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Asociaciรณn Civil Proyecto Amazonas

JUNE -DEC 2020 Ann Arbor, MI






issue 6




is an educational project of Huron High School in Ann Arbor, Michigan.

The magazine publishes original work of students of Spanish as a Second Language to develop language proficiency, digital skills, and critical thinking.

myclassmag.com WORKSHOPS and COURSES for educators interested in publishing magazines for their classrooms, and self-motivated students ready to publish their work.




issue 6 #OUTNUMBERED MIGoogle Conference

November 2019

2019 Finalist


est educational practice of Spanish as Second Language based on information and communication technologies.

Ganador 2019


Photography: MAYA KOGULAN

In 2019, the Convention 15 on the Rights of the Child turned 30. It is the human rights treaty that changed the way of conceiving childhood and adolescence throughout the world. The United States is the only country in the world that has not ratified the Convention.

En 2019, la Convención sobre los Derechos del Niño cumplió 30 años. Es el tratado de derechos humanos que cambió la manera de concebir la infancia y la adolescencia en todo el mundo.

CONTENIDOS Perfil Hispano 01. MÚSICA Shakira Colombia





Estados Unidos es el único país del mundo que no ha ratificado la Convención.


Reflexión 6

¿Qué podría decir para hacerle sentir?



Asociación Civil Proyecto Amazonas



Reseñas de Cine

Nuestros Derechos by Abby Lee introduces our collage collection on The Rights of the Child.

15 17 Corona-Break Imprescindibles


Media essentials


Huron High School River Rat ART



Our CONTENIDOS page features a picture of Maya Kogulan, a Huron HS junior who developed a series of pictures that reflect on origin, race, and social diversity. Her artwork received 1 Gold Key and 2 Silver Keys in Photography on this year's Scholastic Art Awards.

Project lead Daniel Verdugo WL Department Chair Belinda Ballí

Senior Writers Bowman, Amari Davis, Aidan Macha, Milin Messer, Karli Watts, Ariana

Photography: MAYA KOGULAN

On the Cover En Portada Our cover features the artwork of , Camilia Sakamoto a Huron HS senior who developed this series of portraits for The Memory Project, a charitable nonprofit organization that invites art teachers, art students, and solo artists to help cultivate global kindness by creating portraits for children around the world who have faced substantial challenges such as violence, war, extreme poverty, neglect, and loss of parents. The Christian Student Association of Huron HS, led by Mrs. Kim, hosted the project, and invited all students to participate in the drawing and sending of portraits of children from Ghana. Student artwork. From top to bottom: Camilia Sakamoto, Jiyoon Shin and Sela Almendras.

This edition of Ñ! includes the work of students who, despite being on lockdown, continued to work to see the completion of this project.

To all of you: ¡Bravo!

Junior writers Alexandrov, Victor Almendras, Sela Bae, Jeongin Bai, Tianjian Bok, Yein Brar, Raayan Briegel, Adam Conatser, Amelia Conde, Fatouma Crawford, Benjamin Den Houter, Jackson Den Houter, Bennett Endicott, Russell Esmael, Kaumyar Gaffield, Kenneth Getzen, Arman Getzen, Sophie Grosh, Nicholas Hagan, Peter Hamill, Timothy Hemati, Kiana Hester, Maya Hill-Carruthers, Michael Hoffman, Audrey Hu, Yujinhan Hubers, Dre Joseph, Eric Jung, Bridgit Jung, Candace Ketslakh, Abigail Kim, Ethel Kim, Gerald King, Darron Kogulan, Umaiyal Kolias, Elizabeth Lee, Abby Lee, Jessica

School Director Dr. Janet Schwamb @HURON HS Jennifer Colby Soyeon Kim Kristin Kubacki Lee, Lydia Li, Jerry Lin, Lief Liu, Cynthia MacBride, Brayden Mandell, Dara Mouliere, Salome Niemi, Abigail Oh, Ju An Parkin, Elayna Pratt, Violet Riddell, Matthew Sabb, Kaitlyn Schuster, Sophia Shin, Jiyoon Sivakumar, Akshay Smith, Donovan Stenger, Peter Tan, Anthony Thakurta, Mihika Tremonti, Vincent Umirbayev, Dimash VanderMolen, Abigail Van Nieuwstadt, Koen Vasquez, Elijah Walbridge, Daniela Wang, Zihao Wang, Amy Wilderman, Devynn Womack, Devin Wright, Christian Wu, Brian Yalavarthi, Pooja Yang, Annabel Yun, Faith Zhou, Angie

Sophomore writers Bautista, Alfredo Bohm, Carissa Diaz-Ramirez, Joselyn Gomez, Aaron Romero, Mike Smith, Lauren Yang-Maccini, Lana

EDITOR’S NOTE verdugod@aaps.k12.mi.us


From all the people who believe in change to all the people who don’t, you’re outnumbered. *

Our theme for this issue is a tribute to Saline High School students who last February published a video reclaiming the term #OUTNUMBERED* after it had been misused on a racist Snapchat feed.

