Albor sanjosefano 2017

Edición Nº XIV , Año 14 – San José, Septiembre del 2017

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La Revista “ALBOR SANJOSEFANO”, que desde hace 14 años trata de cristalizar la proyección cultural y educativa de nuestra institución educativa, en estricto cumplimiento de nuestra Visión y Misión concebidas en nuestro PEI; además en San José, sabemos que toda contribución, aporte o innovación promovida por cualquiera de los trabajadores., debe ser bien recibida y apoyada para su concreción.

La presente décimo tercera edición es sin lugar a dudas una satisfacción para quienes asumimos el compromisito republicar año a año este aporte hemerografico y proyectar el quehacer pedagógico y cultural a los sanjosefanos de ayer, hoy y siempre.

La I.E. san José al cumplir 53 años de creación oficial, se siente orgullosa de contar con ALBOR SANJOSEFANO, pues es el medio que la une educativa y culturalmente al pueblo de San José y Comunidad Educativa pacasmayina y liberteña.

Este año, nuestra revista ALBOR SANJOSEFANO, se siente orgullosa de sobremanera, pues sus paginas están enriquecidas con los conocimientos y contribuciones de docentes y alumnos de esta casa de estudios y de distinguidos profesionales de nuestra región.

Esperamos, que la presente edición tenga la acogida y el respaldo de sus asiduos lectores, lo que será un estimulo para continuar con futuras ediciones. Agradecemos infinitamente a quienes han contribuido moral y económicamente para que ALBOR SANJOSEFANO salga a luz nuevamente.

REVISTA OFICIAL de la I.E. SAN JOSE Calle Lima Nº 1446 - Telef.575056 – San José

DIRECTOR DE LA I.E : Mg, Walter Flores Sánchez DIRECTOR DE REVISTA: Dr. Daniel Dionicio Gonzáles REDACTORES : Mg. Mónica Vásquez Javier Mg. Jorge Vásquez García Prof. Zoraida Espíritu Orihuela Prof. María Isabel Reyes Rodríguez ALBOR SANJOSEFANO es una publicación de la Institución Educativa como parte de nuestro rol cultural y educativo.

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CENTRO DE INVESTIGACION, ASESORIA Y CONSULTORIA EDUCATIVA Institución única en la Región La Libertad integrada por un selecto equipo de Doctores, Magísteres, Tecnólogos en educación, brinda a la comunidad liberteña y del país el más eficaz y eficiente servicio de:  Investigaciones cualitativas y cuantitativas para todas las profesiones técnicas y universitarias en todas sus especialidades.  Asesoramiento y preparación para sustentación de tesinas, tesis y proyectos de investigación.  Asesoramiento y elaboraciones de perfiles técnicos y proyectos educativos para ONGs, Municipalidades, Consorcios Educativos, Instituciones Educativas de todos los niveles y modalidades.  Capacitaciones pedagógicas, metodológicas y de investigación; talleres de asesoramiento para elaboración, monitoreo y evaluación de PEI, PCIE, PAT, RI, PEME, PIN. Dr. DANIEL J. DIONICIO GONZALES Director Ejecutivo ATENCION: Av. Antenor Orrego N° 42 - 949042847 – 607166 Urb. Trupal – Trujillo – Perú #971512444 - 206058

Profesor de la CTA de la I.E. JEC San José y ex alumno

AUSBERTO ALVAREZ ALBARRAN

Saluda a su alma mater al cumplir 53 años de fundación institucional y exhorta a la Comunidad Educativa Sanjosefana a unir esfuerzos e ideas para lograr la formación integral de los estudiantes, bajo la protección de JESUS EL MAESTRO DE MAESTROS y de DIOS nuestro señor.

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18 PERFIL DE LA I.E. JEC “SAN JOSE”  Prof. Andrés Chávez Bazan (*)  Ubicación Geográfica: La I.E. “SAN JOSÉ”, se encuentra ubicada en el distrito de San José, Provincia de Pacasmayo; Región la Libertad.  NOMBRE: "RUMBO AL LIDERAZGO Y EXCELENCIA EDUCATIVA"  DENOMINACIÓN OFICIAL: Institución Educativa “SAN JOSE"  DOCUMENTO DE CREACIÓN Y FECHA: Fue creado por Ley No.15128 22 de Mayo de 1964  NIVEL EDUCATIVO: Educación Secundaria de Secundaria / Turno: Mañana  UBICACIÓN GEOGRAFICA - Distrito : San José Provincia: Pacasmayo Departamento: La Libertad - Dirección: Calle Lima No.446 Teléfono: 044 - 575056 - Órgano Intermedio: UGEL Pacasmayo  EQUIPO DIRECTIVO - Mg. Walter Flores Sánchez.................Director - Mg. Wilson R. Carrera Chanamé…Coord Pedag de Ciencias - Dr. Daniel J. Dionicio Gonzales……Coord Pedag de CC.SS. - Prof. Alicia Nomberto Huaccha…… Coord pedag de Letras - Lic. Teresa Rodríguez Lau…………Coordinador de ATI  VISION DE LA I.E. JEC SAN JOSE AL 2021 Para el año 2020 seremos una institución educativa referente (modelo) en la Provincia de Pacasmayo y región, con una Gestión Institucional, Pedagógica y Administrativa de calidad que genere en los estudiantes capacidades de liderazgo y emprendimiento, principalmente en el aspecto científico-humanístico, permitiéndoles continuar con éxito sus estudios en el nivel superior; logrando ser ciudadanos con sólidos valores morales y principios democráticos a fin de ser competentes, participando positivamente en la mejora de calidad de vida de su familia, su comunidad y del país  VALORES INSTITUCIONALES: Respeto, Responsabilidad, Laboriosidad, Honestidad y Conciencia Ambiental (*) Profesor de Formación Ciudadana y Cívica de la I.E. San José - JEC

