Relatório Técnico - Vargem Grande - Jun a Ago 2014

R E L AT Ó R I O T É C N I C O

PROJETO “VARGEM GRANDE: COMUNIDADES SAUDÁVEL”

JUN A AGO - 2014

Parceria:

- VIVAVIDA - INSTITUTO DE AÇÕES SOLIDÁRIAS

RELATÓRIO TÉCNICO PROJETO VARGEM GRANDE: COMUNIDADE SAUDÁVEL JUNHO A AGOSTO|2014

1. INTRODUÇÃO O Projeto Vargem Grande Comunidade Saudável vem causando verdadeiras transformações nas residências do bairro e, consequentemente, na vida dos moradores.

Com práticas simples e reaproveitamento de materiais, transformamos locais em áreas de beleza e produção de alimento.

O trabalho é desenvolvido por todo o bairro; porém, nestes últimos meses, concentramos as ações nos quadrantes C e E. Tais áreas foram escolhidas em roda, por toda a equipe. A escolha teve vários motivos; dentre eles, a localização da sede do Vargem Grande no quadrante C. Esses dois quadrantes possuem desafios e avanços específicos. No quadrante C, por exemplo, há vários comércios, próximos à avenida principal do bairro; já no quadrante E, poucas são as ruas asfaltadas e várias casas estão em construção.

A principal atividade realizada é a pintura com tinta de terra. A partir de um catálogo com as oficinas já realizadas no bairro, os moradores podem compreender como é realizado o trabalho, aderindo assim à proposta de transformação.

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2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 2.1 - Práticas de Permacultura - Vargem Grande Nestes últimos meses, as práticas de permacultura foram intensificadas nas casas de Vargem Grande.

O trabalho está sendo focalizado nos espaços estabelecidos nos quadrantes, onde os resultados têm maior visibilidade e despertam o interesse de outros moradores.

Infelizmente, algumas pessoas ainda sentem-se inseguras quanto às ações do Vargem Grande. Assim, ao ver que um amigo foi beneficiado com nossas práticas, sempre chega um novo integrante para o projeto.

Alguns moradores já têm o interesse espontâneo de participar e desejam aprender as tecnologias, aderindo rapidamente ao Comunidade Saudável.

As casas no bairro são bem diferenciadas; umas são pequenas e outras possuem um enorme quintal.

Por esse motivo, antes de iniciar as práticas permaculturais, realizamos as visitas. Em cada uma das oficinas de permacultura, o primeiro passo é a apresentação do projeto. Logo depois, vamos aos espaços disponíveis para conhecê-los, planejando a melhor técnica a ser aplicada ali.

2.2 - Práticas de Permacultura - CEDESP Anna Lapini A permanência de um Agente de Desenvolvimento de Comunidade Saudável - ADCS, diariamente no CEDESP colabora para que o projeto tenha um bom desenvolvimento, atraindo a atenção dos alunos de Meio Ambiente e dos demais cursos.

No espaço, ocorrem mudanças significativas. A última grande transformação concluída foi a captação de água de chuva.

Neste momento em que enfrentamos o grave problema de falta de chuva, iniciamos uma reflexão com os alunos, destacando a necessidade do uso consciente de água. Em menos de duas semanas, já foram captados 2000 (dois mil) litros de água, usados na limpeza da sala e irrigação das hortas.

As hortaliças e temperos continuam sendo plantados e consumidos pelos alunos, professores e trabalhadores do CEDESP.

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2.3 - Alfabetização de idosos Duas ADCS’s realizam constantes rodas de conversa e participam de encontros como o Clube de Leitores e Curso de Mediação, favorecendo importantes trocas de experiências. Além disso, elas dedicam-se, em especial, à alfabetização dos idosos.

Na oportunidade, realizamos um diagnóstico individual dos alunos, detectando a necessidade de intensificar os conhecimentos e provocar avanços.

Na ocasião, estão sendo alfabetizados sete idosos, a partir de oficinas semanais.

Existe uma demanda por pessoas não idosas para a alfabetização. Esse fato, bastante positivo, aumenta nossas esperanças, tornando-nos mais animados para a realização do trabalho.

