k  Invitamos a los infantes al patio, a jugar “juego del terremoto”  Recoger del patio piedras, pintarlas y pegar en la sobre el volcán.  Descripción de los elementos del entorno.  Preguntas y respuestas.

Explora e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación

MIÉRCOLES

Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial.

 Bailar al ritmo de la canción  Escuchar y realizar movimientos corporales de acuerdo a la canción Identificación de objetos al escuchar sus características mediante el juego “La gallinita ciega”.  Respuesta de preguntas a través del juego la ruleta preguntona.  Respuesta del juego verbal: adivinanza “Tienes dos ventanitas “  Observación de imágenes del órgano del sentido de la vista.  Conversatorio sobre el cuidado de los ojos  Identificación de imágenes de acciones donde se utiliza el sentido de la vista a través del Juego interactivo https://es.liveworksheets.com/xt1960633im

Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial.

Identificar las características de los animales domésticos y silvestre estableciendo las diferencias entre ellos.

JUEVES  Observar el video los animales de la granja. https://www.youtube.com/watch?v=FZx1emy5rQk  Presentación y memorización de la letra de la canción: El Tío Mc. Donald.  Repetir la estrofa, utilizando los títeres de los animales de la granja.  Preguntas sobre las características que tienen los animales de la granja.  Enseñarle diferentes tarjetas pictográficas para reconocer y relacionar la correspondencia de cada animal con su hábitat, alimento, sonido, etc.  Pintar el animalito de la granja que más le gusto.

VIERNES

Identificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas.

 Entonar la canción “Este Árbol que les Cuento”  Sentarse sobre cada silueta del árbol, comenzando desde el tronco.  Conversas con los infantes, preguntar si ellos conocen alguna planta medicinal.  Observar varias fotografías de plantas medicinales, estableciendo diferencias.  Jugar al rey manda. Este juego consiste en que el infante, que tenga más fotografías de variedades de plantas medicinales será el rey.  Preparación de una taza de agua aromática usando un té de manzanilla y mencionando los beneficios de la misma.  Canción de despedida

Identifica las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos

Identifica características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas.

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

Mi propia historia FECHA DE INICIO: 20-09-2021

SEMANA: 2

FCHA DE FINALIZACIÓN: 24-09-2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

La experiencia consiste en explicar la importancia de las plantas del entorno, haciendo énfasis en las historias de cada infante.

ELEMENTO INTEGRADOR

Cuento una vida nueva

ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

DESTREZAS

ACTIVIDADES

Observar el proceso del LUNES ciclo vital de las plantas mediante actividades de  Interpretación de la canción “Buenos Días Amiguitos”  Conversación para la dinámica sobre el cuidado y protección Experimentación. de las plantas y las acciones positivas que los niños y niñas pueden realizar.  Observar el video de ciclo de la vida de las plantas https://www.youtube.com/watch?v=A89xJnZCCXY  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre diferentes flores que los niños y niñas conozcan o hayan observado en su entorno.  Experimento Mi primera Planta. (Vaso desechable transparente, algodón, semillas frescas, agua)  Observar y cuidar a diario la plantita y poderle un nombre.  Pegar en orden el ciclo de vida de las plantas.

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Imágenes Videos educativos Objetos Hojas de trabajo Pintura Algodón Hojas secas Flashcards Animales de peluche

Observa el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de Experimentación.

Diferencia nutritivos

entre y no

alimentos nutritivos

MARTES Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.

 Observación y audición de video de alimentación saludable https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM  Lluvia de ideas sobre lo observado.  Identificación de alimentos saludables y no saludables en la pirámide alimenticia (diapositivas)  Identificación de un alimento saludable que tenga en su entorno “rincón de la cocinita”  Observación y manipulación de alimentos saludables y no saludables  Jugar en grupos, el grupo que encuentre más objetos de las diferentes comidas será el ganador.  Observación de imágenes de alimentos nutritivos y sus beneficios para una vida saludable.  Recortar 3 alimentos saludables y 2 alimentos no saludables e ir pegando en la pizarra, los no saludables en el cuadrado y los saludables en el círculo.

MIÉRCOLES

Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.