IMPORTANCIA DEL AREA PERSONA, FAMILIA Y RR.HH.  Prof. Jorge Vásquez García (*) El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que fortalecen su potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad. Se responde así a la Ley General de Educación, que plantea, como fines de la educación peruana y como objetivos de la educación básica, formar personas que:  Consoliden su identidad personal y social.  Sean capaces de lograr su propia realización en todos los campos.  Se integren de manera adecuada y crítica a la sociedad, para así ejercitar su ciudadanía en armonía con el entorno.  Contribuyan a desarrollar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme la identidad nacional, sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística.  Afronten los incesantes cambios en la sociedad.

Consecuentemente, el área debe fomentar el desarrollo de competencias que contribuyan a que las personas se sientan bien consigo mismas, desplieguen su potencial y afirmen su autonomía para una completa realización personal, en armonía con su entorno.

IMPORTANCIA DEL DESARROLLO PERSONAL El enfoque principal del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas es el de “Desarrollo Humano”, entendido como la expansión de la libertad de la persona; ello implica facilitar el despliegue de la capacidad para elegir y construir la vida que cada uno considere valiosa. Este enfoque es un método general para establecer distintos niveles del bienestar humano, en todos los aspectos de la vida, y pone sus necesidades, aspiraciones y capacidades en el centro del esfuerzo por su desarrollo. Se trata, pues, de un desarrollo enfocado en las personas y su bienestar. En esta dimensión de análisis y situando el desarrollo humano en una perspectiva pedagógica y psicológica, se explica que el área ponga énfasis en la construcción de la autonomía, siendo su eje central el desarrollo personal. (*) Profesor de Persona, Familia y RR.HH. de la I.E. JEC San José

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LAS MATEMATICAS, PARA QUE SIRVEN?

 Mg. Wilson Carrera Chanamé Si eres profesor seguro que has tenido que lidiar más de una vez con esta duda: Y esto… ¿para qué sirve?!

Frente a esta interrogante hay armarse de paciencia y volver a recordarles que las matemáticas están detrás de todo. ¿Te imaginas un mundo sin números? Imposible.

Si eres alumno muchas veces te habrás sentido frustrado en una clase donde no entiendes ni papa, y además por tu cabeza ronda la eterna pregunta: ¿para qué narices necesito yo saber esto? ¿Lo utilizaré alguna vez en mi vida?

Aquí juega un papel fundamental el profesor, que debe buscar tu motivación aplicando las matemáticas a la vida cotidiana. Las matemáticas no son solo números. Igualmente podemos aplicar ejemplos de geometría, álgebra o funciones en muchas situaciones.

Podemos decir que hay 2 posturas al respecto:  La VERTIENTE IDEALISTA dice que esta ciencia es como la poesía, la música y el amor. Es inútil preguntarse para que sirven, ya que constituyen un fin en sí mismas. Son una hermosa construcción que la humanidad ha ido edificando, y posee tal lógica, coherencia y elegancia, que sólo podemos maravillarnos e intentar contribuir a engrandecerla.  La POSTURA PRÁCTICA dice que las matemáticas si que sirven. Sirven para todo. No sólo para saber si te han dado bien el cambio al comprar en la tienda. Sin ellas no aguantarían los puentes, ni existirían los ordenadores ni internet. No habría teléfonos móviles, ni se podría predecir el tiempo. Y lo más triste, no existiría ni la música …

El poder de las matemáticas es sorprendente y mágico; ¿Podemos calcular la altura de un cualquier cosa sin medirla? Claro que sí!

Por ejemplo el gran Tales de Mileto utilizó las matemáticas para calcular la altura de la gran pirámide de Keops. En tiempos de Eratóstenes de Alejandría ya se suponía que la tierra era esférica.

Resulta portentoso que gracias a las matemáticas y aun reloj de sol, pudo calcular con bastante precisión la longitud de la circunferencia de la tierra.

(*) Profesora de persona, familia y RR.HH. de la I.E. San José -JEC

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LOS DERECHOS Y LA DIGNIDAD HUMANA Mg. Mónica Vásquez Javier (*) En el primer día de clase, el profesor de “Introducción al Derecho” entró al aula y lo primero que hizo fue pedir el nombre de un estudiante que estaba sentado en la primera fila: ¿Cuál es su nombre? Mi nombre es Nelson, Señor. ¡Fuera de mi clase y no vuelva nunca más! – Gritó el maestro desagradable.

