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SAN JOSÉ DeL PARQUE Nº 47 JUNIO 2014

IV Certamen literario VIII Semana de la Ciencia

2º DE BACHILLERATO

Un día inolvidable


A PROPÓSIITO DE ...

L cuadro de la capilla del jardín del Colegio nos presenta la Imagen de Marcelino rodeado de niños y jóvenes, con un rostro sereno, lleno de gran fuerza interior que le permite hacer frente a los problemas que surgen y, a la vez, muy sensible a las necesidades de la gente sencilla y pobre y al mismo tiempo compasión y ternura. Hace casi doscientos años, Champagnat tuvo un sueño. Este sueño tomó cuerpo y se vistió de utopía. Y engalanado con la utopía, vivió su vida y engendró una multiplicidad de formas de hacerlo realidad entre los jóvenes. La voz de Marcelino sigue siendo actual y su mensaje no ha pasado. De su forma de educar su biógrafo nos deja lo siguiente: “Experimenta la necesidad de educar la fe a través de la cultura: “Si tan sólo se tratase de enseñar la

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La imagen que nos sirve de reflexión nos está comunicando: Que fue dócil a la acción del Espíritu. Marcelino se dio cuenta de la mirada amorosa con que Jesús envolvía a los niños y a los jóvenes. Que la tarea educativa no es solo comunicar conocimientos sino fe y vida. Que para educar bien hay que pasar mucho tiempo con nuestros alumnos o hijos: “que estén mucho tiempo con nosotros” Se trata de ofrecer la educación cristiana integral a los niños y a los jóvenes. La intuición educativa de Marcelino es don y tarea que deja en nuestras manos. En el mundo actual, existe gran carencia de valores y los niños y jóvenes se encuentran a veces sin rumbo definido viviendo en una sociedad materialista que sólo fomenta el consumismo y la superficialidad. Es por ello que el pensamiento pedagógico de

Acompañar más allá de la enseñanza ciencia profana a los niños, no harían falta los hermanos; bastarían los maestros para esa labor. Si sólo pretendiéramos darles instrucción religiosa, nos limitaríamos a ser simples catequistas, reuniéndolos una hora diaria para hacerles recitar la doctrina. Pero nuestra meta es muy superior: queremos educarlos, es decir, darles a conocer sus deberes, enseñarles a cumplirlos, infundirles espíritu, sentimientos y hábitos religiosos, y hacerles adquirir las virtudes de un caballero cristiano. No lo podemos conseguir sin ser pedagogos, sin vivir con los niños, sin que ellos están mucho tiempo con nosotros” (Vida, XXIII, 374). A los que somos educadores, sobre todo a los profesores y padres, nos toca llevar la obra de Marcelino más allá de sus propios sueños y realizaciones. Su obra es más grande que él mismo, es un regalo del Espíritu.

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Marcelino Champagnat se mantiene vigente, ya que el niño y el joven siguen siendo los más vulnerables y susceptibles de sufrir los efectos de la misma sociedad, es por ello que se debe formar al joven con una fortaleza espiritual e inculcar valores con la finalidad de que la inercia de la superficialidad y el

materialismo no los domine. Que Marcelino nos deje algo de su u corazón sensible a los niños y a la gente pobre y abandonada, su amor a la educación, su trabajo constante, su sencillez y alegría, su entusiasmo para cumplir la voluntad de Dios en su vida, su gran cariño a la Virgen María… son cosas muy necesarias y muy valiosas para hoy. Por eso, él es un hombre que sigue hoy vivo entre nosotros y le admiramos.

