Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA
C.R.A. LA ENCINA Año: 2011/12 1.- INTRODUCCIÓN Las Actividades Formativas Complementarias son un complemento a la labor educativa desarrollada en la jornada escolar de la mañana. Con estas actividades lo que se pretende es llenar ese aspecto de dinámica, cooperación y globalización que complementan nuestra enseñanza reglada. Las AFC son voluntarias, pero este carácter de voluntariedad no debe confundirse con una relajación en la asistencia a talleres. Aquellos alumnos que deciden asistir a los mismos, dentro de la oferta ofrecida, deben hacerlo siendo conscientes de la importancia que tienen estas actividades para su formación integral. Vivimos en un siglo, en el que las nuevas generaciones van naciendo en un mundo donde las Nuevas Tecnologías vienen de la mano y forman un día a día con nosotros, es decir, en el siglo XXI todos los niños/as están creciendo y desarrollándose en la sociedad de la imagen y la tecnología. Además de las TIC, el Inglés se ha convertido en un medio de comunicación a nivel internacional que cobra cada vez más importancia, por ello la combinación de ambas actividades deben permitir al niño acceder a las tres dimensiones de la educación, es decir, la ético y cultural, la científica y tecnológica y la económica y social. No debemos olvidar la flexibilidad que nos ofrece la Psicomotricidad, ya que es un complemento básico para conseguir el desarrollo integral de los alumnos en todos y cada uno de sus ámbitos. Así será a través de actividades lúdicas y situaciones jugadas como los niños/as irán adquiriendo multitud de experiencias que en un futuro les facilitarán la correcta realización en la iniciación de un deporte. Y por último señalar la importancia de la “actividad de teatro”, ya que gracias a la puesta en práctica de las distintas técnicas y dinámicas que forman esta actividad el niño adquiere diversas actitudes y aptitudes muy valiosas para su vida adulta, como es la desinhibición o una buena dicción a la hora de expresarse en público y por supuesto los valores de colaboración y convivencia. 2.- ACTIVIDADES Y DATOS DE LOS MONITORES
Actividades Formativas Complementarias ACTIVIDAD DE :
TEATRO
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA APELLIDOS NOMBRE D.N.I:
MARIA
ACTIVIDAD DE :
INFORMÁTICA
APELLIDOS NOMBRE D.N.I:
FRANCISCA
ACTIVIDAD DE :
INGLES
APELLIDOS NOMBRE D.N.I:
ISABEL
ACTIVIDAD DE :
INGLÉS
APELLIDOS NOMBRE D.N.I:
AURORA
ACTIVIDAD DE :
PSICOMOTRICIDAD
APELLIDOS NOMBRE D.NI:
RAFAEL
ACTIVIDAD DE :
PSICOMOTRICIDAD
APELLIDOS NOMBRE D.N.I:
DIEGO
3.- GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETI VOS GENERALES DEL PROYECTO 1 Objetivos Generales Compensar las carencias que, de actividades formativas curriculares, vienen padeciendo los alumnos y alumnas de primaria de nuestro entorno rural. Ofrecer a los alumnos del centro y a toda la Comunidad Educativa la posibilidad de participar e involucrarse en distintas actividades formativas.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA Utilizar y aprovechar de forma eficiente los espacios y recursos disponibles en el centro. Motivar e implicar a otras instituciones y estamentos oficiales y de ámbito sociocultural de nuestro entorno para que colaboren en este proyecto.
4.- GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETI VOS ESPECÍFICOS DE CADA ACTI VIDAD
TEATRO 1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Introducir un conjunto de valores, actitudes y creencias sociales que estructuran su modo de conocer, sentir y percibir el mundo que les rodea. Desarrollar y estimular la expresión corporal. Favorecer el desarrollo de la expresión oral. Estimular y afianzar la cohesión del grupo. Crear situaciones y ambiente favorables para la desinhibición personal y grupal. Fomentar la plasticidad, el control postural y psicomotriz. Desarrollar la imaginación. Conocer otros medios de expresión no verbal. Empatizar con diferentes personajes y ambientes. Favorecer la expresión de sentimientos ante distintas situaciones.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA Incentivar valores como el respeto, diálogo, compañerismo, etc…
INFORMÁTICA 1
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Introducir el uso del ordenador como herramienta habitual de trabajo, fuente de información y disfrute en los pequeños. Conocer las partes del ordenador y diferenciación de las distintas teclas. Conocer las distintas partes físicas del ordenador y manejarse con autonomía y de forma independiente a través de los juegos preinformáticos. Guardar los trabajos sin ayuda del monitor/a, teniendo en cuenta la carpeta a la que han de llegar para que queden bien guardados. Navegar con cierta autonomía a través de la Intranet, no encontrando dificultad en el manejo de los buscadores que les permiten una búsqueda rápida de aquello que necesiten. Manejar y coordinar las herramientas copiar y pegar tanto de las ventanas de grulla como del Procesador de Texto “Espronceda”. Utilizar el ordenador como vehículo de adquisición de conocimientos, actitudes, destrezas y hábitos. Manifestar actitudes de respeto con el material y los compañeros , así como respetar el turno de ordenador cuando éste es compartido. Aprender a buscar ayuda, fuera de la figura de la monitora.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA Respetar las normas de convivencia para un buen funcionamiento del aula. Conseguir que se conciencien y aprovechen las ventajas y posibilidades que les ofrecen la Nuevas Tecnologías, en nuestro caso el ordenador, como herramienta de trabajo útil que nos ayudará ahora para realizar trabajos escolares y en futuras ocasiones.