2.4 - Georreferenciamento Essa atividade é desenvolvida constantemente.

Todas as casas onde foram realizadas oficinas e

práticas de permacultura foram georreferenciadas para acompanhar melhor as mudanças, favorecendo também o planejamento de futuras oficinas. No momento, são 127 (cento e vinte e sete) pontos georreferenciados.

2.5 - Banco do Conhecimento Os moradores de Vargem Grande utilizam o Banco do Conhecimento como espaço de aprendizagem, vindo até a sede do projeto para aprender mais e conhecer novas pessoas.

2.5.1 - Banco do Livro - Tem sido utilizado principalmente por jovens e crianças com grande interesse em trocar os livros. Os gibis e livros literários são os preferidos do público.

2.5.2 - Biblioteca - Todo o acervo e os usuários da Biblioteca estão cadastrados no Programa Biblioteca Fácil. Esse procedimento torna o serviço melhor, visto que é possível controlar mais facilmente os livros emprestados, consultando o acervo sempre que necessário. A Biblioteca tem um bom acesso dos moradores, sendo a grande maioria crianças e mulheres que fazem empréstimos de livros literários.

2.5.3 - Bornal de Jogos: Os jogos são utilizados em oficinas específicas do Bornal com as crianças que vem à sede do projeto. Esses jogos são essenciais no processo de alfabetização, cada um com uma finalidade específica. No momento, os jogos mais utilizados na alfabetização são: “Alfabetos Móveis”,

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“Conta Ponto” e o “Jogo da Memória”. De forma divertida as crianças e idosos jogam e aprendem.

2.6 - Sede - Casa Referência O espaço físico do projeto recebeu algumas mudanças, como a finalização da cobertura dos fundos, para que o Cinema seja inaugurado. Os próximos passos a serem realizados são a pintura, o jardim, o muro e a iluminação.

Enquanto isso, a parte da frente da casa recebeu pneus com plantas, fortalecendo o local como referência em permacultura.

2.7 - Instituições parceiras As parcerias são fundamentais para que o projeto tenha um melhor desenvolvimento e reconhecimento na região. Com o passar do tempo, essas relações vão sendo cada vez mais fortalecidas. Além das instituições locais, como escolas, UBS, ONG’s, Cooperativa e comércios, o projeto tem ganhado visibilidade em instituições de outras localidades. Isso porque a Coordenadora local tem participado de variadas reuniões, palestras e encontros, em bairros próximos e no centro de São Paulo - presença nas reuniões da APA Capivari - Monos, Instituto Pedro Matajs, Subprefeitura de Parelheiros e Prefeitura de São Paulo.

Uma parceria interessante entre o projeto e o SESC Interlagos está se fortalecendo, principalmente em relação à temática ambiental. Por vários momentos, trocamos saberes, como, por exemplo, durante a visita de dois Educadores ao projeto e a participação de uma ADCS e a Coordenadora em uma formação em Comunicação Social.

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3. GERENCIAMENTO DO PROJETO O projeto conta com planejamento mensal, quinzenal e semanal, para acompanhamento do andamento de suas ações.

A vinda de Educadores do CPCD de Minas Gerais tem sido constante para troca de experiências e intensificação das ações do projeto.

4. DESENVOLVIMENTO DOS ADCS’S São pensadas formações específicas para cada ADCS, como forma de incentivo e ampliação dos conhecimentos. No momento, são dois tipos de formação - uma interna, oferecida pelos Educadores do CPCD, com as metodologias e princípios da Cooperativa, através de filmes, textos, dinâmicas, jogos, técnicas de permacultura; e outra externa, com parceiros como a Biblioteca Caminhos da Leitura e o Clube do Livro, para formação em mediação de leitura e brincadeiras, e com o SESC Interlagos na formação em Comunicação Social.

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5. INDICADORES DE ÊXITO 5.1 - Índices qualitativos -

Trabalho realizado nos quadrantes C e E;

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Interesse dos moradores pelas oficinas do projeto;

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Identificação e reconhecimento das ações do projeto pelo bairro;

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Utilização do Banco de Tecnologias (Banco do Livro, Banco do Conhecimento e Biblioteca);

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Aceitação de comerciantes e moradores das práticas de permacultura.

