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11. EDUCAÇÃO INFANTIL E 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 O desenvolvimento infantil refere-se a um conjunto de ações para a proteção, cuidado e educação das crianças nos primeiros seis anos de vida. É um conceito que vai muito além dos cuidados de saúde, e toma como princípio o fato de a criança ser protagonista do próprio desenvolvimento. Desde a gestação, o bebê não é propriedade de alguém. A criança é uma pessoa com direitos, capaz de modificar os ambientes e as reações das pessoas em sua volta, e que precisa ser “ouvida” em suas mais diferentes manifestações. Os bebês precisam de estímulos para desenvolver as capacidades sociais, cognitivas e emocionais. Uma criança precisa ser tocada com carinho e interagir com outras pessoas. Nesse momento, a brincadeira é fundamental. Pais, familiares e educadores devem conversar com a criança e brincar com ela desde as primeiras horas de vida. A interação e as brincadeiras estimulam o sentido de que são protagonistas do próprio desenvolvimento e do aprendizado, e também do desenvolvimento psicossocial. Com as últimas descobertas científicas sobre o desenvolvimento na primeira infância, é possível afirmar que os ensinamentos sobre a igualdade de gênero, o respeito pelos direitos de todos os indivíduos, o reconhecimento das diversidades culturais e as noções de tolerância e paz devem começar nos primeiros anos de vida. Em cada etapa, as crianças apresentam características diferenciadas e necessitam de “cuidadores” amorosos para ler e acolher essas necessidades. Nascemos e crescemos em sociedade. Nela, aprendemos, construímos autonomia e identidade, modificamos e somos modificados na apropriação e produção de cultura. Para que todos esses elementos se organizem na construção do próprio sujeito dentro dos contextos e contemporaneidades próprios, é importante estabelecer e consolidar condutas e normas de convivência. 11.1. Normas e Orientações Construímos no coletivo da estrutura educacional deste segmento um “quadro de combinados”; nele, crianças e professores “acordam” condutas mínimas de convivência em sociedade. Esse procedimento é um importante instrumento educacional, onde valores e atitudes são trabalhados no coletivo formativo desse valoroso tempo pedagógico. Para que esse instrumento tenha o valor educativo e formativo em bom êxito, a parceria escola e família é imprescindível. Os pais ou “cuidadores” da criança devem entrar em contato com professores de seus filhos, perguntar e conversar com as crianças sobre as normas de convivência construídas no grupo de sala de aula e que deverão ser obedecidas por todos os membros da turma, pois a possível resistência a estas normas possibilitará intervenções ou reparações em diferentes níveis de atuação. Observação: a construção dos “combinados” na Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental têm como base: direitos, deveres, restrições e sanções previstos no Regimento Escolar.