REGLAMENTO DE EVALUACION

Colegio María Auxiliadora Valparaíso

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Y DE PROMOCIÓN COLEGIO "MARÍA AUXILIADORA" - VALPARAÍSO INTRODUCCIÓN a) IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO COLEGIO MARIA AUXILIADORA Región : Valparaíso Provincia: Valparaíso Comuna: Valparaíso RBD : 001587-3 Sostenedor: Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora Decreto Cooperador: 19.336 de 1961 b) ASUNTOS GENERALES El presente Manual de Procedimientos evaluativos y de Promoción se aplica a todas las estudiantes del Colegio de acuerdo a los siguientes Decretos: Decreto 511/97, para las estudiantes de 1º a 8º básico.

Decreto 112/99, para las estudiantes de 1º y 2º medio.

Decreto 83/01, para las estudiantes de 3º y 4º medio.

En su elaboración, consulta y aprobación ha participado activamente el Cuerpo de Docentes del establecimiento y la aplicación será durante el año escolar 2012.

T I T U L O I: DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LAS ESTUDIANTES

Párrafo 1º: De las Disposiciones Generales.

Artículo 1º Apruébense las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción escolar de: Educación Básica, las que se aplicarán desde 1º a 8º básico, establecida en el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de 1996. y sus modificaciones Nº 832 de 1996; Educación Media de acuerdo al DS 112/99 (1º y 2º) y DS 83/01 (3º y 4º).

Articulo 2º Las disposiciones del presente Manual son decisiones de la Dirección del Establecimiento previa consulta al Consejo General de Profesores y la Unidad Técnico - Pedagógica (U.T.P.) del mismo, siendo debidamente informadas a la Comunidad Escolar y al Departamento Provincial de Educación, según fecha indicada por la Secretaría Ministerial de Educación.

Párrafo 2º: De la Evaluación.

Artículo 3º a) Entendemos la evaluación como un proceso permanente que se aplica a lo largo de todo el currículum educativo al que se someten nuestras estudiantes. Como tal es otro medio más para aprender. En ésa dirección cumple una función de detectar y verificar el nivel de logro de la alumna.

Lo que permite reforzar y/o reorientar el Proceso Aprendizaje para la toma de decisiones. Desde esta perspectiva la evaluación cumple una función de retroalimentación, que debe tomar en cuenta a la estudiante, sus diversas formas de aprender y sus distintos ritmos de aprendizaje. b) Evaluamos el saber, el hacer y el ser en función de los objetivos que identifican capacidadesdestrezas y valores- actitudes y se orientan a la formación integral de la estudiante. Se debe evaluar todo el acto educativo, las formas de saber “ contenidos” las formas de hacer “ metodologías “ expresadas en capacidades, destrezas y habilidades, y las formas de ser “ desarrollo de valores y actitudes”. c) Los avances alcanzados por las estudiantes en el ámbito del saber y el hacer se expresarán en calificaciones y los del ámbito del ser, en conceptos. d) Los aprendizajes de las estudiantes serán evaluados durante todo el año lectivo puesto que, como proceso, la evaluación debe ser continua y permanente. No obstante lo anterior, distinguimos tres momentos: Inicial (diagnóstico), Durante el proceso (formativa) Final (sumativa). e) El nuevo modo de evaluar, implica un cambio profundo en la finalidad de la evaluación tradicional (más bien acostumbrada a calificar conocimientos) tanto en sus intenciones (objetivos) como en sus formas, tipos, carácter e instrumentos. Este modo de evaluar requiere que toda la Comunidad Educativa, incluyendo padres y apoderados, interiorice este nuevo procedimiento para mejorar el aprendizaje integral de las estudiantes, dejando de servir única o principalmente para registrar calificaciones.