Nuestro tema para esta edición es un tributo a los estudiantes de Saline High School que el febrero pasado publicaron un video reclamando el término #OUTNUMBERED* después de haber sido usado indebidamente en un Snapchat feed racista.

We celebrate their brave denouncing of racism and encourage students to keep engaging in conversations over issues affecting them and their communities.

Celebramos su valiente denuncia del racismo y animamos a que los estudiantes sigan participando en conversaciones sobre temas que les afectan a ellos y a sus comunidades.

Coincidentally, the ubiquitous coronavirus SARS-CoV-2 upended our semester, bringing along a genuine nuance to the chilling -always dreadful- feeling of being #OUTNUMBERED

Casualmente, el ubicuo coronavirus SARS-CoV-2 trastocó nuestro semestre, trayendo consigo un nuevo matiz al escalofriante -siempre terrible- sentimiento de estar #OUTNUMBERED

Our response to the COVID-19 pandemic is opening a door into a foreseeable future. Let’s hope it’s one that works for all; one that brings us all together, even if 6 feet apart.

Nuestra respuesta a la pandemia COVID-19 está abriendo una puerta hacia un futuro probable. Esperemos que sea uno que funcione para todxs; uno que nos una, incluso a 6 pies de distancia.

In this issue The Rights of the Child. We commemorate the 30th anniversary of the Convention of the Rights of the Child as one of the most important documents in the history of Human Rights.

En esta edición Los Derechos del Niño. Conmemoramos el 30 aniversario de la Convención de los Derechos del Niño como uno de los documentos más importantes de la historia de los Derechos Humanos.

#NoKidsInCages. We look into the refugee crisis at the US southern border. Latin-American artists are taking center stage to denounce the indignant conditions that children must endure.

#NoKidsInCages. Examinamos la crisis de refugiados en la frontera sur de EE.UU. y cómo artistas latinoamericanas están tomando el escenario central para denunciar las condiciones indignantes que los niños deben soportar.

Re-thinking WAR. Since the beginning of the pandemic, world leaders such as UN Secretary General Antonio Guterres and Catholic Church leader Pope Francis have called for an immediate global cease-fire. We join their plea.

Re-thinking WAR. Desde el inicio de la pandemia, líderes mundiales como el Secretario General de la ONU, Antonio Guterres y el líder católico, Papa Francisco, han hecho un llamado a un alto el fuego global. Nos unimos a su demanda.

War no more!



¡No más guerra!

CANDACE JUNG Class of 2021

JERRY LI Class of 2021


Elizabeth es una estudiante junior en Huron. Ella es parte del Key Club, donde realiza voluntariado y toca el violín en la orquesta de la escuela. Le gusta escribir poesía y hacer cerámica en su tiempo libre.

Candace es una estudiante junior en Huron. Ella tiene una tienda White Bird Pins en Etsy y es parte del BPA y Orquesta Sinfónica en Huron. Le gusta jugar Animal Crossing y dormir.

Jerry es un estudiante junior en Huron. Está interesado en matemáticas y ciencias y es parte del club Science Bowl. Además, en su tiempo libre le gusta ver deportes de motor.

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Children have the right to be protected during war. No child under 15 can join the army or take part in war. Los niños tienen derecho a ser protegidos en las guerras. Ningún niño menor de 15 años puede alistarse en el ejército ni participar en conflictos.


OOR AND SARAH WALK IN THE WEST of Mosul (Iraq), where many buildings have been totally and loss.

Three years of traumatic experiences and months of intense fighting have left children and families in Mosul struggling with the physical and psychological wounds of war, with childhoods turned into nightmares of brutality, displacement and loss.

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Warring parties actively recruited children into the fighting, depriving them of a decent childhood. Providing schools, water, sanitation and health services will be crucial for all Iraqi children and their families to return home. Otherwise, the risk is not only of a lost generation, but also severely restricted opportunities to build a solid foundation for coexistence, tolerance and peace in the future.

Mirando más allá Looking further

As part of our inquiry on the Convention on the Rights of the Child, our students prepared the exhibit Mirando más allá, where they provided commentary to UNICEF pictures that portrayed the situation of children living in war and conflict environments.


OOR Y SARAH CAMINAN POR EL OESTE de Mosul (Iraq), donde muchos edificios han sido totalmente destruidos.

Tres años de experiencias traumáticas y meses de intensos combates han dejado a los niños y las familias en Mosul luchando con las heridas físicas y psicológicas de la guerra, con la infancia convertida en pesadillas de brutalidad, desplazamiento y pérdida.