Nelson estaba desconcertado. Cuando volvió en sí, se levantó rápidamente recogió sus cosas y salió de la habitación.

Todo el mundo estaba asustado e indignado, pero nadie habló. ¡Muy bien! – Vamos a empezar, dijo el profesor. ¿Para qué sirven las leyes? preguntó el maestro – los estudiantes seguían asustados, pero poco a poco empezaron a responder a su pregunta: Para tener un orden en nuestra sociedad. ¡No! – Respondió el profesor. Para cumplirlas. ¡No! Para que las personas equivocadas paguen por sus acciones. ¡No! ¿Alguien sabe la respuesta a esta pregunta! Para que se haga justicia – una muchacha habló con timidez. ¡Por fin! Es decir, por la justicia. Y ahora, ¿qué es la justicia?

Todos empezaron a molestarse por la actitud tan vil del profesor. Sin embargo, continuaron respondiendo: A fin de salvaguardar los derechos humanos Bien, ¿qué mas ? – preguntó el maestro. Para diferenciar el bien del mal, para recompensar a aquellos que hacen el bien …

Ok, no está mal, pero respondan a esta pregunta: “¿Actué correctamente al expulsar a Nelson del aula?”

Todos estaban en silencio, nadie respondió. Quiero una respuesta por unanimidad! ¡No! – Todos contestaron con una sola voz.

Se podría decir que he cometido una injusticia? ¡Sí! ¿Y por qué nadie hizo nada al respecto? Para que queremos leyes y reglas, si no tenemos la voluntad necesaria para practicarlas? Cada uno de ustedes tiene la obligación de hablar cuando es testigo de una injusticia. Todo . ¡No vuelvan a estar en silencio, nunca más! Vayan a buscar a Nelson – dijo. Después de todo, él es el maestro, yo soy un estudiante de otro período.

Aprendan que cuando no defendemos nuestros derechos, se pierde la dignidad y la dignidad no puede ser negociada. (*) Profesora del área de comunicación de la I.E. JEC San Jose

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A VECES, ES MUY TARDE

Prof. María Reyes Rodríguez (*) Que sucede? no entiendo, solo sentí un dolor fuerte en la cabeza, mareos y ahora estoy tan confundido. Qué pasa? porque mi pareja corre y llora. Dicen que morí, pero no, estoy aquí pero ellos no me ven y no puedo abrazarlos. Oh ya veo, están trasladando a alguien en una carroza fúnebre, soy yo mismo, que extraño.

Veo a mi familia con gran dolor, todos lloran, pero yo solo veo, ya no siento dolor ni tristeza, es como ser un espectador. Pasan los días, mi familia regresa a casa sin mí, les dejo un gran vacío.

Ya alguien ocupa mi puesto de trabajo, todo vuelve a ser como antes, corren, atienden llamadas, hacen pagos, envían documentos, firman planillas, en fin es como si nunca hubiese faltado yo, que bien, algunos compañeros se acuerdan de mi a ratos y lamentan que ya no este.

Sin embargo en mi familia, el vacío persiste, mi pareja llora, esta confundida, no sabe cómo hacer sin mí, mi hijo pequeño pregunta: - Donde esta papá? y mi pareja le dice que en el Cielo. Mi perro se paró en la puerta y de ahí no hay quien lo saque, come, bebe agua y regresa a su puesto de espera.

Pasa el tiempo, mi hijo cumple cuatro años y yo no estoy, él se aferra a su mamá, se ha vuelto tímido y retraído, no hay una figura paterna para él, ya papá no está...

Mi pareja, con toda la carga sobre sus hombros, la responsabilidad del hijo pequeño, tiene que sonreír para darles fortaleza. Ya pasaron siete años y todo sigue igual, en casa el vacío, la tristeza, en la empresa donde trabajaba ya nadie me nombra y todo sigue igual sobre la marcha.

Sabes que dijo el forense? Que morí por estrés, en mi cerebro se reventó una vena por una subida de tensión que me dio, cuando me llamaron de mi trabajo y me dijeron que de los 10 camiones que solicite solo llegaron 7. Y todo acabo...

Ahora me doy cuenta que para la empresa que trabajaba siempre era uno más, completamente reemplazable en cualquier momento, pero que para mi familia era único e irreemplazable. Por favor dedícate a lo que de verdad es importante, todos necesitamos un trabajo que nos permita cubrir nuestras necesidades básicas, pero no te entregues a una empresa, a un colegio, a una institución, entrégate a tus seres queridos... Abraza a tus hijos, besa a tu pareja, es a estos seres a quienes de verdad le harás falta cuando ya no estés... y demuéstrales tu amor no con dinero sino con detalles de amor.

Y

(*) Profesora de Comunicación de la I.E. San José - JEC

La belleza de las matemáticas es innegable, y muchas veces desafía nuestra intuición, como la paradoja del cumpleaños. Existe más de un 50% de probabilidad que en un partido de fútbol (23 contando el árbitro) haya 2 personas que cumplan años el mismo día. Las relaciones del número de oro, el teorema de Fermat o la analogía entre binomio de Newton y triángulo de Pascal son sencillamente magia.

