Tala News 2012

2011 -201 2

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Wri tte n a n d e d i tte d b y 2 n d o f ESO : Lluis Abad Ferran Aborch Eduard Boneta Lisa Bujosa Aleix Cabeza Inés Carles Taila Cervelló Luke Denton Estel Durán David Escudero Alejandro Ferro Julia Ferro Nikita Gálvan

Tamara García Clara Julià Ignacio Lorenzo Marc Masramon Densie Mercader Noa Meshulam Nataša Miranda Gaston Montero Marina Olalla Marc Palacin Nicolás Reyes Georgina Sánchez Anna Serrano Pol Sillué Andrea Urquijo Alejandro Vallina

School News ­ Interviews

Entrevista a Maribel Sánchez Entrevista a una trabajadora de la torre de primaria del colegio John Talabot Nikita Galván y Luke Denton, 6 de junio de 201 2

Maribel Sánchez es la secretaria de la torre de los pequeños. Es una gran trabajadora, muy organizada y siempre intenta ayudar a todos. Le hemos realizado la siguiente entrevista para aprender más sobre ella y sobre lo que le parece el colegio.

sobre temas del colegio.

8 . ¿ Q u é e s l o q u e m e n o s te g u s ta d e l co l e g i o ?

Lo que menos me gusta es el espacio. Creo que este colegio sería perfecto si tuviéramos un poco más de espacio.

1 . ¿ C u á n to s a ñ o s l l e v a s e n e l c o l e g i o ?

Llevo cuatro años en el colegio John 9 . ¿ Y l o q u e m á s?

Lo que más me gusta del colegio Talabot. son los niños, ¡son muy monos!

2 . ¿ D e d ón d e e re s?

Soy de Barcelona, siempre he vivido 1 0 . ¿ Ti e n e s h i j os? ¿ H a n e stu d i a d o e n J oh n Ta l a b ot? aquí.

Sí que tengo hijos, pero no han estudiado en el John Talabot. Ella 3 . ¿ H a s tra b a j a d o e n otros col e g i os?

Sí, he trabajado en el colegio Hispano- ya es mayor.

Francés.

1 1 . ¿ C o n o c e s b i e n a to d o s l o s al u m n os?

4 . ¿ Te g u sta tu tra b a j o? ¿ P or q u é ?

Sí, es muy creativo. Porque me hace Si, los conozco al 1 00%. Una de las grandes virtudes de este colegio es sentir necesaria. que es pequeño y esto nos permite 5 . ¿ Qu é e s l o m á s i n te re sa n te q u e h a s conocer muy bien a nuestros alumnos. ¡Es una suerte! v i v i d o a q u í?

Todos los días son muy interesantes.

1 2 . ¿ Q u é e s l o q u e m á s te g u s ta d e 6 . ¿ Cóm o e s l a re l a ci ón con l os otros tu tra b a j o?

Cuando me saludan por la mañana p rofe sore s?

Creo que mi relación con los otros todos los niños y niñas, o el cariño de los alumnos, es lo mejor. profesores es perfecta.

7 . ¿ Qu é h a ce n l os p rofe sore s a p a rte d e 1 3 . ¿ Te ca m b i a ría s d e col e g i o?

No me cambiaría, estoy satisfecha corre g i r e n e l ti e m p o l i b re ?

Normalmente conversan o discuten aquí en John Talabot. Es un buen

lugar para trabajar.

1 4 . ¿ Ti e n e s p re fe re n ci a s e n tre l os n i ñ os?

Todos son iguales de especiales. Todos te muestran el mismo cariño, ¡es genial!

1 5 . ¿ E s d i fíci l tra b a j a r con n i ñ os?

Es muy fácil trabajar con niños, porque la mayoría de veces te obedecen.

Tenemos buenos niños y en general no hay problemas.

1 6 . ¿ E n q u é con si ste tu tra b a j o?

Consiste en hacer un poco de todo, desde que entro al cole hasta que salgo, estoy trabajando y organizando: manzanillas para los que están enfermos, agendas, regímenes para los que lo necesitan, tiritas para curar a los que están heridos, teléfonos, cartas... ¡Mil cosas! Se me pasa el tiempo volando.

Entrevista a un trabajador de secundaria El 22 de marzo le hicimos una entrevista a Alfonso. Alfonso es el secretario de la torre de secundaria, un hombre de 49 años que estudió la carrera de derecho, soltero y que vive en Sarriá. Le hicimos 16 preguntas que nos respondió amablemente.

Noa Meshulam e Ignacio Lorenzo, 25 de mayo de 201 2

1 . ¿ C u á n to s a ñ o s l l e v a s e n e s te co l e g i o ?

Este será mi quinto año trabajando en el John Talabot.

2 . ¿ P or q u é e m p e za ste a tra b a j a r e n e s te c o l e g i o ?

Me ofrecieron la oportunidad de trabajar en este cole. Al principio dudé un poco ya que no sabía como sería mi relación con los alumnos, pero al final acepté.

3 . ¿ Qu é va l ora s d e l os a l u m n os?

School News ­ Interviews

En general tengo buena relación con los alumnos y los valoro positivamente.

4 . ¿ Qu é va l ora s m á s d e tu tra b a j o?

Lo que más me gusta es que trato con mucha gente (padres, alumnos, profesores…).

5 . ¿ Q u é e s l o q u e m e n o s te g u s ta d e tu tra b a j o? ¿ P or q u é ?

Lo que menos me gusta es que hay momentos estresantes en los que tengo que hacer muchas cosas a la vez.

6 . ¿ Te si e n te s b i e n e n e ste col e g i o? ¿ Por q u é?

Sí mucho, estoy muy cómodo y me llevo muy bien con los alumnos y compañeros de trabajo.

7 . ¿ Cu á l h a si d o tu m e j or e xp e ri e n ci a ?

Recuerdo que fue muy logrado el festival de fin de curso de hace dos años en el que todos disfrutamos mucho de él.

8 . ¿ A q u é te d e d i ca ría s si n o tra b a j a se s e n e s te c o l e g i o ?

Me gustaría trabajar en el mundo de la aviación.

9 . ¿ P re fe ri ría s e sta r e n l a otra torre ? ¿ Por q u é?

No, porque me gusta más estar con alumnos ya más mayores y maduros.

algunos mejor que con otros.

1 1 . ¿ H a s te n i d o a l g u n a c o m p l i c a c i ó n e n tu tra b a j o?

No, no suelo tener complicaciones en mi trabajo.

1 2 . ¿ Qu é cre e s q u e se p od ría m e j ora r e n l a e d u ca ci ón e n g e n e ra l ? ¿ H ora ri os? ¿ Asi g n a tu ra s? ¿ Te cn ol og ía ?

Que haya la opción de tener una asignatura optativa en la que puedas elegir entre varios idiomas.

1 3 . Tú sa b e s q u e e re s m u y q u e ri d o e n tre tu s a l u m n os, ¿ Qu é cre e s q u e h a ce s o n o h a ce s p a ra tra e r e sa b u e n a re l a ci ón ?

No hago nada en especial, es mi carácter y si la gente responde bien, pues yo también.

1 4 . ¿ Qu é te g u sta ría m e j ora r d e l co l e g i o ?

Tener un patio con extensiones más grandes.

1 5 . Tú tra ta s con l os p a d re s y m a d re s d e l os a l u m n os a d i a ri o, ¿ Te g u sta ?

Sí, me gusta mucho tratar con los padres de los alumnos del cole, en general tengo buena relación con ellos.

1 6 . S i p u d i e ra s p e d i r u n d e se o q u e a fe cta ra a tu vi d a l a b ora l ¿ Qu é p e d i ría s?

1 0 . ¿ Te l l e va s b i e n con tu s com p a ñ e ros Tener los viernes por la tarde libres. d e tra b a j o? ¿ Tra ta s con m u ch a g e n te ?

En general me llevo bastante bien con todos mis compañeros de trabajo, con

School News ­ School Celebrations

La Cantata Nadalenca JT 2012 Marc Masramon i Clara Julià, 25 de març de 201 2

El 21 de Desembre, el col·legi John Talabot va celebrar la seva cantata nadalenca anual.

Per sort, aquest any la vam poder fer al pati de l’escola, ja que no va ploure com els dos anys anteriors.

Tota la primària i l’ESO va estar preparant cançons nadalenques per a la cantata. Va ser un moment molt especial.

Els pares emocionats a la cantata.

unir a fer els cors. Ho van fer tan bé Primer tota l’escola va cantar “Silent que alguns pares i mares es van Night”. Seguidament, primer i segon de emocionar i tot!

Primària va cantar "My two front teeth".

Ho van fer molt i molt bé! Desprès, tercer Entre cada cançó els alumnes de 3r i quart de primària van cantar "Stable de primària, anaven representant una story". Una cançó molt maca que van obra de Nadal. interpretar molt bé. Cinquè i sisè de Finalment, quan van acabar les primària va cantar "Merry Christmas cançons, van dir el guanyador de la everyone", de Shakin' Stevens. I van panera de Nadal que havien preparat ballar i tot! Després tota la primària va els alumnes de quart d’ESO per cantar “Amen”. Va ser un gran moment! recollir diners pel viatge a Escòcia.

Quan van acabar, tota l’ESO va cantar “Merry Christmas everybody”, de Slade, i després van cantar “Cop de Rock” en una versió nadalenca. Una bona versió creada per la Maria Busquets, la professora de música.

I finalment, unes noies de l’escola (la Maria Abad, la Natasa Miranda, la Georgina Sánchez, la Taila Cervelló, la Denise Mercadé i la Katja Denton) van cantar “Hallelujah”, tota la escola es va

Molts familiars van anar a veure la cantata molt emocionats, i els nois i noies de la escola s’ho van passar molt bé. És un dia molt especial que ens ensenya moltes coses sobre l’esperit nadalenc.

School activities

“QUIN COP DE SORT! COP DE ROCK!”

Els alumnes d'ESO de l'escola John Talabot, anirem a veure el musical Cop de Rock el proper dimecres 14 de desembre.

Marina Olalla i Estel Duran, 1 5 de novembre de 2011 'Cop de Rock' és la nova proposta escènica de la companyia Dagoll Dagom. Dagoll Dagom és una companyia de teatre catalana que va ser creada l'any 1 974. La majoria dels seus espectacles han estat musicals. Ha ofert unes 5000 representacions a Europa i Sud Amèrica fins al dia d'avui, també ha creat quatre sèries de televisió, i nombrosos discs amb les seves bandes sonores. El musical, que es va estrenar el passat 11 de setembre de 2011 , es mantindrà en cartellera fins l'onze de març de 201 2.

eren molt petits quan es va produir aquella moda del rock català. L'excepció és, precisament, un músic que es reivindica com a actor, el músic mallorquí Llorenç Santmaria. És un repartiment d'actors que, malgrat la seva incipient trajectòria, ja sumen protagonisme en musicals: són artistes com Mariona Castillo (Mamma Mia, Què), Roger Berruezo (Què, Avui no em puc aixecar), Albert Martinez (Notre-Dame de París, Grease) o Mónica Vives (Mamma Mia, Fama, Rent).

'Cop de Rock' recull la banda sonora de Catalunya des dels orígens de l'anomenat rock català. El muntatge es divideix en dues parts: la primera d'elles representa l'etapa de formació d'una jove banda de rock i la segona reflecteix “la segona oportunitat” que la vida ofereix als protagonistes i la seva trajectòria musical.

Joan Lluís Bozzo compta amb la direcció i producció musical de Toni i Xasqui de “Ten Productions” i amb la direcció coreogràfica de Cristina Allende.

L'obra està estructurada a partir de les cançons imprescindibles de la història musical del nostre país. Cop de Rock posa la banda sonora emocional de la història d'uns personatges que també és la història d'un moviment musical.

Joan Lluís Bozzo, director de Dagoll Dagom, imagina que la banda de Cop de Rock ha compost tots els temes que interpreta. En realitat, són hits de Sopa de Cabra, Lax'n'Busto, Gossos, Sau, Els Pets, Pep Sala, Brams, Bars, Glaucs, Whiskyn's, Companyia Elèctrica Dharma, Duble Buble, Ja t'ho diré i Marc Parrot. El repartiment està format majoritàriament per joves que van néixer o

El musical narra la història d'un grup de joves d'un poble de la Costa Brava, la costa Gironina, que tenen una banda de rock anomenada COP DE ROCK! En una de les seves actuacions coneixen un grup de nies de les terres de l'Ebre que han pujat a l'Empordà per celebrar el comiat de soltera d'una d'elles.