Las partes beligerantes reclutaron activamente a niños para la lucha, privándolos de una infancia digna. Proporcionar escuelas, agua, saneamiento y servicios de salud será crucial para que todos los niños iraquíes y sus familias regresen a sus hogares. De lo contrario, el riesgo no es solo una generación perdida, sino también oportunidades severamente restringidas para construir una base sólida para la convivencia, la tolerancia y la paz en el futuro. Photography and text © UNICEF

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Narrativa Pandemia

Un Adiós Final por CANDACE JUNG


ue el viernes antes de que todo cerró. Estuve sentada en el mostrador de Kumon, charlando con mis compañeros de trabajo debido a la abundancia de tiempo libre que tuvimos.

Los viernes generalmente estaban concurridos (muchos estudiantes llegaban cada treinta minutos), pero aquel día estuvo todo muy silencioso. Mis otros compañeros de trabajo, estudiantes que enseñaban a niños de kindergarten, entraron a la sala. Nos dijeron que tampoco tenían nada que hacer, y por aburrimiento, comenzamos a hablar de lo que todos querían hablar: el coronavirus. - ¿Crees que el coronavirus vendrá a Michigan? preguntó un compañero de trabajo. - Lo dudo -respondí- está muy lejos, no puedo imaginarlo llegando aquí. Otro compañero de trabajo no estuvo de acuerdo conmigo: -Nadie pensaba que el virus llegaría a Estados Unidos. Pero ahora está en Seattle. Reflexionó un momento y dijo: -Creo que el coronavirus llegará a Michigan eventualmente. No tomé en serio su declaración, pero una semana después la gobernadora anunció el primer caso en Michigan y la superintendente del distrito anunció que las escuelas estarían cerradas hasta principios de abril. Los estudiantes alrededor de mí charlaban felizmente y ya hablaban de un receso de primavera largo. Los maestros, con una botella de desinfectante para manos en sus aulas, enseñaron y se despidieron. Hace solo una semana que todo parecía normal. Pero ahora, todo lo que era rutina estaría en pausa durante todo un mes. La tarea agotadora de todos los días, las pruebas semanales... todo desapareció repentinamente.

Mientras pensaba en el cierre de la escuela, miré a mi alrededor: mis compañeros de clase, mis maestros, todo, tratando de recordar estas cosas en mi memoria. ¿Volveré alguna vez aquí? pensé. Para la próxima vez que regrese, ¿seré una estudiante del último año? El futuro parecía muy incierto y solo podía preguntarme. Aprecié el tiempo con mis compañeros de clase y amigos, y al final del día, mi maestro de orquesta se despidió con una sonrisa: - Los veo en un mes.

Ñ! 5 Image by pixel2013 from Pixabay

The United Nations Convention on the Rights of the Child (UNCRC) is a legally-binding international agreement setting out the civil, political, economic, social and cultural rights of every child, regardless of their race, religion or abilities.

La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (UNCRC) es un acuerdo internacional legalmente vinculante que establece los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de cada niño, independientemente de su raza, religión o habilidades.


Elizabeth Kolias ,Violet Pratt, Kiana Hemati

Las Naciones Unidas adoptan la Declaración de Ginebra, que afirma que todos los niños tienen el derecho de recibir ayuda y protección contra la explotación.



Las Naciones Unidas adoptan la Declaración de los Derechos del Niño, donde incluyen derechos como jugar y tener una educación, el cuidado de la salud entre otras protecciones.


La International Labor Organization adopta la Convención 138 que requiere una edad de más de 18 años para trabajar en un trabajo peligroso. Photography and images © UNICEF

La Asamblea General pide a los Estados Miembros observar la Declaración de la Protección de las Mujeres y los Niños en Situaciones de Emergencia y Conflictos Armados. La Declaración defiende la inviolabilidad de los derechos de las mujeres y los niños en conflictos armados.


La Asamblea General de las Naciones Unidas adopta la Convención de los Derechos del Niño. La Convención garantiza y establece estándares mínimos para proteger los derechos de todos los niños.

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Reflexión by Jerry Derechos delLiNiño


Los expertos de las organizaciones que apoyan los derechos de niños se reúnen para analizar los datos recogidos del proceso de reporte de la Convención. Después, crean el Child Rights International Network (CRIN).

A child sitting among immigrants on an inflatable raft off the coast of Libya, where he waits to be rescued. Nov. 2016. Photography: Andreas Solaro (AFP) Map: Wikimedia Commons

¿Qué podría decir para hacerle sentir? por NICHOLAS GROSH


Photography and images © UNICEF


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Somalia y Sudán son algunos de los últimos países que ratifican la Convención. La Convención es el documento internacional más ratificado, con 196 países. Todavía hoy, los Estados Unidos es el único país que no la ha ratificado.


odría contarle sobre los 420 millones de niños que viven en zonas de conflicto. Podría decirle que el mundoyyyyyyy está lleno de guerras, conflictos y desastres naturales. Podría contarle sobre los millones de niños huyendo por su vida, corriendo hacia un futuro y una vida mejores. Podría decirle que más de 28 millones de personas en todo el mundo son desplazadas de sus hogares, o que la mitad de todos los refugiados del mundo son niños. En cambio, mire esta foto y fíjese en el niño en el centro, sobre una pequeña balsa rodeada por el mar ilimitado, abarrotada de hombres que, al igual que él, huyen de todo lo que han conocido. No solo se mantiene firme con fuerza, sino que se mantiene firme con esperanza. Además, puede ver que él, al igual que todos estos hombres, no está haciendo lo fácil. No está haciendo lo que es natural, está haciendo un cambio en su vida. Cuando mires esta foto, pregúntate: ¿Qué hace que estos niños sean lo suficientemente fuertes como para correr; lo suficientemente fuertes para dejar su familia por una vida mejor?