 Presentación y observación de un video educativo sobre la Contaminación: https://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-Z7sY  Presentación y memorización de la letra de la canción: Mi Bello Planeta  Conversación grupal sobre lo observado en el video y reflexionando sobre las acciones que realizamos para contribuir a que nuestro planeta se vea contaminado.  Colocar en platos pequeños desechables témperas de color azul y verde, con una de las puntas del hisopo o cotonete untar en la témpera y hacer puntos en el dibujo del planeta hasta llenarlo por completo.

identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.

Practica hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA  Motivación a los estudiantes con experiencias positivas: tú puedes, inténtalo otra vez, yo te ayudo y luego tú lo haces JUEVES Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.

 observar el video del cuidado a las plantas y animales. https://www.youtube.com/watch?v=l3HqHmt2PBg  Preguntas si ellos tienen algún animalito en casa y como le cuidan al animalito.  Observar diferentes flashcards e ir diciendo como le cuidaría.  Armar el rompecabezas de cada animalito y decir una actitud positiva.  Jugar con los animalitos de peluche.  Aplicación individual de huellas dactilares formando en contorno a la vez seleccionando donde estén realizando actitudes positivas, del cuidado del animalito.

VIERNES Identificar prácticas socioculturales de su  Observar un video de diferentes tradiciones de Ecuador localidad demostrando  Audición de canciones tradicionales de nuestro país, curiosidad ante sus memorizar la que más le guste. tradiciones.

Realiza acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.

Identifica prácticas socioculturales de su Localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Yo me llamo FECHA DE INICIO: 27-09-2021

SEMANA: 3

FCHA DE FINALIZACIÓN: 01-10-2021

Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.

Danzando - El pasacalle

ELEMENTO INTEGRADOR ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

DESTREZAS Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales.

Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.

ACTIVIDADES LUNES

RECURSOS

Imágenes Videos educativos Objetos  Saludo y bienvenida a los niños/as.

Hojas de trabajo  Entonar la canción “hola para ti y para mi Pintura https://www.youtube.com/watch?v=snt4TOyJlo8 Canastillas  Observar el video sobre las tradiciones del ecuador Peluches de  Ejecución de bailes escuchando música tradicional del animalitos Ecuador, como San Juanito, Pasacalles, entre otros.

Algodón  Observar a la docente y bailar el pasacalle.

Lija  Decorar una cuca con el traje que más le gusto al Agua observar los videos o en su entorno.

Hielo Globos MARTES  Observación de videos y fotografías de seres vivos y elementos no vivos  Cada niño ira pasando en pasarela diciendo yo me llamo….  Jugar por grupos, el grupo de encuentre más de

INDICADOR DE LOGRO Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales.

Diferencia los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.

elementos no vivos serán los reyes. Esta actividad la realizamos en el parque.  Realizar peguntas sencillas  Sala de expresión corporal, todos los niños se miran su cuerpo y se le preguntara una diferencia der un ser vivo y un elemento no vivo.  Dibujar en el globo blanco un ser vivo y el globo celeste un elemento no vivo del entorno.

MIÉRCOLES Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.

 Presentación de tarjetas o pictogramas relacionados con los fenómenos naturales.  Jugar al tsunami, esta actividad consiste en que cada niño debe estar sentado en su silla y cuando la docente este contando el cuento de fenómenos naturales y diga tsunami todos deben cambiarse de puesto.  Realizar preguntas sobre el cuento.

JUEVES

Establecer comparaciones  Comparación de distintas texturas de objetos del entre los elementos del entorno como algodón, liga, agua tibia, hielo, peluche, entorno a través de la plástico entre otros. discriminación sensorial.  Respuesta de preguntas a través del juego la pelota preguntona.  Baile de la canción de los sentidos https://www.youtube.com/watch?v=Z3c4nkl-Tts  Observación de imágenes sobre el sentido del tacto y sus cuidados.  Hoja de trabajo, Identificación del órgano del sentido del

Explora e identifica los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.

Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial.

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA tacto  Seleccionar e identificar las texturas observadas anteriormente VIERNES Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las Diferencias entre ellos.