L'amor sorgeix entre alguns dels membres dels dos grups i a partir d'aquest moment comença una història d'amors, desamors, aventures i, sobretot, de les segones oportunitats que la vida ens ofereix, com per exemple després de deu anys.

A l´obra es fa un paral•lelisme, és a dir, relaciona la historia d'aquest grup de nois amb la història del cop de rock català. I per aconseguir-ho, al llarg de tot el musical s'escolten cançons emblemàtiques del rock català, des dels sus inicis fins a a l'actualitat...'

L'Empordà', 'Mai trobaràs', 'No tinguis pressa'...

Crítica del musical:

Un cop vista l’obra, podem afirmar que aquest musical és únic. Com hem dit abans fa un paral•lelisme i a més ens mostra tots els valors que hem de tenir com a persona: la companyonia, en aquest cas entre els membres que formen la banda, la simpatia, Per tant, s'escolten cançons de grups tan la solidaritat, l’amistat, l’honestedat i coneguts com Sau, Sopa de Cabra (amb sobretot la importància que té el benestar cançons com: Pell de Lluna, Mai trobaràs...), pel bon funcionament del grup.

Gossos (Coses a fer...), els menorquins Ja t´ho diré... Els grups pertànyen a diferents Malgrat els problemes que els cantants van dècades. Els esmentats anteriorment van haver de superar, durant tota l’obra ens néixer als anys 80-90, així com alguns grups mostra la importància del primer valor: la ho van fer als inicis dels anys 70 i van tenir companyonia entre els components. Els molta importància com l'Elèctrica Darma, actors ens han transmès el significat que té Duble Buble...també hi hai altres molt més respectar cada individu, la seva actitud, la seva manera de ser, els seus pensaments, recents com Brams. el seu llenguatge... totes aquelles coses Pensem que aquest muscial és un mètode diferents a les altres. bastant interessant de conèixer i aprendre sobre grups de música que mundialment no Ens agradaria destacar també, com es són coneguts, però, que en canvi, a Catalunya transmet l’efecte negatiu de les drogues en són uns dels més emblemàtics. També creiem les persones al llarg de l’obra, que comença que gràcies a que està basada en música de com un joc i com una cosa sense grups reals, ens pot interessar molt més que si importància, però acaba amb la vida d’un fossin inventades, tot i que la trama és ficitícia. dels components.

Opinem que pot ser un musical diferent als altres i bastant interessant. Esperem que ens També hem pogut anar escoltant diferents varietats dialectals en aquest acte català: hi agradi. havia diferents grups, i cada un parlava la seva varietat. Ens ha semblat prou interessant la diferència que tenen aquestes llengües, les seves singularitats, ens ha obert una porta per estudiar-les amb més profunditat a classe.

Finalment, ens agradaria citar que durant tot l'espectacle ens han mantingut amb molt interès, mantenint l’expectativa al llarg de l’obra. Pensem que els actors han fet un gran esforç per transmetre’ns aquesta energia positiva de les oportunitats que la vida ens pot oferir, tot i els entrebancs patits al llarg dels deu anys.

Front page of the musical

School News ­ School Celebrations

Carnaval al John Talabot Júlia Ferro, Nataša Miranda, Aleix Cabeza, 20 de maig de 201 2 Com cada any un cop més a l'escola John Talabot s'ha celebrat el festival del Carnestoltes. Aquest any el tema general de les disfresses era: ''El nostre món''. El dia del Carnestoltes és un dia de festa i de jocs, els alumnes de primària ens transformem en dracs, monstres, princeses, fantasmes, mòmies, animals, senyors i senyores, superherois... i el pati de l'escola està ple de colors, rialles, música i diversió.

Màscares

Des dels més menuts fins a sisè de primària tots van complir les ordres del senyor Carnestoltes.

La festa va començar el dilluns 1 3, quan el senyor Carnestoltes va donar la seva instrucció: tothom hauria de portar un cor, ja sigui penjat o dibuixat a sobre, ja que dimarts era San Valentí. A l'endemà, després de les activitats va ordenar la seguent missió: tots havien de portar algun objecte reciclat. Finalment, dimecres va ordenar que

Alumne disfressat de doctor el següent dia tots havien de venir disfressats a l'escola perquè era Carnaval. Dijous va ser el gran dia, esperat per tota l'escola, de les disfresses. A la tarda van haver-hi els premis: guanyaven tres persones per curs, que s'emportaven un diploma de l'escola firmat pel senyor Carnestoltes.

Va ser un gran dia en el que els nens i nenes de tota l'escola van estar gaudint des del primer moment: al matí van anar al parc i van passar el matí allà, tot seguit, van dinar i van fer la celebració i finalment va haver-hi una xocolatada per tothom amb música per ballar.

School News ­ School Activities

Festival 2012 ¡Trabajar en equipo nos hace mejores!

Estel Duran, David Escudero y Pol Sillué, 21 de Mayo de 201 2

Aprovechando que este año 201 2 Londres será la ciudad anfitriona de las Olimpiadas, que también este año se cumplen 20 años de las Olimpiadas celebradas en Barcelona en 1 992, el festival de este año tratará sobre los juegos olímpicos.

El festival de Olimpiadas es el fruto del trabajo de todo un año en el que todos, profesores y alumnos desde P-3 a 4º de ESO, participamos.

Queremos compartir con vuestras familias este gran evento, así que os esperamos a todos en O l ym p i c G a m e s 2 0 1 2 Teatro LaSalle (está situado en el paseo de la Bonanova) 21 de Junio de 201 2 1 8:00h ¡No os podéis perder este nuevo espectáculo creado por los profesores y alumnos del colegio John Talabot!

School News ­ School Celebrations

Els Jocs Florals de Sant Jordi Per trenta­unè any consecutiu aquest 24 de maig tota l’escola s’ha agrupat pels jocs florals de Sant Jordi 2012. Aquest any toca relat o petita narració.

Ferran Alborch i Marina Olalla, 1 5 de maig de 201 2

El 24 d’abril es va celebrar la XXXI edició del concurs de St. Jordi al col•legi John Talabot. Aquesta vegada, com que l’any passat va ser un concurs poètic, han sigut en prosa. Felicitem a tots els participants, encara que no hagin guanyat, pel seu esforç i la seva participació.

Aquesta celebració única se’ns va presentar el 24 d’abril de l’any 201 2, com normalment ho fa cada any. És una celebració amb una llarga història...

Hi havia una vegada en un poble, un castell a dalt d’una muntanya. Al castell hi vivia el rei i la seva filla, la princesa.

Però també hi havia un drac, que es volia menjar la princesa.

Sobtadament, un dia el drac es va voler menjar a la princesa, però la princesa va reaccionar, i va cridar a un cavaller, en Sant Jordi. Finalment, la llegenda explica que de la sang del drac va florir una rosa, que el cavaller va lliurar a la princesa.

D’aquí ve la tradició de la rosa, per les dones i del llibre, pels homes. És un gran esdeveniment que té lloc a la sala de celebracions de l’Escola Pia, on tots, nens i nenes, professors i professores, celebren els nostres jocs florals. És un dels moments en que tota l’escola, des dels cursos més inferiors als més superiors, poden participar en una celebració com aquesta.

Enguany, s’ha decidit fer un seguit d’actuacions del teatre musical i finalment es farà el lliurament del premi: llibres. Tots els alumnes hi participen, però només pot haver-hi un guanyador per idioma, català, castellà o anglès per curs. Tot i així també són nombrats els finalistes, entre ells s’escull el campió.

School News ­ School Trips

5è de Primària viatja a Londres Els alumnes de cinquè de primària de l'escola John Talabot faran un viatge a Londres per acomiadar­se de la seva torre i passar a la torre de secundària.

Taila Cervelló and Alex Ferro, 6 de maig de 201 2 Com cada any el viatge a Londres acomiada als nens de cinquè de la torre de primària, per començar la seva etapa escolar a la de secundària. El viatge, dura 6 dies i 5 nits, del 6 a l'11 de maig, on aniran a passar un viatge inoblidable per a tots ells.

L'avió sortirà d'hora pel matí a les 9:00 i per això els alumnes s'hauran de llevar per estar a l'aeroport a les 7:00.

Com nosaltres, ells aniran a visitar molts museus, monuments, teatres... però el més esperat serà l'anada a la botiga de joguines Hamleys, i com no, LEGOLAND. Però el que molts nens no saben és que se'n van a la BBC on l'actual 2n d'ESO vam passar una estona inoblidable i divertida, aprenent efectes especials, fent concursos que també es fan a la televisió...

El hotel on estaran, per dormir, esmorzar i de tant en tant sopar s'anomena Baden Powell Residence on vam estar-hi també nosaltres.

Les dues obres de teatre que veuran són The Lion King i Matilda; Museus com The Science Museum, The Natural History Museum i The Transport Museum; i parcs com Saint James Park i Covent Garden.

Big Ben de Londres

School News ­ School Trips

Esquiada del John Talabot Un any més a la Molina Nicolás Reyes i Lisa Bujosa, 21 d'abril de 201 2 Del 6 al 9 de març els alumnes de 3r, 4t, 6è juntament amb els de 1 r d'ESO van anar de convivències a la Molina. Ha estat un any de poca neu però gràcies a que la temperatura era molt baixa, les pistes estaven obertes amb molt bona qualitat de neu. Aquest any com a novetat els alumnes van esquiar a la Molina i la Masella. Van ser tres dies molt actius amb activitats molt variades, en les quals destaquen, una minidiscoteca i una gran xocolatada a la neu.

Una gran innovació d'aquesta esquiada respecte a les anteriors ha estat el projecte padrins a l'esquiada: els alumnes més grans tenien a un alumne menor al seu càrrec, així que havien de tenir cura d'ells i solucionar qualsevol problema que els pogués aparèixer als més petits. Ha sigut una bona manera d'unir més als alumnes i a la vegada d'ajudar als principiants a acomodar-se més ràpidament en aquestes inoblidables convivències.

Les pistes de la Molina. que era inamovible eren les tres hores.

D'esquí que tenien al matí i una més a la tarda amb professor. Després tenien hores lliures els petits (3r i 4t) només per la pista llarga i els grans van poder creuar a Masella. S'ho van passar pipa!

Per desgràcia no tot va anar perfecte, Daniel del Val, un alumne de 1 r d'ESO, va quedar ferit del turmell després d'una forta caiguda.

Per desgràcia els professors es van veure obligats a portar-lo cap a Barcelona així que va tornar abans del previst. Tots el alumnes li desitgen una ràpida recuperació. Ànims, Dani!

Els alumnes que van anar, els han comunicat que ha sigut una gran experiència i que estaven ja esperant a l'any que vé per repetir-la.

La Molina.

El pla anava variant segons el dia, però el

Section

L e s co n v i v è n ci e s d e 2 n d ' E S O U n s m à g i cs d i e s a R i a l p !

Georgina Sánchez i Marc Palacín, 3 de juny de 201 2 Els alumnes de 2n ESO vam anar a Rialp a passar-hi unes bones convivències de tres dies. Vam anar des del dia 30 de Maig fins a l’1 de Juny.

El dia següent vam matinar, i vam anar al llac de Sant Maurici on vam caminar unes 6 hores i, a mig camí ens van portar en uns jeeps de 4 x 4 fins a dalt de tot. Quan vam arribar vam fer un picnic i vam menjar. A la baixada vam anar caminant però, aquesta vegada, sense jeep. Després vam anar a l'alberg, que té piscina i vam sopar.

El tercer dia els grups es van tornar a fer i, tots junts, vam fer ràfting, tambè amb neopreno. Vam menjar allà i després vam tornar a Barcelona aproximadament a les 1 8:30.

El primer dia vam sortir a les 8:00 del matí del col•legi i després de 3 hores i mitja aproximadament, en autocar, vam arribar a Rialp. Allà ens van portar neoprenos i ens van dividir en dos grups per fer barranquisme.

Després vam menjar i quan vam acabar les activitats d’aventura vam sopar a l’alberg, on vam anar a diferents habitacions.

