El viatoriano ene - abr 2018

Bogotá, Enero - Abril de 2018

EL

VIATORIANO Año 16

No 60

DISEÑO

LA HISTORIA DE LOS OBJETOS MODERNOS

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

UNA

CIENCIAS NATURALES

GENES

SEMANA SANTA

DIFERENTE

Y VIDA ADQUISICIÓN DE LENGUAS

LINGUISTIC

IDENTITY Publicación del Colegio San Viator

CONTENIDO Adquisición de Lenguas.................. 4 Artes.................................................. 10 Calidad.............................................. 12 Ciencias Naturales............................ 15 Diseño............................................... 23 Educación Física y para la Salud..... 28 Educación Religiosa Escolar........... 39 Individuos y Sociedades.................. 44 Lengua y Literatura......................... 48 Matemáticas..................................... 50 PEP.................................................... 52 Orientación...................................... 60

EDITORIAL Por: Alba Luz Velandia Botia Jefe Depto. Lengua y literatura

C

orrieron demasiado rápido los últimos 4 años y ya es otra vez año de Mundial. Son muchas las expectativas que despierta la participación de nuestra selección en la copa mundo, y como es de esperarse, no son pocos los preparativos nacionales para estar listos a ver el desempeño de nuestros representantes en Rusia.

De igual manera, la comunidad viatoriana espera expectante conocer el desenlace de diversos aspectos que nos competen directamente, como son: los resultados de la nueva periodicidad académica (en trimestres), el desarrollo y fortalecimiento de los programas del Bachillerato Internacional, el proceso de la próxima transición de calendario A a calendario B con todas las ventajas y compromiso que ésta conlleva.

Brindamos una bienvenida optimista a los cambios y a los retos, que como siempre, empezarán intimidándonos un poco, pero que al final nos llenarán de bienestar, prosperidad y momentos de gloria, así como esperamos que también nos enorgullezca y sea gratificante nuestro paso por la competición más relevante del mundo.

ADQUISICIĂ“N DE LENGUAS

Mr. Nelson Navarro English B DP Teacher

Y

ear 1 Diploma Program students have been recently working on the personal response they have to submit as part of the paper two they will be seating next year.

Too little is known about this part of the paper so far, but School and teachers are working hard to be able to make the final recommendations about how to handle this task during the exam.

Nevertheless, the core nature of the task is clear enough to be addressed. Students will be able to look at a piece of text called stimulus, understand some aspects or elements that are important and significant, and finally express their ideas in a very well organized way.

It sounds so far, a very easy task for students. But do our students have the minimum skills they need to accomplish with this task in an effective, accurate and disciplined way?

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According to the Subject Guide, students should be able to write a reasoned argument as response to the initial stimulus, in any type of text they choose and with a specific purpose, making use of any of three specific approaches they can select.

Accordingly, the IB is not asking or expecting for a specific, standard type of text such an article, a review, an essay or an analysis.

So, what should students know about this piece of work? We would say the guide provides some key tips describing how the personal response should be addressed: The students should engage with details of the text by picking out specific phrases as the starting point of their reasoned argument. Then they have to develop some coherent discussion of their point by providing facts, main ideas and supporting arguments. These

lines are to be expressed in a coherent, organized, logical and linked way. Finally, students will make use of their own ideas, concepts and reasons that have been taught during the course, to present a strong conclusion based on the approach they chose.

Year 1 students have been practicing and working on these activities during regular training, and here you can see some samples of the advance they have achieved so far. The improvement of these works will be more visible by the end of the first year, yet they have reached a very good performance as you can see here:

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Adquisición de Lenguas

Paula Estefanía Urrego Villalobos 10-50

T

It shapes the public’s way to see the world. T.V does not represent reality accurately, everything you watch there, is previously scripted and eventually you could end believing that distorted reality or making it yours; which is by far Differing from its original intention, te- worse. levision is not a tool to illuminate but rather to darken. I consider watching T. There are tons of things people could be V a time-wasting activity, as no one ever doing instead of wasting time in such has accomplished their goals by sitting banalities. on a couch.

I believe that T.V as we know it today is Most of the time this activity is not use- not as enriching as it once was. And it ful, helpful or recreational in the true would take an extreme transformation meaning of the word. in that counterproductive ‘box of lights and wires’ to return to the promising Television is not only an atrocious time- course it previously had. waster but also a huge influencer to those who watch it. here is an abyss between the purpose of a product and what it is actually used for. It is a fact that T.V may have educative uses but it has become the opposite.

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Sofía Guerrero Ortega 10 - 50

W

e are surrounded of advertising; it’s like a plague that no one can escape. There is advertising even in things that you don’t imagine. For example there was a famous selfie of some actors in the Oscar´s which became viral. I used to think that it was a cool picture until I read that it was used by Samsung for advertising.

sure that advertising hasn’t affected them.

Stereotypes are the prove that advertising does affect us. We are used to see in almost all ads the stereotype of what women and men should look like.

In the case of women we see a woman with perfect hair, tall. Skinny, like a Barbie. In the other case the stereotype is a I believe that no one isn’t influenced by tall, brawny, handsome man. advertising. Some people may assure that it doesn’t affect them at all, but I By seeing these kind of advertising we believe that it reflects perfection. Thewouldn’t be so sure about it. re is even a stereotype of the perfect The marvelous thing of advertising is family that has been created not only that it finds the way to affect us, and so- by advertising, but also by social media metimes we don’t even notice. So accor- and unfortunately we have chosen to ding to that idea no one can be 100% believe them.

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Adquisición de Lenguas

Edilberto Montenegro Rodríguez English teacher

LINGUISTIC

D

IDENTITY

oes it feel different when your teacher remarks on information in English compared to Spanish? It is normal if you have the sense of getting information more seriously in your mother tongue than in a different language.

te to our personal view of the world and the cultural backgrounds (Joseph, John.

2006).

Now, how comes that our linguistic identity is not the same in every language? Well, it depends on the interaction with its speakers.

That is because you develop a ‘Linguistic Identity’ in every language that you For instance, when you first start learlearn. ning a language, you have to consider that it is not just a subject or simply But, what is ‘Linguistic Identity’? It is de- knowledge. fined as the sense of belonging to the multiple dimensions and skills that a As languages are used to communicate, language involves, which include fee- you should see it as a tool that is used lings, thoughts and ideas that contribu- by millions of people and it involves fe-

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Tomado de: https://bit.ly/2qUQSQE

elings, thoughts and ideas. Then, you need to develop a feeling of ‘belonging’ to a language to transfer sensations providing from your mother tongue.

and partners and interact with different people in English! You will engage very soon with your Linguistic Identity in English and you will start developing understanding of how it feels to have As I was saying, it feels different when an identity in a language different from your teachers speak in English to you your mother tongue. compared to Spanish (mother tongue).

Now that you understand that you need interaction with English speakers, try to watch movies, speak with your teachers

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ARTES Docentes del Departamento de Artes

P

ARTEMANÍA…

ensando en el buen manejo del tiempo libre, en la segunda sección se están adecuando algunos espacios con el ánimo de incentivar a los estudiantes a retomar los juegos tradicionales, dejando de lado los videojuegos en sus celulares; esto los hará más sociables, y a su vez el hecho de compartir con sus pares dentro de una sana competencia los llevará a ser tolerantes y autónomos.

