Revista Digital en ISSUU

Consuelo Yasmín Palafox Merino Periodo I2019_ Herramientas TIc para docentes (2263)

Facultad de Contaduría y Administración

En cuestión de Motores de Búsqueda para mí son: De dos tipos:

Meta buscadores • No son buscadores como tal, ya que no tienen una base de datos propia, sino que se apoyan de los motores de búsqueda para realizar consultas.

• Realizan una conexion adicional para verificar su disponibilidad en ese momento.

Mega buscadores • Presentan resultados de búsqueda sobre las páginas registradas previamente a manera de catálogo, por lo cual su alcance es más limitado.

Las búsquedas también se pueden realizar mediante Palabras clave o Temas, según el motor de búsqueda que se utilice.

CONCEPTO Según explica Jesús Valverde Berrocoso en Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.

Tiempo

Transferencia de red Transmisión Velocidad Ejemplos

Comunicación síncrona Esta es aquella “en la que los usuarios, a través de una red telemática, coinciden en el tiempo y se comunican entre sí mediante texto, audio y/o vídeo”.

Comunicación asíncrona El mismo autor dice que “los participantes utilizan el sistema de comunicación en tiempos diferentes”

Los comunicadores están Tiempo real Forma de tramas Señal de Reloj por lo tanto es más eficiente y con carga menor.

Media - Alta IRC (Chat y/o Mensajero Instantáneo), Pizarra compartida, Video conferencias

Los comunicadores están en diferentes tiempos Byte a byte Mediante señales, por lo tanto es más simple y económica.

Lenta Foros, correo electrónico, Blog, FAQ, entre otros.

A mi punto de vista, difiero con los autores propuestos con respecto a que las redes sociales son herramientas de comunicación sincrónica, ya que por el método de la herramienta no necesariamente tienen que estar en tiempo real, ya que se puede quedar algún mensaje y hasta que alguien más lo lea puede responder.

En el caso de los IRC, si son síncronos ya que aplicaciones por ejemplo ICQ manejaban el tiempo real en concreto porque daba la oportunidad que desde el momento en que le escribía el emisor el receptor podía ir visualizando el mensaje por ejemplo.

Consuelo Yasmín Palafox Merino Facultad de Contaduría y Administración Campus Ixtac Región Orizaba - Córdoba

FASE III La revista digital deberá estar diseñada y contener los textos, conceptos y un serie de objetos los cuales conllevan a una mejor adquisición del conocimiento mediante ambientes visuales para los estudiantes.

Textos

Conceptos

Objetos

Conclusión fase III.

El manejo para la creación de revistas digitales con esta aplicación se me hizo muy complicado porque la mayoría de las cosas me las solicitaba cambiar a la versión Premium, y al no hacerlo disminuía considerablemente el desempeño, sin embargo manejo algunas otras herramientas que me pueden ayudar con estas actividades.

Es muy interesante conocer nuevas herramientas que se pueden retransmitir con los estudiantes para su aprendizaje de manera más visual y no quedarnos en los maestros de pizarrón únicamente puesto ya que para los estudiantes son más visual su aprendizaje.