3S Y en Mexico como estamos Aula

Y EN MÉXICO, ¿CÓMO ESTAMOS? PRÁCTICA EN EL AULA 3° DE SECUNDARIA MATERIA

TEMA

Español

Desarrollo humano

Formación Cívica y Ética

CONCEPTOS ECONÓMICOS

CONTENIDO PISA

Desarrollo humano

Evalúa información sobre las condiciones

Índice de Desarrollo Humano

económicas, de educación y de salud de

Esperanza de vida

los países para planear medidas que

Educación

incrementen su bienestar social.

Ingreso Nacional Bruto por habitante

INDICADOR DE LOGRO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Reconoce temas de pobreza, economía,

Hoja rotatorio con las ventajas de

educación y salud en México y el mundo.

avances de los objetivos de desarrollo del milenio.

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INTRODUCCIÓN La economía tiene relación directa con la calidad de vida de todas las personas.

Esto quiere decir que la manera en que se administran las riquezas y los recursos de cada país se refleja en el nivel de bienestar y prosperidad de los habitantes.

Es importante saber que en cada país es diferente respecto al crecimiento económico, es decir, al aumento de producción de bienes y servicios en la sociedad. Esto es así porque cada nación administra sus recursos según sus propias características: momento histórico, raíces culturales, tipo de población, posición geográfica, relación con el resto del mundo, etcétera.

Aunque los países comparten su deseo de crear ambientes que permitan a la gente desarrollar sus potenciales con plenitud y llevar vidas productivas y creativas, las personas no son iguales en todas las naciones. En cada lugar hay diferentes necesidades y deseos, pues las costumbres, tradiciones, formas de alimentación, trabajos y entornos cambian. Existen muchas maneras de medir el desarrollo humano de una sociedad, pero la Organización de las Naciones Unidas (ONU) lo mide a través del Índice de Desarrollo Humano (IDH) que toma en cuenta tres aspectos: - Salud: medida por la esperanza de vida - Educación: medida con la tasa de alfabetización y la tasa de inscripción escolar - Riqueza: medida con el Ingreso Nacional Bruto por habitante ajustado al poder

de compra El IDH se mide en una escala que va de cero a uno. Cero corresponde al nivel nulo de desarrollo humano y uno representa el estatus máximo. En México El Informe sobre Desarrollo Humano México 2016. Desigualdad y movilidad ofrece un panorama de la movilidad de oportunidades en las entidades, municipios y para los individuos que habitan el país; indaga las razones de la presencia de obstáculos, y examina políticas públicas para superarlos.

En este informe, el foco de atención es el espacio del desarrollo humano, que en México con una población de 115.2 millones de habitantes, actualmente, tiene un IDH que oscila entre los 0.775.

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ACTIVIDAD PREVIO A LA CLASE • Pida a los alumnos que lean Los 8 objetivos del Milenio, documento que pueden

encontrar en internet en el siguiente vínculo: http://www.onu.org.mx/agenda2030/objetivos-de-desarrollo-del-milenio/ • Pida que investiguen la historia y contexto del documento: ¿Cómo nace?

¿Quiénes lo emiten? ¿Por qué surge?

EN LA CLASE • Explique los antecedentes de los 8 objetivos del Milenio. Señale que surgen en

septiembre de 2000, después de una década de conferencias y cumbres de las Naciones Unidas sin precedentes donde los líderes del mundo se reunieron en la sede en Nueva York para adoptar la Declaración del Milenio de las Naciones Unidas.

• Mencione que gracias a la Declaración, los países asumieron el compromiso en

una alianza mundial para reducir la pobreza extrema y se estableció una serie de ocho objetivos, con plazo límite al 2015, conocidos como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Así, en el Informe 2015 de los Objetivos de Desarrollo del Milenio se da cuenta del progreso alcanzado en temas de pobreza, economía, educación y salud en el mundo a través de los años.

• Explique que harán una especie de tómbola con varios datos que hablan del

progreso alcanzado en el informe 2015 de los objetivos de desarrollo del milenio a través de los años. Siga las instrucciones del Anexo A. • Una vez que todos los alumnos hayan escogido al azar su papelito. Pida que se

tomen 5 minutos para que lean la información que les tocó y reflexionen en torno a las siguientes preguntas: - ¿Coincide la realidad en México con el dato del papel que les tocó?

- ¿Qué diferencias existen a comparación de otros países?

- ¿A qué creen que se deban estas diferencias?

• Solicite que tengan el papel con el mismo dato, se reúnan y se organicen para

debatir sobre el dato que les tocó.

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• Pida que en una hoja de rotafolio escriban tres ventajas sobre el dato que se les

asignó.

• Solicite que pasen al frente y por equipos compartan sus ideas con el resto del

grupo. Pida que comparen la situación de nuestro país de hace algunos años con la actualidad. Pregunte: - ¿Qué consideran que ha impedido hasta ahora realizar estas mejoras o avances

que encontraron en los datos asignados?

- ¿Consideran que existan objetivos que deberían haberse incorporado a la lista

y no están presentes? ¿Cuáles? ¿Por qué?

REFLEXIÓN Y CIERRE • Resalte que las sociedades, mediante sus acciones cotidianas, elecciones

políticas, movimientos sociales, inversiones públicas y privadas y la organización de los países, deciden el rumbo mundial privilegiando el bienestar común.

• Enfatice que es de suma importancia conocer las transformaciones culturales,

sociales e históricas que ha tenido nuestro país para comprender nuestra situación actual y poder compararla con la del mundo en temas de pobreza, economía, educación y salud.

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