En bachillerato, se han organizado jornadas de rumba, dirigidas por la docente de danza Bibiana Ramos, quien ha demostrado gran destreza como entrenadora física, para que los estudiantes remplacen el estrés y el sedentarismo por un rato ameno dentro de esas pausas activas que significan los descansos.

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El Viator Cultural arrancó con la presentación de la puesta en escena “Se vende una mula”, pieza teatral corta más conocida como sainete, del autor español José Cadena quien utiliza un lenguaje popular con personajes cómicos y cotidianos, los cuales, en un juego de equívocos y situaciones particulares, desarrollan una historia bastante divertida. Este es el abrebocas para el Festival Artístico 2018.

En el área de música se vienen capacitando estudiantes en saxofón y clarinete, dentro de escuelas de instrumentación para alcanzar un alto nivel artístico-cultural; igualmente, se están conformando los grupos base para la orquesta tropical, el coro, el grupo de danza y para el Festival Artístico, con proyección a otros escenarios como ASOCOLDEP, fundaciones y dentro de la misma institución a través del Viator Cultural.

En artes visuales se sigue desarrollando la motricidad fina a través de manualidades incentivando la creatividad, destreza y manejo de técnicas artísticas. Así mismo, se está incentivando el lenguaje digital dentro de las nuevas formas de expresión artística.

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CALIDAD

Fredy Betancur Dirección Calidad

REVISIÓN PLAN

ESTRATÉGICO 12

H

oy que nos encontramos reconocidos por la Excelencia R4E en el rango superior, tenemos el reto de continuar tomando acciones que contribuyan a la mejora de nuestro sistema de gestión, partiendo de la revisión de los cambios propuestos el año anterior y el informe de retroalimentación del proceso de recertificación, que genera una nueva etapa de análisis, en el que se presentan desafíos para avanzar al lugar y momento en el que deseamos estar.

Más allá de la meta de avanzar al quinto nivel; el reto principal está en consolidar los logros alcanzados, de acuerdo con lo que propone el modelo, asumiendo con rigurosidad un proceso que contribuye a la reflexión de los resultados y el mantenimiento de éstos.

El modelo EFQM no es una norma estándar, es un marco conceptual que ayuda a la organización a poner en práctica conceptos fundamentales que la pueden llevar a un nivel de excelencia, realizando de manera dinámica una evaluación periódica que le da coherencia, impulso, capacidad de innovación y gestión de buenas prácticas para su sostenibilidad.

Los proyectos futuros requieren una mirada diferente, que le permita al colegio un desarrollo de buen nivel y llevadero en un ambiente con mayor calidad, bienestar y seguridad para todos los miembros de la comunidad, un crecimiento que contribuya a mitigar impactos al medio ambiente y continuidad en su gestión social.

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Calidad

GESTIÓN DE RIESGOS Más allá del conjunto de normas que nos regulan, se busca con plena conciencia garantizar la seguridad, salud y bienestar de todos los miembros de la comunidad.

Existe interés desde las directivas por mejorar las condiciones a través de la implementación de un método (Planificar, Hacer, Verificar y Actuar) que busca controlar, reducir y mitigar los riesgos y peligros que se puedan generar. Al gestionar un conjunto de recursos, estrategias y personal, se espera cumplir con las metas propuestas en la prevención de eventos que afecten las personas, infraestructura y recursos.

En consideración a lo anterior, se plantean como estrategias: El compromiso y participación de la Rectoría en la vigilancia y control de las actividades, el fomento de espacios de capacitación que ayuden en el cambio de actitud frente al auto cuidado en salud, el establecimiento de normas específicas que cubran los

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requisitos de ley y el fomento de interés de todos los miembros en la identificación de riesgos presentes y potenciales.

Volver tangible estas acciones evita impactos legales, económicos, ambientales y principalmente impactos a las personas; por lo tanto, es prioritario trabajar en su prevención dentro del colegio, contribuyendo a mantener y mejorar los niveles de eficiencia, dentro de un medio seguro en el que se invita a todos los miembros a asumir conductas seguras que desarrollen las competencias para garantizar su integridad personal.

CIENCIAS NATURALES Tomado de: https://bit.ly/2Hml5Du

Rodrigo Oñate 11 - 53

LA DOCENCIA Y LA MEDICINA

M

uchas veces al llegar al grado once, la pregunta del millón es, ¿qué estudiarás?

La pregunta es confrontante y un poco desesperante; el conflicto no sólo está en el plantel educativo, está en los hogares de cada alumno que espera ansioso a salir a un mundo menos controlado y más peligroso.

Mi experiencia no ha sido distinta hasta ahora. Llegó a principios de este 2018 la famosa pregunta; respondí que quería estudiar medicina y llegó el interrogante aún más difícil para un alumno de grado once “¿pero, por qué quieres estudiar eso?, manifesté: “No conozco mayor satisfacción que ayudar a alguien más, así la preparación sea más difícil que el mismo acto”.

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Ciencias Naturales Tomado de: https://bit.ly/2KbxqYC

Así sea algo que suena irreal, la medicina no encuentra su sentido en el beneficio económico que recibe el profesional de la salud, y pensé, los docentes tienen mucho en común con los médicos; son personas desinteresadas que buscan promover la calidad de vida de las generaciones futuras.

to es encontrar una profesión que signifique un cambio mayor al que tiene la misma profesión en la vida propia.

Yo estoy seguro de que desempeñaré la docencia en mi vida, porque si nuestros padres se empeñaron en educar a la generación del cambio, nosotros nos tenemos que empeñar en ser la educación El médico como profesional de la salud del cambio, y nada más lindo que eduaporta su granito de arena a la socie- car al servicio de las ciencias de la salud. dad, el docente desde la escuela aporta su balde de arena. El propósito de llegar a undécimo no es buscar una profesión que brinde una retribución económica mayor al sacrifico que exige, el propósi16

Juan Francisco Toro Ariza 7 - 39

AGUA, GENES Y COMPLEJIDAD DE LA VIDA

S

i no consideramos y valoramos este líquido tan vital en el futuro en vez de guerras por tierras y riquezas, existirán guerras por el agua. Hoy en día tenemos el agua, pero no la utilizamos sabiamente y por esta razón provocamos que los ríos estén contaminados, las selvas y ciénagas se sequen.

de que la vida se generó en el agua. De allí que el entorno y sus cambios generan que la esencia de la vida se dé más o menos compleja según las modificaciones y adaptaciones que los seres vivos tienden a hacer.

