El Colegio Rural José Celestino Mutis en el 2015 será una institución
líder en la localidad de Ciudad Bolívar, por el desarrollo de los procesos pedagógicos innovadores e investigativos gestados en la educación ambiental, que contribuyan en la formación de personas críticas y creativas, líderes social- comunitarios que valoren y aporten en la construcción y vivencia de proyectos de vida trascendiendo en el 2020en la familia, la comunidad, la localidad, la ciudad y el país.
En el Colegio Rural José Celestino Mutis ubicado en la zona rural de la
localidad Ciudad Bolívar, estamos comprometidos con una gestión institucional que aporte al desarrollo de procesos de aprendizaje significativos y formativos en el marco de la educación ambiental, a través de acciones pedagógicas innovadoras e investigativas, gestadas en el trabajo de equipo, que posibilitan la reflexión, participación, recuperación y mejoramiento del entorno afectivo, natural, cultural y social.
PEI EN BUSQUEDA DE UN PENSAMIENTO CREATIVO E IMAGINATIVO A TRAVÉS DE LA EDUCACION AMBIENTAL DESDE LO NATURAL SOCIAL Y CULTURAL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMUNICATIVA
CONVIVENCIA
CREATIVIDAD
LÓGICA
CIENTIFICA
ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION
NATURAL CONCIENCIA AMBIENTAL DESDE LA PRACTICA ESCOLAR
ASTRONOMIA: UNA FORMA DE ENTENDER NUESTRO ENTORNO
SOCIAL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN, CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS
CULTURAL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIV AS A TRAVÉS DEL ARTE
HACIA LA COMPETITIVIDAD LABORAL Y RPOFESIONAL
PROYECTO DE AULA APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN CAMPOS DE PENSAMIENTO
PENSAMIENTO LÓGICO
ARITMETICA GEOMETRIA
PENSAMEINTO HISTÓRICO
ARTE Y EXPRESIÓN
CALCULO FISICA
CIENCIA Y TECNÓLOGIA
GEOGRAFIA
DANZAS
EDUCACIÓN FÍSICA
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
HISTORIA
TEATRO
EDUCACIÓN RELIGIOSA
BIOLOGIA
DEMOCRACIA
MÚSICA
ALGEBRA TRIGONOMETRIA
CIUDADANÍA Y RURALIDAD
FILOSOFIA
ESPAÑOL INGLÉS
QUIMICA ETICA Y VALORES CONVIVENCIA
EVALUACIÓN PARA EL
INFORMÁTICA
RETROALIMENTACION
L E D N A Ó V I C PH A C I LO L C P I A C
MEJORAMIENTO EN LAS ACCIONES POSTERIORES EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES REALIZADAS
EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES PLANEACIÓN A CARGO DEL EQUIPO DE TRABAJO
N O CI L E A U E AJ AL L A IZ N A V AR ND IO E P E C U R T P TI A S IN
AREA ESTRATEGICA PEDAGOGICA PLAN DE FORMACION DOCENTE Análisis de los documentos SED: Colegios Públicos de Excelencia Vinculación del equipo docente y directivo en el proceso de acompañamiento al Sistema Organizativo y curricular Vinculación de 7 docentes al programa de Maestrías auspiciado por la SED Vinculación de 14 docentes al PFPD en Lectura y Escritura –PILE. Organización de todos los docentes en equipos de
PLAN DE ESTUDIOS Organización de equipos disciplinarios para revisión del plan de estudios Ajuste y rediseño del Plan de Estudios por ciclos y por campos de pensamiento Implementación del Plan de Estudios por ciclos y por campos de pensamiento Iniciación del ajuste del plan de estudios por campos de pensamiento a los cinco (5) ciclos.
ACCIONES DE INNOVACION E INVESTIGACION Los proyectos transversales institucionales se organizan desde los campos de pensamiento Los proyectos de aula se organizan desde un énfasis definido para cada ciclo
Se consolida la “Evaluación para el aprendizaje” como una herramienta que potencializa esta organización por ciclos.
AREA ESTRATEGICA COMUNITARIA PADRES DE FAMILIA
ESTUDIANTES
En asamblea general se hizo una presentación formal de la propuesta de organización por ciclos.
Organización de la elecciones del Consejo estudiantil y personero escolar por ciclos.
Ubicación de los cursos en los diferentes ciclos a los padres por parte de docentes y directivos.
Organización de los estudiantes en los diferentes cursos de los diferentes ciclos escolares.