 Observar los videos de los animales silvestres  Seleccionar de la canastilla un animal silvestre  Poner dentro del cuadrado realizado en el piso con masKing, los animales silvestres seleccionados.  Canción de despedida  Motivación a los estudiantes con experiencias positivas: tú puedes, inténtalo otra vez, yo te ayudo y luego tú lo haces.

Identifica las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las Diferencias entre ellos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Música y rimas NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

FECHA DE INICIO: 04-10-2021 FCHA DE FINALIZACIÓN: 08-10-2021

Me cuido, amo y aprendo con rimas y con el movimiento de mi cuerpo

ELEMENTO INTEGRADOR

ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

Cuento de la semillita

DESTREZAS Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentación.

SEMANA: 4

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Imágenes Observa el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de Videos experimentación.  Rima “La semilla” educativos  Observación directa y conversación referente a las Objetos plantas que conocemos enfatizando en sus características Hojas de trabajo de color, forma o tamaño.

Pintura  Planteamiento de preguntas y respuestas de aquello Frutas de que necesitan las plantas para crecer, dar flores y frutos juguetes abundantes.

Comidas  Representación grupal de diversos movimientos corporales similares a un árbol o planta que se mueve con ayuda del viento  Descripción de lo que le sucede a la planta (cambios) LUNES

en su proceso de crecimiento, abordando las nociones: antes/ahora/después.  Utilización de hojas secas o frescas del entorno, para aplicar la técnica de estampado con acuarela o témperas en una hoja de papel bond.

MARTES Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable

 Observar videos de alimentos saludables  Nombrar los alimentos que contengan en su lonchera.  Jugar con las diferentes frutas e ir diciendo una característica.  Bailar con un alimento no saludable.  Mine-che, realizar una comida salúdale utilizando frutas.  Actividad grupal realizar un collage, recortar de revistas comida no saludable y pegar.

MIERCOLES

Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.

 Presentación de videos de hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.  Escuchar, el cuento “La papelera”  Realizar preguntas sencillas  Jugar a encestar los residuos, por grupos de niños.  Pintar por grupos lo diferentes tachos de basura, previendo los 6 colores del reciclaje.  Hoja de trabajo, colorea el dibujo para evitar la contaminación.

Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable

Practica hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.

JUEVES Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.

Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.

 Adivinanza de los animales  Observar un mini sketch del cuidado de los animales.  Realizar preguntas sobre el sketch  Lluvia de ideas, preguntar los nombres de las plantas.  Emisión de criterios sobre experiencias vividas con la maestra o maestro y sus compañeros en la hora de clase.

VIERNES  Observación de un video de los platos típicos del Ecuador.  Comentarios de lo observado.  Señalamiento de los platos típicos del Ecuador.  Establecimiento de características de cada uno de ellos.  Separación de los platos típicos de acuerdo a las Regiones  Juegos entre compañeros y compañeras a la “Comidita”.

Realiza acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato

Identifica prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Yo soy del Ecuador

NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

FECHA DE INICIO: 11-10-2021

SEMANA: 5

FCHA DE FINALIZACIÓN: 15-10-2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

La experiencia consiste en recocer diferentes juegos tradicionales a través del entorno natural y cultural.

ELEMENTO INTEGRADOR

Video de juegos tradicionales

ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

DESTREZAS Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales.

ACTIVIDADES LUNES  Saludo y bienvenida a los niños/as  Presentación de videos de juegos tradicionales de Ecuador.  Diálogo de lo observado.  Recibir implementos de juegos tradicionales.  Manipulación de elementos.  Seguimiento de pasos para experimentar.  Ejecución de juegos tradicionales en equipos de compañeros.

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Imágenes Videos educativos Objetos Participa en juegos tradicionales Hojas de trabajo Pintura Huevos Sogas Peltas ulas Tizas Animales de juguetes

MARTES

 Saludamos al niño y lo incentivamos a cantar la Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.

canción infantil “Los seres vivos” https://www.youtube.com/watch?v=rhMkx7UuTPs  Visitar la ganja del CDI  Observar a cada ser vivo de la granja  Pedimos a los infantes a sentarse en la alfombra.  Enseñarle diferentes animalitos de juguetes,

Diferencia los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.

manipular y decir el nombre.  Caja de sorpresa, el infante introducirá su mano dentro de la caja y dirá el nombre de lo que manipulo, la docente preguntará si era un ser vivo o un elemento no vivo.