Si analizamos detenidamente, la definición de vida desde diferentes puntos de vista nos podemos dar cuenta, que Esto genera la muerte del ecosistema ésta es un engranaje de elementos que y de paso nuestro propio entorno. Adi- llevan un orden y un proceso y que sin cional a ello todo el daño causado por la ellos ésta sería un caos. inconciencia del ser humano está afectando la vida desde su composición ge- El agua, la genética y la interrelación en nética, ya que la información no está lle- sí de la vida, nos permite comprender de gando correctamente, debido a que el manera puntual que la vida es la esenproceso de evolución está siendo altera- cia del ser humano y que su medio de do por los cambios bruscos que el hom- transporte, desarrollo y manifestación bre ha generado, si partimos del hecho es a través del agua, ese líquido precio17

Ciencias Naturales so que el ser humano no ha aprendido a valorar. Lograr generar conciencia y comprender que todos los procesos biológicos que suceden cotidianamente se inician, se desarrollan y terminan en un elemento único, el agua.

este precioso líquido, que si nos detenemos a pensar es más valioso que todo el petróleo del mundo.

Colombia, por su ubicación geográfica privilegiada en el trópico equinoccial, en la franja de convergencia intertropical, Este líquido tan simple, poco valorado, es uno de los pocos países que cuenta sin importancia para muchos, cumple con grandes recursos hídricos por su diun papel fundamental en los diferen- versidad en el relieve, flora y fauna. tes procesos, en donde lo complejo se desarrolla de manera sencilla pues se El agua en este momento, es más imporconvierte en medio de transporte, de- tante que cualquier mineral o producto, sarrollo y alojamiento para todos los ya que si se acaba o se deteriora su caprocesos biológicos, genéticos, físicos y lidad, se está atentando contra nuestra propia vida y futuras generaciones, proquímicos. vocando caos en todos los procesos bioSi no se toma conciencia, se cuida y con- lógicos, cambiando la calidad de vida, serva, en el futuro el hombre y su des- convirtiéndonos en seres vulnerables cendencia va a correr el riesgo de ex- y frágiles, al punto de llegar a la extintinguirse como les ha sucedido a otras ción de una raza fuerte e inteligente: “el especies. hombre”, por ello es de vital importancia tomar conciencia y valorar las acciones El agua, independientemente que sea que se realicen en pro de la conservaesencial en la gran mayoría de proce- ción de este recurso y su valor agregado sos, y exista la creencia que se tiene en frente a la vida. abundancia, no es así, tan solo una pequeña porción del planeta “azul” posee

Referentes bibliográficos: http://www.semana.com/nacion/articulo/se-agota-agua/117619-3 http://es.catholic.net/op/articulos/4038/cat/258/genes-y-vida-humana.html http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/Biodiversidad03A.pdf

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Yeray Alexander Fonseca Cruz 7 - 38

GENES

Y VIDA

E

l ADN es el material que contiene los genes y soporta el cuerpo humano. Éstos a su vez tienen información genética que está en el núcleo de la célula, donde se encuentran los cromosomas que transportan partes del ADN. Todos los seres humanos tienen 23 pares de cromosomas de los cuales, 22 contienen información de rasgos genéticos y el último par define el sexo; las mujeres tienen cromosomas X-X y los hombres tienen cromosoma X y cromosoma Y.

que determinan sus funciones y permiten no sólo el desarrollo del cuerpo, sino la regeneración de los tejidos a lo largo de la vida.

Sin ellas estaríamos llenos de cicatrices y la mayoría de las enfermedades que sufrimos continuamente no podrían curarse. De hecho, sin la existencia de las células madres no podríamos vivir.

Esta nueva célula a su vez se divide en millones de células que tienen características genéticas únicas. Los genes desempeñan un papel importante en la vida de los seres humanos, ya que, son los encargados de reemplazar las células que pierden vitalidad o se mueren.

El espermatozoide y el ovulo son las únicas células del cuerpo humano que contienen 23 cromosomas, en el momento de la fecundación estas dos células se juntan formando así una sola célula con 46 cromosomas que da origen a la vida. Diferentes autores refieren que la clave de la vida y la herencia está en el núLas células madre, son las que dan ori- cleo de las células, que contiene cromogen a todas las demás que formarán somas; considero que dichos autores los tejidos y órganos del cuerpo, son las desarrollan el tema de una forma muy 19

Ciencias Naturales

Tomado de: https://bit.ly/2K8opQf

completa, logrando que interese a muchos, lo entiendan de una forma divertida; ejemplos claros como cuando se habla de que nosotros tenemos códigos de barras como el del supermercado y que en el momento que la escaneadora leía el código sabía qué producto estaba escaneando y cuanto valía.

También que la vida es muy parecida a lo que sucede con una cinta magnética en la que se ha grabado música; que en la cinta misma no hay notas. En la grabadora no hay músicos ni instrumentos.

No obstante, debido que la información ha sido codificada en el momento en que era recibida por un micrófono y luego transmitida a la cinta, el tocacintas

puede leer dicha información, dar impulso a los altoparlantes, y así, lo que se reproduce no son los músicos ni las notas de la partitura, lo que se transmite, si usted está escuchando es "la pequeña serenata".

Exactamente de la misma manera se produce la sinfonía de la vida. Está escrita mediante un código muy especial en la molécula de DNA, y la primera célula es la primera parte del tocacintas magnético, que descifra el código y toca vida humana.

BIBLIOGRAFÍA http://www.quimicaweb.net/Web-alumnos/GENETICA%20Y%20HERENCIA/Paginas/3.htm http://lavidaesunabendicion.blogspot.com.co/2008/05/genes-y-vida-humana-dr-jrome-lejeune.html

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Tomado de: https://bit.ly/2HITA68

I

Valeria Espinosa García 5 - 30

CELL THEORY

f you want to know something about The cell theory was reached thanks to the cell, you should read this short ar- a series of scientific advances that were ticle. linked to improvement of the quality of the microscope. In 1665 the scientist The cell theory is the fundamental part Robert Hooke examining a sheet of cork and more relevant of biology that expla- in the microscope observed that it was ins the constitution of living matter ba- formed by small cavities that he named sed on the cell. cell.

Important people who have helped the cell theory: • Zacharias Jansen = in 1600 he created a compound a compound microscope • Antony Van Leeuwenhoek = in 1632-1723 made detailed observations of animal and plant cells using a simple-lens microscope build by him.

• Matthias Schleiden and Theodor Schwann = in 1838-1839 they discovered that all that animals and plants are made of cells.

• Rudolf Virchow = he said that all the cells come from preexisting cells.

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Ciencias Naturales Samuel Gantiva Garzรณn 6 - 36

THE GLOBAL CONTEXT

S

SCIENCE CLASS

cientific and technical innovation involves many things, for example the new technology which is called 3D impression. It innovates scientifically because it can replace organs and parts of the body which do not work as they should, by using technology of printing them on models of the same size.

In a very near future, the 3D printing will save lives that in this time we cannot save. However, currently the 3D printing is not so advanced but it can replace hands, arms or legs to make the live easier to that people who have lost one or more parts of the body.

In conclusion, the 3D impression will be one of the most innovative and important scientific and technical innovation in the future of medicine.

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Taken from: https://hipertextual.com/2014/07/impresion-3d-medicina.