5.2 - Índices quantitativos -

03 novos locais com Algibeira Literária;

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07 idosos sendo alfabetizados;

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317 acessos ao Banco de Tecnologia;

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235 usuários cadastrados na Biblioteca;

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4.189 livros catalogados na Biblioteca;

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1.654 livros catalogados no Banco do Livro;

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134 cartões de tinta de terra;

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18 muros pintados com tinta de terra;

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14 hortas em pneus;

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63 hortas e jardins suspensos, feitos de garrafa PET;

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03 oficinas de Cozinha Experimental;

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22 brinquedos criados;

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04 lixeiras feitas e distribuídas entre os comerciantes locais;

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02 oficinas de detergente líquido;

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09 “biojoias” criadas;

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05 sementeiras;

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02 oficinas no Banco do Conhecimento - Calculando;

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03 oficinas de sabão em barra, totalizando 30 barras de sabão;

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03 oficinas de jogos do Bornal - utilização de 09 jogos;

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03 bordaduras;

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01 Cine Pipoca;

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02 oficinas de mediação de leitura;

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02 oficinas de brincadeiras populares;

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02 oficinas de desenhos;

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02 hortas em mandala;

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01 oficina de escalda-pés;

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01 oficina de paródia;

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03 encontros do Clube do Livro;

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01 formação em mediação de leitura;

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01 formação com o Museu da Pessoa.

Dados do Anna Lapini Colheita de: -

20 pés de alface lisa;

-

02 maços de salsa;

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02 maços de coentro;

-

22 pés de beterraba.

Semeaduras (em bandejas) -

01 bandeja de abóbora;

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01 bandeja de almeirão;

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01 bandeja de quiabo;

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01 bandeja de pimenta;

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01 bandeja de nabo;

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02 bandejas coentro;

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02 bandejas de salsa;

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01 bandeja de manjericão;

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01 bandeja de agrião do brejo;

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01 bandeja de couve;

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03 bandejas de alface crespa;

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02 bandejas alface lisa;

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01 bandeja de cravo de defunto.

Plantio (nas caixinhas de leite) -

20 maracujás;

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15 jacas;

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10 laranjas;

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12 palmitos jerivá.

Construções -

01 cisterna para captação de água da chuva, com capacidade para dois mil litros;

-

03 hortas verticais em garrafas PET.

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6. DIFICULDADES ENCONTRADAS Alguns moradores de Vargem Grande têm certa dificuldade em entender a proposta do projeto. Às vezes, eles se confundem, achando que existe a necessidade de pagar pelas oficinas; e, mesmo explicando que não é necessário o pagamento, muitos acham a situação estranha. Certas vezes, no momento de apresentarmos as oficinas de práticas de permacultura, os moradores dizem que não querem participar do movimento.

Por ter ocorrido a Copa do Mundo de Futebol, em dias de jogos do Brasil, algumas oficinas tiveram que ser alteradas e outras foram canceladas.

7. BREVE SÍNTESE DAS REFLEXÕES SISTEMATIZADAS A PARTIR DOS RESULTADOS Durante esses últimos meses, as oficinas com as práticas de permacultura foram intensificadas. Desta maneira, o projeto passou a atuar de forma mais ativa fora de sua sede, ou seja, nas casas e ruas de Vargem Grande, tornando-se conhecido por diversos públicos.

Laniela de Jesus Feitosa - Coordenadora Projeto Vargem Grande: Comunidade Saudável

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8. ANEXOS 8.1 - MPRA - Monitoramento de Processos e Resultados de Aprendizagem As questões apresentadas a seguir são sugestões oferecidas aos coordenadores e Educadores dos projetos para utilizá-las durante as avaliações parciais (dos processos) e anuais (dos produtos).

PERGUNTAS 1. Quantos iniciaram a atividade e/ou o projeto? Quantos concluíram?