INGLÉS 1
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Acercar a los alumnos a un mayor conocimiento del segundo idioma. Comunicarse a través de una lengua extranjera. Conocer algunos rasgos característicos de otras culturas. Expresar mensajes cortos y sencillos en otro idioma. Aprender canciones y cuentos. Aprender el inglés desde una metodología basada en el juego y la creatividad. Valorar sus posibilidades de aprendizaje.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA PSICOMOTRICIDAD 1
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer y discriminar los conceptos de situación de quieto y situación de movimiento. Conocer y valorar positivamente la utilidad del trabajo en equipo. Ejecutar movimientos marcados con ritmos diferentes. Ser capaz de llevar a cabo situaciones de juego trabajando en equipo. Distinguir y reconocer las limitaciones físicas en ejercicios de intensidad moderada. Conocer los beneficios del reciclado de materiales de uso cotidiano para jugar, y ser capaz de elaborar, a partir de ellos, sus propios materiales. Conocer y discriminar los diferentes tipos de habilidades que se generan en el desarrollo de sus actividades físicas y juegos. Saber prevenir situaciones de riesgo y establecer medidas de seguridad en la práctica de juegos y deportes. Saber ejecutar distintos tipos de lanzamientos y recepciones, así como ajustar la oportunidad de su ejecución en el desarrollo de sus actividades físicas y juegos. Conocer y emplear las distintas posibilidades expresivas del cuerpo e interpretar los mensajes de los demás.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA 5.- DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS TEATRO •
Creación e interpretación de obras teatrales.
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Mímica.
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Expresión corporal.
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Creación de decorados.
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Elaboración de vestuario.
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Creación de bailes.
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Desinhibición.
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Conocimiento y afianzamiento del grupo.
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Cohesión de grupo.
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Elaboración de maquillajes.
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Conocimiento de canciones y bailes populares y actuales. INFORMÁTICA
•
El ordenador. Componentes y periféricos más importantes (pantalla, teclado, ratón, micrófono, altavoces, disqueteras, escáner, impresora).
•
Normas elementales del uso del ordenador.
•
Utilización del ordenador y el ratón cada vez de forma más especializada.
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Utilización del Entorno LINEX.
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Iniciación con Infantil en el manejo del teclado y navegación guiada por la web; Fantasmín, Cpr de Mérida, Educalandia…
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Avance, con el primer ciclo, en la navegación por Internet y manejo del Procesador de Texto.
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Manejo del Procesador e Texto, por todos los alumnos/as.
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Conocimiento de los distintos agrupamientos de iconos del entorno LINEX.
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Utilización del programa Jclic, en todos los niveles.
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Navegación guiada y libre por Internet (Intranet=.
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Búsqueda de información en Internet y posterior uso de la misma en trabajos donde quede plasmada esa búsqueda.
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Realización práctica del guardado de documentos hechos.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA •
Localización de documentos perdidos.
•
Adquisición de una mayor autonomía en el uso de las nuevas Tecnologías.
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Adquisición de pautas para localizar ayuda fuera de la figura de la monitora.
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Búsqueda y descarga de imágenes al disco duro.
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Creación de presentaciones en el programa “Presentaciones”.
•
Participación en actividades en grupos.
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Colaboración y contribución al cuidado del material informático. INGLÉS
•
Días de la semana.
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Meses del año.
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Preposiciones a or an.
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La hora.
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Números ordinales y cardinales.
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Presentaciones.
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Sopa de letras y crucigramas por campos semánticos (animales, partes del cuerpo, clima, fútbol, etc.)
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Buscar en el diccionario: español/inglés, inglés/español a partir de adivinanzas.
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Práctica de listening, speaking, reading y writing de los contenidos tratados.
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A través de dibujos bien para repasar o para unir con flechas conocemos y aprendemos vocabulario de diferentes campos semánticos (animales, frutas, colores, ropa, estaciones del año, partes del día, meses del año, días de la semana.