Children who move from their home country to another as refugees must get help and protection and have the same rights as children born in that country Los niños que se trasladan como refugiados desde su país de origen a otro país deben recibir ayuda y protección y gozar de los mismos derechos que los niños nacidos en el país que les acoge.

This section contains copyrighted material the use of which has not always been specifically authorized by the copyright owner. It is being made available in an effort to advance the education in matters of peace and human rights, and is believed to constitute a “fair use” as provided by the US Copyright Law.


Dentro de estos centros los niños están expuestos a un tratamiento inhumano, están encerrados en jaulas y su salud mental se descuida. Los derechos humanos están siendo violados en la frontera, por lo que obedecerlos ayudaría a los políticos a encontrar soluciones apropiadas. Creo que la gente necesita sensibilizarse sobre las injusticias a las que se enfrentan los niños en la frontera.


SALOME MOULIERE Me gustó el show. Creo que la forma en que se presenta el mensaje es importante y creo que las personas no responden a los mensajes a menos que sea frontal y central. A la gente no le gusta enfrentar los problemas y creo que este espectáculo obliga a las personas a enfrentarlos.

CINDY LIU Me gustó el show. Pienso que es bueno que las artistas famosas usen su influencia para hablar sobre un problema importante. Creo que la polémica [sobre la ropa] es ridícula. Tenemos que hablar del problema para resolverlo.


Los niños en la frontera de E.E.U.U. y México reciben tratamientos degradantes. Ellos no son tratados como niños, sino como criminales. Los derechos humanos pueden ser una guía para la solución de la política fronteriza. Tenemos que entender que estos refugiados no son migrantes que intentan entrar en los Estados Unidos para una oportunidad. Son personas que escapan y huyen por sus vidas. Tenemos que cambiar nuestra actitud sobre los refugiados y buscar una política que aborde esta situación mejor que la política de tolerancia cero.

Me gustó el show y creo que las referencias a la situación de los niños en la frontera fueron muy valientes. Especialmente hoy en día cuando nuestro país se divide mucho por líneas de partido. Es muy valiente promover un tema tan controvertido como la situación en nuestras fronteras cuando la nación está unida por un partido de fútbol americano.

BRIDGIT JUNG Me gustó el show. Yo pienso que el mensaje sobre los niños en la frontera es muy significativo; la polémica [sobre la ropa] de este espectáculo fue una reacción excesiva. Nosotros estamos en 2020, por lo tanto no debemos ser tan conservadores sobre la expresión de las mujeres.

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WAR The idea that wars can sometimes, from at least one side, be deemed “just” is promoted in Western culture by just war theory, a set of ancient and imperialist dogmas that do not hold up to scrutiny. Were a war to meet all the criteria of just war theory, in order to actually be just, it would also have to outweigh all the damage done by keeping the institution of war around. It would be no good finally having a just war if the







indisputably unjust wars motivated by those preparations did more damage than the just war did good. The institution of war, of course,






apocalypse. It is the biggest cause of climate change. It is the biggest destroyer of the natural






damage through the diversion of funding away from human and environmental needs

World BEYOND War is a global nonviolent movement to end war and establish a just and sustainable peace. We aim to create awareness of popular support for ending war and to further develop that support. We work to advance the idea of not just preventing any particular war but abolishing the entire institution. We strive to replace a culture of war with one of peace in which nonviolent means of conflict resolution take the place of bloodshed.

than through its violence. It is the only place where enough funding could be found to make






Every child has the right to an education. Primary education should be free. Secondary and higher education should be available to every child. Children should be encouraged to go to school to the highest level possible. Cada niño tiene derecho a recibir una educación. La educación primaria debería ser gratuita. La educación secundaria y superior deben estar al alcance de todos los niños.


sustainable practices. It is a leading cause of the erosion of civil liberties, and a leading generator






bigotry in the surrounding culture. Militarism militarizes local police forces, as well as minds. A just war would have a heavy burden to outweigh. But no just war is actually

SCAN to listen to PODCAST


Reprinted with the permission of World Beyond War

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A STUDENT STANDS IN THE RUINS of one of his former classrooms, which was destroyed in June 2015, at the Aal Okab school in Saada, Yemen, Monday 24 April 2017.

