CÓMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN
JUAN VAELLO ORTS
DJ PIE
DJ REC
PROACTIVIDAD INTERNALIDAD ECONOMÍA
REACTIVIDAD EXTERNALIDAD COMPLICACIÓN
CONCAUSA
EFECTO
PRODUCTORES
SUFRIDORES
GESTIÓN DE PROBLEMAS
EXPLORAR DIAGNOSTICAR UBICAR TRATAR SEGUIR
LA VIDA: TRIPLE RELACIÓN INTERPERSONAL INTRAPERSONAL Con los demás
Conmigo
APERSONAL Con el estudio
CONVIVENCIA AUTORRELACIÓN RENDIMIENTO
ISLA EXCELENCIA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES APRENDIZAJES ÚNICOS
UNA ESCUELA PARA LA VIDA
CONVIVENCIA RENDIMIENTO AUTORRELACIÓN
VALORES BÁSICOS DE CONVIVENCIA
RESPETO INFLUENCIA EMPATÍA SOLIDARIDAD AUTOCONTROL RESPONSABILIDAD
YO LOS DEMÁS
ASERTIVIDAD
RESPETAR
HACERSE RESPETAR
SENSIBILIDAD
FUERZA
CONTENCIÓN PROPIA CONTENCIÓN AJENA
AUTOCONTROL
HETEROCONTROL
INTERNO
EXTERNO
MÁXIMO
MÍNIMO
NECESARIO
SUFICIENTE
RESPET O
NORMAS ACEPTACIÓN
VULNERACIÓN
AUTOCONTROL
HETEROCONTROL ADVERTENCIAS ENTREVISTA SANCIONES ATENCIÓN SOCIAL
PODER
LÍMITES
NORMAS EXPLÍCITAS CONCRECIÓN PRIORIZACIÓN DIFUSIÓN CUMPLIMIENTO
INCUMPLIMIENTO
AUTOMATIZACIÓN
REACCIÓN
NORMAS EXPLÍCITAS
POCAS CLARAS CONCRETAS FLEXIBLES CONOCIDAS CUMPLIDAS VITALES UNIFICADAS
RETO 5 P1
P2
P3
P4
P5
A
OK
OK
OK
OK
NO
B
OK
OK
OK
OK
OK
C
OK
OK
NO
NO
NO
LOGRO
OK
RETOS 5 CON APOYOS CIRCULARES
P2
P3
P1
P4
P8
P5 P7
P6
D DESCONTROL IMPUNIDAD
H
A
HETEROCONTROL
AUTOCONTROL
CAMBIO INDUCIDO CAMBIO AUTÓNOMO
NO CAMBIO
ME CAMBIAN
YO CAMBIO
SIN CONSECUENCIAS
CONSECUENCIAS NEGATIVAS
CONSECUENCIAS POSITIVAS
BREVES CARACTERÍSTICA S ADVERTENCIAS
POCAS DISCRETAS FIRMES CREÍBLES ASERTIVAS TÁCTICAS PROACTIVAS CONSECUENTES CALMADAS EMPÁTICAS
TIPOS DE ADVERTENCIAS
REFORZADAS
PRIVADAS
PÚBLICAS
ADVERTENCIAS PRIVADAS DECLARACIÓN DE INTENCIONES No puedo consentirte… DEMANDA DE COMPROMISO ¿Qué vas a hacer? CONSECUENCIAS DEL INCUMPLIMIENTO ¿Y si no?
ACTITUDES NO ENTREVISTA INTENCIÓN SÍ
INTENCIÓN NO
PRUEBA
CONSECUENCIAS
HÁBITO INERCIA
CUÑAS ASERTIVAS DEMANDAS ASERTIVAS ADOPCIÓN DE PERSPECTIVAS INVITACIÓN AL AUTOCONTROL PETICIÓN DE COLABORACIÓN ANUNCIO DE DERIVACIÓN 5R
5 R: DEL PROBLEMA A LA SOLUCIÓN
RE
RI
PE
RESENTIMIENTO RECONOCIMIENTO REQUERIMIENTO RATIFICACIÓN RASTREO
PI
La f贸rmula de la eficacia E = P4
E=PxPxPxP Poder del agente (QSP) Validez de los procedimientos Principios de actuaci贸n Permeabilidad del alumno Multiplicativa
0xPxPxP=0 Si no tienes poder, no busques estrategias: busca poder.