LAS MATEMÁTICAS ESTÁN POR TODAS PARTES Las matemáticas están presentes en la trayectoria de los planetas, en los cálculos de la teoría de la relatividad, en la estructura de los seres vivos, en los comportamientos sociales, en cualquier campo del conocimiento humano. Las matemáticas junto con otras ciencias, han sido capaces de describir el universo. Algunos filósofos discuten si fueron creadas por el hombre, o sus principios fueron descubiertos, y ya formaban parte de la estructura del universo.

Ya dijo el gran Galileo Galilei que la naturaleza está escrita en lenguaje matemático. No le faltaban razones. La matemática es la única ciencia donde los postulados pueden ser probados con total certidumbre.

Las matemáticas son rechazadas por bastantes alumnos, que se preguntan porqué tienen que estudiar y aguantar tantos cálculos repetitivos y problemas faltos de sentido.

Este rechazo suele estar reforzado por comentarios de familiares que dicen que siempre se les dieron mal. Incluso culturalmente, parece que esté mal visto que te gusten las mates.

Las matemáticas te ayudan a razonar, a pensar y a desarrollar tu capacidad lógica. Debes tener en cuenta que las matemáticas se encuentran ocultas en casi todo lo que hacemos en nuestro día a día, por lo que un dominio de esta asignatura te hará la vida mucho más fácil. El problema de las matemáticas no es que sean aburridas, sino que se suelen enseñar mal. Los profesores deben motivar a los estudiantes con aprendizajes significativos que el alumno pueda aplicar. El objetivo es que puedan resolver problemas del mundo real. . . (*) Coordinador Pedagógico de Ciencias de la I.E. San José - JEC

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ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA LA LECTURA COMPRENSIVA

ONCE PARADIGMAS DE VIDA

 Lic. Teresa Rodríguez Lau (*)

 Prof. Consuelo Serrano Vargas(*) En una sociedad en la que el conocimiento nos rodea y su producción es cada vez mayor; los contenidos son dinámicos, no sólo en cuanto a su producción sino en cuanto a sus formas de presentación, de comunicación y a sus fuentes, se hace necesario poder procesar grandes cantidades de información, rápidamente y con efectividad. La lectura eficiente es la gran herramienta para hacerlo. De una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente.

Cuando leemos no sólo procesamos información sino que abordamos los procesos comunicativos, específicamente el lenguaje, entendido no como el idioma en el que se comunican los grupos sociales, sino como todos los procesos cognitivos que implica esa maravillosa capacidad propia de la persona humana. Estos procesos son universales, razón por la cual no tienen idioma sino representaciones mentales. la lectura, influye en su captación. Así, en la misma actividad (leer) realizamos tareas diferentes: si leemos para encontrar una información específica, si leemos para captar la idea general, si leemos en profundidad para conocer un texto específico.

Las sugerencias que se dan a continuación implican varios de los tipos de estrategias que se deben realizar para que la lectura sea eficiente.

Prelectura: Antes de comenzar a leer - Observación del texto: inferir información del autor, la longitud, el año en el que fue escrito, el índice o tabla de contenidos, comentarios editoriales, etc. (es lo que se hace cuando se va a comprar o decide leer un libro) - Observación de las partes del texto (partes, capítulos, títulos, subtítulos) y si el texto es corto, título, autor y párrafos.

- Inferir la idea central a partir del título y de la lectura del primer y último párrafo.

- Verificar esta idea a través de la localización de palabras claves que la confirmen Establecer la idea central del texto: Si la lectura es superficial, bastaría con preguntar de qué se trata el texto. Sin embargo, a veces esto no es tan fácil de determinar. Para ello profundizamos haciendo un análisis del texto.

Lectura por párrafos: Proceder a la lectura por párrafos. Si no se entiende en primera instancia, relacionar lo que se capta con la idea central preconcebida producto de la prelectura y con nuestros conocimientos previos. (*) Profesora de Comunicación de la I.E. San José - JEC

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Bill Gates fue invitado por una escuela secundaria para una conferencia. Llegó en helicóptero, tomó el papel del bolsillo donde había escrito once artículos. Leyó todo en menos de 5 minutos, fue aplaudido por más de 10 minutos sin parar, dio las gracias y se retiró a su helicóptero. Lo que estaba escrito es muy interesante, lean: La vida no es fácil acostúmbrese a ello.

El mundo no está preocupado en tu autoestima. El mundo espera que hagas algo útil por él antes de que te sientas bien contigo mismo.

Tú no ganarás 3.000 dólares por mes al salir de la escuela o universidad. No serás vicepresidente de una empresa con auto y teléfono a tu disposición. Debes ganártelo con tu propio esfuerzo Si crees que tu profesor es duro, espera hasta tener un jefe. Él no tendrá pena de ti.

Si crees que vender periódicos o trabajar durante las vacaciones no están de acuerdo a tus expectativas o lo rechazas. Créeme, tus abuelos tienen una palabra distinta para esto y lo llaman “oportunidad”.

Si fracasas, no es culpa de tus padres. No te arrepientas de tus errores aprende de ellos.

