o o o o
Son centrales a una o más disciplinas o campos Son de interés para los alumnos, y los docentes Asequibles Ofrecen oportunidad de hacer múltiples conexiones en el mismo contenido o con otros
Los desempeños de comprensión. Son las formas como los niños y niñas muestran que dominan el contenido o los conceptos aprendidos. A medida que ganan experiencia y hacen múltiples conexiones pueden surgir nuevas e imaginativas maneras de manifestar su comprensión. Un niño o niña muestra nuevos y variados desempeños de comprensión cuando usa los conocimientos previos para resolver situaciones nuevas de una manera novedosa y puede mostrar las soluciones de manera tangible. Para ello, el profesor debe motivar para que las ideas y situaciones que se propongan en la clase se transformen en cosas tangibles. La valoración continuada. Es la forma como los niños y niñas muestran su comprensión y lo que le ayuda al profesor a preparar de forma más efectiva la instrucción que será impartida. También es útil para determinar qué temas deben ser reforzados o ampliados antes de continuar con el desarrollo de otro contenido o seguir el programa curricular, puesto que, “. . . cuando el propósito de la instrucción es la comprensión, el proceso de valoración es más que una evaluación: es una parte importante del proceso de aprendizaje y debe contribuir significativamente al mismo” [Wiske99]. Las formas como los niños y niñas van a ser evaluados, deben estar desde el inició del curso bien determinadas, estar en función de las metas de comprensión, los tópicos generadores, los desempeños de comprensión. Cuando la forma de evaluación, no está bien determinada desde un comienzo, se convierte en uno de los factores que más distraen a los niños y niñas y bloquean la comprensión.
Lo invito a realizarla ACTIVIDAD Nº 6
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria Vicerrectoría Académica
129