School News ­ School Trips

L’objectiu d’aquestes convivències ha estat que practiquéssim esport i activitats d’aventura. Però no només això, també que, com un grup, tinguéssim millor companyerisme i que, junts, tota la classe, formem un equip!

Convivencias de tercero de ESO Tercero de ESO se fueron el 23 de mayo a Camping Cala Mongo Gaston Montero & Ines Carles 22 de mayo 201 2 Como todos ya sabemos, los de tercero de secundaria se fueron del 23 al 25 de mayo de convivencias a aprender unos de los deportes más facinantes que existen en el mundo del agua: esquí acuático, vela, y como no, windsurf. Fueron a la Escala, donde se separaron en tres grupos y alternaron las actividades ya mencionadas con el descanso y la libertad de disfrutar un tiempo libre con los compañeros de clase.

Los alumnos fueron al ¨Camping Cala Mongo¨ que dispone de plazas para tiendas, cabañas, bungalows...

Estuvieron acompañados por Domènec, el tutor de tercero, y por Ana Gonzalez, la profesora de deporte.

Las convivencias, tal y como indica la palabra, enseña a convivir con el resto de tus compañeros, pasar un buen rato y te ayudan a ser más independiente. Sirven para conocer

más a fondo al resto de tus compañeros y profesores. Es una gran oportunidad que ofrece el colegio para divertirse mientras aprendes.

School News ­ School Trips

Viatge a Escòcia Cinc dies inolvidables en un país meravellós.

Denise Mercadé, Lluis Abad i Anna Serrano, 3 de juny de 201 2 1 r dia: 4t dia: En el primer dia d’aquest viatge van anar a El primer que van fer al quart dia va ser Londres a visitar Covent Garden i el Tate anar al “Our dynamic earth”. Allà van veure Modern Gallery. A continuació van anar a veure una pel•lícula entretinguda en 3D i amb el musical de gran èxit Billy Elliot al teatre cadires que es movien. Després van estar londinense “Victoria theatre”. una estona passejant per una zona 2n dia: comercial. Allà menjaren en un restaurant Els vegetarià. Aquell dia van tenir la tarda lliure. alumnes A continuació, anaren a sopar a un s’aixecaren restaurant molt especial escocès anomenat ben d’hora “Elephant house”, que es on es van per anar a escriure els llibres de Harry Potter. Per Edimburg, acabar el dia, van fer el “mistery tour” Escòcia, on d’unes 2 hores per la nit. És una mena de la seva guia gimcana per carrerons, catacumbes i anglesa, cementiris.

Miss 4º de ESO se'n van a veure Billy Elliot.

Sandra, els 5è dia: mostrà el famós castell d’Edimburg. A Els alumnes van fer l'última volta pel casc continuació es van anar a dinar a un restaurant antic d’Edimburg i van tenir una estona xinès anomenat “Jimmy Chang’s, you can eat lliure. A les 1 3:00 hores els va anar a as much as you can!” I després van fer el recollir un autobús per anar a l’aeroport per “check in” a l’hotel. Més tard van anar a veure embarcar fins a Londres des d’on van anar un petit espectacle d’uns 30 minuts sobre el a Barcelona a la qual arribaren a les 21 :30. monstre del llac Ness. Finalment van anar a Els alumnes de 4t d’ESO van disfrutar i sopar a un restaurant italià. gaudir molt de l’últim viatge que faran amb 3r dia: el Molt d’hora pel matí van anar amb l’autocar a la col•legi campinya escocesa, al castell Stirling. Més tard John visitaren el monument a William Wallace.

Talabot.

Després anaren a menjar menjar tradicional d’Edimburg. A continuació tornaren a l’hotel i van tenir una hora per poder descansar.

Soparen d’hora a un restaurant italià. Per finalitzar el dia van anar a veure una mena de “club de la comèdia”.

Visita al monument de William Wallace.

School News ­ Sudying abroad

Irlanda, una experiencia inolvidable El 29 de Agosto del 2011 tres niñas del John Talabot se fueron a estudiar inglés a Irlanda dos meses.

Andrea Urquijo, Clara Julià, Noa Meshulam. Barcelona 1 5 de Mayo del 201 2 En Abril el colegio John Talabot propuso la Una vez en aeropuerto de Dublín se suponía idea de ir dos meses a estudiar a Irlanda y que tenían que encontrarse a Cora, la vivir en casa de una familia nativa de Irlanda. coordinadora, pero les vino a buscar su Cuando les dijeron dudaron que si ir a este hermana Jean que era muy simpática. Ella, intercambio serÍa una buena idea. Los padres les dijo que era su hermana y que Cora no se pusieron en contacto con el colegio para podría acompañarles a conocer a sus familias. averiguar más datos sobre esta experiencia.

Cada vez estaban más nerviosas por conocer Andrea, estuvo segura de que quería ir desde a sus familias, pasaron 40 minutos y por fin el día que se lo propusieron pero luego llegaron a la primera casa, la de Sofia. Así se cuando veía que iban pasando los meses fueron bajando una a una y la última fue Noa. cada vez estaba más nerviosa y dudaba pero Cuando Cora pasó por las familias a ver como al final decidió ir. iban las cosas les dijo a Sofia y a Clara que Noa, en cambio no lo tuvo tan decidido desde estaban en las familias equivocadas y Cora el primer momento pero después pensó que las llevó a su familia asignada. acabaría siendo una buena idea ir y hacer Clara, al llegar a su familia vio que vivían en algo diferente los dos primeros meses de cole. una casa muy antigua, al cabo de un rato Aunque el día de irse se acercaba no dudó ni llegaron las niñas del colegio. Shauna tenía 1 4 un momento ya que sabía que solo eran dos años y era una niña demasiado aplicada a los meses. estudios, Inez tenía 1 2 años y tenia un Clara, desde el momento en el que se lo problema de comunicación con la gente y propusieron no estaba muy segura de querer Catlyn que tenía 9 años y se escondía cada ir, sus padres se iban convenciendo y poco a vez que veía a Clara. La madre de su familia poco se fue haciendo la idea de que iba a ser se llamaba Anne Marie y el padre se llamaba una buena experiencia.

Edward. Una vez en el aeropuerto estaban Cada vez, se iba acercando el momento de más tranquilas pero a la vez más nerviosas y irse y estaban más nerviosas ya que no ansiosas por llegar. A Clara, no le gustó su sabían como sería todo allí, sus costumbres, familia y se quiso cambiar. La madre de Clara las familias, el cole, etc. insistió, y hablaron con Anne Marie para El día anterior de irse se despidieron de los cambiarla. Al día siguiente le cambiaron. amigos y familiares, acabaron de preparar las Cuando llegó a la nueva familia vio que era maletas y muy nerviosas se fueron a dormir. más agradable , la madre se llamaba Gemma Por fin llegó el esperado 29 de Agosto, el día y el padre Paul, la niña tenía seis años y se en que tenían que emprender una nueva llamaba Keyla y el niño se llamaba Killian y experiencia en Irlanda. Para Clara y Andrea la tenia tres años. Ahora ya se sentía más a despedida fue un momento duro, ya que gusto con la nueva familia. tardarían un mes en volver a verlos. Pero en Andrea, nada mas llegar se encontró con la cambio, para Noa no fue tan duro, se fue muy madre de la familia que se llama Linda y tenía feliz. el pelo rosa y era muy divertida, ella le enseño

la casa. Linda le dijo que tenía una academia de baile y que esa misma noche organizaba un concurso. Conoció a las niñas que se llamaban Shelly y Kym que tenían 11 y 1 6 años, eran las dos muy simpáticas y abiertas.

Linda, en seguida se abrió mucho a Andrea y le contó que no vivía con su marido y que su hijo estaba en casa de su marido. La madre era muy abierta y siempre estaba hablando, nunca callaba. Kym, al principio fue un poco vergonzosa y Andrea se llevaba mejor con Shelly pero al final acabó llevándose mejor con Kym. Su familia estaba siempre fuera de casa y así la mantenían muy entretenida.

Cada sábado iban a la academia de baile y Andrea hizo muchas amigas allí.

A Noa le tocó una familia muy especial, eran nueve en la familia. Los padres se llamaban Michelle y Fergus que tenían cuatro hijos. La mayor se llamaba Sarah y tenia 1 8 años, después estaba Kate que tenía 1 4 años, Mathew tenía 9 años y Summer, que era la pequeña tenía 6 años. Sarah todo el rato estaba con su novio que prácticamente vivía en su casa pero era muy simpática y divertida, Kate tenía un carácter muy fuerte, pero era muy graciosa y se llevaba muy bien con Noa. Los otros dos que vivían juntamente en la familia eran Katlin, la mejor amiga de Kate, que casi también vivía en casa de Noa, porqué estaba peleada con su madre, y la hija del novio de Sarah que también vivía en su casa. Eran una familia feliz y que cuidaron muy bien de Noa. El colegio estuvo bastante bien, aunque habían demasiados niños, nueve clases por curso. Los alumnos nos recibieron con gratitud, aunque entre los mismos irlandeses no tenían muchos amigos.

A Andrea la pusieron en la clase de nivel más bajo “29f”, las niñas de la clase iban muy maquilladas y llenas de piercings. Por suerte iba a la misma clase que Pol Arnella, un alumno del colegio John Talabot de un curso más que tambien participo en la experiencia a Irlanda, que se hizo el más popular del colegio. A Andrea le costó un poco relacionarse con los de su clase, ya que tenían costumbres diferentes. Andrea no aguantó más y decidió decirle a Cora que si la

podía cambiar de clase. Al cabo de un mes la cambiaron de clase a la que tenia el nivel más alto “29 o”. Allí, Andrea hizo amigas y la trataron con más respeto,se encontraba mucho más agusto.

A Noa le tocó una clase con un nivel bastante alto “29l”, todos los de la clase eran muy simpáticos aunque algunos no eran demasiado listos y hacían lo que querían en clase. En general no tuvo muchos problemas con los niños y niñas de su curso ya que la niña de su familia iba al mismo curso de ella y era muy popular y entonces a Noa le tenían respeto porqué le tenían miedo a Kate.

A Clara, le pusieron en un curso menos porqué allí distribuyen los cursos diferente. Iba a la clase “1 9p” que era de un nivel alto. Los de la clase, iban todos muy solos y casi nadie tenia amigos así que se juntaba con los de las otras clases. En algunas asignaturas optativas se juntaba con su hermana Sofia. A las horas de la comida todos los españoles nos sentábamos juntos a comer y así hablábamos de lo que nos había pasado durante el día.

Con esta experiencia en el cole, las tres aprendieron a integrarse en otros colegios con culturas y hábitos diferentes. A parte de algunos obstáculos que tuvieron, fue una buena experiencia ya que no tuvieron problemas con el inglés.

Empezában el cole a las 9 de la mañana y lo terminában a las 3 y así se les pasaba muy rápido. Cada mañana un taxi los esperaba a todos los españoles a las 8:30 menos a Noa (que vivía en otro barrio).

En el taxi conocíeron a los otros españoles que venían de otras ciudades. Por la tarde, a las 3 el taxi les dejaba en su barrio y a veces se reunían todos los españoles juntos en el centro comercial de la urbanización (Grange Rath).

El primer mes ya había terminado y por fin llegaron sus padres. Noa, Clara y Andrea presentaron sus padres a las familias irlandesas y por la noche se reunieron en el hotel de Dublín todos juntos. Tenían muchas ganas de que sus padres vinieran a visitarles pero también sabían que luego se irían y que ellas se tendrían que quedar allí un mes más.

Al cabo de 4 días sus padres se fueron a

Barcelona y tuvieron que despedirse otra vez, aunque esta no fue tan dura porque sabían que en un mes volverían a Barcelona con ellos.

El segundo mes se les pasó muchísimo mas rápido ya que se habían adaptado a vivir allí y sin casi darse cuenta ya tenían que despedirse de la familia irlandesa.

La despedida fue más dura de lo que esperaban, ya que no sabían si volverían a ver a sus familias que les habían acogido en sus casas durante 2 meses. Se despidieron y entraron todos en el taxi llorando, ahora tenían que volver a Barcelona. Llegaron al aeropuerto de Dublín y estaban tristes de dejar la familia pero a la vez contentos de volver a Barcelona.

En el avión la gente era muy silenciosa y todo el rato les llamaban la atención para que callasen, ni siquiera podían hablar ya que era de noche.