Vinculación de los padres en los proyectos de aula de los cursos en los diferentes ciclos.
AREA ESTRATEGICA ADMINISTRATIVA HORIZONTE INSTITUCIONAL
ADMINISTRACION DE ESTUDIANTES
ADMINISTRACION DE RECURSOS
Ajuste de la Visión, misión y objetivos estratégicos
Iniciación del curso jardín (Ingreso al Colegio Público de niños de 4 años)- PRIMER CICLO
Organización de horarios escolares en los diferentes ciclos y campos de pensamiento
Divulgación y comunicación del horizonte institucional en los diferentes estamentos escolares (docentes, padres, estudiantes, administrativos
Continuación de la ampliación del servicio educativo con grado 11ºQUINTO CICLO
Organización de equipos de trabajo con horarios semanales de reunión por campos de pensamiento
Iniciación del proceso de articulación de la Educación Media con la Superior (UNAD)-QUINTO CICLO
Organización de equipos de proyectos de aula interior de los ciclos de acuerdo al énfasis del ciclo.
AREA ESTRATEGICA EVALUATIVA PARA EL APRENDIZAJE
HORIZONTE INSTITUCIONAL CURRICULO
Evaluación institucional con los diferentes estamentos escolares Evaluación de plan de estudios, proyectos de aula, proyectos transversales, proyectos de investigación y proyectos con instituciones externas
ESTUDIANTES
Evaluación articulada de estudiantes por campos de pensamiento en los cinco ciclos escolares
DOCENTES Y DIRECTIVOS
Diseño y aplicación de criterios de evaluación a docentes y directivos
SEGUIMIENTO AL PROYECTO DE VIDA
Consolidación de proyectos de vida de estudiantes a través de la agenda escolar.
CICLOS
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
GRADOS
KINDER, TRANSICION, PRIMERO, SEGUNDO.
TERCERO, CUARTO,
ENFASIS
EJE DE DESARROLLO
AUTOCONOCIMIEN TO Y ADAPTACION
EXPLORACION DEL SER EN COMUNIDAD
AMBIENTAL Y, CULTURAL COMUNITARIO
EXPLORACION DEL ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL Y CONSTRUCCION DEL SER
ENTORNO CULTURAL Y NATURAL
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
METODOLOGIA
SER
PROYECTO PILEO
RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO CULTURAL Y NATURAL DESDE LO LOCAL
CONTEXTO
-PROYECTO PILEO -PROYECTO DE INVESTIGACION
INTERACCION CON LOS PROCESOS NATURALES Y CULTURALES DEL CONTEXTO RURALURBANO DE LA CIUDAD
INTERACCION CON EL OTRO
PROYECTO DE INVESTIGACION
FUNDAMENTACION. APROPACION Y VIVENCIA DE LA S LINEA S DE INVESTIGACION,
INTERACCIÓN Y ACTITUD CRITICA CON SU ENTORNO.
PROYECTO DE INVESTIGACION
INTERVENCION Y SISTEMATIZACION DE LAS LINEAS DE INVESTIGACION
PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACI ÓN SEGÚN LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
-PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO. -ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA SUPERIOR
AMBIENTAL Y, CULTURAL COMUNITARIO TERCER CICLO
QUINTO, SEXTO, SEPTIMO
ENTORNO NATURAL Y AFECTIVO AMBIENTAL Y, CULTURAL COMUNITARIO
CUARTO CICLO
OCTAVO, NOVENO
SOCIAL-JUVENTUD AMBIENTAL Y, CULTURAL COMUNITARIO
QUINTO CICLO
DECIMO Y ONCE.
PRODUCTIVIDAD AMBIENTAL Y, CULTURAL COMUNITARIO
CIUDADANIA Y RURALIDAD
PROYECTOS DE AULA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES, EL CONTEXTO Y LOS DOCENTES
PROYECTOS
ARTES Y EXPRESION
TRANSVERSALES
PENSAMIENTO HISTORICO
O L C IG A
CAMPOS DE PENSAMIENTO CIENCIA Y TECNOLOGIA 4 BLOQUES
COMUNICACIÓN, ARTES Y EXPRESION 4 BLOQUES
LOGICA 3 BLOQUES
ASIGNATURAS BIOLOGIA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL QUIMICA INFORMATICA ESPAÑOL INGLES ARTES ESCENICAS (DANZAS Y TEATRO) MUSICA ARITMETICA GEOMETRIA ALGEBRA TRIGONOMETRIA CALCULO FISICA
PENSAMIENTO HISTORICO 2 BLOQUES
GEOGRAFIA HISTORIA FILOSOFIA DEMOCRACIA
CIUDADANIA Y RURALIDAD 2 BLOQUES
EDUCACION FISICA ETICA RELIGION CONVIVENCIA
CAMPO DE FORMACION
DOCENTES 1 CICLO
DOCENTES 2 CICLO
DOCENTES 3 CICLO
DOCENTES 4 CICLO
DOCENTES 5 CICLO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
NANCY MONTENEGRO ESTELLA ALVAREZ MAGDA CABANA NANCY VARGAS CLAUDIA LEGUIZAMO
ANGELA TORREJANO. GINNA MORENO MARIO ALEJANDRO
ANDUA AMAR. LILIANA ROJAS.