En esta perspectiva se propiciará en nuestras estudiantes las autoevaluaciones, como un modo de establecer un avance del aprendizaje. Pudiendo adquirir el carácter individual, grupal, de autoevaluación, co-evaluación, con o sin documentos, apuntes o libros, escrito, oral o a través de la Web. f) La evaluación se realizará a través de varios métodos y/o instrumentos tradicionales y no tradicionales y la aplicación de instrumentos diferenciales en los casos necesarios (pruebas, discusión, observaciones, ensayos (desarrollo), informes, mapas conceptuales, inventarios, proyectos, entrevistas, bitácora o agenda personal, cuestionarios, listado de indicadores, ejecuciones, elaboración/construcción de...); síntesis (de diversas fuentes), compromisos de trabajo, disertación, dibujos, juegos, asambleas, seminarios, proyectos, simposium, certamen, etc. g) El

Apoderado será informado del rendimiento de su pupila mediante dos modalidades: una general y otra individual. La general, mediante la entrega bimensual del informe de notas en los meses de Abril, Junio, Agosto y Octubre y según una modalidad individual en donde el profesor de asignatura informará al apoderado de la estudiante cuando esta obtenga una calificación insuficiente, dejando registro escrito del motivo de la entrevista y el acuerdo alcanzado para superar la deficiencia.

Artículo 4º a) Evaluación Diferenciada: Se define como un recurso curricular aplicado en una o más asignaturas al evaluar a las estudiantes de acuerdo a las características de aprendizaje, elaborando y aplicando procedimientos evaluativos que atienden sus diferencias. b) Para aplicar evaluación diferenciada se exige previamente el informe diagnóstico del especialista que corresponda: médico, psicólogo, neurólogo, fonoaudiólogo, educadora diferencial o psicopedagogo, con el respaldo de la Educadora Diferencial del Colegio. c) La solicitud de evaluación diferenciada será presentada por el Apoderado con los documentos de especialistas externos y el respaldo del Departamento de Orientación, al Coordinador Pedagógico con los antecedentes debidamente fundamentados. d).Se aplicará evaluación diferenciada a las estudiantes que presenten las siguientes Necesidades Educativas Especiales temporales o permanentes: Lentitud para aprender, con dificultades de retención, con Trastornos Específicos de Aprendizaje, con deficiencias sensoriales, con Trastornos Motores, con Problemas Generales de Aprendizaje, con problemas afectivos y/o emocionales (depresión, crisis de pánico, duelo, bulimia y anorexia) o algún otro que se encuentre debidamente identificado y documentado. e) En mérito de los antecedentes La Directora Pedagógica y el equipo de especialistas, aceptará o no la solicitud. En caso afirmativo se comunicará la determinación a la Educadora Diferencial, Profesor(a) Jefe y demás docentes involucrados para iniciar el trabajo pedagógico diferenciado. e) La evaluación diferenciada deberá tener las siguientes consideraciones técnicas: e.1. Considera la existencia de un trabajo pedagógico diferenciado (adecuación curricular). Esto es una propuesta personalizada ad-hoc que considere el contenido conceptual asociado al desarrollo de habilidades ajustadas según sea el caso. e.2. Los procedimientos de evaluación tendrán en cuenta la utilización de instrumentos evaluativos variados y diversos. e.3. Todo docente que le corresponda trabajar con alguna estudiante beneficiada seguirá estrictamente las indicaciones y criterios que determine la Educadora Diferencial en cuanto a metodología, recursos, tiempo y evaluación. f) La Educadora Diferencial llevará un registro especial de todas las estudiantes beneficiadas para conocer en detalle los estados de avances y cumplimientos de exigencias. Formalmente al término de semestre se evaluará el avance de logros. h) Los documentos deberán ser renovados semestral y anualmente, según sea el caso. i) La responsable de monitorear y controlar el trabajo pedagógico diferenciado de las estudiantes beneficiadas es la Educadora Diferencial.

Artículo 5º No obstante la existencia de la Evaluación Diferenciada, la Dirección del Colegio, previa consulta al Profesor jefe de curso y al Profesor del sector correspondiente, podrá autorizar la eximición de las estudiantes de un Sector o Subsector, en casos debidamente fundamentados.

Artículo 6º La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y del subsector de Consejo de Curso y Orientación no incidirá en la promoción escolar de las estudiantes.

El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social de la estudiante, el que se entregará al término de cada semestre a los Padres y Apoderados.

Párrafo 3º: De las calificaciones.

Artículo 7º El Colegio ordena su trabajo pedagógico semestralmente. Durante dicho lapso de tiempo se desarrollará con las estudiantes un proceso evaluativo que contemple mediciones de logros de aprendizajes las cuales estarán asociadas a una calificación que va desde el 1,0 al 7,0.