LA REDACCIÓN


Junto a ti María

L día 30 de mayo, en honor a la Virgen, nuestra Buena Madre, asistimos todos a la cancha del colegio, para rezar y cantar juntos. Con motivo del mes de mayo, el mes de María, nos hemos ido reuniendo todos en el jardín, clase por clase, por las mañanas, para celebrar cada día una sencilla oración en la que todos juntos cantamos y alabamos a nuestra Madre del Cielo. En la celebración final, la del 30 de mayo, nos fuimos colocando curso por curso a lo largo del pabellón cubierto, los alumnos de 1º de Bachillerato fuimos a infantil para ayudar a los más pequeños a llegar juntos y en orden hasta el lugar de encuentro. Una vez llegamos allí, Alejandro Fernández, hizo una breve introducción en la que expuso el motivo del encuentro y la importancia de llevar a cabo esta celebración. A continuación, entró en procesión la imagen de María, llevada por cuatro alumnos de bachillerato y cuatro de los más pequeños, los de dos años. Prosiguió el padre Carlos, que leyó el Evangelio junto con dos alumnas de Bachillerato. Después de esto, comenzó la ofrenda floral y, curso por curso, fuimos llevando a María las flores que habíamos preparado por clases, nuestro gesto de solidad expresado en leche y galletas para ayudar a los que más lo necesitan, aquellos que no tienen lo suficiente y no pueden ni merendar. Con esto, y con un breve discurso, en el que cada curso expresaba por qué quería ofrecer las flores y dar las gracias a María, se fue llenando el trono de la Virgen de flo-

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res y mucho amor de todos nosotros. Además de los alumnos, profesores, personal de servicio y padres, hicieron también una ofrenda y un pequeño agradecimiento a la Virgen, por cuidarnos desde el Cielo y protegernos. Con esto, finalizó la celebración y, curso por curso, fuimos saliendo de la cancha para regresar a clase y continuar el día, un poco mejor, tras rezar a la Virgen María.

Susana FERNÁNDEZ

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PRIMARIA

ACTIVIDADES

Un museo diferente E

L 29 de abril, los alumnos de 6ºC nos desplazamos al Museo de los Orígenes. Nos acompañaron nuestra tutora Cristina, Merche y una maravillosa guía que se llamaba Victoria. Unos cuantos pensamos que sería una excursión aburrida, un museo más, pero no fue así. Lo primero que vimos fue, como el nombre del museo indica, los orígenes de Madrid. Aprendimos que hace miles y miles de años, Madrid no era más que grandes campos en los que se podían ver animales como

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los mastodontes, tortugas gigantes y caballos salvajes, entre otros. El clima era distinto al actual, cosa que nos sorprendió mucho, era un clima muy cálido, aunque también hubo glaciaciones. Poco a poco veíamos la aparición de los primeros humanos, su físico (tan diferente del nuestro) y cómo vivían, las armas que usaban, cómo hacían fuego…Conocimos especies de humanos de los que nunca habíamos oído hablar, como el homo heidelbergensis. Vimos cómo Madrid se convertía en algo más parecido al actual, con los años se fueron produciendo grandes cambios. Tras haber aprendido todo esto, pasamos a la segunda parte del museo, la casa de San Isidro. Allí vimos un pozo en el que se produjo un milagro, el hijo de San Isidro se cayó y al ponerse a rezar junto con su esposa, las aguas se elevaron, y el niño, gracias a Dios, sobrevivió. Ninguno conocíamos este hecho y nos gustó muchísimo, fue muy interesante. Después del museo volvimos al cole a comer, y en contra de lo que habíamos pensado, nos lo habíamos pasado genial. Además nuestra profe nos felicitó porque nos portamos de maravilla.

Pablo MARÍA Lucía MÁRQUEZ

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PRIMARIA

Naturalcalá

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N Naturalcalá nos lo hemos pasado

genial. Hemos jugado a un montón de cosas. ¿A qué no sabes lo que significa Naturalcalá? Significa que Alcalá de Henares es natural, y Henares significa castillo porque el primer castillo se construyó allí. ¿Sabéis que las aves carroñeras comen por la noche ratones, ratas…y las partes que no pueden digerir lo vomitan? ¡A que es asqueroso! Jugamos a que una persona era el cazador y cazaba animales; había tres grupos: los búhos, los zorros, los erizos y los saltamontes. Los búhos podían comerse a todos

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menos al cazador; el zorro podía comer a todos menos al búho y al cazador; el erizo podía comerse solo a los saltamontes y los saltamontes a ninguno. También aprendimos a diferenciar huellas: ahora os voy a enseñar la diferencia entre la huella de un zorro, un gato y un perro: En la huella del gato no salen las uñas y en las demás sí. Ahora os voy a decir la diferencia entre la huella de un perro y un zorro: La huella de un zorro se puede partir sin que se le corten los dedos y la de perro no. Hicimos muchas cosas interesantes y divertidas. ¡Fue genial!