Antes de nacer, tus padres no eran tan críticos como ahora. Mira ellos pagan tus cuentas, lavan tu ropa y tienen que escucharte decir que son "ridículos" o “anticuados”. Entonces, antes de salvar al planeta para la próxima generación primero intenta ordenar tu propio cuarto.

En tu escuela pueden haber eliminado perder el año dándote muchas oportunidades para que apruebes, pero la vida no es así. Esto no se parece a absolutamente nada en la vida real. Si cometes un error en la empresa, estas despedido...¡¡¡estás en la calle!!! ¡¡¡No tendrás más oportunidad!!

La vida no se divide en semestres. No tendrás siempre vacaciones más de un mes y es poco probable que otros empleados o compañeros de trabajo te ayuden a cumplir tus tareas al final de cada periodo.

La televisión no es la vida real. En la vida real, las personas tienen que dejar la comodidad e ir a trabajar.

Sé legal, no copies ni critiques a tus compañeros que se esfuerzan. Hay una gran probabilidad de que tú estarás trabajando para uno de ellos (*) Coordinadora de TOE – I.E. JEC San José

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A MI QUERIDO DOCENTE SANJOSEFANO

 Alessandro Velásquez Hernández

Hoy te escribo a ti, que eres mi profesor, MI MAESTRO, que debes estar ávido de dar clases para transmitir todo lo que has estudiado y aprendido en otras instituciones educativas. Pero suponemos que te llevaras una sorpresa cuando te des cuenta de que LO INTELECTUAL no alcanza porque yo, no necesito solamente tus conocimientos en el área que me enseñas, sino que te necesito también COMO PERSONA, COMO SER HUMANO, COMO AMIGO. Tengo muchos libros, para consultar y buscar información, pero no tengo tantos guías, que me enseñan o ayudan a humanizarme, a pensar, a reflexionar, saber elegir que es lo que me conviene, analizando los pro y contras que implica cada elección. Guías son las personas que me informan a cerca de mi responsabilidad y me respetan, tal como soy sin imponerme prototipos creados por personas que no conocen mi realidad. No trates de imponerme tu verdad no vas a ser mejor porque consigas que piense o sienta como tú, vas a ser BUEN MAESTRO si me ayudas a descubrir mi verdad guiándome en mis cuestionamientos y enseñándome a pensar y sentir desde mi propia lógica.

Maestro quizás piensas que te estoy exigiendo mucho, que espero demasiado de ti, sin tener en cuenta TODAS LAS HORAS QUE TRABAJAS, EL TIEMPO QUE TARDAS EN LLEGAR A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA y todos los alumnos que tratas a diario. No quiero un maestro perfecto, porque los estudiantes no lo somos, te pido que aceptes mis limitaciones, porque no eres el dueño de la verdad. No todos somos iguales; no tenemos ni las mismas facilidades para aprender ni las mismas aptitudes, ni tampoco tenemos los mismos intereses.

Te pido que me ayudes a superarme día a día desarrollando mis singularidades, no a superar a mis compañeros. Porque entonces dejan de ser mis amigos para convertirse en rivales de competición. Quizá piense que tu tarea es muy difícil, yo pienso que con amor todo se puede, porque cuando me siento querido y valorado, puedo confiar en mí mismo, y rendir mejor, ya que quiero demostrar todo lo que aprendo contigo MI MAESTRO y todo lo importante que es para mí.

(*) Alumno de Primer Grado de la I.E. San José

LA GESTION INTEGRAL EN LA I.E. JEC SAN JOSE

 Mg. Walter O. Flores Sánchez ( *) Cuando asumí por concurso al cargo de Gestor Pedagógico de la I.E. “San José” el 01 de marzo del 2015, me propuse a mejorar los aprendizajes de los estudiantes, para lo cual tuve el firme compromiso de cambio de todos los docentes, el apoyo de los padres de familia, la participación activa de mis alumnos y el aporte voluntario de los ex alumnos que orgullosamente pasaron por aulas de esta alma mater.

En el año 2015 contábamos con 10 aulas de uso pedagógico que albergaba a 309 estudiantes, en las cuales impartían los aprendizajes 16 docentes, 02 auxiliares de educación, 01 personal administrativo y 03 personal de servicio, un año de muchos logros como: 01 medalla de bronce a nivel macro regional en lanzamiento de bala, 18 medallas de plata a nivel regional en dos disciplinas (Futsal sub 12 y sub 14 y atletismo); 02 medallas de oro en Teatro, 01 medalla de oro y 01 de plata en poesía, primer y segundo puesto en dibujo, todo esto a nivel provincial y por supuesto por iniciativa del taller de dibujo y pintura. Quisiera compartir un logro muy significativo el inicio del funcionamiento de la Banda de Música de nuestra I.E., cuyos integrantes ponen todo su talento en cada representación y ello gracias al aporte de la Comunidad Educativa.