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Para practicar los números hemos sumado y restado en inglés. Series numéricas hacia delante, para atrás, solo con números pares, sólo con impares, etc…
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Repaso de los contenidos que estaban dando en clase ( verbo TO BE, el pasado,… ).
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Práctica de canciones y juegos.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA PSICOMOTRICIDAD
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Práctica de distintos tipos de desplazamiento a velocidades diferentes, relacionando el equilibrio del cuerpo y de los objetos con la postura corporal.
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Práctica de las nociones de equilibrio-desequilibrio en diferentes situaciones, posiciones corporales, alturas y medios, reconociendo el placer del riesgo controlado.
•
Práctica de movimientos globales y segmentarios del cuerpo y distinción de estos mismos movimientos en los demás.
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Práctica de movimientos marcados con ritmos diferentes.
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Valoración de la utilidad del ajuste entre el tiempo y el movimiento en el desarrollo de sus actividades físicas y juegos.
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Práctica experimental de distintos tipos de lanzamientos y recepciones con alguna parte del cuerpo o con la ayuda de un material de impulso o golpeo.
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Práctica experimental de distintos tipos de lanzamientos y recepciones en distintas situaciones de juego.
•
Práctica de situaciones de juego trabajando en equipo.
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Elaboración de materiales de juego a partir de objetos desechables.
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Reconocimiento de la utilidad de los giros, las rotaciones, los volteos, los lanzamientos y las recepciones, así como de la oportunidad de su ejecución en el desarrollo de sus actividades físicas y juegos.
•
Valoración de la utilidad del trabajo en equipo y de la necesidad de estar integrado en alguno para practicar actividades físicas y deportes.
•
Valoración de la utilidad de reciclar materiales de uso cotidiano para jugar.
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Reconocimiento de la necesidad de observar y establecer medidas de seguridad en la práctica de juegos y deportes.
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Interpretación de mensajes corporales.
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Interpretación del lenguaje de los gestos.
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Reflexión acerca del tipo de actividades físico-recreativas y actividades relacionadas con las artes que el alumno/a desarrolla en su tiempo libre o de ocio positivo.
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Reconocimiento de la posibilidad y la utilidad de comunicarse mediante los lenguajes corporales.
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Valoración de la representación como medio de comunicación.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA 6.- ADECUACIÓN DE LOS RECURSOS. Los Recursos con que han contado los monitores han sido suficientes en general. Ha habido algunos ordenadores que han dado problemas, pero con respecto al año pasado han mejorado debido a que se le han ampliado a todos la memoria, por ello el Procesador de texto no ha dado problemas. En cuanto a los recursos necesarios para la actividad de inglés, conviene señalar que algunos no están en óptimas condiciones, como por ejemplo los diccionarios de inglés, además de ser escasos. En la actividad de teatro el recurso más utilizado ha sido la pizarra digital. Entre los materiales aportados podemos encontrar: Radio CD, video, televisión .... Textos infantiles de inglés, mascota peluche, juegos, canciones, cuentos... Ordenadores, pizarra digital, impresoras, modem, conexión a Intranet. Folios, lápices, cartulina papel de seda de colores, acuarelas, plastilina, chinchetas, témperas,.... Material deportivo disponible en el centro dentro del departamento de Educación Física, además de los elementos del entorno, como: la pista deportiva, árboles, gradas, vallas, porterías, canastas... 7.- RESUMEN ANUAL DE ASISTENCIA ACTIVIDADES
ALUMNOS QUE HAN ASISTIDO ENERO FEBR.
OCT.
NOV.
DIC.
TEATRO
90%
90%
90%
80%
INFORMÁTICA
85%
80%
90%
INGLÉS
95%
90%
PSICOMOTRICIDAD
90%
90%
ACTIVIDADES
MARZO
ABRIL
MAYO
84%
83%
74%
83%
66%
70%
66%
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74%
85%
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79%
80%
84%
90%
85%
79%
83%
75%
65%
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PORCENTAJE ANUAL DE ASISTENCIA
TEATRO
85%
INFORMÁTICA
80%
INGLÉS
80%
PSICOMOTRICIDAD
70%
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA
TOTAL
80%
Todos los monitores ponen de manifiesto que la media obtenida este curso no es muy real, puesto que hay que contar la no asistencia de los niños que en un principio se subieron a Rayuela, y que a pesar de no volver a venir prácticamente desde el segundo mes, han tenido que seguir manteniéndose en lista y cuyas faltas negativas se han visto reflejadas en la media mensual y final. También hay que mencionar que la asistencia en general de los alumnos ha sido bastante alta, es decir, ha habido un buen compromiso de asistencia y participación en los tres centros de la comunidad educativa. 8.- FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Responden a los objetivos fijados.