Ángel VADILLO


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L 13 y 14 de mayo mi clase 4º B y 4º C nos fuimos a Natu-

ralcalá. El día anterior habían ido 4º A y 4º D. Fuimos en autobús y cuando llegamos jugamos con las otras dos clases. Me gustó mucho lo que hubo para comer. Después jugamos e hicimos un taller sobre excrementos y huellas de animales. Por la noche hicimos fiesta y nos contaron una historia que trataba sobre Manu…, nos dormimos un poco tarde porque” cazamos gamusinos”. A la mañana siguiente fuimos buscando rastros por el campo y jugamos a “ depredadores y presas”. Yo fui un erizo. Después de comer, jugamos un poco y nos entregaron las huellas que habíamos hecho. Lo que más me gustó fueron las canciones y bailes que nos enseñaron, subir a la torre… ¡ y muchas cosas más! No me gustó irme. Me lo pasé… ¡genial!!!

Nuria CORTÉS

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PRIMARIA

ACTIVIDADES

Rocas, minerales y suelo AS rocas constituyen la parte más sólida de la tierra. Están formadas por uno o varios elementos de diferentes colores que reciben el nombre de minerales. Podemos diferenciar unas rocas de otras por su color, su dureza y estado. Los minerales son materiales sólidos que vienen de la naturaleza. Pueden ser aislados o formados por rocas. Cada uno tiene una característica: Su forma: ejemplo, la pirita su forma es un cubo y la moscovita es como una hoja. Su color: ejemplo, el rubí es rojo y el yeso es blanco. Su brillo: algunos minerales brillan como la pirita y otros no como el yeso. Su dureza: ejemplo el diamante es el más duro pero el talco es el más blando.

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CARBÓN

ARCILLA

CALIZA

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PETRÓLEO


PIRITA

RUBÍ

TALCO

DIAMANTE

EL SUELO. En algu-

nas zonas del planeta las rocas se encuentran cubiertas por una franja de tierra llamada el suelo. A su vez, en él podemos distinguir las siguientes capas u horizontes: Está el horizonte: A,B,C. El A es la capa superior donde viven animales y crecen las raíces de una planta. El B es la capa intermedia en ella hay rocas, arena, arcilla y algo de agua. El C es la capa inferior y esta formado por rocas de gran tamaño y poca agua.

Carlota FERNÁNDEZ

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PRIMARIA

ACTIVIDADES

De fábula OS alumnos de 6º hemos aprendido, en clase de Lengua, que existen tres géneros literarios: el narrativo, el dramático y el lírico. Dentro del género narrativo, hemos estudiado las fábulas, que son breves relatos donde intervienen varios personajes, normalmente animales, y que nos dejan una enseñanza llamada moraleja. Nuestra profesora nos ha pedido que inventemos algunas fábulas con su moraleja. Aquí os dejamos una muestra.

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EL LEÓN Y EL LEOPARDO Un león, que no sabía cazar, le pidió ayuda a un leopardo. Este le enseñó a cazar, pero al león se le seguían escapando las presas. Cada día, el leopardo le daba clases de caza hasta que lo fue dejando. Pero el león, aunque el leopardo no fuese a enseñarle, seguía practicando día a día y fue mejorando en la caza. Llegó un día en el que el león fue el mejor cazador de su zona, incluso mejor que el leopardo que le había enseñado. Un día, el leopardo se puso enfermo, no se podía mover y estaba tirado debajo de un árbol. Llegó la noche y una hiena fue a cazar al leopardo, pero el león lo vio y cazó a la hiena muy rápido, salvando al leopardo. Cuando puedas ayudar, hazlo sin dudar, pues un día necesitarás ayuda, y te la concederán sin duda.