Yemen’s education system is also on the brink of collapse, and more than 5 million children risk being deprived of their right to education. As at June 2017, over 193,000 teachers have not received their salaries during the past nine months. Moreover, school infrastructure has been affected, with 222 incidents of attacks on schools documented and verified by the Country Task Force on Monitoring and Reporting of Grave Child Rights Violations. At least 1,279 schools are partially damaged, 233 totally damaged, 162 schools are still being used as shelters, and 21 schools are occupied by armed groups.

Photograph and text: © UNICEF Map by Wikipedia CC BY-NC 4.0

Since the start of 2017, the humanitarian situation in Yemen has substantially deteriorated. According to analysis by the Humanitarian Country Team released in April 2017, the number of people in need of assistance and protection is 20.7 million. Increasing tensions and hostilities in the western coast since January have left over 50,000 people displaced, many of them in locations where humanitarian access has been extremely challenging. Concerns regarding the continuity of operations of the Al Hudaydah port persist and the potential closure of the main port in Yemen would have significant consequences for the humanitarian operation.

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Perfil Hispano

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Fotografía: © UNICEF

Icono del pop latino y Embajadora de Buena Voluntad de UNICEF by ELIZABETH KOLIAS


odos nosotros hemos oído las canciones “Whenever, Wherever” o “Hips Don’t Lie” en un momento u otro, pero ¿sabemos que

su cantante no solo es un icono del pop, sino también una embajadora de buena voluntad de UNICEF y la fundadora de su propia organización? Además de su talento inmenso e influencia cultural, Shakira es una gran defensora de los derechos del niño.

Seis años después, ella firmó su primer contrato discográfico con SONY Music cuando publicó su álbum debut, Magia. En 2009, ella publicó su primer álbum bilingüe, “Loba.” En los últimos años ha publicado algunas de sus canciones más populares, como “Whenever, Wherever,” “Hips Don’t Lie” y “Waka Waka”, el tema del Mundial de Sudáfrica en 2010. Este año, ella tuvo la oportunidad de mostrar su talento en el Super Bowl 54 Halftime Show con Jennifer Lopez. Además de su carrera como cantante, Shakira también aboga por los derechos del niño y de las personas empobrecidas. En 2003, ella fue nombrada embajadora de buena voluntad de UNICEF por su trabajo en Bangladesh, Azerbaiyán e India proveyendo necesidades fundamentales para niños en riesgo y desamparados. Después, siguió trabajando para su propia organización, La Fundación Pies Descalzos que fundó en 1977 para facilitar el acceso y apoyar la infraestructura de la educación en varias localidades de Colombia. Ha ayudado a más de 6.000 estudiantes y otros 30.000 ciudadanos desplazados y empobrecidos desde entonces, y piensan continuar construyendo escuelas y mejorando el sistema de educación. Como su misión y sueño, Shakira afirma, “La educación es el único camino a seguir en América Latina y en los países en desarrollo en general.”

Nacida Shakira Isabel Mebarak Ripoll el 2 de febrero de 1977 en Barranquilla, Colombia, empezó a demostrar su talento artístico escribiendo poesía, pintando y cantando. Cuando ella tenía ocho años, escribió su primera canción “Tus Gafas Oscuras.”

En Quibdó, en la Comuna Seis del barrio Montebello, donde opera la Fundación Pies Descalzos, un grupo de niños y niñas trabaja en un Club de Producción musical. Fotografía: Pies Descalzos

La fundación Pies Descalzos. Una educación para todos. by ETHEL KIM

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La Fundación Pies Descalzos es una organización benéfica colombiana sin fines de lucro fundada por la artista pop Shakira en 1997. La organización se dedica a garantizar que cada niño pueda ejercer su derecho básico a una educación de calidad. Desde 2003, la fundación ha creado seis escuelas en toda Colombia que brindan educación y comidas a más de 4,000 niños. En 2004, la Fundación Pies Descalzos trabajó con niños cuyas vidas fueron interrumpidas por el conflicto colombiano. A muchos niños se les dio acceso a una educación, una mejor nutrición, y un nuevo sentido de esperanza. Estas escuelas no solo brindan educación, sino que también ayudan a lograr cambios en los vecindarios que han sido devastados por el desplazamiento, el hambre y la pobreza.


Asociación Civil by Jerry Li Proyecto Amazonas

myclassmag.com JERRY LI interviews Huron’s senior AXEL AVRAM about his experience as as a volunteer health care provider in Peru’s Amazon.

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¿Qué tipo de trabajo hiciste en la Amazonía Peruana? Yo trabajé como asistente de dentista para dar atención médica a los ciudadanos de las aldeas.

¿Cómo es la vida de los niños en los pueblos? Los niños en las aldeas hacen todo lo posible para ir a la escuela todos los días como cualquier otro niño. En la pubertad, muchos de los chicos trabajan con la familia cultivando en la selva para producir alimentos. Desde una edad temprana, todos los niños de la aldea aprenden a jugar fútbol y continúan esta tradición hasta la edad adulta. El pasatiempo principal del pueblo es reunirse en la plaza principal (campo de tierra) y jugar fútbol.