SISTEMA DE DIQUES: UN SISTEMA DE CONTENCIÓN ASERTIVA SISTEMA DE APOYOS CADENA DE RESPONSABILIDADES CADENA DE CONSECUENCIAS
CATEGORIZAR NO
NO
NO
UBICAR
NO
SISTEMA DE DIQUES NO
NO
FAMILIA
NO
ORIENTACIÓN
NO
INSTITUCIONES SOCIALES DIRECCIÓ DIRECCIÓN TUTORÍ TUTORÍA P1
P2
P3
P4
P5
P6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
SD DESINTEGRADO
ORIENTACIÓN
INSTITUCIONES SOCIALES
FAMILIA
DIRECCIÓ DIRECCIÓN TUTORÍ TUTORÍA
P1
P2
P3
P4
P5
P6
NO EE
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
EE
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
MINI EE
ROLES FORMALES
INFORMALES
INSTITUCIONALES PERSONALES UNIFORMES SINGULARES ESTÁTICOS DINÁMICOS ASIGNADOS ELEGIDOS
ROLES DE BALES
ASCENDENTE
DESCENDENTE
POSITIVO
NEGATIVO
COLABORADOR
REACIO
SANCIONES FORMATIVAS ÚLTIMO RECURSO
HORA EXTRA
DESAGRADABLE
RECREO CERCA
DISUASORIA
TARDES CON …
TIEMPO – ESPACIO - TAREA
LA SOMBRA
ENTREVISTA POST
CAMBIO DE GRUPO
SACIACIÓN
GRUPO DISTANTE
MEDIDAS DE ATENCIÓN SOCIAL
PLAN PMR
CONVIVENCIA
MOTIVACIÓN ATENCIÓN
RENDIMIENTO DIVERSIDAD
AUTORRELACIÓN
RELACIONES
CAUSAS DE BAJO RENDIMIENTO
ESPECÍFICAS
TRANSVERSALES
PROFESORADO
ALUMNADO
MOTIVACIONALES COGNITIVAS RELACIONALES PROACTIVIDAD
INTERNALIDAD
OCUPARSE
EN 1ª PERSONA
12 CAUSAS TRANSVERSALES DE BAJO RENDIMIENTO
NC NV
NO SE COMPORTA NO VIENE
NQ NT NA NE
NO QUIERE NO TRABAJA NO ATIENDE NO ESTUDIA
SD NSE NP ART AMI FAM
SE DISTRAE NO SABE ESTUDIAR NO PUEDE AUTORRELACIÓN TÓXICA AMISTADES FAMILIA
PROBLEMA S EN EL AULA
BOLETÍN DOCENTE: PRUEBA DE LAS VOCALES
A E A-E-I-o-U
I O U
PLANES POSIBLES
M M4 M2
L
M4 L4 M3 L3
S
N
T
S4 N4 T4 S3 N3 T3
I I4 I3
M2
M2 L2
S2 N2 T2
I2
M1
M1 L1
S1 N1 T1
I1
M1 L1
S1 N1 T1
I1
DIR COO CCP EE DD TUT ORI
BALANCÍN ACTITUDINAL
+
¿
PREDISPUESTAS
INDISPUESTOS
DISPONIBLES
12 CAUSAS TRANSVERSALES DE BAJO RENDIMIENTO
P+
0 susp.
多 ZI ?
1-6 susp.
P-
> 6 susp.
IE AM FA NS NP NSE MD NE NT NA NQ NC
INTENCIÓN CON PALABRAS
SIN PALABRAS
ENTREVISTA
HECHOS
SEGUIMIENTO
EMOCIONES CREENCIAS MODELOS
OBJETIVOS ADAPTADOS: BANCAL DE FRUTALES DIVERSIFICAR
Instructivos y formativos. Esparta
GRADUAR
Pedir retos alcanzables
DIFUNDIR COMPENSAR
Vencer incredulidades Lo académico con lo no académico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIVERSALES Pide lo que vas a valorar. Valora lo que has pedido.
ESFUERZO HÁBITOS DE TRABAJO PARTICIPACIÓN ACTITUD PROSOCIAL
COMPROMISOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Renuncia autónoma. Me apetece, pero… Tabla de retos y logros. Retos 5. Autoevaluación en rendimiento. Nota anticipada: “su hij@ ha mejorado”. Horario mensual. Horario semanal haré-hice. Cambiar verbos. Lo que hice hoy… Dime qué vas a hacer mañana.
SEGUIMIENTO 1 - 0 – 1 TODO VA BIEN… FÁCIL
DIARIO
POTENTE
ALTERNO
PROVISIONAL
CASUAL
RETRÁCTIL
AUTÓNOMO
ATENCIÓN NIVEL ATENCIONAL CORRIENTES ATENCIONALES POSITIVA
NEGATIVA
CONCENTRADA
DISTRIBUIDA
SOSTENIDA
INTERMITENTE
CAPTAR
MANTENER
DISTRIBUIDA EQUITATIVAMENTE
AYUDAS
TRABAJO COOPERATIVO PAREJAS MIXTA ASISTENTE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA ¿LO ENTIENDES? TE LO EXPLICO A TI RUTINAS DE PETICIÓN DE AYUDA
ATENCIÓN EN CASA CONCENTRADA SOSTENIDA FRUCTÍFERA
EVALUACIÓN Alto poder contaminante y condicionante
ENFOQUE
Cómo la entendemos
SISTEMAS
Cómo la aplicamos
CRITERIOS Qué pedimos y valoramos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COGNITIVOS ESPECÍFICOS
SOCIO-EMOCIONALES TRANSVERSALES
UNIVERSALES
ESFUERZO
ASEQUIBLES
HÁBITOS DE TRABAJO
CONOCIDOS
CONVIVENCIA
COMPRENDIDOS
PARTICIPACIÓN
OBSERVACIÓN ACTIVA: CONOCERLOS INTERESES
Qué les gusta
APTITUDES
Qué se les da bien
INFLUENCIAS A quién le hacen caso ROLES
De qué van
EMPATÍA
CÓMO ME VEN CÓMO LOS/LAS VEO
CLIMAS DE ARRASTRE COMPAÑÍAS CALLE CIBER MADRE
PADRE
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7
EN CLASE – EN CASA
EN CLASE CON
EN CLASE SIN
EN CASA CON
EN CASA SIN