Artículo 8º El profesor de un subsector colocará como mínimo durante cada Semestre las Calificaciones que se determinan de acuerdo a la siguiente tabla: Horas de clases 7-8 5-6 3-4 1-2

Nº mínimo de calificaciones 6 5 3 2

Artículo 9º Las estudiantes deberán ser calificadas en todos los subsectores de Aprendizaje (excepto Religión de 1° a 6° básico), utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 en toda instancia evaluativa, con un decimal.

Se utilizará el criterio de aproximación sólo en los promedios semestrales y anuales. Estas calificaciones deberán referirse solamente al Rendimiento Escolar y tendrán una exigencia de un 70%.

La calificación mínima de aprobación es cuatro coma cero (4,0).

Artículo 10º La calificación obtenida por las estudiantes en los subsectores de Religión de 1° a 6° básico, no incidirá en la promoción, y será expresada en conceptos. La calificación obtenida por las estudiantes, de 7º Básico a 4º Medio en el subsector de Cultura Religiosa, incidirá en la promoción de acuerdo a lo establecido en la Resolución Exenta Nº 03801 del 29 -11-2006.

Artículo 11º Las estudiantes serán calificadas con: Notas parciales: Corresponderán a las calificaciones que la estudiante obtenga durante el semestre en los respectivos sectores y/o subsectores.

Notas semestrales: Corresponderán en cada sector y/o subsector al promedio aritmético ponderado de las calificaciones parciales asignadas durante el semestre, la nota se expresará con un entero y un decimal con aproximación.

Nota anual: Corresponderán al promedio aritmético ponderado de las calificaciones de los dos semestres en los diferentes sectores y/o subsectores. La nota anual se expresará con un entero y un decimal aproximado.

La calificación anual de promoción será el promedio aritmético de todos los subsectores expresado con un decimal aproximado.

Artículo 12º a) Al profesor del sector y/o subsector le asiste el deber de evaluar y calificar a sus estudiantes en el momento que el proceso lo requiera, indicándoles contenidos y/u objetivos propuestos. El apoderado y la estudiante tendrán derecho a conocer el calendario de pruebas y actividades calificadas. b) Las estudiantes deberán ser informadas oportunamente del resultado de sus calificaciones: Pruebas Escritas en un plazo de 10 días hábiles.

Trabajos Escritos en un plazo de 15 días hábiles. c) El calendario de pruebas es fijo y no admite cambios de fechas.

Artículo 13º La estudiante que falte a una evaluación, deberá justificar su ausencia al docente del sector de aprendizaje y coordinadora de convivencia a través de certificado médico, en este caso se mantendrá el mismo nivel de exigencia en la evaluación y será recalendarizada y administrada desde la UTP. En caso de no presentar justificativo médico, el porcentaje de exigencia para la calificación subirá al 75%, recalendarizándose la evaluación para final de semestre.

Artículo 14º Las estudiantes, que terminado el proceso hayan obtenido nota insuficiente en uno o más subsectores podrán rendir un examen que tendrá una ponderación del 30% en la nota anual. En consecuencia la nota anual de presentación tendrá una ponderación de un 70%. En caso de no presentarse al examen mantendrá su nota de presentación. Sin embargo aquellas estudiantes que se encuentren en situación de repitencia deben rendir el o los exámenes de forma obligatoria. La UTP citará a las estudiantes y a sus apoderados para comunicarles fechas, contenidos y exámenes a rendir.

Párrafo 4º: De la Promoción.

Artículo 15 “Serán promovidas todas las estudiantes de 1º a 2º y de 3º a 4º de Enseñanza Básica, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos.

La Directora del Establecimiento y la Profesora Jefe del respectivo curso podrán autorizar la promoción de estudiantes con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

No obstante lo señalado en los incisos anteriores, la Directora del colegio podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del profesor jefe del curso de las alumnas afectadas, no promover de 1º a 2º o de 3º a 4º básico a aquellas que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.

Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento realizadas a la estudiantes y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto.

Asimismo, las estudiantes con necesidades educativas especiales integradas a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetas a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado del profesor especialista.” (Decreto exento 107 del 20/02/2003) Artículo 16º Para la promoción de las estudiantes de 2º a 3º y de 4º básico hasta 4º medio, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.