MIÉRCOLES

 Observación en las áreas fuera del centro: macetas, Explorar e identificar los huertos u otros lugares que estén relacionados con el diferentes elementos y suelo. fenómenos del entorno  Conversación en el aula acerca de lo que observó, natural mediante procesos comentando si observó alguna planta que le gustó, y que propicien la indagación. que nos cuente de dónde proviene.  Experimentación: “Conociendo el suelo”. Primero excavar unos dos puñados de tierra y colocarlo en un recipiente de vidrio, añadir agua hasta unos 4 cm del borde, agitarlo, dejarlo en forma vertical y esperar un día para ver lo que sucede  Hoja de trabajo, poner escarcha.

Explora e identifica los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.

JUEVES

Manipulación de los objetos a través de los Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial

sentidos. Hacer sonar los objetos. Imitación de sonidos de los objetos Señalamiento de sonidos fuertes y suaves. Establecimiento de características de cada uno de los sonidos. Separación de los objetos que producen sonidos cortos de aquellos que producen sonidos largos.

Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

Reproducción de sonidos fuertes y suaves de los objetos. Juegos entre compañeros y compañeras a reproducir sonidos según los objetos presentados.

VIERNES

 Observar un video de los animales de la granja y Identificar las características sus derivados de los animales domésticos y https://www.youtube.com/watch?v=UCnuAA3jVio silvestres estableciendo las  Jugar el juego de la gallinita ciega. diferencias entre ellos.  Mini chefs, preparar rompope con huevos.  Explicar los beneficios de los alimentos de algunos animales.  Hoja de trabajo, traza una línea y ayuda al animalito a llegar hasta los alimentos que ellos proveen.

Identifica las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

La importancia de las plantas de mi entorno.

NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

FECHA DE INICIO: 18-10-2021

SEMANA: 6

FCHA DE FINALIZACIÓN: 22-10-2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

La experiencia consiste en explicar la importancia de las plantas del entorno, y los benéficos de la comida nutritiva, haciendo énfasis en experimentos

ELEMENTO INTEGRADOR

Trabalenguas “bonita planta”

ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

DESTREZAS Identificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas.

ACTIVIDADES LUNES  Saludo y bienvenida entonar la canción “hola amiguitos”  Repite el trabalenguas “bonita, planta…”  Observación directa de las plantas existentes en el entorno  Identificación de las plantas observadas por su nombre  Clasificación de las plantas por su utilidad  Asociación de semejanzas y diferencias entre ellas  Decorar el mini huerto de los infantes.

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Grabadora Huerto Plantas Imágenes Plastilina Laminas

Identificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas.

MARTES Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de

Presentación de videos del ciclo vital de las plantas. Diálogo de lo observado.

Observa el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de

experimentación.

Comparación con experiencias vividas u

experimentación.

observadas. Recibir láminas del ciclo de vida de una planta. Ordenamiento de las láminas según el ciclo de vida. Verificación del crecimiento de la planta en el experimento realizado.  Señalamiento de cambios en el proceso de crecimiento de la planta MIÉRCOLES Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.

 Dramatización por parte de las maestras sobre la alimentación sana  Clasificación de los alimentos nutritivos  Descripción de láminas de alimentos saludables y no saludables  Utilizando el rincón de la cocinita, pedimos que preparen alimentos no nutritivos.  Jugar con plastilina y realizar un alimento saludable.  Realizar preguntas sencillas.

Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.

JUEVES Practicar hábitos de cuidado y Presentación de videos de hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente. conservación del medio ambiente que eviten la Diálogo de lo observado. contaminación del aire, suelo Comparación con los hábitos que practica. y agua. Dramatización de los hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.

Practica hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

Jugar, recoger todo lo que la docente fue poniendo en todo el salón y ordenar, incentivando el cuidado del medio ambiente. Práctica normas de convivencia dentro y fuera de la escuela, todos los días.

VIERNES Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.

Adivinanza “que animalito soy” Presentación de tarjetas o imágenes referentes a los animales del entorno inmediato y de otros hábitats. Descripción verbal de las características físicas que presentan ciertos animales en cuanto a su color, textura, tamaño, etc. Imitación de movimientos corporales representando a diversos animales nominados por los niños/as o por la maestra Ejecución de desplazamientos corporales rápidos o lentos, imitando a ciertos animales conocidos.