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¿Cómo es la atención médica en estas aldeas? Muchas de las niñas quedan embarazadas alrededor de los 14 años, pero debido al aislamiento de la aldea, no hay atención natal adecuada. Además, no hay clínicas en las aldeas, por lo que muchos de los residentes y niños tienen que viajar río abajo a Iquitos para acceder a la atención médica moderna. El estado de su cuidado dental era abismal. Muchos de los aldeanos no tienen cepillos de dientes y por eso, muchos niños tienen grandes caries. Desafortunadamente, la misión solo estaba equipada para extraer dientes, por lo que no pudimos hacer ningún trabajo restaurador a nadie con una caries. El gobierno peruano brinda atención médica gratuita a todos sus ciudadanos, sin embargo, debido al aislamiento de las aldeas, es imposible para la mayoría de los aldeanos llegar a un centro médico. Los aldeanos se cuidan lo mejor que pueden y están agradecidos por cualquier medicamento que les hayan dado en misiones como la que yo estaba.

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¿Cómo es la educación para los niños en el pueblo? Al estar tan aislado en la jungla, el gobierno debe hacer un esfuerzo especial para proporcionar servicios de educación a cada aldea, sin embargo, esto no siempre ha sido el caso. En algunos casos, los maestros toman el salario extra pero no vienen a enseñar a los niños de la selva. Hoy, la situación es mucho mejor y hay maestros peruanos y extranjeros que educan a los niños del pueblo. Su educación no pasa de la escuela secundaria y si los niños de la aldea quieren obtener una educación superior, tienen que tomar la difícil decisión de dejar a sus familias e irse a una ciudad más grande.

La Asociación Civil Proyecto Amazonas proporciona atención médica y dental a aldeas de la selva peruana.

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Encontrar tiempo para los niños by KAITLYN SABB La idea central de mi collage es la importancia de la educación para los niños. Mi collage incorpora niños aprendiendo en un aula y la frase “Rethinking and Overcoming the Unacceptable” para indicar la importancia de crear una sociedad mejor. El derecho a la Educación y a la atención médica es fundamental. Necesitamos preservar estos derechos para el futuro de nuestra sociedad.

Nuestros derechos by ABBY LEE La idea central de mi collage es la protección de los derechos de los niños y cómo estos derechos conforman sus identidades. Vivir una vida digna significa vivir sin discriminación, con educación, con atención médica, con oportunidades económicas y con un nivel de vida digno. La dignidad es un valor y principio fundamental de los derechos humanos.

Una nueva Generación by ADAM BRIEGEL La idea central de mi collage es la huella que los padres dejan en sus hijos. Nuestras pasadas generaciones nos dejaron problemas que debemos resolver para mantener los derechos humanos en el mundo. Mi collage representa esta lucha y las maneras en que los niños se defienden a sí mismos y sus derechos fundamentales.

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Igualdad por la Presencia by PETER HAGAN El mensaje principal de mi collage es sobre el derecho de los niños - y de todas las personas- a una vida de libertad y felicidad o, en otras palabras, el derecho a la presencia. Con la frase “Presence is not a privilege” pretendo explicar que las oportunidades no deberían depender de la clase social a la que pertenecemos. Mi collage promueve la idea que los derechos humanos no se deben ver como un documento paralizado, sino en continuo movimiento que creamos y construimos para construir un futuro mejor.

Los Niños en la Guerra by EMILY BOK La idea central de mi collage es la protección de la guerra y la violencia. Muchos niños viven en zonas de guerra, donde experimentan mucha violencia y agresión. Los niños tienen el derecho a la protección durante la guerra y debemos preservar su seguridad para la mejora del mundo.

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Reseñas de Cine


PARASITE THRILLER Parasite trata sobre dos familias con posiciones sociales opuestas y revela la brecha enorme que existe entre ricos y pobres. La película explora la naturaleza humana de la codicia y nos hace pensar sobre las desigualdades en la sociedad. Parasite es la película más conmovedora que he visto hasta ahora. por CANDACE JUNG

YOUR LIE IN APRIL Manga Your Lie in April es una serie manga japonesa sobre cómo un pianista y una violinista cambian sus vidas. El tono de la historia es triste y pone énfasis en aprovechar al máximo nuestro tiempo, independientemente de cuánto nos quede. por ANTHONY TAN

EL LABERINTO DEL FAUNO Ciencia-Ficción El laberinto del fauno es muy interesante para saber más sobre España durante la Segunda Guerra Mundial. Recomiendo esta película a cualquier persona interesada en la historia y en aprender español. por DANIELA WALBRIDGE