De manera general y sin excepciones los objetivos se han ido consiguiendo de forma adecuada.
Se ha cambiado algo de lo inicialmente propuesto.
No, a excepción de la incorporación de la actividad de lectoescritura los jueves del mes de Mayo. En la actividad de teatro algunas veces se han hecho modificaciones dependiendo del grado de aceptación y el nivel que presentaba el alumnado.
Los métodos, técnicas, materiales y procedimientos han sido adecuados.
Sí, en este curso se ha trabajado mucho haciendo hincapié en contribuir a la adquisición de las Competencias Básicas y la metodología llevada a cabo ha sido la de siempre, pero teniendo en cuenta una serie de pautas y no pasando por alto ningún tipo de detalle surgido en el día a día en el aula.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA Los grupos de alumnos que han participado en las actividades han trabajado satisfactoriamente.
Si, sin ninguna complicación. Se podría decir que en un 85% el trabajo ha sido positivo por parte de los alumnos/as. También hay que señalar en la actividad de teatro el caso de dos alumnos más problemáticos en el centro de Valdetorres.
¿Qué veo de positivo en las actividades?
Mejora del conocimiento del propio cuerpo del niño y de su desarrollo integral. Además al proponer cada una de las actividades, siempre se toma como regencia los objetivos marcados, y se intenta que con ellas aprendan no solo nociones formales de la actividad sino de la convivencia en general.
¿Qué veo de negativo en las actividades?
A excepción de los cursos 3º, 4º, 5º y 6º del centro de Valdetorres, el resto tiene una hora de cada actividad a la semana, siendo insuficiente para conseguir en su totalidad la consecución de los objetivos y fines planteados en las distintas actividades. La fijación que tienen los niños/as por jugar y no valorar la informática como un medio favorecedor de sus aprendizajes, gracias a la facilidad de búsqueda y presentación. La falta de compromiso en la actividad de teatro porque no la ven importante. -Cooperar entre maestros y monitores para que los contenidos que a cada alumno le cueste más conseguir, sean los que más se trabajen. -Invitar a los padres a clase y que participen en la actividad con alguna visita guiada en la que participen con sus hijos en el manejo de las NNTT. -Mayor comunicación entre todos en cuanto a puentes, festividades, acontecimientos en cada centro concreto…
Sugerencias para el próximo curso.
9.- PROPUESTAS DE MEJORA Que la administración se implicase en la creación de cursos en los que se sugirieran actividades a llevar a cabo en el aula de informática, para que se le pueda sacar más partido a la actividad, o por lo menos que nos dieran la oportunidad de los monitores de una misma actividad podamos compartir nuestro trabajo con el resto, para enriquecernos unos de otros y de paso repercutir esta acción de forma positiva en los niños/as. Hacerles entender a los padres que las actividades extraescolares son voluntarias pero que una vez firmado el consentimiento para que sus hijos accedan a una formación determinada cumplan con lo firmado. Mayor compromiso y nivel de responsabilidad, de información y comunicación por parte de todos.
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Memoria Final de AFC 2011/12 C.R.A. LA ENCINA 10.- CONCLUSIÓN Como han manifestado los voluntarios, ha sido un buen año en cuanto a participación se refiere. Los alumnos se han adaptado muy bien a los monitores y por lo que he observado venían muy motivados a las distintas actividades, por lo que considero que los objetivos se han cumplido de manera muy positiva. Coincido también con ellos que la media de asistencia no es real, por ello planteo un nuevo registro de alumnos en el mes de Febrero. En cuanto a las familias considero que en general hacen un gran esfuerzo, pero debo mencionar que deberían ser conscientes de su compromiso en cuanto a la asistencia obligada por parte de los niños/as a las diferentes actividades, como de su participación en ellas, porque sólo así conseguiremos que esta Comunidad de Aprendizaje sea un ejemplo de referencia en cuanto a convivencia, diálogo y trabajo en equipo. En relación a los monitores han hecho una importante labor. La mayoría llevan bastantes años con nosotros, conocen perfectamente el funcionamiento del centro, conocen a muchos padres, saben cómo son los partes de falta… por lo que me han facilitado mucho mi trabajo. Estoy de acuerdo con ellos en cuanto a la falta de comunicación de festividades, actividades extraescolares… por lo que me comprometo a solventar en gran medida estos aspectos para el curso que viene. Por último en relación al equipo directivo estoy enormemente agradecida por el apoyo que me han prestado. Al ser mi primer año como coordinadora me sentía un poco perdida pero gracias a la ayuda que me han ofrecido he tomado gran conciencia de mi trabajo. MUCHAS GRACIAS.
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