Realiza acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

Conociendo mis tradiciones FECHA DE INICIO: 25-10-2021

SEMANA: 7

FCHA DE FINALIZACIÓN: 29-10-2021

Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el descubrimiento y respeto de DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

las prácticas tradiciones.

ELEMENTO INTEGRADOR ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

Cuento de las hormigas

DESTREZAS Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Imágenes Identifica prácticas socioculturales Videos educativos de su localidad demostrando Vestmentas curiosidad ante sus tradiciones.  Observar un video de las 4 regiones del ecuador Hojas de trabajo https://www.youtube.com/watch?v=sIa0jWWOp-g Lupas  Descripción de lo observado.

Grabadora  Destacar rasgos sobresalientes.

Caja de lotería  Rincón de dramatización, seleccionar una vestimenta de Caja de bingo más le gusto.

Agua  Ayuda el dragón a vestirle de región de la costa.

Tierra  Bailar con el vestuario y seguir los pasos de la docente. Hojas secas  Hoja de trabajo, realizar un collage en forma de corazón, recortar de revistas los trajes típicos.

LUNES

MARTES Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las

 Observar el video “villancicos” https://www.youtube.com/watch?v=lJawRaON8h0  Escuchar el cuento de navidad  Decorar con pegatinas el “burrito y la estrella”

Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones

diferentes manifestaciones  Tratar de memorizar el villancico culturales  Intercambio de experiencias vividas en la escuela.

culturales

MIÉRCOLES Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural

 Preguntar como creen que son las hormigas.  Observar el video de “las hormigas”  Pedir a cada infante que escoja una lupa y un mandil del rincón de disfraces  Dirigirnos al parque y cada niño observar con la lupa las hormiguitas. “la docente pondrá un poco de migas de galletas para que las hormigas se lleven”  Realizar preguntas ¿De qué se alimentan las hormigas”  Elaborar una hormiga con limpia pipas  Realizar un hormiguero, con ayuda de Ramón el dragón, todos los días observamos a las hormigas a una hora determinada, creando un ambiente adecuado.  Hoja de trabajo, ayuda a la hormiga a llegar hasta la galleta.

Diferencia los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural

JUEVES Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.

 Observar el video de los diferentes fenómenos del entorno.  Jugar a la lotería con imágenes de distintos elementos naturales. Al sacar las piezas, se muestran y se leen en voz alta, mientras los infantes van marcando si se encuentran en su ficha.  El que termine primero el bingo debe decir “fenómeno natural”

Explora e identifica los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

 Dialogar sobre los diferentes desastres  Estampar huellitas alrededor de la imagen que no sean desastres naturales VIERNES Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial.

 Observación directa y descripción verbal de los diversos elementos del entorno inmediato.  Los infantes se dirigen al huerto y pedirá que recolecten hojas secas, tierra, piedras estos elementos deben de colocar en pictograma de la bandeja correspondiente  Experimento, sentarse en el césped los infantes realizaran su propia mezcla y textura con los elementos anteriormente recolectados.  Conversación de lo observado.  Presentación de los trabajos para apreciación común.

Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

Me identifico FECHA DE INICIO: 01-11-2021

SEMANA: 8

FCHA DE FINALIZACIÓN: 05-11-2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los animales, las plantas y el entorno inmediato

ELEMENTO INTEGRADOR

Video animales

ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

DESTREZAS

ACTIVIDADES

Identificar las LUNES características de los animales domésticos y  Saludo y bienvenida a los niños/as. silvestres estableciendo las  Entonar la canción “hola amiguitos” diferencias entre ellos.  Observar el video de los animales silvestres.  Reconocer los sonidos de los animales silvestres.  Entregar a cada niño antifaz de diferentes animales.  Bailar la canción caminando por mi habitad, cuando diga el nombre del animalito del antifaz que este puesto, debe dar 2 brincos.

RECURSOS Tarjetas Videos Grabadora Hojas de trabajo Pintura Antifaz de animalitos Alimentos

INDICADOR DE LOGRO Identifica las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.