DISEÑO Tomado de: https://bit.ly/2vI5V64

Docentes Departamento de Diseño y Tecnología

E

LA HISTORIA DE LOS OBJETOS MODERNOS

n la historia de la humanidad todos los desarrollos tecnológicos siempre se han iniciado desde un proceso de diseño, entendiendo el diseño como el acto mental mediante el cual se plasma una idea en un plano físico o digital.

Pero existe un momento en la historia en el que el desarrollo de nuevos artefactos se vio permeado de una manera diferente por estos procesos de diseño, dando nacimiento a una nueva era que

se conoce como la de los objetos modernos.

La conquista del cielo y con él la del espacio, el avance en las técnicas de construcción, la mejor utilización de los espacios interiores y exteriores de objetos arquitectónicos, el desarrollo de nuevas prendas de vestir, la masificación de la moda y hasta el nacimiento de cientos de productos automotrices que afianzaron el peso, el valor de sus marcas y hasta el nacimiento de nuevas técnicas 23

Diseño artísticas digitales, son solo algunos de los ejemplos que se pueden citar de esta época; pero en realidad, ¿qué es lo que hizo diferente esta época y en qué momento de la historia de sitúa este cambio?.

Este artículo tiene como fin hacer un acercamiento a las respuestas a estas preguntas.

Para comenzar es importante mencionar que esta etapa de la historia se da en momentos de la posguerra de la segunda guerra mundial, cuando en Europa y en los Estados Unidos, se comienza a vivir una relativa calma enmarcada por el resurgimiento y reconstrucción de varias naciones, las cuales encuentran la

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oportunidad de desarrollar nuevas técnicas que se puedan aplicar a la industria y la generación del empleo como estrategia para poner a funcionar sus aparatos económicos.

Por el año 1949, Maurice Wilkes de la Universidad de Cambridge, comienza a trabajar en los primeros prototipos de máquinas que podían asistir el diseño de alguna idea que posteriormente se pudiera trasladar a un plano físico a través de su elaboración en algún tipo de material concreto como maderas, metales o el recientemente inventado, el plástico; sin embargo los primeros resultados de esta máquina, carecían de precisión al momento de elaborar las piezas de ensamble, básicamente por-

que a ésta le faltaba alguna manera en la que pudiera interpretar mejor los comandos instruccionales que debía ejecutar, sobre todo con los trazos curvos.

Diez años después en Francia, en una de las plantas de ensamblaje de la firma automotriz de Citroën, el señor Paul de Casteljau, físico y matemático de profesión, comenzó a desarrollar un método matemático con el cual buscaba calcular el diseño de trazos curvos con total precisión, creando así la teoría del algoritmo que lleva su apellido; sin embargo este trabajo se quedó más en el plano de lo matemático y aún no logró que este algoritmo pudiera ser leído e interpretado por un ordenador y que éste a su vez, lograra ejecutar su comando a una máquina que pudiera realizar impresiones o cortes sobre algún material final.

A principios de los años 60 también Francia, pero en esta ocasión en la planta de Renault, el señor Pierre Étienne Bézier, quien fungía como Jefe de Diseño General de la compañía, estaba por asumir un gran reto de la junta directiva, la cual, a pesar de que desde hace varias décadas atrás ya producía en línea varios de sus automóviles, no se encontraba satisfecha con los resultados de las plantas de producción, porque las piezas de estos automóviles aún se cortaban de manera manual por diferentes operarios, lo cual traía como resultado negativo, que dos carros que salían de la misma línea de ensamblaje, jamás eran iguales ya que varias piezas podían diferir en medidas de otras ya ensambladas en otro vehículo.

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Diseño Esto traía sobrecostos a la compañía en horas de mano de obra que tenía que invertir corrigiendo las medidas de piezas ya ensambladas y en un desperdicio de corte de diversos materiales.

lar la magnitud y dirección de giro de las curvas.

Con este trabajo se dio el nacimiento de los sistemas CAD "computer-aided draw" (dibujo asistido por ordenador) y Este problema fue presentado a Pierre CAM "computer-aided manufacturing" Bézier, quien apoyándose en el trabajo (mecanización asistida por ordenador). ya realizado Paul de Casteljau, decidió crear la manera que la interpretación de Gracias a esta historia y al aporte de las curvas de forma matemática, pudiera cada uno de estos personajes, es que ser interpretado por un ordenador, dan- hoy en día podemos diseñar cualquier do así nacimiento a las curvas de Bézier, tipo de plano o imagen en un software con las cuales un ordenador podía crear instalado en un computador y éste lo curvas desde nodos o puntos de ancla- podemos trasladar a un plano físico en je los cuales están ligados a tiradores de una impresora 2D o de modelación 3D, control, con los cuales se podía contro- se pueden manejar y controlar herra-

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mientas industriales de corte por calor o plasma, crear prótesis de ortopédicas con medidas antropométricas para una persona en específico, así como producir millones de artículos cuyas piezas siempre serán totalmente iguales frente a otro producto del mismo lote de producción. Sin duda alguna el aporte y desarrollo del diseño es tan importante como la evolución en sí de las tecnologías.

Referencias a páginas web • • • •

Historia e evolución del CAD/CAM. Castor.es – Taller de Madera. https://www.castor.es/historia_CAD_CAM.html De la matemática al dibujo, curvas Bézier. Blog Artes Visuales. https://www.blogartesvisuales.net/adobe/freehand/de-la-matematica-al-dibujo-curvas-bezier/ Paul de Casteljau. Helpes. http://www1.helpes.eu/01246725/PaulDeCasteljau ¿Qué es el CAD/CAM?. Giovanni Hernández. Amiki Desing. http://amikidesign.blogspot.com.co/2012/05/que-es-el-cadcam. html

Referencias imágenes • https://bit.ly/2qhhP1p • https://bit.ly/2HtWSez • https://bit.ly/2vMA97X • https://bit.ly/2JtTywd • https://bit.ly/2I258iP

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EDUCACIÓN FÍSICA Y PARA LA SALUD

Giovanny Gómez Docente de educación física

ATLETISMO

L

a participación de los estudiantes nuevos en los entrenamientos de las horas de la tarde ha sido un éxito, la preparación para las competencias se hace con un gran esfuerzo y dedicación, los estudiantes más pequeños tendrán el segundo festival ASOCOLDEP "JUGANDO AL ATLETISMO" categoría preinfantil el jueves 03 de mayo en las instalaciones de nuestro colegio; como el año anterior se augura mucha suerte y que las medallas no se hagan esperar.

Sigue vigente la invitación para los entrenamientos los lunes, miércoles y viernes en las horas de la tarde, serán como siempre, ¡bienvenidos!

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Educación Física y para la Salud Martha Lucía Flórez Docente Educación Física

BALONCESTO

L

a vida moderna, los compromisos laborales, los adelantos tecnológicos y la internet que con gran facilidad permite acceder a infinidad de contenidos, desde recetas de cocina, juegos para descargar y juegos en línea, temas de cultura general, de educación y otros no tan educativos, hasta lo menos sospechado de una manera u otra atrapan el interés de niños y adultos.