Al fin llegaron a Barcelona donde les esperaban ansiosos sus padres. Felices les recibieron y cada una se fue a su casa.

Después de un largo puente tuvieron que volver al colegio. Todas tenían muchas ganas de ver a todos sus amigos y compañeros.

La vuelta al cole no fue fácil ya que tenían que recuperar muchos exámenes y deberes, pero por otra parte sus compañeros les aceptaron muy bien y volvieron a la rutina.

En esta experiencia han aprendido que en Barcelona es muy diferente a Irlanda, y que tienen mucha suerte de haber podido ir a Irlanda y darse cuenta de la cultura, el idioma, la gente…de otros países, y que es una experiencia única en la que mucha gente ha puesto sus esfuerzos para que se pueda realizar. Por otra parte se han sabido adaptar a una familia de otro país, cosa que es bastante complicado.

También han aprendido que la vida de los irlandeses es triste porque como viven en un país muy frío no pueden disfrutar y salir con amigos tanto como nosotros y que no valoran la amistad como se valora aquí.

Ahora ya llevan unos meses en Barcelona, y cada vez que piensan en Irlanda solo les quedan buenos recuerdos que jamás

olvidaran. Nunca han llegado a arrepentirse de haber ido a Irlanda, ha sido una experiencia inolvidable.

Animamos a que se apunte más gente al viaje a Irlanda por que es una única y muy bonita experiencia de la que nos gustaría compartir.

Noa, Andrea and Clara en Dublín

School News ­ Lovimbi

El món oposat

Anna Serrano i Júlia Ferro, 1 0 de desembre de 2011 El col•legi John Talabot fa dos anys que està alumnes. A Lovimbi les noies acostumen a agermanat amb una escola d’un poble deixar molt abans els estudis que els nois per anomenat Lovimbi, al país de Malawi amb la anar a cuidar la casa, els germans, tot i que col•laboració d’Active Africa. Malawi és un alguna es casa molt jove. país que limita amb Tanzània, Mozambic i La majoria dels alumnes viuen al poble molt aprop de l’escola però n’hi ha molts que viuen Zàmbia.

Ara parlarem sobre com viuen al poble de als afores de Lovimbi i han de caminar entre Lovimbi amb la informació obtinguda d’Active uns 5 o 1 0 kilòmetres al dia a peu per arribarAfrica. També parlarem sobre l’evolució des hi. dels principis del projecte del John Talabot i, Allà, al poble els nens viuen en cabanes de sobretot, de l'agermanament que tenim amb fang i palla i n’hi ha unes 20-25, tenen un únic magatzem de blat de moro i com que no tenen ells. llum corrent, a la que es fa fosc, es queden sense llum i no poden fer res. Tenen unes Q u è e n s a b e m d e L o vi m b i ? espelmes d’oli que les utilitzen molt poques Lovimbi té un mercat petit que es fa un dia vegades només quan necessiten llum. L’aigua cada mes, on es dóna un intercanvi i la gent la treuen del riu o del pou que tenen, que és amb més diners es pot permetre de comprar manual. unes pastilles de sabó o sabó per a la roba. Per aquesta escola hi havia passat abans L’altra majoria de gent compra blat de moro o l’UNICEF però hi va fer 1 5 lavabos i al cap d’uns anys una altra ONG els va començar a alguna verdura.

La religió és el cristianisme, però hi ha també ajudar en la construcció d’un edifici i ara estan musulmans. Els diumenges són un dia amb Active Africa. important on tots van a missa independentment de la religió que practiquin.

Tot i que viuen tan lluny de nosaltres saben Qu è é s ‘ M a ry’ s M e a l s’ ? coses de la nostra cultura, per exemple, Ara, des de que es va implantar el projecte coneixen el Barça.

Mary’s Meals a Lovimbi, amb el qual tots els nens reben un àpat al dia, el fet d’anar a Q u è e n s a b e m d e l s n e n s d e L o vi m b i ? l’escola significa una gran ajuda pels pares.

A l’escola de Lovimbi, abans hi havia una Per poder cuinar aquesta farineta anomenada directora i ara hi ha un director. Els nens han IKUNI PALA, cada matí, arriben uns sacs de d’anar amb uniforme, però tenen una o dues pasta. Les cuineres que fan les farinetes són samarretes pels dies que no van a l’escola. mares d’alumnes de l’escola que s’organitzen Ara hi ha una aula per curs, però, abans de per fer que hi hagi una farineta per nen cada l’ajut d’Active Africa hi havia només una dia. església, unien dos cursos, i tres aules en tota Aquesta farineta conté tot tipus de nutrients: blat de moro, vegetals, soja, fruita i fruits secs. l’escola.

A 1 r de Primària hi ha 1 30 nens i en canvi a 8è (l’últim curs de primària) hi queden només 40 Qu i n e s d i fe rè n ci e s te n i m a m b e l s n e n s

d ’ Àfri ca ?

apunts i es l’únic llibre que es poden emportar a casa per estudiar o fer deures.

Higiene: Els nens del primer món ens acostumem a dutxar-nos un cop cada dia o Escoles: Aquí justament la nostra escola és cada dos dies. Ens posem tres sabons petita però, té lavabos, aules per cada classe, pissarres, material escolar, pupitres i cadires. En canvi allà, els nens han d’estar asseguts al terra durant les classes.

Distància del cole a casa: A nosaltres ens porten en cotxe a l’escola o podem anar amb bus, metro, taxi, bici, tren també anem caminant però distàncies curtes. Allà no tenen res del que acabem d’anomenar, ni bicis, ni la família de més alt nivell, el que arribaria difícilment a poder tenir una bici és una professora i la resta van caminant i a més a més, a distàncies molt llargues. Allà, normalment la majoria de nens que van a Projecte Mary's Meal. Mares de l'escole voluntàries cuinant l’escola viuen a prop però els que viuen als les farinetes. afores han d’anar caminant 5 o 1 0 kilòmetres diferents i gastem una mitjana de 30 litres al dia, i a l’anada van sense menjar des del d’aigua, ens dutxem amb aigua calenta. Allà dia anterior al sopar. en canvi, es dutxen un cop a la setmana i no tenen aigua corrent però treuen l’aigua del riu Electricitat: Aquí tenim llum corrent, aigua o del pou amb la temperatura que surti. Les corrent, electricitat en canvi ells a les 6 la famílies que encara tenen un mínim de diners llum natural s’en va i es queden a les fosques poden comprar un petit sabó per una persona. amb l’única llum de una espelma d’oli que la utilitzen poques vegades.

Roba: Aquí ens canviem de roba un o més cops al dia i la netegem sempre que està bruta i acabada d’utilitzar. La posem a la rentadora i després a l'assecadora i amb detergents Qu è h a fe t e l J oh n Ta l a b ot p e r re ca p ta r especials, ells, aprofiten l’aigua que els hi d i n e rs? sobren de les dutxes o sinó amb l’aigua del riu o del pou. A vegades tenen alguna pastilla de Nit màgica al Liceu: novembre 201 0 sabó. Aquí tenim un armari ple de roba i ells Concert benèfic recaptació: 201 0 tenen una muda de l’uniforme de l’escola, els Anunci promocional per Lovimbi nens pantaló i les noies faldilla, si són de Concert benèfic classe social més alta tenen dos o tres Llibretas cap a Lovimbi AEIOU sabates per a tu samarretes més.

Material escolar: nosaltres en aquesta escola tenim per cada nen un llibre i una llibreta de cada assignatura que equivalen a uns: 20 llibres per nen i en canvi ells comparteixen un únic llibre que no surt de l’aula i el comparteixen en grups de 5 o 1 0 nens i no tenen llibretes, encara que amb les llibretes que els hi vam enviar ara els nens poden fer

School News ­ Lovimbi

Qu è h a fe t e l J oh n Ta l a b ot p e r re ca p ta r d i n e rs?

Nit màgica al Liceu: novembre 201 0 Concert benèfic recaptació: 201 0 Anunci promocional per Lovimbi Concert benèfic Llibretas cap a Lovimbi AEIOU sabates per a tu

Interview with principal Egbert Sibusiso Zamba Júlia Ferro and Anna Serrano, 4 June 201 2 Dear Principal, We are Julia and Anna, two students at John Talabot school in Barcelona, we would be grateful if you could answer these questions to know more about our friends at Lovimbi school: H ow l on g h a ve you b e e n worki n g a s a sch ool p ri n ci p a l ?

One year at Lovimbi School in Mngona.

Wh a t d o th e ch i l d re n from Lovi m b i d o a fte r education is a real challenge. They have the s ch o o l ?

Most of them help their families with the crops or right to be infants and to attend school. We have to help their families understand this, so the housework. that’s my goal.

H ow m a n y stu d e n ts a re th e re p e r cl a ss?

Around 70 children per class, but they behave Wh a t i s you r b i g g e st sa ti sfa cti on a s a p ri n ci p a l ? very well.

Every day I feel happy when I see that these children who come from such a difficult Are you sa ti sfi e d wi th you r work a t th e sch ool ?

I’m very satisfied, but fighting for the children's environment are willing to learn so that the can have an opportunity in the future.

H a ve you d on e som e th i n g sp e ci a l th i s ye a r?

Ce l e b ra ti n g a n i m p orta n t d a y, Ch ri stm a s or N e w Ye a r?

It was a big celebration when we received our friends from Active Africa and we opened a new class. They also brought news from our friends in Barcelona, and gave us some teacher’s material which is so useful for us.

D o t h e s t u d e n t s a t L o v i m b i kn o w a b o u t J o h n Ta l a b ot? Th a t we th i n k a l ot a b ou t th e m ?

When the children see the name of John Talabot in their books they know they have friends somewhere that are constantly thinking about them and that they are very helpful. They now Mary’s Meal is possible thanks to John Talabot School.

Ca n you d e scri b e i n a fe w word s wh a t th e ki d s d o i n th e i r fre e ti m e , j u st to g i ve u s a n i d e a of wh a t th e i r l i fe i s l i ke . D o th e g i rl s a n d th e b oys p l a y tog e th e r? Wh a t g a m e s d o th e y p l a y?

They usually make toys out of pieces of wood. Boys love playing football and they make balls out of paper. Children here are full of energy and imagination.

Thank you for answering all these questions, we would very much appreciate if you could send us a photograph of you at Lovimbi school.

D o p a re n ts u n d e rsta n d th e i d e a of l e tti n g th e ki d s g o t o s c h o o l i n s t e a d o f h e l p i n g t h e i r fa m i l y? Wh a t i s th e p a re n ts' re a cti on ?

At the beginning, some parents believed that their children’s help was more important than school because they hadn't had the opportunity to go to school. But once they see their kids know how to read and write they start to understand the importance of learning and going to school.

H a s th e M a ry’ s M e a l p roj e ct h e l p e d i n cre a se s c h o o l a tte n d a n c e ?

Indeed. Thanks to the project Mary’s Meal that John Talabot made possible, many children that were not attending school regularly because the school is too far or because they need help at home, are now attending regularly. Many children just have one main meal a day and if the school provides this meal they are getting education plus nourishment.

D o th e ki d s re a l i ze h ow i m p orta n t i t i s for th e m to g o to s c h o o l ?

Some of them don’t and that is part of our job. We need to make them understand how important it is to go to school.

A big hug from John Talabot School, Julia and Anna

School News ­ Awards

2n d'ES0 guanyador del concurs de clipmetratges organitzat per Mans Unides

E l cu rtm e tra tg e ' 1 9 Cé n ti m os' d e 2 n d ' E S O va ob te n i r e l p re m i a M i l l or Vi d e o ta n t a n i ve l l a u ton òm i c com a n i ve l l n a ci on a l . E n h ora b on a !

School News ­ Awards

3r d’ESO guanyador del 3r premi del concurs COP DE ROCK.

Dagoll Dagom va proposar un concurs a totes les escoles que havien vist l’obra. Van participar 83 escoles de Barcelona i 3r d’ESO del col·legi JOHN TALABOT va guanyar el 3r premi.

Tota una experiència!!!!

Entertainment

Science

The Whales

Lisa Bujosa and Taila CervellĂł, 2 February 201 2 E v o l u ti o n o f th e wh a l e s : The cetaceans (whales, dolphins and porpoises) are marine mammals descendants of land mammals. Their terrestrial origins are indicated by: -Their need to breathe air from the surface.