MARTES

Identificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas.

 Adivina a adivinador “clavel”  Presentación de modelos de flores, del jardín del CDI.  Elaborar una flor plasmando varias huellas dactilares de colores en una cartulina.  Dialogar acerca de las flores  Aplicación grupal de huellas dactilares formando flores

Identifica características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas.

con su centro de otro color hasta formar un ramo.

MIÉRCOLES Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentación.

 Observar el video de la fotosíntesis de las plantas. https://www.youtube.com/watch?v=mtGgo68VM54  Jugar a la ruleta preguntona  Pintar en orden el proceso del ciclo vital.  Armar en grupos el proceso del ciclo vital.  Seguir observando, la actividad anterior del proceso plantando una semilla.

Observa el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentación.

JUEVES Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.

 Observación de un video de los alimentos nutritivos y no nutritivos.  Manipulación de los objetos de los alimentos a través de los sentidos.  Separación de los alimentos nutritivos y los alimentos no nutritivos.  Justificación de respuestas.  Completación de tablas de acuerdo a los alimentos nutritivos y no nutritivos  Juegos entre compañeros y compañeras a seleccionar los alimentos nutritivos y desechar los alimentos no nutritivos.

Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.

VIERNES  Cuanto del “cuidando tu habitad” Practicar hábitos de  Dialogar sobre los hábitos que practica. cuidado y conservación del medio ambiente que eviten  Dramatización de los hábitos de cuidado y conservación del la contaminación del aire, medio ambiente.

Practica hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

suelo y agua.

 Práctica normas de convivencia dentro y fuera de la escuela, todos los días.  Concientización sobre la importancia de cuidar y conservar el medio ambiente.  Pintar con temperas, la gota de agua

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

Aprendo a través del arte FECHA DE INICIO: 08-11-2021

SEMANA: 9

FCHA DE FINALIZACIÓN: 12-11-2021

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

La experiencia se refiere a descubrir la importancia del cuidado y protección del cuidado de plantas animales y a identificar diferentes tradiciones culturales de nuestro planeta

ELEMENTO INTEGRADOR

Mi amiga la mascota

ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

DESTREZAS Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.

ACTIVIDADES LUNES  Usando el teatrino y títeres de dedo contaremos el cuento “cuido a mis plantitas y mis animalitos”  Visitar el rincón decorado de una clínica veterinaria, para conocer el cuidado hacia los animalitos.  Contar una mini historia de sus amigos mascotas.  Invitar a los niños al patio, observar la dramatización de unos perros policías.  Pedir a cada niño le de comer a cada perrito y preguntar el nombre del animalito.  Crear un títere de animalito, utilizando un calcetín.

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Realiza acciones de cuidado y flashcards protección de plantas y animales de su Videos entorno erradicando actitudes de Hojas de trabajo maltrato.

Pintura Teatrino Calcetín Masa de moldear Juegos didácticos Pinceles

MARTES Identificar prácticas socioculturales de su

 Memorización de una adivinanza “adivina la tradición”

Identifica prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad

localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.

 Observar la dramatización de la leyenda con atención “Casa 1028”  Identificar a cada uno de los personajes de la leyenda  Descripción de los personajes de la leyenda  Pintar el personaje que más le impacto.

ante sus tradiciones.

MIÉRCOLES  Bailar la canción “las calaveras salen de su Participar en algunas tumba” prácticas tradicionales de suhttps://www.youtube.com/watch?v=YXi2iMq8HDU entorno disfrutando y  Ver el video del día de los difuntos y la colada respetando las diferentes morada. manifestaciones culturales.  Observación de imágenes o fotografías en las

Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales.

cuales se observe la tradición anteriormente mencionada  Elaborar con una guagua de pan con masa de moldear.

JUEVES Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.

 Retahíla “los lobos del monte”  Completa la tabla de los ser vivos y no vivos, cada infante tomara una imagen y pegara en el lugar que sea correcto.  Jugar con los globos que tengan imágenes de elementos no vivos.  Pintar su retrato en la hoja de papel boom y preguntar si es un ser vivo.  Colorea las partes que tiene putos y descubre si es un ser vivo o un elemento no vivo.

Diferencia los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

VIERNES

Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.