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A Crack Through The System by ARIANA WATTS In Netflix's The Trials of Gabriel Fernandez, outstanding director Brian Knappenberger invites viewers into the case of Gabriel Fernández, who died at the age of 8 after suffering years of abuse and negligence of his family. "We made the decision that Gabriel's voice needed to be heard,” says Knappenberger, “and in order to tell that story we had to be as honest and as straightforward as we possibly could.” On May 24, 2013, the murder of Gabriel Fernandez sent shockwaves through the system. This horrifying story examines the abuse and the murder of this eight-year-old boy by his mother, Pearl Fernandez, and her boyfriend, Isauro Aguirre. Two days before his death, a 911 call came through saying that a boy wasn’t breathing and was in cardiac arrest, and he suffered from depressed skull fracture, bruises, cuts, ligament marks, rib fractures, and major burns. Despite the clear evidence of abuse, social services failed to remove him from his abusive parents. This six-part documentary series highlights the importance of children’s rights and why they matter. One central idea of the Convention on the Rights of the Child (CRC) is to recognize children as right holders, not at the mercy or the will of their parents. Authorities, according to the CRC, must take action to protect and guarantee the well being of all children. In the case of Gabriel Fernández, the system tragically failed to protect him when he most needed. Whether at home or fostered, children may be subject to abuse. We must work to uphold children's rights, particularly in those circumstances where they are most vulnerable. How can we make sure that fundamental rights are being upheld for every child?

Birdboy Cortometraje


El cortometraje Birdboy comienza con Little Dinky, una niña que camina a la escuela con su padre. El mismo día ocurre un terrible accidente en la planta de energía, que mata a su padre y muchas otras personas. A medida que avanza la película, Dinky comienza a pasar más tiempo con Birdboy, un niño pájaro que vive solo en el bosque. La película Birdboy es muy relevante porque destaca algunos de los problemas más importantes de nuestro mundo como el abuso de drogas, el peligro industrial y la forma en que tratamos a personas marginadas. Me gustó este cortometraje. Es una historia trágica y simple pero fantástica que destaca algunos de los defectos más grandes de nuestro mundo.

Shoplifters Drama

Shoplifters es una película japonesa sobre una familia tratando de sobrevivir en Tokio a través de pequeños robos y diferentes trabajos cotidianos. Es una película brillante que no sólo explora temas como la inequidad y la pobreza, sino que desafía nuestras ideas sobre la familia y el amor.

Spenser Confidential Acción Beasts of no Nation Drama por AARON GÓMEZ Beasts of no Nation trata sobre cómo la guerra civil desgarra a una familia de África occidental, donde los niños se ven obligados a unirse a una unidad de combatientes mercenarios y soldados. Me gustó mucho la película. Aunque es muy dura y triste, nos hace reflexionar sobre los niños que están sufriendo en guerras alrededor del mundo.



Spenser Confidential sigue a un ex policía: Spenser después de salir de prisión. Su ex jefe de policía es asesinado la noche que sale de prisión y debe encontrar a los asesinos para limpiar su propio nombre y descubrir un gran complot. La película es muy interesante y emocionante porque tiene muchos temas diferentes que rodean la confianza, la corrupción en la autoridad y cómo los funcionarios no siempre tienen razón y está llena de giros inesperados de la trama que mantienen al espectador expectante.

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#INKUBATION2020 challenged us to bring our inner artist out to help us cope with a challenging quarantine. Here some of the art creations sparked during the COVID-19 school closure.




@huron.art.rats ching_chong_art


#inkubation2020 #nest #nido


#inkubation2020 #portrait #a2schools

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n2020 #inkubatio #connected s #conectado


#inkubation2020 #robotart #worriedabouteverything

Seniors, this one is for you. I wish we could do this in person. ❤ #inkubation2020


#inkubation2020 #sayNOtoracism #diNOalracismo

#inkubation2020 #書法 #书法 #書道 #서예


#inkubation2020 #sweet #dulce

Imprescindibles Media essentials

Dear parents, Over the past 25 years I have written many heartbreaking letters to my school communities about loss. And I have grappled mightily to find the words to comfort and bring solace to those in pain. I have found, however, that in the midst of grief, we often discover the best of who we are as we come together in support and care for one another. Yesterday, another type of loss rocked the independent school and college communities. It is the loss of dignity, humanity, and morality that has undermined what we stand for and what we hold dear.

Congo: el infierno de una guerra inacabada Planeta Futuro is a section of EL PAÍS dedicated to sustainable development that takes as its axis the Millennium Development Goals (MDGs) established by the United Nations countries in 2000, and addresses aspects of human development such as the effects of globalization, the great challenges in terms of food, health, employment or education, innovation as an engine for development or climate change. The contents are generated by dozens of journalists and collaborators from EL PAÍS scattered around the world, as well as by experts from numerous organizations who provide analysis aimed at enriching the public debate on issues that we consider crucial for citizens.