Lo anterior, unido a otros factores han hecho que la forma de vida y de relacionarnos de los seres humanos esté cambiando. Todo esto ha favorecido de igual manera, que los niños ahora no interactúen entre ellos, no jueguen en los parques y practiquen menos actividad física. En este sentido la responsabilidad y el compromiso de los colegios y

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específicamente del área de Educación Física es crear y mantener espacios deportivos para los niños, no sólo a nivel competitivo sino recreativo, es así como, en el colegio San Viator existen las escuelas deportivas los días sábados y ofrecen actividades como: Fútbol, Patinaje, Tenis, Voleibol y Baloncesto; brindando a los niños variedad de actividades recreo-deportivas, favoreciendo así mismo el desarrollo integral de los niños, ya que dichas actividades no sólo los forman en el deporte de su predilección, sino que propician también la construcción de valores, fortalecen la autoestima, afianzan la identidad y en general convierten la actividad física en un estilo de vida sana.

Gregorio Sánchez Docente Ed. Física

E

l baloncesto sigue creciendo en formación y competitivamente.

Los equipos en las diferentes categorías siguen participando en los torneos de ASOCOLDEP. La categoría benjamines ha jugado tres paradas con un balance positivo, todos los partidos ganados. El grupo pre infantil de igual manera ha ganado su único partido jugado con un puntaje bastante alto. La categoría de menores ha disputado cuatro partidos, de los cuales ha perdido dos y ganado dos respectivamente.

Se sigue trabajando con los grupos de iniciación los días viernes, el número de estudiantes es admirable por su dedicación y ganas de aprender este hermoso deporte de elegancia y precisión.

Tomado de: https://bit.ly/2HITA68

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Educación Física y para la Salud Andrea Torres Ángelo Tapias Docentes y Entrenadores de Voleibol

VOLEIBOL FEMENINO

E

MASCULINO

l año 2017 cerró con grandes triunfos para el equipo femenino y masculino.

Se logró cumplir varios objetivos propuestos e incluso con más frutos de los esperados:

• • • • •

Campeón, equipo femenino categoría menores, torneo ASOCOLDEP. Subcampeón, equipo femenino categoría juvenil, copa ESPN. Subcampeón, equipo femenino categoría mayores, copa ACCBI. Tercer puesto, equipo masculino, categoría menores, torneo ASOCOLDEP. Campeón y tercer puesto, equipo masculino categoría juvenil y mayores, copa ESPN. • Campeón, equipo masculino categoría mayores, copa ACCBI. • Campeón y Subcampeón equipos masculinos categoría preinfantil, torneo ASOCOLDEP. • Campeón equipo masculino, categoría mayores, Torneo Interasociaciones.

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Los logros alcanzados se dieron gracias al compromiso, entrega y pasión que cada uno de los deportistas tienen en los entrenamientos y competencias. Los equipos de voleibol siguen dejando en alto el nombre del colegio y demostrando en cada torneo un alto nivel técnico y táctico.

Es motivo de orgullo para nuestra comunidad saber que somos el equipo que vencer en cada torneo, todos los

grupos se preparan, entrenan y trabajan para poder vencer a nuestros equipos, pero llena más de orgullo a nuestros estudiantes que en cada competencia el colegio San Viator es reconocido por la calidad humana de nuestros deportistas.

Agradecemos una vez más el apoyo y compromiso de padres y directivas del colegio para que el voleibol siga creciendo.

“Recuerda que el voleibol es para siempre”.

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Educación Física y para la Salud

Nicolás Guerrero Sierra Exalumno Prom. 2014

ULTIMATE

D

UNIVERSITARIO

urante mi permanencia en el Colegio San Viator, tuve el honor y la responsabilidad de ser parte de la selección de ULTIMATE del colegio en la categoría OPEN como jugador y capitán. Cuando comencé a jugarlo en octavo grado, siendo obviamente un principiante, sin fundamentos, sin saber nada aún de este deporte y más que me llevaría tan lejos de lo que yo mismo pensaba o que me abriría oportunidades que han sido una sorpresa en mi vida, siendo muy relevantes con satisfacción y nostalgia.

Como es sabido por la gran mayoría de la comunidad viatoriana, la selección de ULTÍMATE comenzó por iniciativa del Profesor Jimmy Galindo quien le propuso para aquel entonces a un grupo de estudiantes practicar algo distinto de 34

los deportes tradicionales del colegio, fue así, como nos ganamos un “puesto significativo” pues pasamos a ser señalados como “los pelados que jugaban con el frisbee” o como bien recuerdo, por nuestro querido coordinador de sección Jaime Cañas “Chiqui”, “los chicos ULTÍMATE”. Posteriormente la categoría fue creciendo, ganamos respeto y cariño de muchos colegios y el reconocimiento por nuestra propia comunidad en el ULTÍMATE. No solamente por tener uno de los mejores torneos colegiales de la ciudad, sino por el nivel que estábamos adquiriendo rápidamente junto a nuestro entrenador; llegaron las épocas en donde varios jugadores entraron a clubes de ultímate fuera del colegio, luego ser parte de la selección Colombia en categoría sub-17, recordar nombres como Santiago Lizarazo en cate-

goría sub-19 nos llena de orgullo por el de la universidad, ganándome el recosubcampeonato del mundial junior en nocimiento y respeto de mis compañeDublín, Irlanda. ros por los buenos valores en formación adquiridos en el colegio.

Lastimosamente sabemos que la vida en el colegio es corta, los que comenza- En la actualidad el ULTÍMATE, tiene una mos este equipo nos graduamos y ac- gran acogida tanto en primaria como tualmente seguimos estudiando nues- en bachillerato, son más de 50 niños y tra trayectoria en el ULTÍMATE ahora se jóvenes en el colegio practicando, espeforja a nivel universitario, hoy hago par- ramos seguir dando grandes jugadores te de la selección de la Universidad del a las universidades y a la selección CoRosario y no solamente como jugador lombia. sino como uno de los capitanes de la selección y aunque esté próximo a ter- Selección universidad del Rosario, Nicominar mi carrera de derecho, debo reco- lás Guerrero Sierra, egresado del colegio nocer que lo aprendido en el colegio lo San Viator segundo parte inferior de la he aplicado en mi carrera y en el equipo foto de izquierda a derecha.

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Educación Física y para la Salud

Ricardo Villamil Cantor Entrenador

R

HOCKEY

ecibimos a toda la comunidad educativa con una gran bienvenida al año 2018, promisorio en asuntos académicos, culturales y deportivos.

menores de hockey del colegio.