-The bones of their fins, which resemble the limbs of land mammals.

-The vertical movement of their spines, characteristic more of a running mammal than of the horizontal movement of fish.

Th e h i story of th e wh a l e s:

The history of the whales begins with the arrival of human beings a thousand years ago. The Neanderthals lived in the island which is now called Wales, at least 230,000 years ago, while Homo Sapiens arrived by about 29,000 years ago. There is a legend which the island “Wales� is called like this, because they found antic skeletons of dinosaur whales.

I n form a ti on : Whales are large, intelligent, aquatic mammals. They breathe air through blowholes into lungs (unlike fish who breathe using gills). Whales move easily through the water. They are the only mammals, other than manatees that live their entire lives in the water, and the only mammals that have adapted to life in the open oceans. The whale is the largest and most majestic animal in our planet.

L i ke a l l m a m m a l s : -Whales breathe air into lungs.

-Whales have hair (although they have a lot less than land mammals, and have almost none as adults).

- Whales have mammary glands with which they nourish their young.

- Whales have a four-chambered heart.

S i ze : The biggest whale is the blue whale, which grows to be about 94 feet (29 m) long - the height of a 9-story building. These enormous animals eat about 4 tons of tiny krill each day, obtained by filter feeding through baleen. Adult blue whales have no predators except man.

M i g ra ti on : Many ceteaceans, especially baleen whales, migrate over very long distances each year. They travel, sometimes in groups (pods), from cold-water feeding grounds to warm-water breeding grounds.

Gray whales make the longest seasonal migration of any of the whales. They travel about 1 2,500 miles each year.

Re p rod u cti on : Cetaceans give birth to live young which are nourished with milk from their mothers - they don't lay eggs.

Cetaceans breed seasonally, usually in warm tropical waters, and females usually have one calf every 1 -3 years. The gestation times range from 9-1 8 months. Whale calves can swim at or soon after birth. Mother whales care for their young for an extended period of time, usually at least a year, feeding them milk and protecting them.

E n d a n g e re d wh a l e s: There are many species of whales that are in danger of going extinct. Most baleen whales (the huge whales targeted by commercial whalers) are listed as endangered or protected species.

Most other whale species are doing well and are not endangered.

Science

Breve historia de los números

Eduard Boneta y Alejandro Vallina, 24 de noviembre de 201 2 En este trabajo hablaremos de la historia de diez i fue la primera en desarrollar el sistema los números desde su origen hasta la decimal. Igual que su escriptura los numeros actualidad pero lo que no podemos hacer, es también se escribían con jeroglíficos escribirlos todos porque son interminables.

Explicaremos y enseñaremos diferentes estilos de numeración ya sean en signos, La numeración egipcia ya no se utiliza de este numeros o letras. También nombraremos las modo ya que ha ido evolucionando hasta estar diferentes bases que corresponden a cada cultura. La numeración es tan antigua que se utilizaba hace aproximadamente 30.000 años, en la prehistoria. También seguiremos con las medidas que se utilizaban y se siguen utlizando porque el hombre siempre ha tenido como ahora. la curiosidad de saber el peso de un objeto, - Los M a ya s: Su numeración es en base cuánto mide etc. vigesimal al contrario de la egipcia. Su numeración al igual que la etnia desapareció Origen e historia hace bastante y ya no se usa pero dejaron Comenzó aproximadamente hace unos muchos restos de la numeración.

30.000 años en la prehistoria, seguramente lo utilizaban para saber repartir la comida de las - Los Rom a n os: utilizaban letras para cacerías. La manera de expresar los números representar los números alternando la entonces era con palos o con incluso pocición de las letras conseguían todos los símbolos. Cada cultura tiene y tenía un tipo de números. Gracias a su gran expansión sistema de numeración propio y diferente de los demás. Al igual que con el lenguaje y con las leyes, si te invadían podía cambiar tu sistema numérico. El caso más cercano es el de España cuando nos invadieron los árabes.

Numeros negativos: surgerion en el siglo XVII en China usando el color rojo para señalar los números negativos. Al principio, a algunos matemáticos les pareció absurdo. Los resultados negativos sirven para saber las deudas suyas y las de sus clientes.

La historia de los números Se divide en diversas culturas:

muchas otras etnias usaban la numeración romana.

- Los E g i p ci os: su numeración era de base

- Los Ára b e s: Utilizamos la misma numeración

Science

que ellos utilizaban hace tiempo cuando Utilizan estos números porque son los que invadieron la peninsula Ibérica, es una ocupan menos.

S i ste m a s d e n u m e ra ci ón : Sistema decimal: en base diez. La nuestra Sistema vigesimal: La maya sistema hexadecimal: en base dieciseis numeración en base diez como la egipcia y es la Sistema octal: en base ocho más usada en Europa.

- Los H i n d ú s: También fue una numeración muy

conocida y como en otras culturas se utilizaban los signos.

- Los n ú m e ros B i n a ri os: Es un sistema utilizado en tecnología, este se basa en usar la combinación de 1 y 0 para escribir loa números.

Tecnologia

XARXES SOCIALS Les xarxes socials a vegades son d'ús, però a vegades són un arma més que sense cura et poden fer mal Gaston Montero i Aleix Cabeza, 23 de març de 201 2 Qu e són l e s xa rxe s soci a l s:

És una estructura social composta per persones o grups de persones que tenen algun tipus de relació en comú com ara amistat, parentesc, interessos comuns, relacions sexuals, etc.

Hi ha diferents tipus de xarxes socials : - Analògiques: formades per grups de persones relacionades entre sí, i que es relacionen sense sistemes electrònics o informàtics.

- Digitals: originades als medis informàtics i electrònics, que és on es desenvolupen . Dins d'aquests hi ha dos grups: -Les horitzontals: dirigides a tot tipus d'usuaris i sense una temàtica definida ni un objectiu concret.

Per exemple: Facebook i Twitter.

- Les verticals: que es basen en un tema i un objectiu concret. Poden ser de tipus professional ,d'oci o mixtes.

Per exemple: Last. Fm. H i stòri a : L'origen de les xarxes socials és remunta a mitjans dels 90. Va ser en aquesta època quan Internet va aconseguir convertir-se en una eina d'ús pràcticament massiu.

Randy Conrads va ser un dels pioners del servei, va crear un lloc web que consistia en una xarxa social (Classmate) que li permetia mantenir-se

en contacte amb els seus antics amics. En veure la bona rebuda que va tenir aquesta xarxa va decidir obrir-la al públic en general. Òbviament, això va ser possible gràcies a l'arribada de l'anomenada Web 2.0, que en definitiva es tracta d'un sistema que té una clara orientació social.

Al cap d’uns anys, les xarxes socials es van convertir en un dels negocis més rendibles d'Internet. En la primera part de la dècada del 2000 van començar a aparèixer una gran varietat de llocs web dedicats a oferir la possibilitat d’una comunicació, que en aquella època eren conegudes com a Cercles d'Amics.

La major explosió de les xarxes socials no va trigar a arribar. L'any 2003 van aparèixer alguns dels llocs més populars que van aconseguir fer créixer exponencialment l'ús de les xarxes socials, com ara MySpace.

La i m p ortà n ci a d e l e s xa rxe s soci a l s a l a n ostra vi d a :

Des de la invenció de les xarxes, aquestes s’han convertit en una eina de gran importància en la societat actual.

Per a molts jover i adults, empreses o petits negocis, les xarxes socials s’han convertit en una eina que facilita el coneixement de les seves noves empreses ja que son una gran forma de fer màrqueting i publicitat a baix cost.

Les xarxes socials més conegudes són Facebook, creada per Mark Zuckerberg a l’any 2004, i Twitter, creada per Jack Dorsey a l’any 2007. Les dos xarxes socials han estat un èxit i ara mateix disposen de milions d’usuaris.

Les xarxes s’han desenvolupat tant als

últims anys que fins i tot es poden considerar una gran part de la nostre vida quotidiana, i cada vegada hi ha més casos de gent addicta. Això vol dir que els usuaris estan fent un mal ús de les xarxes, tant sigui l’ús abusiu o l’agressió cap a altres usuaris.

Com tot, les xarxes socials tenen usuaris que les utilitzen de manera adequada i uns altres que es dediquen a hackejar (tant sigui per robar informació o per fer-se passar per un altre), intimidar o insultar a altres. Alguns medis de comunicació s’han adonat d’aquest problema i han publicat articles (com els que vam trobar a La Vanguardia i hem inclòs a sota) per alertar a la gent del que ens podria passar si no anem amb cura al moment de fer servir les xarxes socials.

Health and Sport

THE OLYMPIC GAMES. NEXT STOP: LONDON This article is about the London 2012 Olympic Games. It is divided into two sections: the history of the Olympic Games and London 2012. These Olympic Games are very important because, like all the other Olympic Games they are the culmination of a whole career.

Luís Abad And Ferran Alborch, 29th November 2011 1 . History of the Olympic Games This section briefly summarizes the history of the Olympic and the Paralympic Games.

1 .1 Olympic Games The ancient Olympic Games have this name because they were first celebrated in Olympia. The Olympiads consisted of religious festivals, cultural actions and sports activities celebrated in ancient Greece from 776 BC to 392 AD in honor of the Olympian gods. Athletes participating in them had to be male citizens, who had trained for years in gyms.

Ludwig Guttmann

Olympic Games took place on the day of According to Pindar, a Greek philosopher, the opening of the 1 948 Summer Olympics Heracles (Hercules for the Romans) named the in London. Dr. Ludwig Guttmann of Stoke "Olympic Games" after a succession of sporty Mandeville Hospital organized a sports events in honor of his father Zeus, and competition for British World War II veteran established the tradition of celebrating them patients with spinal cord injuries. The first games were called the 1 948 International every four years.

Wheelchair Games, and were intended to Another legend associates the first Games with coincide with the 1 948 Olympics. the Greek word κεχειρία (ekecheiria) which means 'Olympic peace'.

The Olympic Games had a very important religious meaning, when Greek cities were at war and the Olympic Games started, the wars were suspended to celebrate the Olympic Games because of their deep religeous and cultural value.

1 .2 Paralympic Games The first organized athletic event for disabled athletes that coincided with the

1 .3 Barcelona 1 992

2. London 201 2

In 1 992, the Olympic Games were held in Barcelona. Even now those Olympic Games are considered the best Games that have ever been celebrated. The people who saw it still remember how Epi got the last relief, ran a lap and passed the Olympic torch to Antonio Rebollo who shot the arrow aiming at the Olympic cauldron and missed the shot.

However, nobody saw it because the media cheated showing only one angle on television from which you couldn’t see. That is why, among other reasons, the mayor of London, Boron Johnson, said: “If the Olympic Games (London 201 2) are half as good as the ones celebrated in Barcelona 1 992 the whole city will be very proud of the Games�.

2.1 Preparations The London Organising Committee was established to oversee the staging of the Games. Their first meeting was held on October 3rd, 2005. The committee, chaired by Lord Coe, is in charge of organizing the Games, while the Olympic Delivery Authority (ODA) is responsible for the construction of facilities and infrastructure.

The Government Olympic Executive (GOE), a unit within the Department for Culture, Media and Sport (DCMS), is the main Government body for coordinating the London 201 2 Olympics.

The IOC's Coordination Commission for the 201 2 Games completed their ninth visit to London in October 2011 . They concluded that London has been making excellent progress and that the 201 2 games would leave a permanent legacy.

The commission have scheduled their final visit to London in March 201 2.

2.2 Facilities

Antonio Rebollo throwing the olympic flame with an arrow

That Olympiad was dominated by the United States of America, who won 1 08 medals, 37 of them gold, 34 silver and 37 bronze, followed

by Germany, with 82 medals, and China, with 54 medals. Spain was in 9th place with 22 medals, almost as much as their total before starting, 29.

Barcelona 1 992 will also be remembered as the first Olympic Games that no country boycotted after 24 boycotted Olympic Games.

It was also the first country to put on an opening show to celebrate the Olympic Games and since then all countries have done it.

To celebrate these Olympic Games the United Kingdom has had to open up several buildings to accommodate all the athletes and people that come to see them. They have built a completely new sport complex to celebrate the swimming competitions and a new pavilion to provide a place for the indoor competitions.

