RUTAS CIENTIFÍCAS CANARIAS 2011
El Instituto de Educación Secundaria Basanta Silva de Vilalba participó, junto al Instituto de Educación Secundaria Almina de Ceuta, en la Ruta Científica por Canarias (Gran Canaria y Tenerife), entre los días 6 y 12 de noviembre de 2011. Tras la realización de la actividad el alumnado: a) Adquirió nuevos conocimientos científicos y amplió otros muchos que se explican en las aulas. b) Comprendió la importancia del mejor aprovechamiento de los recursos, y que no en todas las zonas del Estado disponemos por igual de los recursos, como fue en este caso, del agua. c) Valoró la importancia de la investigación como medio de progreso y mejora de la calidad de vida. d) Descubrió que el trabajo y el estudio son formas de obtener un mejor futuro profesional y valoró la importancia de la preparación del personal investigador. e) Valoró la colaboración en equipo de los distintos profesionales para contribuir a una mejora en el desarrollo científico-tecnológico. f)
Conoció otras costumbres y formas de vida de compañeros de otros centros estatales.
g)
Aprendió a convivir y respetar actitudes y hábitos de otros compañeros.
h) Conoció distintas áreas de investigación que se desarrollan en el archipiélago canario. i)
Descubrió la aplicación de distintas mejoras científico-tecnológicas para la mejora de la calidad de vida en el propio archipiélago o como se colabora con otras zonas del Estado o bien, con otros países.
j)
Valoró la importancia de un recurso escaso en las Islas Canarias, como el agua, y las tecnologías y soluciones para obtener agua desalinizada.
k) Conoció la historia del pueblo canario y la riqueza floral, faunística y paisajística de las islas. l)
Observó la tecnología y aplicación de la astronomía, acercándose a los principios que rigen el universo.
m) Aprendió las distintas formas de adaptación de los seres vivos a sus hábitats y reconoció el paisaje volcánico. Los alumnos y alumnas visitaron centros de investigación. Tuvieron la oportunidad de hablar con los científicos y científicas, preguntar sobre diferentes aspectos de su trabajo (cómo llegar a ser investigador, remuneración, posibilidades laborales o líneas de investigación). Pudieron ver, in situ, muchas aplicaciones relacionadas con la Ciencia que han estudiado en el aula, es decir, la realidad científica de nuestro país como fuente directa de aprendizaje. De todo ello se concluye que la actividad aportó al alumnado nuevos conocimientos, aplicaciones de los mismos, desarrolló la convivencia y el espíritu crítico.
ACTIVIDADES DURANTE LA RUTA A continuación resumimos brevemente las actividades educativas realizadas durante la semana del 6 al 12 de noviembre de 2011. DÍA 1: DOMINGO 6 DE NOVIEMBRE Llegada a la Isla de Gran Canaria, presentación del coordinador de nuestra ruta: Ángel. Conducción a la residencia escolar “Las Palmas” en la que después de la comida se distribuyeron las habitaciones entre el alumnado del IES Basanta Silva, ya que en esta residencia cada instituto tenía una ubicación distinta dentro del complejo. Más tarde llegó el profesorado y alumnado ceutí y se realizaron las primeras presentaciones entre los grupos. Cena conjunta en el comedor de la Residencia y preparación de la ruta del día siguiente.
DÍA 2: LUNES 7 DE NOVIEMBRE Presentación de los coordinadores de la ruta: Carmelo y Ángel a los profesores y alumnos participantes, en la que se les explica los objetivos y normas a seguir durante la realización de la Ruta.
Centro de Biotecnología Marina:
Estaba prevista la visita al Centro Canario de Ciencias Marinas y Piscifactorías, pero estos edificios estaban sufriendo unas reformas estructurales y se realizó la visita a: Centro de Biotecnología Marina, donde se observaron los distintos tipos de algas, la experimentación con las mismas y su gran utilidad. Vieron como se elabora un banco de algas y los laboratorios de investigación. Llamó la atención como se pueden utilizar algas para evitar un problema severo como es la falta de alimentos en el tercer mundo y como se pueden obtener biocombustibles a partir de las mismas.
Visita al centro histórico de Las Palmas: Vegueta
Recorrido por las calles del centro histórico del barrio de Vegueta, con visitas a los principales monumentos: catedral, museo de Colón, ayuntamiento…
Actividades en la playa de Las Canteras
Esta actividad estaba propuesta para el día siguiente, pero por motivos de la organización se realizó este día durante la tarde. Fue una actividad en la que los monitores les enseñaron la morfología, dinámica de la playa, el estudio de mareas, oleaje, vientos, temperaturas de las aguas, salinidad de las mismas y el estudio de flora y fauna de dicho ecosistema marino.
