Respetan los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos Indagan con qué conocimientos y habilidades, así como actitudes y valores con que cuenta el alumno para la tarea de aprendizaje Precisan el resultado esperado de la actividad docente de manera tal que el alumno la haga suya por encontrarle sentido y significado Favorecen el contacto y confortación directa con el contenido de enseñanza (interactividad) y las relaciones sociales (interacción) entre iguales para explorar las potencialidades del alumno en las diferentes áreas del desarrollo El proceso de enseñanza/aprendizaje cuando facilita la expresión personal de los estudiantes, para el desarrollo de competencias lingüísticas y el ejercicio de habilidades sociales, trabaja por la apropiación de herramientas indispensables para su elaboración conceptual; abandonando el papel de receptores los estudiantes, está creando las condiciones para que ellos mismos, generen mensajes pertinentes en relación al contenido y conocimiento que están aprendiendo. “Cuando el sujeto educando logra expresar una idea de modo de que los otros puedan comprenderla, es cuando él mismo la comprende y la aprehende verdaderamente” (Kaplún, 1993). http://www.bantaba.ehu.es/sociedad/files/view/procesos_educativos_y_canales_de_comunicacion.pdf?revision_id=62844&package _id=33028 HORA: 3:7 tarde OCTUBRE 15 de 2008
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria Vicerrectoría Académica
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