FABIO ROZO EDWIN SALAZAR.
COMUNICACI ÓN Y EXPRESION
ANDREA NIÑO.
SANDRA ZAMBRANO CLEMENCIA RUIZ. FLOR ORTEGA
YANIA TENORIO
MYRIAM CHACON FABIANA RIOS.
PENSAMIENT O LOGICO
FLOR MARIA GONZALEZ ROSA LILIA BENITO
CAROLINA CLAVIJO.
YAMILE CASTELLANOS LUZ ANGELA PINILLA
GERMAN GAMBOA.
LUIS JOSE MORA.
PENSAMIENT O HISTORICO
MARTHA PATIÑO.
CONSTANZA PIÑEROS JOHANNA PACHECO
JULIETH PALACIOS MARIBEL GIL
PATRICIA ROJAS
CIUDADANIA Y RURALIDAD
YANETH AUSIQUE CRISTIAN ROBAYO MARLENE BULLA
MELIDA SIERRA YEISON BAUTISTA SONIA ROMERO
OLGA BLANCO DARWIN RODRIGUEZ
RICARDO LAVERDE
ASPECTO
TITULO
ENFASIS
EDAD
EJES DE DESARROLLO PERFIL DEL ESTUDIANTE
1 CICLO (Jยบ, Tยบ, 1ยบ Y 2ยบ)
2 CICLO (3ยบ Y 4ยบ)
3 CICLO (5ยบ , 6ยบ Y 7ยบ)
4 CICLO (8ยบ Y 9ยช)
5 CICLO (10ยบ Y 11ยบ)
ASPECTO
METAS DE COMPRENSION
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR CAMPOS DE PENSAMIENTO TEMATICAS
METODOLOGIA
PRODUCTOS O RESULTADOS ESPERADOS
1 CICLO (Jº, Tº, 1º Y 2º)
2 CICLO (3º Y 4º)
3 CICLO (5º , 6º Y 7º)
4 CICLO (8º Y 9ª)
5 CICLO (10º Y 11º)
CICLO / ENFASIS
CURSO
PROYECTO DE AULA
J1 J2 T1
LOS INSECTOS
T2 PRIMERO / AUTOCONOCIMIENTO
T3 101 102
EL CHOCOLATE
103 201 202 203
DESBARATANDO CUENTOS
CICLO / ENFASIS
CURSO
PROYECTO DE AULA
301 SEGUNDO / ENTORNO CULTURAL Y NATURAL
302
EL JUEGO
303 304 401 402 403 404
ENTORNO RURAL Y NATURAL
CICLO / ENFASIS
CURSO
PROYECTO DE AULA
501 502
ECOSISTEMA DE MOCHUELO
503 601 TERCERO / ENTORNO AFECTIVO Y NATURAL
602 603
BIOTECNOLOGÍA
604 605 701 702 703 704 705
JUEGOS TRADICIONALES
CICLO / ENFASIS
CUARTO / IDENTIDAD Y ENTORNO SOCIAL
CURSO
PROYECTO DE AULA
801
EL SUELO
802
CICLISMO Y BOXEO
803
RECUPERACIÓN AMBIENTAL
804
ECOTURISMO
901
HUERTA AGROECOLÓGICA
902
MEMORIA SOCIAL Y CULTURAL DE MOCHUELO
CICLO / ENFASIS
QUINTO / PRODUCTIVIDAD
CURSO
PROYECTO DE AULA
1001
HUERTA AGROECOLÓGICA
1002
RECICLARTE
1101
HUERTA AGROECOLÓGICA
1102
CAMP - DIDACTIC
1103
ESCUELAS DEPORTIVAS