También queremos expresar nuestra satisfacción al ver el crecimiento en el número de estudiantes que se integran a los entrenamientos de hockey de las Gracias al excelente resultado de los categorías menores y la importancia de cursos de patinaje que se realizan los los clubes extracurriculares para nuessábados hoy contamos con 45 estu- tros fines deportivos comunes. diantes viatorianos, algunos motivados para iniciar su proceso de aprendizaje Como siempre esperamos excelentes y otros para continuarlo; los padres de noticias de nuestros alumnos y exalumfamilia que vienen a nuestra institución nos que han sido convocados para la a acompañar a los niños han expresado preselección Colombia de hockey en lísu satisfacción y alegría al evidenciar nea que participará en el Inline Hockey los avances de los niños en cada clase World Championships Asiago/Roana, y el crecimiento que ha tenido el grupo, ITALIA 2018. Estaremos atentos para sepor supuesto es gracias a su apoyo, los guir informando con más detalle a toda niños disfrutan del deporte amplían su la comunidad al respecto de ellos. acervo motriz y aprovechan el tiempo Qué bueno estar de nuevo con ustedes. libre, además de reforzar las categorías 36

Por: Luis Enrique Paz Jefe Dpto. Educación Física

SELECCIONES

DE FÚTBOL

L

os equipos de mayores, menores ALGO DEL MUNDIAL y benjamines se encuentran jugando el Torneo ASOCOLDEP. Ya llegó, sólo restan unos pocos días para dar inicio al evento que reúne las El equipo de mayores está integrado por mejores selecciones del mundo y a los jugadores de los grados 10° y 11° y un mejores jugadores, insignias de las ligas número significativo de jugadores de 9°, mundiales quienes cuidan a sus astros se destaca en este equipo la trayectoria para llegar en plenitud de condiciones. de varios años jugando juntos, lo que hace que su juego sea fluido.

Tenemos una alta expectativa en nuestra selección, ya que la participación en El equipo de menores es un grupo que Brasil, dejó una esperanza para superar está en proceso, integrado por jugado- lo hecho en dicho mundial, no es fácil, res de los grados 7°, 8° y 9° mantienen pero confiamos en nuestros jugadores y en su formación mucho trabajo y co- su excelente condición. nexión de equipo. Los benjamines son jugadores de 4° grado y están haciendo Sea la oportunidad para continuar con sus primeras presentaciones con bue- la colección del álbum Rusia 2018. nos resultados en los festivales que han jugado. Este semillero requiere constancia y seguimiento para obtener unos excelentes jugadores, sin duda no sería posible sin el apoyo de los padres.

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Educación Física y para la Salud

Fabián Astaiza Padre de Familia

EQUIPO DE

G

PADRES DE FAMILIA

racias al apoyo y conducción en la parte técnica del profesor Luis Enrique Paz durante los casi cuatro años de funcionamiento del equipo de padres de familia del Colegio San Viator PF SVFC, se ha participado en varios torneos, destacándose el compromiso, sentido de pertenencia y espíritu competitivo. En este tiempo han sido muchos los padres que han aportado lo mejor de cada uno para hacer del equipo lo que es hoy en día.

Gracias al aporte de ellos y de quienes todavía siguen se ha logrado buenos resultados, como el ser campeones del torneo XXXV categoría Copa de la Corporación de padres de familia UNCOLI, 38

estar disputando los primeros puestos en el torneo XXXVI de Liga de Uncoli, y estar disputando el torneo XXXVI de Copa con un equipo alterno, el cual se está preparando día a día para conseguir los mismos resultados del equipo Campeón.

Invitamos a todos los padres de familia del Colegio San Viator a que se unan al equipo y participen de esta actividad deportiva. Pueden ver nuestros resultados en la página www.futbolgol.com y si desean más información se pueden comunicar con Fabián Astaiza al celular 3125677819 o al correo electrónico fabianastaiza@hotmail.com.

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Alberto Peña Rave Pastoral

UNA SEMANA SANTA DIFERENTE

H

ace muchos años, no recuerdo cuantos, que no hago otra cosa diferente a la de irme de misión a cualquier lugar en donde pueda sentirme útil a la Iglesia; para mí la Semana Santa es un momento especial de oración y recogimiento en que celebramos el Misterio Pascual de Cristo. Siempre ha sido una semana especial, no porque en ella no trabaje o estudie, sino porque en ella me dedico a colaborar en alguna parroquia rural, a llevar el mensaje de Jesús, vivo y resucitado.

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Educación Religiosa Escolar

Cuando el Padre rector del colegio me hizo saber de su decisión de visitar Cúcuta, durante Semana Santa, para compartir con nuestros hermanos venezolanos un momento de esperanza y los alimento recogidos en tiempo de cuaresma por la comunidad educativa viatoriana, no fue fácil para mí hacerme a la idea de realizar una acción diferente a la de siempre. Pero cuando llegué allá y constaté la necesidad de estas personas y la 40

maravillosa labor que vienen haciendo algunas personas de Cúcuta, venezolanos, estudiantes universitarios, jóvenes de grupos parroquiales apostólicos y sacerdotes de la diócesis; entendí que el Señor quería recordarme la importancia que tiene el ejercicio de la caridad con estas personas que están viviendo su propio viacrucis. Entendí que Jesús es mucho más que tradiciones, que su Evangelio es Esperanza para el desvali-

do y que hay también muchas formas de rendirle culto y una de sus preferidas es el ejercicio de la caridad con los más necesitados.

Durante la experiencia sentí un contraste de emociones maravillosas que deseo compartir: Sentí una profunda emoción al conocer a estas personas tan necesitadas y poder experimentar la presencia de un Dios misericordioso que se vale de nuestras manos, muchas veces impuras y poco santas, para calmar el hambre de estos seres, víctimas del egoísmo, del mal uso de los recursos y de ausencia de políticas claras que sirvan a la dignificación de las personas y al progreso de las naciones.

Me sentí privilegiado de ver la actitud de servicio, la entrega y la sencillez de los misioneros viatorianos, que a cada instante procuraban sentirse útiles ante esa ardua tarea de ayudar a preparar más de mil raciones de comida, actividad tan distante de sus tareas habituales, que exigían destrezas que no han desarrollado a su corta edad, pero no había otra opción más que esforzarse para servir con presteza. Me dio gusto ver al rector que despojado de su envestidura y sin necesitarlo se puso un gorro y un tapabocas para cumplir con asepsia su labor, todo en nombre de Dios; me gustó ver a los estudiantes del grupo de pastoral, cómo siempre dando lo mejor que tenemos, como les repito siempre: “nosotros mismos”, trabajando

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Educación Religiosa Escolar

en diferentes actividades como pelar plátanos y papas, picar zanahorias ( y no eran unas, sino cientos) y ya cansados y con ampollas en sus manos, se dispusieron a servir almuerzos y a lavar platos; cosa que estoy seguro no hacen en casa, pero que demuestran que han sido formados con la mentalidad del servicio.

Me dio mucha alegría observar como los conductores, sin ningún reproche y con prontitud nos daban ejemplo de eficiencia cuando se trataba de acompañar amablemente a mujeres embarazadas o madres con varios hijos hasta un lugar fresco para disfrutar su almuerzo. Y para qué contar de los maestros, cada uno poniendo su sensibilidad y talento a la causa en la mañana y dejando entrever 42

sus lágrimas en la tarde al compartir sus experiencias.

Me sentí plenamente viatoriano al momento de entregar las ropas que tan generosamente donaron algunas familias, al sentir la felicidad que esto causaba en las personas a quienes les servía lo que habíamos llevado. Digo plenamente porque siento que he sido formado en esta maravillosa escuela de solidaridad, identidad y trascendencia que sólo se reconoce ahí, cuando se está frente a un grupo de personas tan diferentes, que tienen en común su don de gentes, amabilidad y sencillez.

