TALLER DIDÁCTICO CRÍTICO-CONSTRUCTIVO El problema de la Enseñanza de la Historia Silvano Pabón Villamizar Historiador UIS
A. Momento Intencional Elijo el conocimiento o contenido formativo y vinculante 1. ¿Cuál es la base del conocimiento que constituye el universo de los contenidos? 2. ¿Cuáles son los contenidos generales? 3. ¿Cuáles son los contenidos fundamentales? 4. ¿Cuáles son los contenidos ejemplares? 5. ¿Cuáles son los contenidos formativos y vivenciables o vinculantes en el mundo de la vida de los estudiantes?
B. Momento de Apropiación Realizo la lectura y apropiación de mis fuentes del conocimiento para mis prácticas de enseñanza –Objeto del encuentro pedagógico. 1. Reconozco la fuente disciplinar, el autor y el horizonte discursivo. 2. Leo, interpreto, comprendo y apropio – Adquiero el dominio del saber. 3. Me conformo con el contenido – valido – juzgo su positiva pertinencia.
C. Momento de Traducción Desplazo el discurso científico disciplinar sobre el mundo hacia el plano escolar, donde emerge como Saber Escolar.
• Construcción de un relato adecuado para el nivel escolar. Saber pedagógico vinculante y portador de sentido en el mundo de la vida de los infantes.
D. Encuentro Pedagógico Vivencia y vinculación de saberes. Momento estelar en el juego relacional escolar 1. Diseño y configuro los términos del encuentro. 2. Configuro el ambiente del encuentro: reconocimientos, empatías, juego de subjetividades. 3. Vivenciamos, vinculamos, resignificamos y recreamos el mundo (juego pasado – presente – futuro) en función de un saber formativo. 4. Valoro y conceptúo la acción y su significado, los logros, los aciertos, los desaciertos, los compromisos.
Trabajo en grupo
Grupo 1. El Territorio de la Nueva Granada al Momento de la Independencia
Grupo 2. Sociedad Hispรกnica en los Albores de la Independencia
Grupo 3. Doctrina, Religiosidad y Fiestas en la Sociedad Colonial
Grupo 4. EconomĂa Colonial en Tiempos de la Independencia
Grupo 5. La Educaci贸n Colonial en Tiempos de la Independencia
Grupo 6. Expedici贸n Bot谩nica y Ciencia en la Independencia
Grupo 7. Movimiento Juntista e Independiencia en el Nuevo Reino de Granada
Grupo 8. La Independencia en el Arte y el Arte en la Independencia
Grupo 9. Proyecto de Estado-Naci贸n en la Materializaci贸n de la Independencia de Espa帽a
¡¡Buen trabajo!!