Felicitar a cada uno de los docentes que se esfuerza en cada sesión de aprendizajes por compartir las experiencias y mejorar el nivel de cada uno de los alumnos, ya que nos fueron a representar en las Olimpiadas de Matemáticas, en la FENCYT etapa regional, en marcha escolar y en talleres de líderes dejando en alto el nombre de nuestra I.E. “San José” Como no agradecer el apoyo de la APAFA, para impulsar el crecimiento en todos los estamentos que conforma la familia educativa y esto se ve reflejado en logro de los aprendizajes y mejora de la calidad de vida de nuestros estudiantes. Especial deferencia al Alcalde distrital Cesar Chávez Paz, por el apoyo incondicional en beneficio de nuestra I.E. por la construcción de una Aula - Laboratorio para química. También, fuimos monitoreados por el MINEDU, UGEL Pacasmayo y focalizados por PREVAED en diversos simulacros, agradecer la participación del Comité de defensa Civil distrital, la PNP, el puesto de Salud, la gobernación y los padres de familia Ya en el año 2017 contamos con 13 aulas, 01 Coordinador de TOE (ATI), 03 Coordinadores pedagógicos, 22 docentes, 02 auxiliares, 01 secretario, 03 personal de servicio, 01 administrador, 01 psicóloga, 01 ingeniero de sistemas, 01 personal de apoyo educativo y 03 personal de vigilancia; implementándose el modelo de JEC gracias a ello tenemos un incremento en recursos tecnológicos entre laptops y proyectores. Por ello se coordinó con los padres de familia para que les traigan almuerzo a los alumnos, hasta la construcción del comedor escolar con el apoyo de la APAFA, mantenimiento escolar, gestiones con el Alcalde y ex alumnos.

En conclusión estamos en busca de la escuela que queremos, donde la gestión, el monitoreo de los aprendizajes, la convivencia con los padres de familia y el buen clima institucional van a permitir el logro de los aprendizajes en los estudiantes . (*) Actual Director de la I.E. San José - JEC

08 DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA  Prof. Alicia Nomberto Huaccha La Gestión Educativa es de gran importancia para el éxito y desarrollo institucional. Para el análisis y conocimiento de la práctica directiva Frigerio, Poggi, Tramonti y Agurrondo, plantean las siguientes dimensiones de la gestión educativa: a) Dimensión pedagógica didáctica: Se refiere a las actividades propias de la institución educativa, caracterizadas por los vínculos que los actores construyen con el conocimiento y los modelos didácticos: las modalidades de enseñanza, las teorías de la enseñanza y del aprendizaje que subyacen a las prácticas docentes, el valor y significado otorgado a los saberes, los criterios de evaluación de los procesos y resultados. En ese sentido, como aspecto central y relevante que orienta los procesos y las prácticas que orienta o debería orientar los procesos y las prácticas educativas en el interior y exterior de los centros escolares se encuentra el currículum. b) La dimensión organizacional. Constituye el marco para la sistematización y análisis de las acciones referidas a los aspectos de estructura de la IE. Que dan cuenta del estilo de funcionamiento. Incluye la estructura formal (los organigramas, la distribución de tareas y la división del trabajo, el uso del tiempo y de los espacios) y la estructura informal (vínculos y estilos en que los actores de la institución dan cuerpo y sentido a la estructura formal, a través de los roles que asumen sus integrantes). c) La dimensión comunitaria. Es entendida como el conjunto de actividades que promueven la participación de los diferentes actores en la toma de decisiones y en las actividades de cada centro. Se incluye también el modo o las perspectivas culturales en que cada institución considera las demandas, las exigencias y los problemas que recibe de su entorno (vínculos entre escuela y comunidad: demandas, exigencias y problemas; participación: niveles, formas, obstáculos límites, organización; reglas de convivencia).

En esta dimensión resulta imprescindible el análisis y reflexión sobre la cultura de cada escuela. d) La dimensión administrativa. Es una herramienta para planear estrategias considerando el adecuado uso de los recursos y tiempo disponibles.

Es importante señalar que estas dimensiones no se presentan desarticuladas en la práctica cotidiana, por lo que las acciones o decisiones que se llevan a efecto en alguna de ellas tienen su impacto específico en las otras; la desagregación que aquí se hace es por razones didácticas y de sistematización. (*) Coordinadora Pedagógica de Letras de la I.E. San José - JEC

13 LA ATENCIÓN Y EL MALTRATO INFANTIL  Mg. Mariluz Sáenz Contreras (*) Diariamente, miles de niños y niñas en el Perú son maltratados física y psicológicamente por sus padres, madres, parientes, profesores, o por cualquier adulto que considere al castigo físico como normal, aceptable y hasta “necesario” . Las víctimas de estos casos no aparecen en las estadísticas, salvo que los “castigos” hayan originado graves secuelas o la muerte de quienes recibieron los golpes. Aunque esto ocurre con mucha frecuencia, las diferentes formas de castigo físico siguen siendo vistas como un método de disciplina y aprendizaje.

Considerando que el maltrato físico y emocional es la que los adultos realizan con la intención de corregir una conducta no deseable y enseñar nuevas conductas que se consideran importantes. Causa dolor físico y emocional en la persona agredida, que generalmente es un menor de edad. La diferencia con el maltrato físico es la intensidad y la intención.

El maltrato infantil es toda acción que realiza un adulto con la intención de hacer un daño inmediato en la persona agredida. Las tres formas conocidas son: maltrato físico, emocional y psicológico. Producen lesiones físicas y emocionales indelebles, muerte o daño severo.