David LEÓN Y FRANCIA

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LA CONSTANCIA El perro y el gato iban al colegio. El perro sacaba malas notas y el gato las sacaba muy buenas. Cuando les decían las notas, todos aplaudían al gato y, en cambio, al perro no le decían nada. Un día, el gato se empezó a relajar y dejó de estudiar. El perro, que era constante en sus tareas y estudios, empezó a superarse a sí mismo. El gato, que veía que nadie le superaba, siguió sin trabajar. Fue pasando el tiempo y el perro era el segundo mejor de la clase. Un día, el perro fue el mejor de su clase por sus notas, su trabajo y su constancia. “Si eres constante, irás para adelante. Si eres un vago, no irás a ningún lado” Adriana ABRIL

HABLANDO ES MEJOR En un bosque vivía una familia de ruiseñores en la copa de un árbol. Cerca de los ruiseñores, vivía un oso gordinflón al que le encantaba rascarse la espalda en los árboles. Cada mañana, el oso se rascaba la espalda en el árbol de los ruiseñores y tiraba las crías recién nacidas. Un día, la familia de ruiseñores decidió hablar con sus vecinos, los pájaros carpinteros. -Esto no puede seguir así, tenemos que hablar con el oso- dijo el papá ruiseñor. Y así lo hicieron. Se acercaron a la cueva donde dormía el oso y le pegaron unos picotazos para que se despertara. El oso creyó que era un palo, se movió un poco más hacia la izquierda, y los pájaros volvieron a picarle. Esta vez, el oso dio un grito. -¡Ah! ¿Por qué has hecho eso? - dijo el oso furioso. -Perdón, no queríamos dañarte, sólo despertarte. Queremos hablar contigo. Siempre que te rascas la espalda en nuestro árbol, se caen las crías y luego las aves rapaces se las comen. -Vaya, no sabía eso. De acuerdo, a partir de ahora me rascaré la espalda en las rocas. Hablando siempre se solucionan las cosas. Inés MARTÍN


LA APARIENCIA DE LA CEBRA La cebra era muy simpática, pero no tenía amigos, así que decidió cambiar su forma de vestir para ser más popular. Un día, comiendo con sus pocos amigos, se les apareció una panda de jirafas, que eran muy populares. Las jirafas les tiraron al suelo y luego les insultaron. A partir de ese momento, estaba segurísima de que iba a cambiar, no sólo la forma de vestir, sino también su carácter. Se iba a hacer pasar por una de las jirafas populares. Su plan iba funcionando bien, parecía una jirafa más, hasta que se tropezó y descubrieron que era una cebra como las demás. No importa lo que lleves Lo importante es cómo eres. Ana RODRÍGUEZ

EL LORO APAGADO Una familia de loros vivía en una palmera. Todos eran de muchísimos colores llamativos, sus plumas eran suaves y brillantes, pero había uno cuyas plumas eran grises y negras. Le llamaban “el loro apagado”. Todos los demás loros le dejaban solo y nadie quería estar con él. Se pasaba llorando día y noche. Una mañana, un loro que era nuevo en la zona, se acercó a hablar con él. Enseguida se cayeron bien y todos los días hablaban. Pronto le presentó a sus amigos y, poco a poco, el loro gris se fue haciendo popular. Por la apariencia no puedes juzgar; primero debes hablar.

Manuel REYES

LA GACELA Y EL LEÓN Un día, un león muy astuto vio una gacela muy apetitosa, pero no se percató de que la gacela era más astuta que él. Cuando se disponía a cazarla, la gacela siempre le oía y se iba corriendo. Tras cinco años persiguiéndola, el león se hartó y decidió engañarla. Le dijo que organizaría una fiesta, con hierbabuena y burro asado. Atraída por la hierbabuena, la gacela se fue a la fiesta. Al llegar, vio que sólo estaban ella, el león y una cazuela sin comida, en la que ella cabía. Entonces, se dio cuenta de lo que pasaba y se fue diciendo que no había fiesta, sino que el león quería comérsela. Siempre hay que tener en cuenta que las apariencias engañan.

Jaime MARTÍNEZ

LA RANA Y EL SAPO Un día, una rana pasaba por un lago y, de repente, vio un sapo precioso saltando por encima de ella. La rana le preguntó al sapo: -¿Cómo saltas así de bien? Y el sapo le respondió: - No sé, pero salto mejor que tú y no pienso decirte cómo he aprendido. La rana se fue indignada y muy triste. Al día siguiente, la rana volvió a pasar por el lago haciendo volteretas y se encontró con el sapo. ¡Qué volteretas más bien dadas! ¿Me enseñas?- dijo el sapo. La rana le respondió: - No, ¿acaso me enseñaste tú ayer a saltar? –Si quieres te enseño ahoradijo el sapo. –No, ahora es tarde, ya me enseñó otro sapo. Y la rana, dando volteretas, se fue. Si algo quieres aprender también tendrás que corresponder. María DE LA PEÑA

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SECUNDARIA

POR LAS RUTAS DE...