2. Quanto tempo gastamos ou necessitamos para realizar a atividade e/ou módulo? O tempo determinado foi suficiente?

RESPOSTAS O Projeto Vargem Grande Comunidade Saudável atendeu, nos últimos meses, uma média de 10 pessoas diariamente, entre crianças, jovens, adultos e idosos.

O funcionamento do projeto, atualmente, é de 9h às 17h, abrindo por 8 horas contínuas. Ao intensificar as práticas de permacultura, foi constatado que, em algumas residências, todos os moradores trabalham durante o horário comercial, de segunda a sexta-feira. Por esse motivo, algumas práticas devem ser realizadas aos sábados.

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3. Quantos produtos e/ou materiais de apoio e/ou instrução foram feitos? Eles atendem aos objetivos do projeto?

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03 novos locais com Algibeira Literária; 07 idosos sendo alfabetizados; 317 acessos ao Banco de Tecnologia; 235 usuários cadastrados na Biblioteca; 4.189 livros catalogados na Biblioteca; 1.654 livros catalogados no Banco do Livro; 134 cartões de tinta de terra; 18 muros pintados com tinta de terra; 14 hortas em pneus; 63 hortas e jardins suspensos, feitos de garrafa PET; 03 oficinas de Cozinha Experimental; 22 brinquedos criados; 04 lixeiras feitas e distribuídas entre os comerciantes locais; 02 oficinas de detergente líquido; 09 “biojoias” criadas; 05 sementeiras; 02 oficinas no Banco do Conhecimento – calculando; 03 oficinas de sabão em barra, totalizando 30 pedras de sabão; 03 oficinas de jogos do Bornal – utilização de 09 jogos; 03 bordaduras; 01 Cine Pipoca; 02 oficinas de mediação de leitura; 02 oficinas de brincadeiras populares; 02 oficinas de desenhos; 02 hortas em mandala; 01 oficina de escalda-pés; 01 oficina de paródia; 03 encontros do Clube do Livro; 01 formação em mediação de leitura; 01 formação com o Museu da Pessoa.

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PERGUNTAS

RESPOSTAS Dados do Anna Lapini Colheita de: - 20 pés de alface lisa; - 02 maços de salsa; - 02 maços de coentro; - 22 pés de beterraba.

3. Quantos produtos e/ou materiais de apoio e/ou instrução foram feitos? Eles atendem aos objetivos do projeto?

Semeaduras (em bandejas): - 01 bandeja de abóbora; - 01 bandeja de almeirão; - 01 bandeja de quiabo; - 01 bandeja de pimenta; - 01 bandeja de nabo; - 02 bandejas coentro; - 02 bandejas de salsa; - 01 bandeja de manjericão; - 01 bandeja de agrião do brejo; - 01 bandeja de couve; - 03 bandejas de alface crespa; - 02 bandejas alface lisa; - 01 bandeja de cravo de defunto.

Plantio (nas caixinhas de leite): - 20 maracujás; - 15 jacas; - 10 laranjas; - 12 palmitos jerivá.

Construções: - 01 cisterna para captação de água da chuva, com capacidade para dois mil litros; - 03 hortas verticais em garrafas PET e bambu.

Manutenção: - Irrigação das hortas, semeadura e bandejas; 02 mandalas foram trocados os bambus;

4. O que foi feito que evidencia ou garante que atingimos os objetivos propostos? As oficinas e tecnologias listadas no relatório buscam e contribuem para o alcance dos objetivos do projeto?

- Aumento do número de casas com práticas de permacultura; - Frequência constante de moradores na sede do projeto; - Procura pelas oficinas de alfabetização; - Utilização da Biblioteca; - Reconhecimento por parte de outras organizações; - Doação de livros por moradores; - Utilização da sede por outras instituições; - Parcerias com instituições locais; - Colheita de alimentos e temperos; - Trabalho nos quadrantes; - Envolvimento de ADCS’s; - Novos ADCS’s.

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PERGUNTAS 5.

Como as atividades foram realizadas?

Elas foram lúdicas?

Inovadoras? Educativas?

6. O que pode ser sistematizado? Já é possível construir uma “teoria do conhecimento”?

RESPOSTAS As estratégias são pensadas de formas a incluir e ter maior envolvimento dos moradores de Vargem Grande.