Los organismos nacionales e internacionales han venido trabajando en profundizar las causas estructurales y subyacentes del maltrato infantil que afectan los derechos de la niñez. El objetivo es darle visibilidad a este fenómeno, mediante estrategias de abogacía y movilización social que permitan dar respuestas adecuadas a las características de cada región del país. Los planes a futuro advierten que la atención se dará a las políticas sectoriales en salud, educación, mujer y desarrollo social y justicia, de manera que se articulen estrategias de prevención y atención para revertir esta situación y que faciliten la prioridad del tema en la agenda pública.

La atención, es otro aspecto importante que en la actualidad no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos determinados por una serie de variables externas (potencia, cambio tamaño, contraste, repetición y movimiento del estímulo) como internas (emoción, estado orgánico, intereses, sugestión social y curso del pensamiento) que favorecen de manera positiva o negativa para que se lleve a cabo una tarea, se pierda el interés o simplemente no se cumpla con una actividad. (*) Docente de Educación Superior

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MODELO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS  Lic. Carlos Aliaga Armas (*)

“Un problema matemático debe ser difícil para que nos seduzca, pero no inaccesible para que no se burle de nuestros esfuerzos”. (David Hilbert) Considerando con Freudenthal de que “hacer matemática como proceso es más importante que la matemática como producto terminado”, el enfoque centrado en la resolución de problemas se constituye en “la piedra angular para fomentar formas de enseñanza y aprendizaje a partir del planteamiento de problemas en diversos contextos”.

Es en ese sentido que es de gran importancia conocer las propuestas o modelos de resolución de problemas, entre ellos citando solamente algunos de los más influyentes tenemos: 1. Modelo de G. Polya: Presenta su modelo teórico de resolución de problemas de cuatro fases: Comprender el problema, Planificar su solución, Llevar a cabo lo planificado y; Análisis retrospectivo.

2. Modelo de A.H. Schoenfeld: Considera también cuatro dimensiones: Dominio de conocimientos y recursos, Estrategias cognoscitivas, entre ellas los recursos heurísticos (analogía, inducción, generalización, entre otros), Estrategias metacognitivas y, Sistema de creencias en relación con la Matemática y que influyen en la resolución de problemas.

3. Modelo de Mason-Burton-Stacey: Establece que en la resolución de problemas: El tránsito entre las fases de trabajo resolutivo no es lineal, Es un proceso dialéctico, donde el proceso resolutivo puede avanzar o retroceder y, Es muy importante la fase de revisión.

4. Modelos algorítmicos de resolución de problemas: Algoritmo en matemática es el procedimiento que a través de la ejecución de acciones u operaciones secuenciadas permite resolver ejercicios o problemas de cierto tipo.

5. Modelo de resolución de problemas como investigación: Propicia que los estudiantes apliquen procedimientos científicos como son: analizar las condiciones de la situación hasta llegar al problema preciso, emitir hipótesis, elaborar estrategias de resolución, entre otras acciones incluidas en la metodología científica. _________________________

(*) Profesor del Área de Matemática – I.E. JEC San José

. PROFESOR VS ALUMNO  Prof. Zoraida Espíritu Orihuela (*) Era un profesor comprometido y estricto, conocido también por sus alumnos como un hombre justo y comprensivo.

Al terminar la clase, ese día de verano, mientras el maestro organizaba unos documentos encima de su escritorio, se le acercó uno de sus alumnos y en forma desafiante le dijo: - Profesor, lo que me alegra de haber terminado la clase es que no tendré que escuchar más sus tonterías y podré descansar de verle esa cara aburridora.

El alumno estaba erguido, con semblante arrogante, en espera de que el maestro reaccionara ofendido y descontrolado .

El profesor miró al alumno por un instante y en forma muy tranquila le preguntó: - ¿Cuándo alguien te ofrece algo que no quieres, lo recibes?

El alumno quedó desconcertado por la calidez de la sorpresiva pregunta.

- Por supuesto que no. -contestó de nuevo en tono despectivo el muchacho.

- Bueno, -prosiguió el profesor-, cuando alguien intenta ofenderme o me dice algo desagradable, me está ofreciendo algo, en este caso una emoción de rabia y rencor, que puedo decidir no aceptar.

- No entiendo a qué se refiere. -dijo el alumno confundido.

- Muy sencillo, -replicó el profesor-, Tú me estás ofreciendo rabia y desprecio y si yo me siento ofendido o me pongo furioso, estaré aceptando tu regalo, y yo, mi amigo, en verdad, prefiero obsequiarme mi propia serenidad.

- Muchacho, -concluyó el profesor en tono gentil-, Tu rabia pasará, pero no trates de dejarla conmigo, porque no me interesa, yo no puedo controlar lo que tú llevas en tu corazón pero de mí depende lo que yo cargo en el mío.

Cada día, en todo momento, tú puedes escoger qué emociones o sentimientos quieres poner en tu corazón y lo que elijas lo tendrás hasta que lo decidas cambiarlo.

Es tan grande la libertad que nos da la vida que hasta tenemos la opción de amargarnos o ser felices.