As we heard from nearly every national and local news source, parents with the financial means to do so, and who valued admissions to an elite college more than the dignity of and faith in their own child conspired with an unscrupulous private counselor, several college coaches, and test administrators to game a system that is already inherently unfair and unequal. What these entitled parents and the counselor are alleged to have done is a crime and if true, should be punished. But that is only one component of this scandal and tragedy. There are so many grey areas in the high stakes of the college admissions process that this is in some ways the end result we knew was coming and probably deserve. No one was shocked, but we all are complicit. And it bears holding a mirror and gazing unflinchingly at our reflection. ______________________ Dr. Priscilla Sands Head Of School at Marlborough School Los Angeles, CA

*Dr. Sands shared this email as part of Episode 2: The Bumper Sticker Mentality of the new podcast Gangster

Capitalism. Some families at Marlborough School were involved in the college admission scandal.

“The spread of the coronavirus has occasioned the rise of anti-Asian racism and xenophobia throughout the U.S., taking the forms of vandalism, student bullying, online hate speech, violence and harassment. This type of “othering” divides communities by dehumanizing groups of people when anxiety is manipulated and misdirected to place blame in a time of crisis. This diverts attention away from a core issue, away from knowledge and understanding, and away from beneficial solutions.”


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Huron High School PSO Pesal poss David Hubers Karen Kolias Beth Kimball Jennifer Conatser Francine MacBride Stacy Davis

Freeth Family Fund at


JASMINE TEARS ‫دﻣوع اﻟﯾﺎﺳﻣﯾن‬ by Noor Ghali.

I am from the land of jasmine that decorates every wall and each block of the neighborhood where goldfinch birds sing and dance on the fragrant old lemon tree, where the aroma of Arabic bread and coffee beans wafts through the breeze. I am from Syria. Where the Euphrates, the Asi, and the Barada rivers flow. I am from the country of Ugarit. Where the first alphabet was born. I am from the Umayyad Mosque and the Mariamite Church. I am from the country of love, peace, and blessings Where the golden sun rises every morning sending its rays of love to every family. Where the children in the alleys play and laugh, from school to school they go. Where the families go to the Al_Hamidiya Souq, from shop to shop, joyfully shopping for Eid clothes. How beautiful was Bilad al-Sham. Everything was perfect and beautiful until suddenly, everything turned into an upside down disaster, To start the tragedy, and to bring out the precious blood of our homeland spilled, that each family will get its share of that brutality. I am from Syria. Eight years and more . . . of a crazy, selfish, and illogical war. Eight years in which souls, hearts, and minds have been destroyed. A war that snuck through the doors stealthily without knocking, to settle down in the homes and humiliate their owners. A war that brought the nation's mothers to tears A war that never knew its beginning . . .

NOOR GHALI is an eighteen-year-old student, currently studying at Ypsilanti Community High School. She is from Syria. She came to the U.S.A. in November 2016. This is her first time writing a poem called “Jasmine Tears.” Writing this poem helped her to express her thoughts and feelings about her homeland. She is an optimistic and nice girl. Also, she is creative and she likes to learn languages.

I write in Arabic and in English and I translate my own writings into these two languages. My poem is a little brief of the reality about what is going on in Syria. This writing helps the reader to know and to visualize the bright and positive image that shows how beautiful my country was before the war and to realize how this image turned into a dark and negative picture while going through my lines. I do that by adding more descriptive words in my writing, plus that this poem is like a mirror that reflects the reality about what has been going on then and still. I draw inspiration and ideas from my memories and experiences that I have been through. Ms. Bega’s ELL Class Ypsilanti Community High

Founded in 2005, 826michigan inspires school- aged students to write confidently and skillfully with the help of adult volunteers in their communities via high-quality, engaging, and academically-enriching writing programs. Reaching more than 3,500 students aged six to eighteen in Ann Arbor, Ypsilanti, and Detroit, 826michigan’s programs are designed to spark students’ discovery of the power of their own unique voices and give them the tools to stay charged up about writing, learning, and their creative power. For more information, or to make a donation, please visit www.826michigan.org.

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Art No

Untitled by MARIO ZOOTS Untitled I consider my artwork to be mysterious and psychological. I like to suggest ideas through the combination of different images found in books and magazines or online. I really want the viewers to come up with their own conclusion when viewing the work. I hardly ever title things or give descriptions for what I do.


I like to question value, I enjoy deconstruction and I am fascinated with breaking rules and being mischievous. I think all these ideas translate into my collage and music.

Sin título Considero que mi obra de arte es misteriosa y psicológica. Me gusta sugerir ideas a través de la combinación de diferentes imágenes encontradas en libros y revistas o en línea. Realmente quiero que los espectadores lleguen a su propia conclusión cuando vean el trabajo. Casi nunca titulo cosas o doy descripciones de lo que hago. Me gusta cuestionar el valor, disfruto la deconstrucción y estoy fascinado con romper las reglas y ser travieso. Creo que todas estas ideas se traducen en mi collage y música.


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Proudly published in Ann Arbor, MI

Huron High School in Ann Arbor, Michigan. The views expressed in the magazine do not necessarily represent the views of AAPS, Huron HS or the editor. This magazine is published independently with the support of local sponsors and the generous contribution of our school community and the PTSO of AAPS.

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