 Video aprendamos a prevenir los fenómenos https://www.youtube.com/watch?v=MGs9xsi8TU8  Preguntas “aprendamos a prevenir los desastres”  Enseñar varias flashcards de los fenómenos naturales.  Juego didáctico de memoria, luego de a ver observado flashcards, dar la vuelta e ir preguntando que fenómeno se encontraba en el lugar que señale la docente.  Pintar con pinceles el contorno de una casa en el suelo.

Explora e identifica los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Mi amiga la vaquita

NIVEL EDUCATIVO

Niños de 4-5 años

TIEMPO ESTIMADO

1 semana

ÁMBITOS Relaciones con el Medio Natural y Cultural

FCHA DE FINALIZACIÓN: 19-11-2021

Cuanto la vaquita

DESTREZAS Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial.

SEMANA: 1 0

Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

ELEMENTO INTEGRADOR

FECHA DE INICIO: 15-11-2021

ACTIVIDADES LUNES  Saludo y bienvenida a los niños/as.  Discriminación de sabores limón, sal, azúcar y café.  Respuesta de preguntas a través del juego: la ruleta preguntona.  Audición del juego verbal rima:  Observación de video sobre el sentido del gusto https://www.youtube.com/watch?v=dxYqVLpxm7I  Observación de imágenes sobre el sentido del gusto y sus cuidados.  Preparación de una ensalada de frutas  Identificación de sabores de los ingredientes de la preparación realizada

RECURSOS

INDICADOR DE LOGRO

Frutas Establece comparaciones entre los Jugos naturales elementos del entorno a través de la Videos educativos discriminación sensorial.

Objetos Hojas de trabajo Pintura Botella de plástico Tiza(rayuela)

Identificar las características MARTES de los animales domésticos y silvestres estableciendo las  Observar video de animales domésticos, vaca diferencias entre ellos. https://www.youtube.com/watch?v=hHcfTKDv88  Cantar la canción la vaca lola  Pegar alrededor de la vaca imágenes de los derivados observados en el video  Realizar preguntas sencillas  Pintar una botella para hacer una vaquita de plástico.

MIÉRCOLES Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales

 Presentación de videos de juegos tradicionales “rayuela”  Diálogo de lo observado.  Comparación con experiencias vividas u observadas.  Recibir implementos de juegos tradicionales.  Juagar en el patio a la rayuela, saltando de un pie siguiendo a la serpiente.  Ejecución de juegos tradicionales en equipos

Identifica las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.

Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales

JUEVES  Comparación de distintas texturas de objetos del entorno  Respuesta de preguntas a través del juego la Establecer comparaciones pelota preguntona. entre los objetos del entorno a través de la discriminación  Baile de la canción de los sentidos. https://www.youtube.com/watch?v=Z3c4nkl-Tts sensorial

Establece comparaciones entre los objetos del entorno a través de la discriminación sensorial

 Observación de imágenes sobre el sentido del tacto y sus cuidados.  Identificación del órgano del sentido del tacto VIERNES

Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.

 Saludo afectuoso y bienvenida a los niños y niñas para iniciar una semana en la cual aprenderemos a comer sano y nutritivo.  Diálogo sobre los alimentos que son nutritivos y cuáles no, emitiendo un comentario individual al respecto  Enunciación de diferentes alimentos que son sanos y recomendados traer en la lonchera.

(Frutas, verduras cocidas, jugos naturales, etc.)  Jugar a la lotería, cada niño tendrá una carta, la docente ira sacando una imagen, el infante que termine de llenar esa cartilla dirá comida saludable.

Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.

FICHAS DE OBSERVACIÓN

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 1 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Clasifica los seres vivos y los elementos no vivos.

Identifica variedad elementos naturales Representa gráficamente varias plantas por su utilidad o característica según las consignas dadas por su maestra.

Clasifica los animales domésticos y silvestres Idéntica los beneficios de las plantas medicinales.

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 2 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado

Ordena y explica el ciclo de vida de una planta.

Diferencia los alimentos nutritivos de los alimentos no nutritivos.

Contribuye en la prevención de la contaminación Participa en el cuidado de plantas y animales Reconoce variedad de tradiciones

En Proceso

Adquir ido

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 3 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Reconoce canciones tradicionales

Nombra seres vivos y elementos no vivos a través de la observación directa Participa activamente en los juegos de los fenómenos naturales.