Hoy, varios días después, evocar los momentos vividos me inunda de satisfacción, de alegría, de nostalgia y oro para que las personas que lideran los destinos de las naciones, iluminadas por el Espíritu Santo sean capaces de cambiar esta situación.

De regreso a mi hogar participé de la celebración del Triduo Pascual y le encontré mayor sentido a cada una de las solemnidades de la Semana mayor y espero que la enseñanza que esto ha dejado en mí y en los que participamos de la misión haya grabado en nuestro corazón el rostro de Cristo, que tiene hambre, frio y clama por un lugar digno en donde compartir su vida en familia.

Siento que muchas familias y personas de allá, habrán escuchado por primera vez ese Colegio San Viator y sé también que se les ha quedado grabado como un grupo de personas que representó a una familia generosa, amable y dispuesta a dar lo mejor a cambio de una sonrisa, una familia que ha dado lo mejor de sí, todo por amor a Dios.

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INDIVIDUOS Y SOCIEDADES

Orley Torres Castañeda Jefe Depto. Individuos y sociedades

E

l pasado 16 de febrero se reunió a la comunidad educativa del colegio para participar de la elección de los diferentes representantes de los estudiantes. Como resultado de esta jornada se eligió como personera de los estudiantes a María Paula Guevara Guerrero del curso 11-54.

Durante esa jornada también fueron escogidos los representantes al consejo estudiantil quienes tendrán como responsabilidad llevar a cabo proyectos de

beneficio para todos los estudiantes.

Es importante resaltar la responsabilidad que cada uno de los elegidos ha adquirido frente a sus compañeros, pero también es importante recordar que no todo recae sobre ellos, sino que es responsabilidad de todos que las cosas funcionen.

PERSONERA DE LOS ESTUDIANTES María Paula Guevara Guerrero 11-54

44

El consejo estudiantil quedó conformado de la siguiente manera:

Gómez Cerón Juan Carlos 3-20

Juanita Valentina Alba Nova 3-21

Santiago Castillo Laguna 3-22

Juan José Montenegro Solano 3-23

Gabriela Lozano Zuluaga 3-24

Cristóbal Galvis Gutiérrez 4-25

Juan Manuel García Sepúlveda 4-26

Mariana Rodríguez Vargas 4-27

Juan David Araque Franco 4-28

Juan Camilo Corrales de la Cruz 5-29

Zara Isabella Sanabria Caro 5-30

Juan Esteban Ardila Delcastillo 5-31

Sara Valeria Jiménez Cárdenas 5-32

María del Pilar Pimienta Chaparro 5-33

Diego Alexander Sotelo Aparicio 6-34

Federico Andrés Estopiñan Mahecha 6-35

Katalina Mora Gandur 6-36

Daniela Osorio Salinas 6-37

Julián Esteban Benavides Sánchez 7-38

Samir Fernando Latorre Pérez 7-39

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Individuos y Sociedades

Samuel Celis Laiton 7-40

David Santiago Buitrago Prada 8-41

Juan José Martínez Gómez 8-42

Karla Lucía Rojas Bernal 8-43

Freddy Alejandro Niño Caina 9-44

Juan José Hernández Díaz 9-45

Juan Felipe Castillo Muñoz 9-46

Juana Valentina Sánchez Fuquen 10-47

Juan Camilo Mocoso Lagos 10-48

Jackeline Itxel Massi 10-49

Camila Belén Méndez Benavides 10-50

María Camila García Lagos 11-51

Rocío Valentina Díaz García 11-52

Omar Andrés Barros Toro 11-53

Antonia Gómez Almarales 11-54

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Orley Torres Castañeda Jefe Depto. Individuos y sociedades

¿QUÉ SIGNIFICA SER

INDAGADOR?

E

existido personas indagadoras que quisieran satisfacer su curiosidad por el conocimiento muy probablemente no habría tantos avances en términos de desarrollo como hasta ahora lo hemos hecho. Esa curiosidad debemos cultivarla, nuestra curiosidad debe ser infiniUn estudiante indagador es una perso- ta, hay millones de cosas por aprender. na que no se conforma solamente con lo que sus profesores le dan, un estudian- La fuente del conocimiento está en te con esta capacidad siempre quiere otras personas, en los libros, en la obserir más allá, busca ampliar lo que le han vación, en internet, etc. No hay excusas para no ampliar lo que ya sabemos, no dado. podemos ni debemos limitarnos. El coSi a lo largo del tiempo no hubieran nocimiento es progreso y bienestar. l diccionario de la Real Academia Española define indagar como “Intentar averiguar algo discurriendo o con preguntas”. ¿En la práctica qué significa esto? ¿Qué significa ser indagador?

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LENGUA Y LITERATURA

ACTIVIDAD ORAL

ADICIONAL

E

s maravilloso poder compartir con la comunidad del CSV la productiva experiencia con los estudiantes del año 2 DP. Al finalizar la lectura del clásico francés “Tartufo” de Moliére, los estudiantes pudieron demostrar a través de distintas actividades el contenido general de esta ingeniosa comedia; crearon juegos de mesa, carreras de observación, tutoriales, canciones, libro para colorear y pequeñas puestas en escena.

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Por: Alba Luz Velandia Botia Jefe Depto. de Castellano

SÉ CORRECTO AL HABLAR Y CORRECTO AL ESCRIBIR Tips para una buena utilización del lenguaje La expresión Asimismo, unida y sin tilde es un adverbio, sinónimo de las palabras también y/o además. Así mismo, escrita en dos palabras y con (así) con tilde, es una alocución adverbial que significa “de ese mismo modo” o “de igual manera”.

Las siguientes expresiones deben ser escritas en dos palabras, si están unidas pueden carecen de significado o pueden ser utilizadas erróneamente, puesto que pertenecen a otra categoría gramatical: En serio

Enserio: Conjugación del verbo enseriar.

A través

Atravez,

a travéz,

De pronto

Depronto

no existe.

De repente

Derrepente

no existe.

no existen.

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MATEMÁTICAS Referencia imagen: https://www.pinterest.es/pin/214061788512958867/

Sergio Latorre Coordinador OVM

D

entro del desarrollo de nuestra Olimpiada Viatoriana de Matemáticas hemos podido implementar acciones solidarias como lo son la financiación o subsidio de más de 12 colegios de bajos recursos durante los últimos cuatro años para que puedan participar en las mismas.

la Olimpiada Viatoriana de Matemáticas, a través de sus organizadores, se ha hecho presente cubriendo estas necesidades para que más de 65 estudiantes hayan podido participar de un evento de estas características en las que muchos de ellos han obtenido excelentes resultados".

Estos colegios (algunos de ellos de otras ciudades) no cuentan con recursos ni económicos (inscripciones, desplazamientos, alojamientos) ni tecnológicos (computadores y acceso a internet para pruebas virtuales) de manera pues que

La solidaridad en el aula también se hace evidente en los estudiantes, cuando se explican unos a otros los diferentes conceptos vistos en clase, o trabajan juntos para resolver problemas en contexto.