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(*) Profesora de Educación Religiosa de la I.E. JEC San José

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(*) Profesor del Área de Matemática – I.E. San José - JEC

10 RESEÑA HISTORIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “SAN JOSÉ” (1964 – 2016)  Dr. Daniel Jhony Dionicio Gonzales (*) Los grandes hechos y procesos históricos de los pueblos lo hacen sus habitantes de la mano de sus líderes, esta premisa, muy bien la podemos concretizar cuando nos referimos al origen y desarrollo del antiguo colegio San José, hoy Institución Educativa.

Transcurría el año 1960, gobernaba el arquitecto: Fernando Belaúnde Terry, gracias a las gestiones de los diputados Pacasmayinos; Jorge Desmaison Seminario y Eduardo Villa Salcedo; de los senadores Liberteños; Profesor Luis Cerna Yépez Carlos Cox y Leónidas Cruzado, da la ley 15128 en Lima, un 12 de Agosto de 1964 que crea el colegio Municipal Mixto del Distrito de san José. Dicha Ley y Resolución de creación fue firmada por el Ministro de Educación Dr. Francisco Miró Quezada. Para la creación de nuestra casa de estudios de los púberes y adolescentes Sanjosefanos, participaron muchas personas trabajadoras de la educación, razón por la cual expresamos nuestra gratitud y homenaje. El colegio San José, nace al calor de un ideal elevado, esto es: beneficiar a la cultura del pueblo; Al inicio funcionó como Colegio Municipal, teniendo como local provisional la vivienda del Sr. Luis barba Miranda, sito en Jr. Lima s/n, vecino de San José. Trabajo de organización y funcionamiento del entonces Alcalde Distrital De San José Sr. Miguel Sánchez Gil y, del religioso Marcos Maximino Fernández, Su primer Director, apoyado por los profesores: Sra. Isabel Rodríguez, de San Pedro de Lloc y el Sr. Desiderio Albitres Deza, de Pacasmayo, posteriormente se nombra como Director al Profesor Luis Cerna Yépez.

El Colegio Nacional “San José” sacó su primera Promoción en el año 1968. El 15 de abril de aquel año, dicta la primera Clase de Matemáticas siendo la Profesora Cecilia Primera promoción del Colegio San José Sagara Okawuara, el colegio funcionaba en (1968) “JORGE DESMAISON SEMINARIO” la casona de la Testamentaria de Don Gerardo Vera Jesús, calle Lima N° 124.

11 En Agosto de 1965 se nacionaliza el colegio por mandato de la Ley N° 15128.

Crece el número de estudiantes, el local se torna insuficiente. Por este motivo las autoridades y el pueblo en general de san José elevan un memorial al Arquitecto Frenando Belaunde Terry, solicitándole la donación de un terreno para que haya un mejor funcionamiento y organización en el trabajo educativo. Al no tener respuesta positiva, el pueblo y las autoridades sanjosefanas siguieron con las gestiones reclamando un terreno para el colegio; ante el silencio de gobierno, surge la actitud filantrópica de la Sra. Francisca Saavedra Sisniegas, que dona uno de sus terrenos de 800m2 aproximadamente.

Este local está ubicado en el Jr. Lima s/n, frente a la plazuela “Fernando Terrones”, a la entrada al pueblo de San José, su objetivo fue la construcción del colegio “San José”.

Don Pedro Quilcate Sifuentes, preside el Comité Pro Construcción de un local; continúa con las gestiones ante las autoridades provinciales, regionales y nacionales. El año 1071, al no tener respuesta, surge la actitud del ciudadano y filántropo chino Sr. Jorge Tay Chung Joy, quien decide aportar para la construcción del local escolar con una partida de Cuatro millones de soles, se logra financiar el total de la infraestructura. Pero, también hubo el entusiasmo de la comunidad, que se hizo presente con la mano de obra y ciertos aportes económicos.

Así, el corolario del esfuerzo, sacrificio y espíritu de cooperación se hizo realidad, porque pronto el nuevo colegio abrió sus puertas para recibir a la juventud estudiosa del pueblo y sus alrededores. Su inauguración oficial, fue en Diciembre de 1971, siendo Presidente de la República el General Juan Velasco Alvarado. Los Padrinos fueron la Sra. Consuelo G. de Velasco y el Ingeniero Eduardo Dibós Chappuis.

El nuevo local fue seguro, resistente, amplio y confortable, donde se educaron las siguientes promociones.

En este año también aparece la letra y música de su himno fue compuesta por el Prof. Tomás Encomendero Ruiz.

Los ex alumnos salen de su pueblo a estudiar dejando a su tierra natal y a su alma mater, sus logros son significativos, porque durante sus 53 años de vida institucional, contamos con cientos de profesionales y técnicos Hasta el 2014 su Director fue el Lic. Julio Reyna Baltodano, quien trabajó constantemente y procurando siempre que la I.E. “San José” sea líder pedagógica. En la actualidad, el Director es el Mg. Walter Flores Sánchez, quien coordina con su personal para la buena marcha institucional. (*) Coordinador Pedagógico de CC.SS. de la I.E. San José- JEC