2.3 Categories This section lists the Olympic categories and the new sports that are going to be added to the Olympic Games.

• Athletics: running, javelin, long jump…

• Swimming: speed swimming, freestyle, 1 0 km swimming…

• Fencing: singlestick, team foil…

• Artistic gymnastics: parallel bars, floor exercise, rings…

• Current Olympic sports: Badminton, basketball and volleyball.

• New sports in London 201 2: Baseball and softball.

Badminton players

2.4 Mascots The official mascots for the 201 2 Summer Olympic and Paralympic Games were presented on May 1 9, 201 0. This is the second time (after Vancouver) that both Olympic and Paralympic mascots are revealed at the same time. Wenlock and Mandeville are animations that represent two drops of steel.

Mandeville was the inspiration for the Paralympics, whereas Wenlock represents the Olympics.

Mandeville

3. Conclusion This year’s Olympiad seems to be one of the best Olympiads that have ever been celebrated because of the new technologies and the preparations that have been set. The world is anxiously awaiting these Olympic Games so hopefully they will meet our expectations.

Wenlock

Health and Sport

Aprendre a menjar bé Nataša Miranda and Georgina Sánchez, 9 de novembre de 2011 S’ha de menjar bé, fer activitat física i beure molta aigua per tenir una bona salut. Una alimentació equilibrada i saludable és la que proporciona a l’organisme aliments ben variats i amb les quantitats adequades. Aquestes quantitats depenen de les característiques de cada persona. Uns dels riscos de no seguir una alimentació variada poden ser l’obesitat o bé partir d’un trastorn alimentari, com per exemple la anorèxia i la bulímia nerviosa.

Dieta mediterrània

La dieta mediterrània és el tipus d’alimentació dels països banyats per la Mediterrània i que es basa en el consum de verdures, llegums, fruites, peix i d'oli d'oliva com a greix essencial. També inclou freqüentment el vi. Valora la qualitat dels ingredients i la seva varietat, que es solen cuinar de manera senzilla.

Des del punt de vista de la salut, tant l’Organització mundial de la salut (OMS) com la Organització per a l'Alimentació i l'Agricultura (FAO) la consideren un model alimentari sostenible i de qualitat.

N e ce ssi ta ts d i à ri e s i n u tri e n ts q u e l ’ org a n i sm e n e c e s s i ta : L’energia que l’organisme requereix per funcionar s’obté dels nutrients de aliments, es mesura en calories i l’energia necessitada depèn de factors con l’edat, el sexe, la talla, la quantitat de activitat física que es fa...

- Ca rb oh i d ra ts o g l ú ci d s: Es recomana consumir mínim 1 00 grams diaris. Un exemple seria el sucre o el pa (repartits en 4-6 racions diàries).

- G re i xos o l íp i d s: Es recomana que el total d’energia ingerida sigui proporcionada pels greixos.

Un terç hauria de ser d’origen animal i dos terços d’origen vegetal, preferiblement d’oli d’oliva. Es recomana que del total de l’energia ingerida, una

tercera part siguin greixos. Hi ha dos tipus de greixos: •Greixos d’origen animal. Com carn i porc.

•Greixos d’origen vegetal. Com oli d’oliva.

Hem de prendre entre 3 i 5 racions de greix al llarg del dia.

- P rote ïn e s: Un gram de proteïnes proporciona aproximadament quatre cal d’energia; durant el creixement, l’embaràs o la lactància augmenta la necessitat de proteïnes. Alguns exemples serien el peix i la carn. Hem de menjar dues o tres racions de proteïnes diàries.

- Vi ta m i n e s: Depenent de factors com l’edat, el pes, la situació fisiològica..., les necessitats d’ingerir vitamines varien. La deficiència greu de vitamines produeix malalties per carència. Hi ha dos tipus de vitamines: les liposolubles, que es disolen en greixos i olis, i les hidrosolubles, que es disolen en aigua. Hi han diferents classes de vitamines: la A, que s’obté del peix blau, la D que s’obté del bròquil, la E que s’obté dels fruits secs i la K que s’obté dels espinacs.

Aquests serien uns exemples.

- Ai g u a : Necessitem, aproximadament, uns 2,5 l. d’aigua al dia, però n’hem de consumir més si s’incrementa la suor o durant d’època estival.

No és recomanable substituir l’aigua per begudes ensucrades.

La piràmide dels aliments:

La piràmide dels aliments és un esquema dels diferents grups d'aliments i de les racions que n'hem de prendre al dia. Està construïda de tal forma que els aliments que es troben a la base són els més importants en la nostra dieta. Els aliments que es troben en el vèrtex superior

Health and Sport

són els menys importants. Aquesta és la piràmide dels aliments:

S’ha de fer activitat física diaria i beure 4 vasos d’aigua al dia.

Els trastorns de l’alimentació són: L ' o b e s i ta t

La obesitat és una malaltia. El noi o noia menja més del que el seu cos necessita i s’engreixa fins a convertir-se en una persona obesa.

L’excés de pes és atribuible a un excés de teixit edipós. És la malaltia metabòlica més prevalent del món occidental. Entre els adults de Barcelona majors de 1 5 anys, un 11 % presenta obesitat. A Europa, l’obesitat infantil ha augmentat moderadament. És present en un 1 3,9% dels nens i adolescents de 2 a 24 anys.

An orè xi a n e rvi osa – B u l ím i a n e rvi osa

L’anorèxia nerviosa és una enfermetat en què el noi

o noia no menja per aprimar-se i perd pes exageradament; ja sigui per excés d’exercici físic, vòmits induïts i/o abús de laxants.

Consisteix en un trastorn mental i afecta bàsicament a les dones adolescents. S’estima que 1 de cada 1 00 adolescents pateix anorèxia.

Cada vegada hi ha més nois que la pateixen.

Actualment cada 1 noi pateix per cada 9 noies.

La bulímia nerviosa és una enfermetat semblant a l’anorèxia però consisteix en què el malalt menja intensament durant un període breu de temps i després vomita tot el que ha menjat. Sovint utilitza molts laxants diürètics i practica molta activitat física per controlar el pes guanyat després d’haver ingerit molts aliments en poc temps. També es un trastorn mental, com l’anorèxia. Majoritàriament pateixen aquet trastorn les noies. Les dades actuals indiquen que per cada 1 00 noies 1 pateix bulímia.

HEALTH AND SPORT

L'ESPORT EDUCA? David Escudero, Ignacio Lorenzo i Alex Ferro 5 de desembre del 201 2 Considerem que l’esport no és només una obligació sinó que també pot ser una diversió i es pot convertir en un àmbit que practiquem unes hores normalment determinades durant la setmana. Un dels grans avantatges de l’esport o el principal, és la salut física que et proporciona, i és una de les principals coses per les quals s’ha de practicar l’esport.

Depenent de l’esport que es practiqui pot ser en equip o individual i cada un té els seus avantatges; en els esports individuals una de les coses a favor és que pots pensar més en la teva millora a diferència dels esports en equip en els que has de pensar en els teus companys ja que formen part de la teva vida esportiva.

Una cosa que s’està aplicant últimament a l’esport és el joc net, ara els entrenadors esportius, des de que els nens són ben petits se’ls eduquen per jugar esportivament i amb respecte al contrincant. Ara interessa que l’esport també pugui ser una forma d'educar i no només un àmbit que només és fet per diversió.

A l’esport no només s’han de tenir en comte les condicions físiques de l'esportista sinó que també són, molt importants les condicions psicològiques (la confiança, la vida fora de l’esport, la relació amb els altres membres de l’equip, ...).

Hi ha molts tipus d’esport, tenim esports extrems, (surf, skate, escalada, ...), esports d’atletisme (maratons, triatlons,...) i després tenim els esports normalment de pilota, que són els més practicats, sobretot per a la gent

segon de primaria de l'Escola Pia d'Olot

jove ( futbol, basket, tennis,...).

L’esport no es pot prendre només com un entrenament, perquè hi ha àmbits que s’han d’agafar al practicar-lo i és molt important tenir-los en compte com: els estiraments (per prevenir lesions musculars que poden arribar a ser molt greus), l’hidratació (begudes energètiques, isotòniques etc.) i la higiene (dutxar-se després de practicar esport i mantenir-se net).

L’esport, en resum, no es pot plantejar de qualsevol manera, té que tenir uns àmbits alhora de practicar-ho. S’ha de tenir en compte la dosificació, o sigui, no podem pretendre dur a terme molta quantitat d’exercici físic sense el temps adequat, ja que podria portar problemes, com ja hem dit, lesions musculars, deshidratacions, etc. És molt important seguir unes pautes no només en el moment de l’esforç físic sinó la preparació. El material adequat, la higiene, tenir bones fonts d’hidratació, el joc net, una bona preparació psicològica i prèvia, i sobretot i molt important un bon lloc on elaborar-ho.

Life and Style

Recetas de cocina Recetas de cocina fáciles de cocinar, que te sacarán de más de un apuro.

Tamara García y Eduard Boneta, 8 de Mayo de 201 2

P ri m e r p l a to

S e g u n d o p l a to

- Arroz a l a cu b a n a

- S o l o m i l l o a l w h i s ky

Ingredientes: Arroz, ajo, agua, cebolla, sal, tomate, azúcar, aceite y huevo.

Ingredientes: ½ de solomillo, 6 o 7 ajos, 1 vaso de vino blanco, ½ vaso de whisky, 1 pastilla de Avecrem, sal y pimienta negra.

Elaboración: En una olla con agua se le pone un poco de sal y 2 dientes de ajo pelados y enteros. Después se vierte el arroz cuando el agua esté hirviendo. Una taza de arroz por persona y después se cuece en la olla. Se vierte el arroz en un colador, se refresca con agua fría y se deja escurrir. En una sartén aparte se fríen 2 dientes de ajos picados, una cebolla también picada y un poco de sal.

Una vez dorados el ajo y la cebolla, se vierte el tomate triturado a la sartén. Al tomate se le debe poner la misma cantidad de sal y azúcar. Y luego hay que sofreír a fuego lento y remover a menudo. Finalmente se ha de hacer el huevo frito. En una sartén con aceite muy caliente se debe poner el huevo hasta que se fría y después se coloca encima del sofrito que cubre el arroz que hemos hecho al principio.

Elaboración: Freír los solomillos fileteados y salpimentados, con muy poco aceite.

Cuando estén a medio hacer, sacar y reservar. Poner en una sartén un buen chorro de aceite y echar los ajos pelados y cortados a la mitad.

Cuando se doren, echar la pastilla de Avecrem y a continuación el vaso de vino blanco. Remover un poco y echar el whisky. Dejar reducir y cuando espese la salsa, echar los filetes y terminar de cocinar.

Tiempo de duración: 1 5 minutos aprox.

Pastillas Avercrem: dan un toque especial al solomillo

Postre - Cre m a d e sorb e te d e l i m ón Ingredientes: 6 yogures naturales 3 yogures de limón 1 lata de leche condensada la ralladura de un limón el jugo del limón exprimido Elaboración: Mezclamos todos los ingredientes en la batidora y los colocamos en un recipiente circular. Lo metemos al frigorífico a enfriar.

Tiempo de preparación: 5 minutos aprox.

Life and style

El mundo a través de la lectura A través de la lectura podemos descubrir nuevas experiencias que no hemos vivido en el mundo real. Para mostraros un ejemplo de ello, nos basaremos en dos libros, los cuales os recomendamos, y que seguidamente presentaremos.

Marc Masramon y Marc Palacín, 21 de diciembre de 2011 ¿Qué es para nosotros la lectura?

5.

“A dance with dragons”.

6.

“The winds of Winter”.

Para nosotros, la lectura es entrar en otro 7.

“A dream of spring”. mundo, donde todo es posible, delimitado sólo por tu imaginación. Leyendo libros ampliamos La colección se sitúa en un mundo ficticio nuestra realidad y elegimos un punto desde llamado Westeros, de un tamaño similar al donde empezar a construir nuestra propia de América del Sur, en una especie de edad historia dentro de un mundo de ficción. media fantástica. Los personajes son seres humanos de carácter muy elaborado, y los Dos historias para compartir: libros se basan más en alianzas, traiciones y complots que en magia y otros seres “Canción de hielo y fuego” fantásticos.