Dentre as estratégias encontradas estão: sentar e conversar com o morador, para, juntos, pensarmos o melhor dia e horário para que haja a participação das pessoas na troca de saberes.

As mudanças são vistas diariamente. Em pequenos ensinamentos é possível notar a diferença.

Ao realizar as diversas oficinas, como por exemplo, permacultura e alfabetização, as pessoas passam a ter uma relação diferenciada com o outro, com o espaço e com o próprio projeto.

Mas, ainda é muito cedo para se construir uma teoria do conhecimento.

7. O que necessita ainda ser praticado para alcançarmos os objetivos do projeto?

8. Se o projeto terminasse hoje, estaria longe ou perto de seus objetivos?

9. Há necessidade de “correções de rumo” nas atividades?

E na metodologia?

10. Nosso prazer, alegria e vontade em relação ao projeto aumentaram ou diminuíram? Por quê?

É necessário ter maior envolvimento de todos os moradores, para que se tenha um melhor aproveitamento das tecnologias aplicadas.

O trabalho é constante, os avanços estão ocorrendo, mas ainda estamos longe de alcançar todos os objetivos.

Faltam transformações no bairro e mais empoderamento dos moradores.

Sim. Constantemente são realizadas rodas para descobrir a melhor forma de execução das atividades, horários, datas, ADCS’s responsáveis pela aplicação, formações específicas e constantes.

Ao verem e serem reconhecidos pelo trabalho realizado no bairro, os ADCS’s estão confiantes no poder de transformação e na possibilidade de promoção onde moram.

Felizmente, empoderam-se cada vez mais do projeto, realizando as práticas em suas residências. Desta forma, começam a mudança a partir de suas próprias famílias.

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8.2 - MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras - Algibeira e Caixa Literária Instrumento de planejamento que estimula a criatividade e a inovação. Elaborado mensalmente para diversificar as estratégias de pesquisa, interação, superação de dificuldades e desafios, etc.

PERGUNTAS 1. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos divulgar a Algibeira Literária nas escolas?

2. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos fazer as trocas de Algibeiras pelas turmas?

3. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos divulgar a Caixa Literária e a Algibeira nas ruas?

4. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos divulgar a Algibeira nos comércios?

AÇÃO

TEMPO

1.1 - Contação de histórias

1.1 - Mensal

1.2 - História com fantoches

1.2 - Mensal

1.3 - Brincadeiras

1.3 - Quinzenalmente

1.4 - Dinâmicas de leitura

1.4 - Quinzenalmente

2.1 - Confecção de cartões e desenhos sobre o livro da Algibeira

2.1 - Quinzenalmente

2.2 - Teatro sobre o livro

2.2 - Mensal

2.3 - Paródia musical

2.3 - Quinzenalmente

3.1 - Através de boletins que indagam o leitor

3.1 - Mensal

3.2 - Algibeiras com gibis

3.2 - Quinzenal

3.3 - Eventos nos bairro

3.3 - Bimestral

3.4 - Fazer a Caixa Literária junto com a Algibeira

3.4 - Quinzenal

4.1 - Com livros, revistas e informativos com assuntos para o público-alvo (bares, restaurantes, cabeleireiros)

4.1 - Semanalmente

RESPONSÁVEL

ADCS Bruna e Cleide

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8.3 - MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras - Mobilização de moradores

PERGUNTAS

AÇÃO

TEMPO

RESPONSÁVEL

Semanal

ADCS

1.1 - Abordagem de porta em porta 1.De quantas Maneiras Diferentes e

1.2 - Entrega de cartões de tinta de terra para o morador

Inovadoras podemos mobilizar os

1.3 - Apresentar catálogo com fotos de práticas já realizadas

moradores dos quadrantes, para

em Vargem Grande

que sejam realizadas as práticas de

1.4 - Mostrar as cores variadas da terra de Vargem Grande

permacultura?

1.5 - Conversar nas igrejas 1.6 - Divulgação nos comércios

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8.4 - Formação Vargem Grande - junho|2014 Esta formação aconteceu em junho, com o objetivo de dar continuidade aos outros momentos de capacitação da equipe de Agentes.