Menciona las características de diferentes texturas.

Coopera activamente en las actividades de reconocimiento animales silvestres.

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 4 ASPECTOS A OBSERVAR

Reconoce la importancia de los alimentos

Reconoce los cambios de una planta Nombra, selecciona y escoge alimentos saludables y nutritivos en forma espontánea Identifica como cuidar el medio ambiente Clasifica los platos típicos de acuerdo a cada Región.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 5 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Manipula implementos de los juegos tradicionales.

Clasifica seres vivos y elementos no vivos a través de la observación directa.

Menciona diferentes fenómenos Discrimina sonidos fuertes y suaves Identifica las características de derivados de los animales de la granja.

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 6 ASPECTOS A OBSERVAR

Clasifica las plantas por su utilidad Ordena y explica el ciclo de vida de una planta.

Nombra a los alimentos nutritivos de los alimentos no nutritivos.

Participa en recoger y ordenar el salón.

Aplica sin dificultad diversas técnicas de cuidado de animales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 7 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Se integra y participa con mayor facilidad al seleccionar un vestuario tradicional.

Identifica villancicos tradicionales Reconoce los seres vivos y los elementos no vivos.

Juega y reconoce los fenómenos naturales Menciona las características de diferentes texturas.

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 8 ASPECTOS A OBSERVAR

Menciona los animales domésticos y los animales salvajes.

Elabora flores utilizando el material reciclado Identifica el orden del ciclo de la vida Selecciona y escoge alimentos saludables y nutritivos, Practica hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 9 ASPECTOS A OBSERVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

Identifica las características de los seres vivos y no vivos. algunas expresiones culturales importantes de su comunidad en forma individual.

Identifica las diferentes tradiciones.

Reconoce los seres vivos y elementos no vivos de su entorno por medio de la observación directa.

Señala de forma rápida el jugo didaxctico.

FICHA DE OBSERVACIÓN ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación con el medio natural y cultural SEMANA: 10 ASPECTOS A OBSERVAR

Menciona algunos elementos del entorno natural, de forma individual.

Reconoce derivados de los animales domésticos

Identifica juegos tradicionales Menciona algunos elementos del entorno9 percibidos a través de la manipulación.

Diferencia los alimentos nutritivos de los alimentos no nutritivos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Iniciado En Proceso

Adqui rido

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La ficha de observación se evaluó bajo los siguientes criterios en donde:

Escala

Significado

Características de los procesos El niño o niña, está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, para lo cual necesita mayor tiempo de

I

Inicio

acompañamiento e intervención del docente, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

El niño o niña está en proceso para lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento del

EP

En proceso

docente y del representante legal durante el tiempo necesario

A

Adquirida

El niño o niña evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.

Bibliografía Carlos, G. (2020). Obtenido de La importancia del juego en la educacion infantil. Emagister.

Obtenido de Carlos, G. (2020). Emagister. Obtenido de La importancia del https://www.emagister.com/blog/la-importancia-del-juego-la-educacion-infantil/ Ministerio de eduacación . (2014). En Curriculo de Educacion Inicial. Quito: Mineduc.

Obtenido de educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2016/03/CURRICULO-DE- EDUCACION-INICIAL.pdf Oposinet. (s.f.). El juego y tipos de juegos. Obtenido de www.oposinet.com/temario- tecnicoeducacion-infantil/temario-1-tecnico-de-educacion-infantil/tema-30-el-juegoconcepto- y-caractersticas-teoras-ms-representativas-el-juego-como-recurso-educ Torruño, C. (2020). El currículum en el contexto costarricense. Universidad Técnica Nacional Costa Rica.

Referencias 

https://www.miprimerainfancia.com/el-arte-en-la-educacion-inicial/

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https://www.oposinet.com/temario-tecnico-educacion-infantil/temario-1-tecnicode- educacion-infantil/tema-30-el-juego-concepto-y-caractersticas-teoras-msrepresentativas- el-juego-como-recurso-educativo-y-su-importancia-en-eldesarrollo-tipos-de-juego- evolucin-de/