La serie de libros de “Canción de hielo y fuego” es una colección de siete libros, situados en un mundo imaginario, en una especie de edad media. De los siete libros, sólo cinco han sido escritos, dejando dos todavía por revelar. Están escritos por George R. R. Martin.

George R. R. Martin es un escritor norteamericano que nació en 1 948. Desde que era pequeño se interesó por la lectura y se convirtió en un gran escritor de relatos.

Posteriormente, estudió periodismo en la Universidad de Evanston. Al terminar sus estudios, dirigió torneos de ajedrez y trabajó como profesor de periodismo. En 1 996 Martin se retiró a Santa Fe, donde volvió a escribir,empezando con el libro “A game of thrones”, el primero de la colección de novelas “Canción de hielo y fuego”.

La serie consta de los siguientes libros: 1.

“A game of thrones”.

2.

“A clash of kings”.

3.

“A storm of swords”.

4.

“A feast for crows”.

En este mundo, se supone que hace 1 2.000 años, fue colonizado por los Firstmen y subsecuentemente conquistados por los Andals durante la Age of Heroes. Los Andals formaron siete reinos en Westeros, que fueron unidos por un rey de Valyria que se llamaba Aegon The Conqueror. Y doscientos ochenta y tres años después,en una guerra civil empezada por Robert Baratheon, un señor de Storm’s End, derrocó al antiguo rey y fue sustituido por el mismo.

Esta guerra empezó cuando el príncipe antiguo raptó a la prometida de Robert, que también era la hermana de su mejor amigo Ned Stark. Entonces el hermano mayor de Ned y su padre, fueron a reclamar justicia al rey por el rapto cometido por su hijo, que en vez de escucharlos, los mató a los dos a traición. Entonces, Robert, ayudado por su mejor amigo Ned, empezó una guerra civil que al final ganó, cuando Robert mató al príncipe Rhaegar con su martillo en la batalla del río Trident. Pero la peor tragedia fue cuando, después de ganar la guerra, se

La historia empieza justamente después, cuando el rey Robert ya lleva muchos años en el trono. La historia tiene tres hilos argumentales diferentes:

Así, al llegar a Auchviz, Bruno empieza a tener contacto con los judíos prisioneros en el campo de concentración, los cuales iban siempre vestidos con el mismo pijama a rayas, y con una realidad diferente a la que él había conocido hasta entonces.Entre ellos conoce Shmuel a través de la alambrada que rodea el campo de prisioneros. Shmuel es un niño judío muy delgado y con el pelo rapado. Él y Bruno entablan una amistad siempre dividida por la alambrada que les separa.

1.

El primer hilo argumental se basa en todo lo que pasa en el propio continente de Westeros, centrándose en la guerra subsecuente a la muerte del rey Robert, batalla entre el hijo de Ned, el suegro de Robert, el rey de las Iron Islands, el segundo hermano de Robert y el tercer hermano de Robert.

La amistad con este niño judío y las historias que éste le explica sobre su vida abre los ojos a 2.

El segundo hilo argumental sucede Bruno a una realidad que desconocía: el en la Wall, una gigante muralla de hielo que sufrimiento, las malas condiciones y la dureza protege Westeros de los Others, una raza en que se vivía en el campo de concentración. mitológica capaz de crear zombis con los Cuando ya llevaban un año viviendo en humanos que matan. El personaje principal Auchviz, los padres de Bruno deciden volver a de este arco es Jon Snow, el hijo bastardo Berlín. Bruno, va a despedirse de su amigo, el de Ned. cual le dice que no encuentra a su padre. Bruno decide ayudarle y para eso atraviesa la 3.

El tercer hilo argumental sucede en alambrada del campo de concentración por un las islas cercanas de Westeros, donde la agujero. Cuando decide regresar los soldados princesa exiliada Daenerys, la hija del no le dejan porque piensan que es un niño príncipe muerto, se convierte desde una judío. Finalmente muere en la cámara de gas niña controlada por su hermano mayor, juntamente con su amigo y el resto de judíos. enloquecido por los años que ha pasado siendo un pobre vagabundo, hasta Conclusiones sobre la lectura. convertirse en una poderosa reina, preparándose para reconquistar Westeros. Nosotros hemos disfrutado mucho con la lectura de estos libros, que nos han trasladado a un mundo ficticio de historias y de aventuras.

“El niño con el pijama de rayas” Pensamos que estos libros son un claro ejemplo de que, la lectura, es realmente un Este libro está escrito por John Boyne, placer. Os aconsejamos que los leáis vosotros escritor que nació en Irlanda en 1 971 . Con también. esta obra Boyne consiguió un gran éxito y el libro ha sido traducido en varios idiomas.

La historia se sitúa en la Alemania Nazi, y el protagonista es un niño llamado Bruno. Este niño de nueve años ve como su vida cambia cuando se tiene que trasladar con sus padres y su hermana de Berlín, donde habían vivido siempre, a Auchviz, ya que su padre era un oficial alemán y había sido destinado allí. La casa donde vivirán en Auchviz es muy diferente a la que había vivido antes y está situada al lado de un campo de concentración.

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Crítica d'un llibre i una pel.lícula Inés Carles i Nikita Galván, 22 de maig de 201 2 3M SC Aquesta pel•lícula, famosa a tota Espanya i Itàlia pels seus rècords a les taquilles del cinema; és una trama d’amor i aventura on dos nois, Babi i Hugo, s’enamoren. Tot és molt bonic però són de dos móns completament diferents. Babi ve d’una família sofisticada i estricta, molt clàssica i on fer una bogeria es inimaginable. Hugo és un jove delinqüent amb problemes. És dels que participen en carreres il•legals de motos o s’involucra en baralles als carrers. El seu millor amic es diu Pollo.

mereix l'èxit que ha tingut perquè ha estat treballada a la perfecció i no es pot disfrutar més d’una pel•lícula d’aquest tipus dramàtic al cinema. Si hi vas riuràs, ploraràs i fins i tot t’emocionaràs i passaràs por pel que pot passar als protagonistes. Et fa creure que tot es possible y que no tens que ser igual que algú per estimar-lo.

Inoblidable sens dubte.

Aquesta pel•lícula és una aventura constant, un motiu per plorar en molts cops i de somriure en uns altres. Simplement es pot veure la dedicació i l’esforç posats en aquesta pel•lícula. La banda sonora és molt clàssica i perfecta i els moments escollits per posar-la també.

Respecte als actors, Mario Casas que representa a Hugo, cobreix molt bé la faceta de noi amb problemes i que es fa molt dur però que es molt romàntic. Maria Vallverde també ha sabut interpretar molt bé el seu paper però potser es podria dir que les parts on s’ha tingut que posar com una noia més valenta han sigut molt fluixes.

S’ha vist en quasi tot moment que el director tenia una idea molt clara del que volia, i els plànols utilitzats a les escenes estan molt ben treballats.

Per concloure, podríem dir que la pel•lícula es

Pòster de la pel·lícula

E L N O I AM B E L P I J AM A D E RATLLE S Aquest llibre, escrit per John Boyne i adaptat a la gran pantalla, ha sigut un èxit mundial on s'explica l'aventura que va acabar amb la vida d’un noi alemany, fill de pare Nazi i director del camp de concentració d’Auswitz, que es diu Bruno.

coses, com acaba descobrint tota la veritat de què és tot això i de qui ho dirigeix.

Si fem una conclusió hem de dir que mai es podrà oblidar que aquest llibre es molt recomanable perquè segur que et fa sentir tot allò que un bon llibre t’ha de fer sentir.

Si fem una conclusió hem de dir que mai es podrà oblidar que aquest llibre es molt perquè segur que et fa sentir Tot això pasa a Alemània, enmig de la recomanable Segona Guerra Mundial. Però tot canvia tot allò que un bon llibre t’ha de fer sentir. quan al seu pare l'envien a controlar el camp de concentració i s’han de mudar.

Com no hi ha res a fer i li agrada ser aventurer, se'n va a explorar. Però l’amic que es va trobar, tancat darrere unes xarxes de metall i amb un pijama de ratlles, va acabar éssent la seva fi. És un llibre que t’obre els ulls. Pots veure la crueltat que hi havia a l'Alemània de l'època nazi. Te n'adones de tot el que el món mai va saber i de com va afectar a moltes famílies i persones. John Boyne va utilitzar molt bé la idea d’aquest llibre per manifestar i donar a tothom un motiu per canviar, per no repetir el que un cop va ser la major massacre del món.

Sentiràs pena a mesura que llegeixes les pàgines, i segurament ploraràs. Els adjectius i les emocions des de la perspectiva de Bruno són perfectes, descrivint molt bé la manera en la que la gent veia tot el que passava. Fins i tot et trobes amb molts nervis a mesura que els amics del Bruno es veuen afectats per ser com són, jueus. Un noi tan innocent, tan poc protegit i tan sol et fa sentir tristesa i ganes de ajudar.

Cada pàgina conté una paraula, una frase, o un paràgraf que fa que vulguis llegir-ne més, saber el final, o què és el que passarà.

Vols una resposta al que saps que és una cosa molt dolenta. Com passa des del punt de vista del Bruno, que només té nou anys, la història va mostrant com ell descobreix

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LA MODA La cara oculta de la moda, sus consecuencias en los jóvenes de hoy en día.

Tamara García, Denise Mercadé, 1 3 Mayo de 201 2 La moda son aquellas tendencias repetitivas, ya sea de ropa, accesorios, estilos de vida y maneras de comportarse, que marcan o modifican la conducta de una persona. En términos de ropa, se define como aquellas tendencias y géneros en masa que la gente adopta o deja de usar.

En el siglo XX hubo muchos cambios en el desarrollo y la historia de la moda: Belle époque, Charlestón, Retro, Hippy…

Cuando vestimos de una manera determinada damos cierta información de cómo somos: “La ropa es inevitable, es nada menos que el mobiliario de la mente hecho visible. “ James Laver, Style in Costume Con esta frase James Laver, que fue un historiador de la moda importante, quería hacernos saber que la ropa describe nuestro carácter y los rasgos que nos caracterizan. Por este motivo, cuando seguimos la moda, nos echamos atrás a nuestras ideas y pensamientos.

Todas las personas tienen diferentes gustos de vestir, algunos usan ropa más reservada, otros más extrovertida, más elegante, etc., aunque siempre todo va a ir por épocas y dentro de cada época se van a deslindar diferentes tipos de modas. Hoy en día, la moda marca diferencias sociales. Es decir, una persona que no vista a la moda no es guay, y la persona que sí, lo es.

Cuando vamos vestidos de una manera determinada, las personas que nos rodean pueden identificar el tipo de personas que

somos, si vamos arreglados/as pueden pensar o que somos personas con clase o lo pueden interpretar de otra manera y decir que eres o pijo/a o cursi, entonces si te dicen eso te bajan la autoestima y te empiezas a comprar ropa más ordinaria o vulgar que no va con tu estilo o personalidad. Nos situamos de alguna manera en un determinado grupo que no va con nosotros solo por el hecho de que la gente nos critique.

La moda por mucho que no lo parezca afecta a nuestro día a día y marca tendencias, sobre todo en los jóvenes, que es el sector más influenciable y el que más se expone a los cambios de moda.

La moda afecta y modifica la vida de muchos jóvenes de hoy en día, sobre todo la de las chicas. Una chica si no va a la moda y viste diferente, la ven con malos ojos y no la aceptan en su grupo, solo por el hecho de tener una forma diferente de vestir. A veces las chicas de hoy en día parecen “clones”. Todo esto es tan solo por el hecho de que se dejan dominar por lo que ven y por que se creen que si no van a la moda o no visten como todas sus compañeras son inferiores. Los chicos son diferentes a las chicas. Las chicas son más influenciables, sobretodo en la adolescencia porque es cuando están haciendo el cambio hacia la madurez y no tienen muy claro sus ideales. También, a una chica, le importa mucho más lo que la gente piense de ella.

Ahora bien, ¿Por qué somos tan siervos de la moda? Se pueden dar muchas respuestas a esta pregunta. Hay gente que opina que: “como todo el mundo lo hace yo también”, y aquí es cuando se dice: “¿y si alguien se tira por el balcón, tú

también?”. También podemos decir que la gente sufre una falta de valores muy importante y no tiene el suficiente criterio o valor para elegir.