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Rolando Muñoz Docente Matemáticas

MATEMÁTICAMENTE

SOLIDARIOS

C

omo maestros influimos en las nuevas generaciones que, en dos décadas, estarán a cargo de asuntos nacionales y por qué no, mundiales.

les como: el respeto por el otro, la solidaridad con el otro y la cooperación con el otro.

No es suficiente la identificación individual de los factores para ver las solucioConsidero que nuestra responsabilidad nes de una ecuación cuadrática, como como educadores tiene el propósito de tampoco lo es para ver resultados en dar forma a una nueva civilización, en la nuestro propósito de ser solidarios. que la justicia social, la paz y la dignidad deben prevalecer en igual proporción. Es necesaria la interacción entre dichos Así, en nuestro mes de la solidaridad, factores, de tal manera que, los invocomo docentes de matemáticas, que- lucremos en su totalidad, siendo consremos contribuir a que nuestros estu- tantes y con el cuidado necesario para diantes sean solidarios, para lo cual pen- evitar obtener resultados erróneos o samos en una muy conocida fórmula desfallecer en el intento. matemática que nos ayude a entender la solidaridad.

Es posible que encontremos hasta dos soluciones si deseamos ser matemáticaEn este sentido, la fórmula cuadrática es mente solidarios. conocida porque, a partir de identificar tres factores, permite encontrar hasta La primera consiste en lograr conectardos soluciones de una ecuación cuadrá- nos con el mundo en el que vivimos y tica. la segunda, se relaciona con contribuir a la identificación de nosotros mismos De igual manera, consideramos que, como seres importantes y capaces de por su parte, la solidaridad también re- dejar huella en otros. quiere de tres importantes factores, ta51

PEP

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PEP

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PEP

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PEP

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ORIENTACIÓN Hephzibah Escorcia Orientadora III sección Christian Calderón Orientador IV y V Sección

LOS PASOS QUE DAMOS,

LOS CAMINOS QUE ABREN

S

Y LA RUTA QUE DECIDIMOS SEGUIR

aber a dónde ir no siempre está asociado a una ruta específica, ni delimita un solo camino a tomar, por lo menos cuando se comienza un viaje; pensemos por un momento en una reunión familiar, habitualmente se tiene claridad en la fecha, lugar, hora, incluso en lo que algunos invitados pueden aportar para enriquecer dicho encuentro, pero llegado el momento de participar en tan magno evento, usted, por razones aún desconocidas, llega tarde, ¿le ha pasado?...

Tenemos varias opciones, dentro de las que destacan el alejarse del dicho espacio, el realizar una explicación larga y detallada de los motivos por los que llego tarde a la reunión, presentar sus disculpas y vincularse a la actividad que están realizando en ese momento, entre otras tantas que se le puedan ocurrir mientras lee este artículo.

El punto neurálgico de este tipo de situaciones no está en la decisión que se tome sino en las consecuencias de la misma y en el qué tan preparados es“¿Qué salió mal…?...mentalmente nos tamos para aceptar y adaptarnos a los preguntamos… mientras llegamos al cambios que sugieren. evento familiar para el que estábamos preparados desde hace algún tiempo y Así como en la fiesta familiar, nos enconmientras percibimos las miradas de al- tramos continuamente expuestos a sigunos familiares cercanos. tuaciones que requieren de nosotros la 60

habilidad para tomar decisiones, aceptar consecuencias y adaptarnos a las mismas; en múltiples niveles, la mayoría de ellos gratos, pero que no dejaron de ser incomodos en su comienzo. Para no ir más lejos, tomemos como ejemplo el proceso que actualmente está adelantado nuestra institución con los temas de implementación del modelo IB y el cambio de calendario.

Como en toda decisión, este proceso ha presentado una serie de alternativas que requieren tomar más decisiones y que traen consigo más consecuencias, convirtiendo esto en un ciclo de consecuencias y elecciones continuas, pero direccionadas a brindar lo mejor, tal como al momento se ha visto.

Teniendo en cuenta lo anterior y atendiendo a los retos que suponen este cambio para todos (comunidad educativa, familia, estudiante) quisiéramos recomendarle lo siguiente:

Tal como en la fiesta familiar, se tomó una decisión, a fin de alcanzar un objetivo claro, el de brindar espacios, contenidos y herramientas de calidad para la formación de damas y caballeros competentes y competitivos para sus fami- 1. Reconozca el cambio: Lo más imporlias y el mundo. tante que debe hacer ante la presencia

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Orientación de cambios inquietantes es reconocer- 5. Mantenga una actitud positiva: El lo. “Reconocer y aceptar el cambio será miedo puede provenir de la creación de el primer paso para controlarse a sí mis- pensamientos negativos sobre el futuro. mo” Joyce K. Reynolds.

6. Capacidad de adaptación: Todo ser 2. Reconozca sus temores: Elabore una humano tiene la capacidad de adaptarlista acerca de todo aquello que le causa se al cambio, aunque ello le tome algún temor debido al cambio. Luego prepare tiempo. No espere sentirse cómodo con un pequeño plan sobre cómo procede- prontitud, quizá no sea posible al corto ría en caso de que se haga realidad ese plazo. temor. Saber cómo actuar ante situaciones incómodas le permitirá dejar de 7. Participe en el cambio: Procure ser volado la angustia emocional. luntario ante los próximos planes o comités relacionados con el cambio que 3. Acepte sus sentimientos y busque está por venir. Si usted está ayudando a apoyo: Cuando se está pasando por una impulsar dicha transición, va a entender transición es natural sentirse incómodo la razón de ser de esta última y no habrá e incluso inseguro. Por ello, resulta na- nada que temer. tural la experimentación de una varie- Recordemos entonces que en nuestra dad de temores. Debemos aceptar sen- vida, cada proceso que la compone y nutimientos y acercarnos a otras personas tre, comenzó con un primer paso y ese (como colegas, pareja y amigos) para paso se dio como producto de una decompartir sus experiencias, reacciones y cisión direccionada hacia nuestro bienemociones. estar y el de quienes nos rodean; pero al mismo tiempo debemos ser conscien4. Comunique: Si las personas comuni- tes que el trasegar de ese camino sugiecan efectivamente sus temores, dichos re la necesidad de aceptar y adaptarnos temores podrán abordarse de manera a formas que complementan dichas decalmada. cisiones, así que ante una nueva posibilidad, detente, analiza, decide, acepta y disfruta.

Tomado de: El observador. 10 consejos para afrontar los cambios en las empresas. 2013. http://bit.ly/2BRGfCV (Consulta marzo 20 de 2018).

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Bogotá, Enero - Abril de 2018

EL

VIATORIANO Año 16

No 60

Padre Albeyro Vanegas Rector Colegio San Viator

Camilo Torres Director de Medios de Comunicación

Alba Velandia Jefe Departamento de Castellano

Colegio San Viator Autopista Norte No. 209 - 51 Teléfonos: 676 09 57 - 676 09 97 Fax: 676 58 61

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