No primeiro momento, aconteceram rodas individuais para discutir sobre assuntos, dificuldades e estratégias de melhor desenvolvimento das atividades e empenho dos Agentes.

No item Alfabetização, foi discutido como identificar o nível de aprendizagem de cada analfabeto – se ele reconhece as letras, sabe fazer operações matemáticas (montar e resolver a conta), unir sílabas para formar palavras completas ou incompletas, entre outras coisas.

Em seguida, foi criado um documento onde a Agente responsável pela alfabetização acompanhará, através de cores, o desenvolvimento de cada alfabetizando. Ao final, será possível perceber quem avançou ou não.

Foram analisadas também algumas estratégias para contribuir com o desenvolvimento e ativação do raciocínio com os jogos.

Em relação ao trabalho do Anna Lapini, foi construída uma pequena tabela, simples, que será preenchida com os itens: colheita, plantio de sementes, mudas produzidas. Dessa maneira, poder-se-á acompanhar e quantificar o trabalho realizado nesse local.

No segundo momento, foi exibido o filme “Como Estrelas na Terra”. O objetivo foi discutir assuntos relativos ao dia a dia da Casa Referência e as atividades que acontecem no local. Na oportunidade, avaliamos o olhar dos Agentes diante das crianças e ações realizadas por eles. Percebemos um maior cuidado com o outro e o debate sobre alguns acontecimentos que envolvem os participantes do projeto.

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8.4.1 - MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras - Formação

PERGUNTAS

1. De quantas maneiras Diferentes e Inovadoras podemos envolver o grupo em uma formação?

AÇÃO 1.1 - Fazer roda sobre a importância da formação

TEMPO

RESPONSÁVEL

Roda de julho

1.2 - Colher na roda as informações do que foi acrescentado com as práticas de permacultura e questionar por que não foi colocado em prática o que sabiam

Julho

1.3 - Mesclar as atividades de formação com teoria e prática

15/07/2014

1.4 - Inserir dinâmicas variadas e afins com o tema a discutir

15/07/2014

1.5 - Cuidar dos detalhes para melhor acolher os Agentes nesse momento

15/07/2014 22/08/2014

Onésima, Luciana e Niela

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8.5 - Formação ADCS Vargem Grande – julho|2014 A formação continuada é uma proposta do Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento – CPCD em consequência do Projeto Vargem Grande Comunidade Saudável. Assim, uma vez por mês, os ADCS’s e Coordenação desse projeto se reúnem, pelo menos um dia, para a realização de um momento de discussão de assuntos relevantes, troca de experiências e aprendizagem.

Pensando numa acolhida, foi providenciado que o ambiente estivesse propício para a realização de dinâmicas. Além disso, numa mesa, foi colocado um arranjo natural e um delicioso lanche, preparado com a ajuda de Danilo, um dos Agentes.

Inicialmente, a roda realizou a dinâmica “O Bom Dia Com o Corpo”. Nessa dinâmica, as pessoas são levadas a se imaginarem numa festa, ouvindo música e dançando. A cada interrupção da música o grupo deve se cumprimentar de acordo com o comando que vai mudando (aperto de mão, encostando o cotovelo, encostando os ombros, um abraço, etc.). A ação tem como objetivo aproximar as pessoas, levantando o astral e deixando as pessoas à vontade.

Em seguida foi lido e discutido o texto “Me Ajuda a Olhar”.

Com esse texto, o grupo percebeu e interpretou a mensagem de “como ir além”, sempre recebendo a ajuda de algum conhecido do bairro e comunidade. Dessa forma, ampliamos a nossa visão de mundo, respeitando a visão de mundo do outro.

Dando continuidade aos trabalhos, retomamos a discussão sobre a última roda, quando exibimos o filme “Como Estrelas na Terra”. Apesar de alguns dos presentes não darem importância para o filme exibido, foi possível discutir as cenas, levando o grupo a pensar no seu comportamento diante dos amigos e familiares. A proposta é que essa discussão contribua para favorecer o atendimento das crianças que frequentam o projeto.

Outra dinâmica realizada foi “O Desabrochar da Flor”.