Si somos tan siervos de la moda, ¿Hay alguna manera de romper con esta tendencia? Todo es posible.Pasar de los comentarios que digan los demás y crear tu propia tendencia, sin importar las consecuencias, ser tu misma/o. Si de verdad tienes suficiente criterio y valor, te va a dar igual lo que piensen los demás, no por ir vestido de una manera vas a tener más éxito. Si vistes a tu manera, eres tú mismo. Si vistes como la tendencia, no haces más que quitar tu propia personalidad y por mucho que no lo parezca te perjudicas a ti mismo.

que no hace más que generar muchos problemas.

Por todo esto, llegamos a una conclusión: Hoy en día “manda” la moda (sobre todo en las chicas), los jóvenes son los que más la siguen y las tallas son demasiado pequeñas. Hay una minoría de gente que quiera ser sí misma y no preocuparse por lo que opinen los demás. Pero siempre se ha de tener en cuenta quien eres y tus gustos, no dejar llevarte por las tendencias.

La gente sufre una gran falta de valores, es decir, actitudes de convivencia y respeto hacia los demás. La gente no tiene los suficientes valores para respetar a los demás o de alguna manera, respetarse a sí mismo, porque al fin y al cabo, una persona sin ningún valor, acaba haciéndose daño a sí mismo. Por culpa de esta falta de valores, la Ahora hablando en gente sigue la moda, porque se siente perdida. general, muy importante y no tiene el suficiente criterio o cuando vamos a valor para elegir.

Si somos tan siervos de la moda, ¿Hay alguna comprar manera de romper con esta tendencia? Todo es siempre posible.Pasar de los comentarios que digan los tenemos problemas con las tallas. Y es que hoy en día las demás y crear tu propia tendencia, sin importar las tallas son muy pequeñas y a la hora de consecuencias, ser tu misma/o. Si de verdad tienes probarnos una prenda de ropa no nos entra y nos suficiente criterio y valor, te va a dar igual lo que va pequeña, y empezamos a pensar que estamos piensen los demás, no por ir vestido de una gordos o que hemos de adelgazar. Todo esto manera vas a tener más éxito. Si vistes a tu acaba teniendo problemas, muchas chicas manera, eres tú mismo. Si vistes como la tendencia, no haces más que quitar tu propia enferman de anorexia o de bulimia.

La moda y las tallas están pensadas para un tipo personalidad y por mucho que no lo parezca te de persona que “no existe”. Son tallas tan perjudicas a ti mismo. pequeñas que no se ajustan al hombre o mujer Ahora hablando en general, cuando vamos a comprar siempre tenemos problemas con las tallas. de cuerpo normal.

Y es que hoy en día las tallas son muy pequeñas y La anorexia y la bulimia son enfermedades muy a la hora de probarnos una prenda de ropa no nos graves que son consecuencia de una exigencia entra y nos va pequeña, y empezamos a pensar brutal de los cánones de belleza del momento. que estamos gordos o que hemos de adelgazar.

Estos cánones se basan en un modelo de chica Todo esto acaba teniendo problemas, muchas muy delgada y esbelta, por lo que nos hace sentir chicas enferman de anorexia o de bulimia.

La moda y las tallas están pensadas para un tipo gordas.

Entonces la pregunta que nos hacemos todos, de persona que “no existe”. Son tallas tan ¿Por qué las marcas de ropa hacen tallas tan pequeñas que no se ajustan al hombre o mujer de pequeñas? Las tallas las deciden los cuerpo normal. diseñadores. Para ellos una persona delgada es señal de belleza, y contra más delgadas sean La anorexia y la bulimia son enfermedades muy más esbeltas son. Y nosotros nos lo hemos graves que son consecuencia de una exigencia creído y hemos seguido ese patrón. A mucha brutal de los cánones de belleza del momento. gente le gustaría rebelarse contra esta locura, ya Estos cánones se basan en un modelo de chica

muy delgada y esbelta, por lo que nos hace sentir gordas.

Entonces la pregunta que nos hacemos todos, ¿Por qué las marcas de ropa hacen tallas tan pequeñas? Las tallas las deciden los diseñadores. Para ellos una persona delgada es señal de belleza, y contra más delgadas sean más esbeltas son. Y nosotros nos lo hemos creído y hemos seguido ese patrón. A mucha gente le gustaría rebelarse contra esta locura, ya que no hace más que generar muchos problemas.

Por todo esto, llegamos a una conclusión: Hoy en día “manda” la moda (sobre todo en las chicas), los jóvenes son los que más la siguen y

las tallas son demasiado pequeñas. Hay una minoría de gente que quiera ser sí misma y no preocuparse por lo que opinen los demás. Pero siempre se ha de tener en cuenta quien eres y tus gustos, no dejar llevarte por las tendencias.

La gente sufre una gran falta de valores, es decir, actitudes de convivencia y respeto hacia los demás.

La gente no tiene los suficientes valores para respetar a los demás o de alguna manera, respetarse a sí mismo, porque al fin y al cabo, una persona sin ningún valor, acaba haciéndose daño a sí mismo. Por culpa de esta falta de valores, la gente sigue la moda, porque se siente perdida.

10 años del 11­S En este artículo recordamos el trágico incidente de Las Torres Gemelas. Diez años después, se ha celebrado una conmemoración de las personas que fallecieron en la tragedia.

Nicolás Reyes & Luke Denton, 20 de Diciembre del 2011 En este artículo explicaremos la conmemoración del 11 -S y además algunos detalles de lo ocurrido ese trágico día.

El día 11 de septiembre de 2011 se conmemoraba a todas las víctimas del trágico atentado en la torres gemelas de Nueva York.

Se nombraron todos y cada uno de los nombre de las víctimas mortales. Tuvo lugar justo en el sitio del accidente y algunos nombres fueron leídos por los hijos e hijas de las víctimas, que recordaban a sus difuntos padres. El presidente de los Estados Unidos, Barack Obama, dijo delante de los familiares y de los habitantes de Estados Unidos que Dios es nuestro amparo y fortaleza.

En el 2001 los Estado Unidos de América eran la mayor potencia mundial, hasta hoy aún lo son, y algunos creen que es por eso que ellos fueron las víctimas de lo ocurrido y

no cualquiera de los más de 200 países que hay en el mundo. Ese día se cumplió el primer atentado extranjero en el continente Americano, ya que todos los anteriores pertenecían al continente.

Los terroristas secuestraron dos aviones y en el vuelo hacia los Estados Unidos, hicieron estrellar los aviones contra las Torres Gemelas. Causando la muerte de todas las personas de los dos aviones y 3.000 personas más que estaban en las torres o alrededores.

Según el FBI y la CIA los causantes de este horrible suceso fueron 1 9 militares del grupo islamista extremista llamado Al Qaeda, todos estaban bajo las órdenes del egipcio Mohammed Atta, se cree que sus objetivos fueron los iconos principales del poder de los Estados Unidos, las torres gemelas simbolizaban la economía del país.

Las torres gemelas no fueron los únicos atentados de ese día, el mismo grupo secuestró otro avión, el vuelo 77 de American Airlines, y lo estrelló contra el Pentágono causando la muerte de más de 1 89 personas y a continuación hubo un intento de atentado en la Casa Blanca en Washington pero los pasajeros del avión, vuelo 93 de United Airlines, sabiendo que iban a morir decidieron estrellar el avión en Pensilvania para que hubieran menos muertes.

Las consecuencias del desastroso atentado fueron varias pero el más destacado fue: USA se propone ocupar uno de los países más pobres del mundo, Afganistán, la razón es para desmantelar el grupo terrorista causante de esos ataques, y ahora después de más de 20.000 hombres fallecidos, la CIA sigue asegurando que los movimientos del grupo terrorista se dirigen desde Afganistán.

CONMEMORACIÓN: La conmemoración fue realmente emotiva, en el sitio exacto donde los sucesos ocurrieron habían construido un tipo de agujero donde caían unas cascadas al fondo, en los cuatro lados de cada agujero estaban esculpidos todos los nombres de las víctimas mortales. Después de haberse pronunciado todos los nombres la gente dejaba unas pequeñas banderas de USA en los nombres de sus difuntos.

CONCLUSIÓN: La conclusión de este largo y sufrido día es que desde entonces el mundo entero cambió, no solamente para Estado Unidos sino también para el resto del mundo.

Mucha gente se dio cuenta que había mucha más inseguridad y que las guerras serían diferentes. Un atentado podía ocurrir en cualquier momento y lugar, el 11 -se cambió el mundo.

Momento del impacto

Lugar donde se encontraban las torres gemelas

World news

Greece: a country in deep trouble Marc Masramon, 23 February 201 2 Since the last decade, Greece has gone on a debt binge, which came to an end in late 2009, giving rise to a huge crisis that is threatening Greece and the whole European Union.

It all started when the EU accepted Greece on the 1 9th of June of 2000. However, they did not know that Greece did not have the actual requirements needed to enter. The EU found out when Karolos Papoulias came to presidency in Greece. He saw the real numbers of Greece’s debt (the estimated deficit was 7% but it was actually 1 3.6%), which couldn’t be hidden it any more, their deficit was too great.

Still the problem was bigger: the German and French banks had given vast money loans to Greece, and if Greece could not repay it, Germany, France and the whole Euro Zone would probably sink too.

Subsequently a very big aid package was prepared: 11 0 billion euros. However the help came at a very high price: very harsh austerity measures and a great interest rate, which now makes it very difficult for Greece to repay it.

Some of the measures include 1 0% pay cut for public workers, which has provoked immense uproars.

Riots have become more common over the last few years on the streets of Greece, which shows us just how angry and despaired Greek citizens are.

Will Greece ever be able to repay the money given by the German and French banks, or will the whole Euro Zone sink with Greece?

World news

Norway Attack Norway suffered two sequential terrorist attacks: one against the government and a second one at a summer camp on the island of Utoya.

Marc PalacĂ­n, 29 March 201 2

During the first attack a car bomb exploded in Oslo. The bomb was made of a mixture of fertiliser and fuel oil and placed in the back of a car. The car was parked in front of Prime Minister Jens Stoltenberg' office as well as other government buildings. The explosion killed eight people and injured at least 209 people, twelve of them seriously.

The second attack occurred less than two hours later at a summer camp on the island of Utoya. The camp was organized by the AUF, the youth division of the ruling Norwegian Labour Party. A gunman dressed in a homemade police uniform and showing false identification gained access to the island and subsequently opened fire at the participants, killing 69 of them, and injuring at least 11 0, 55 of them seriously. The 69th victim died in a hospital two days after the massacre.

Anders Behring Breivik

The Norwegian Police arrested Anders Behring Breivik, a 32-year-old Norwegian right-wing extremist, on Utoya island and charged him with terrorism and premeditated murder.

Breivik confessed and stated that the purpose of the attack was to save Norway and Western Europe from a Muslim takeover, and that the Labour Party had to "pay the price" for "letting down Norway and the Norwegian people".

Island of Utoya

World News

Ukraine's Eurocup Ukraine will be the headquarters of this year's Eurocup LluĂ­s Abad, 1 8 February 201 2 This year, the UEFA European Football Championship is going to be hosted in Ukraine.

The tournament will be organised by Poland and Ukraine and the event will be held between 8th of June and 1 st of July 201 2.

Ukraine and Poland have won the bid against seven other countries: Azerbaijan, Croatia with Hungary, Greece, Italy, Romania, Russia and Turkey. But Ukraine and Poland have a big disadvantage: they have never celebrated a big football event.

In January 2008, the UEFA president Michel Olympic stadium of Kiev Platini called the organisers to see if the construction of the stadiums had been finished or if the infraestructures had been improved.

The president also called Scotland to prepare the Eurocup when he realized Ukraine hadn’t improved the stadiums.

There are eight stadiums in both countries: four in Poland (Varsovia, Poznan, Gdansk and Breslavia) and four in Ukraine (Kiev, jarkov, Donetsk and Lviv) and the final is going to be celebrated in the Olympic Stadium of Kiev on the first of July of 201 2.

Tickets for the UEFA EURO 201 2 were on sale in spring of 2011 . There will also be a number of seats adapted to the needs of disabled persons.

There are sixteen countries that will participate in the Eurocup divided into four groups of four teams. The favourite countries to win the Eurocup are Spain and Holland followed by Germany, Italy, England and Russia.