1.- Respecto del logro de objetivos: a) Serán promovidas las estudiantes que hubiesen aprobado todos los subsectores de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio. b) Serán promovidas las estudiantes de 2º a 3º y de 4º Básico a 4º Medio que no hubieren aprobado un sector y/o subsector, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no aprobado. c) Igualmente están promovidas las estudiantes de 2º a 3º y de 4º Básico a 4º Medio que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponde a un promedio 5,0 o superior, incluido los no aprobados.

No obstante lo anterior, para las estudiantes de 3º y 4º medio, si entre los dos subsectores de aprendizaje no aprobados se encuentran los sectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, serán promovidas siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio de 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los dos sectores de aprendizaje no aprobados.

d) No serán promovidas las estudiantes que reprobaren más de dos subsectores al término del proceso regular de calificaciones.

2.- Respecto de la asistencia: a) Para ser promovidas las estudiantes deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. Para estos efectos igualmente se considerará como asistencia regular la participación de las estudiantes en eventos nacionales e internacionales en el área del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.

No obstante, por razones de salud y otras causas debidamente autorizadas, la Directora del Establecimiento y la profesora jefe , podrán autorizar la promoción de las estudiantes de 2º a 3º y de 4º a 5º con porcentajes menores de asistencia. En el caso de las estudiantes de 5º Básico a 4º Medio previo a la autorización, se consultará al Consejo de Profesores.

Artículo 17º Las estudiantes de 2º, 4º y de 5º Básico a 4º Medio que no cumplan con lo requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 del artículo precedente, deberán repetir curso.

Artículo 18º a) La Directora del Establecimiento Educacional, con el (los) profesor(es) respectivo(s), resolverá las situaciones especiales de Evaluación y Promoción de las estudiantes de 1º a 4º año de enseñanza básica. b) Para las estudiantes de 5º Básico a 4º Medio ésta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros resolverán los casos de estudiantes que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar anticipadamente el año escolar (sea por motivos de salud, embarazo, servicio militar, viaje al extranjero, becas u otros).

Artículo 19º La situación final de promoción de las estudiantes deberá quedar resuelta a más tardar, al término del Año Escolar correspondiente.

Artículo 20º a) El Establecimiento Educacional, al término del Año Escolar extenderá a sus estudiantes un Certificado Anual de Estudios que indique los subsectores estudiados, las calificaciones obtenidas y la situación correspondiente. b) El Certificado Anual no podrá ser retenido por ningún motivo. c) La Oficina competente de Educación General y el Secretario Regional Ministerial de Educación podrán expedir los certificados anuales de estudio y los certificados de concentración de notas, si una estudiante lo solicita.

Artículo 21º a) Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso, tanto en las calificaciones finales en cada sector y subsector, el porcentaje anual de asistencia; la Situación Final de las estudiantes y Cédula Nacional de Identificación de cada una de ellas Estas actas deberán contener, además, tres nuevas columnas con información de la estudiantes sobre sexo, fecha de nacimiento y comuna de residencia y en el reverso del acta el Rol Único Tributario del profesor. b) Las actas deberán ser firmadas por cada uno de los docentes de los distintos sectores y subsectores de aprendizaje del plan de estudio que aplica el Colegio. c) Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la Secretaría Regional Ministerial de Educación, organismo que las legalizará, enviará una a la División de Educación General, devolverá otra al Establecimiento y conservará el tercer ejemplar para el Registro Regional.

Párrafo 5º: De la Licencia de Educación Media.

Artículo 22º La Licencia de Educación Media será obtenida por todas las estudiantes que hubieren aprobado el 4º año medio.

TÍTULO II: DE LAS DISPOSICIONES FINALES Artículo 23º La Secretaría Regional Ministerial de Educación podrá resolver situaciones excepcionales, especiales y singulares de evaluación debidamente fundamentadas, no previstas en los respectivos Decretos, dentro de la esfera de su competencia.

Artículo 24º El presente Reglamento regirá durante el año 2012.

VERÓNICA MUÑOZ GONZÁLEZ

SOR LUCIA ROSADA BERGAMO

DIRECTORA PEDAGÓGICA

DIRECTORA