Proyección de las presentaciones realizadas por los alumnos de sus comunidades y localidades de origen. Primero los alumnos ceutíes mostraron un recorrido por la historia, geografía, costumbres… de su ciudad autónoma y después el alumnado de nuestro instituto presentó tanto la localidad como su centro, pues la presentación de la Comunidad Autónoma estaba realizada en un programa que el ordenador de la residencia no reconocía y quedó pospuesta para realizar en Tenerife.
DÍA 3: MARTES 8 DE NOVIEMBRE Estaba planificada una visita a una Cooperativa de Plátanos que no se realizó, lo que supuso una decepción para el alumnado, puesto que es el recurso agrícola más conocido por ellos procedente de esta comunidad y que no pueden observar en su lugar de origen.
Visita a los Laboratorios del Jardín Botánico.
En este centro les enseñaron el banco de ADN y de semillas que se tienen de distintas especies características de la Macaronesia.
Parque Arqueológico Cueva Pintada
Aquí visitaron la Cueva Pintada después de la proyección de un video en el que se hablaba de los primeros habitantes de las islas y la posterior colonización por parte de Castilla. No hay imágenes porque no se podían sacar fotografías.
Museo de la ciencia y tecnología “Elder y Miller”
Fue una de las visitas más valoradas por el alumnado, en la que pudieron entender la flotabilidad de los aviones, la vida en las estaciones espaciales, conocer el interior de un avión de guerra, estudio de la energía electroestática, realización de programas de televisión, desarrollo de huevos de gallina, adaptaciones del esqueleto de distintos seres vivos…
Visita al casco histórico de Las Palmas: Triana
Recorrido por los lugares más emblemáticos de este barrio canario.
DÍA 4: MIÉRCOLES 9 DE NOVIEMBRE
Planta desaladora de la Mancomunidad de Municipios del Sureste de la isla.
El alumnado comprendió el valor de un recurso como es el agua, que pese a no ser escaso en nuestra Comunidad de origen, sí lo es en el archipiélago canario. Observaron cómo se realizaba el tratamiento de ósmosis inversa para obtener agua para uso doméstico y agrícola-ganadero a partir del agua salada.
Instituto tecnológico de Canarias: Energías Renovables y producción de algas.
En este centro de investigación conocieron de cerca las principales fuentes de energías renovables: eólica, solar e hidráulica; explotación tecnológica de microorganismos acuáticos y sus derivados y biocombustibles; tratamiento eficiente de las aguas y la monitorización de su calidad; actuaciones en la investigación y desarrollo de implantes, prótesis e instrumental quirúrgico; I+D para la maximización de energías renovables; aplicación de las distintas líneas de investigación para la obtención de energía en zonas de Marruecos; obtención de energía en la isla de Hierro…
Playa de Agaete.
Paseo por el pueblo y playa de Agaete, donde el alumnado tuvo un momento de descanso, que algunos aprovecharon para darse un baño en este precioso entorno antes de realizar el viaje en barco hasta la isla de Tenerife.
Llegada a la isla de Tenerife y conducción a la residencia escolar Pedro García Cabrera, donde se hizo el reparto de habitaciones.
DÍA 5: JUEVES 10 DE NOVIEMBRE
Museo de la Naturaleza y el Hombre
Visita en la que se realizó un recorrido por las distintas salas del museo donde pudieron observar desde la fauna, la flora, poblaciones indígenas de las islas, momias, minerales, rocas…
Identificación de árboles de la laurisilva y sendero por el Monte de las Mercedes
Por problemas personales del monitor que iba a realizar la explicación y clasificación de los árboles de la laurisilva, no se pudo realizar dicha actividad. Por tanto, el alumnado realizó un sendero por el monte de las Mercedes después de recibir una charla informativa en el centro de visitantes del mismo.
Encuentro con las Matemáticas en La Laguna
Actividad dirigida por el matemático Luis Balbuena Castellano, fue una de las más interactivas y valoradas por parte del alumnado. Es una forma diferente del estudio de las matemáticas y de la visita a una ciudad que es patrimonio de la humanidad desde 1999.
DÍA 6: VIERNES 11 DE NOVIEMBRE
Observatorio astronómico del Teide
Visita de las instalaciones del observatorio astronómico de las islas de gran importancia científica a nivel mundial. Allí fueron mostrados varios tipos de telescopios y explicado el funcionamiento y diferencias entre ellos. Recibieron, además, explicaciones de las líneas de investigación llevadas a cabo en dichas instalaciones.
Sendero guiado por el Parque Nacional de Las Cañadas del Teide
Recorrido por una pequeña zona del parque natural en el que recibieron explicaciones sobre las adaptaciones de la flora a una zona de elevada altitud y de relieve volcánico.
DÍA 3: SÁBADO 12 DE NOVIEMBRE Regreso a las comunidades de origen, con una visita previa a cargo de las profesoras acompañantes a la ciudad de Santa Cruz.