Nessa dinâmica, é colocado um copo de água e uma dobradura de flor em cima. Dentro da dobradura, são escritas palavras de incentivo, como amor, confiança, carinho...

Ao desabrochar, a flor revela a palavra e cada um fala sua palavra para o restante do grupo, gerando a discussão. As palavras apresentadas pelos participantes foram: perseverança, respeito, confiança,

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amor, carinho, união, afeto e foco. O debate ocorreu com o objetivo de motivar o grupo a reconhecer essas palavras, dando-as sua devida importância.

Depois do intervalo para almoço, foi exibido o filme “A Corrente do Bem”. Desejamos assim, envolver as pessoas em causas comuns.

De acordo com o filme, falamos sobre: Onde fica o reino das possibilidades? O que cada um faz pra mudar o mundo? Compromissos, respeito, valores, desafios, cuidado, fraquezas, bons exemplos.

Os Agentes tiraram como mensagem desse filme: “Todos podem mudar! É importante deixar um legado. Às vezes, é difícil as pessoas acreditarem. Foi observado que as pessoas podem aprender muito na escola, sempre vendo o lado cheio do copo.”

“Sempre existem Pontos Luminosos; muitas vezes, as pessoas esperam um resultado imediato, mas ele vem a longo prazo.”

“Uma maneira de contagiar as pessoas é usar as potencialidades de cada um.”

Encerrando a formação, foi feita uma avaliação através da dinâmica do balão. Cada pessoa escreveu em um pedaço de papel respostas de três perguntas. Em seguida, colocaram dentro da bisnaga, sopraram e amarraram atando ao pé com um pedaço de cordão. O objetivo era cuidar de seu balão para não estourar e, ao mesmo tempo, tentar estourar o balão do colega. Quando conseguisse estourar, teria que pegar o papel e ler na roda: 1 - O que foi mais importante pra mim?

2 - O que foi mais importante para o grupo?

3 - O que o grupo pode contribuir com o Projeto Vargem Grande Comunidade Saudável?

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Raquel 1. “O mais significativo pra mim foi englobar tudo, mas o filme “A Corrente do Bem” foi um marco importante.”

2. “Para o grupo saber enfrentar as dificuldades, é preciso acreditar. Assim, conseguiremos melhorar e transformar nosso bairro e as pessoas.”

3. ”Através da nossa perseverança, podemos fazer com que as pessoas venham abraçar nossa causa.”

Patrícia 1. “O filme passou várias mensagens que a gente pode colocar em prática.”

2. “Acredito que todos nós entendemos as mensagens que foram transmitidas.”

3. “Devemos nos esforçar mais para que possamos atingir o grande objetivo de tornar Vargem Grande Saudável.”

Vinícius Alves 1. “Eu achei importante o filme; ele me deu uma nova visão do próximo e do que posso ser capaz.”

2. “Mostrou que, com união, nós podemos fazer muito mais... Podemos superar novos desafios.”

3. “Nós que somos o grupo, somos a força e a transformação; com união, podemos mudar nosso bairro; podemos fazer a diferença.”

Danilo Jesus Pereira 1. ”O mais significativo no dia foi aprender a refletir através do meu olhar.”

2. ”Para o grupo, foi importante também o modo de olhar e fazer com que esse olhar virasse uma visão bem aplicada.”

3. ”O grupo contribui abraçando a causa realmente. Assim, aos poucos, fazemos com que as mudanças aconteçam.”

Bruna Coutinho 1. ”Foi importante saber que, através da experiência como Educadora, temos esperança de um mundo melhor.”

2. ”Saber que se pode fazer algo para mudar a situação final.”

3. ”Além do que já é feito, ter uma estrutura melhor e ter um olhar mais crítico para tudo que iremos fazer; não olhar só a tarefa, e sim, acreditar na força dela.”

Cleide 1. ”Para mim, a dinâmica da flor foi muito significativa. Assim, nós discutimos o copo cheio.”

2. ”Penso que, com a formação, o grupo vai ficar mais unido.”

3. ”O grupo pode contribuir com autoestima, compromisso e realização.”

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