Chinchón En el mes de mayo, los alumnos de la 3º de la ESO nos desplazamos al pueblo de Chinchón para conocer su vida de cada día.

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N un pueblo a unos 45 minutos de la ciudad de Madrid, el destino de este viaje era el conocimiento de un pueblo, Chinchón. Dividimos todos los aspectos a observar en este pueblo de la comunidad de Madrid: tradiciones, urbanismo, historia, turismo, y otros temas más. Mi grupo se dedicó a la observación del urbanismo. Tras realizar unas encuestas a una cantidad mínima de habitantes, recibimos diferentes opiniones. La mayor parte declaraban que la iluminación y pavimentación de las calles no era mala, es decir, estaban contentos, pero era susceptible de mejora. Las basuras se encontraban muy mal repartidas, ya que tuvimos dificultades a la hora de encontrarlas. Gracias a los habitantes encontrados por las calles y a los dependientes de las casas rurales pudimos recopilar cantidad de información necesaria para nuestro informe. Fue una experiencia adecuada para el trabajo en grupo y bastante interesante.

Gonzalo PÉREZ

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L día 6 de mayo, las cuatro clases de tercero nos desplazamos con nuestros tutores a Chinchón, un pueblo del sur de Madrid. El objetivo de esta excursión organizada por el Departamento de Ciencias Sociales era conocer un pueblo, recopilar información sobre la vida allí, comunicándonos con sus habitantes. Estábamos divididos en grupos de cuatro, con el fin de conseguir información distinta del resto de compañeros. En nuestro grupo investigamos sobre los transportes y las comunicaciones. Pensé que sería un trabajo fácil, pero escuchar tantas opiniones distintas de muchos habitantes dio lugar a dudas. Una señora nos aseguró que la línea de autobús necesitaba muchas mejoras, mientras que otro señor dijo estar seguro de que no podía ser mejor. Además de este trabajo, también tomamos apuntes de historia de Chinchón y sus monumentos, como el teatro de Lope de Vega que perteneció a los condes del pueblo. Fue una visita aprovechada ya que descubrimos tradiciones que desconocíamos y conseguimos tácticas de trabajo útiles para nuestro futuro

Lucía GÓMEZ DEL RIO


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HINCHÓN es un pueblo bastante bonito con gran interés turístico. Nuestra visita al pueblo se debió a un trabajo que debíamos realizar sobre distintos aspectos del pueblo: urbanismo, historia, educación y otros temas relacionados con el pueblo. En mi caso fue el Urbanismo. Mi grupo tuvo que recorrer el pueblo en busca de algún residente que pudiera responder a las cuestiones de un guion previo. A la primera persona que entrevistamos parecía tener poca idea, porque responder a la pregunta: ¿Cómo son las calles? –Normales, no es que sea un dato concreto. Pero seguimos hablando con la gente y rellenando el guion; todos eran muy majos y amables, por ejemplo el encargado de una casa rural, un joven muy simpático nos invitó a visitarla por dentro. Era preciosa, con una fuente, las habitaciones sencillas pero acogedoras, un salón espacioso, era fantástica. Concluido el trabajo, puesto que quedaban unas horas para regresar decidimos explorar el pueblo y llegamos a las afueras donde había una casa abandonada y un descampado un tanto sucio. En general fue una buena experiencia así como formativa.

Sergio BARRIOS

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SECUNDARIA

ECOLOGÍA

El Jardín Botánico

L 12 de mayo fuimos a visitar el Jardín Botánico, que se encuentra al lado del famoso Museo del Pra-

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do. El rey Carlos III lo mandó construir en 1781 para la investigación de las plantas. Para conservar las plantas tantos años las secan y hay plantas que tienen hasta 2000 años de antigüedad. Para dar nombre a las plantas usan una nomenclatura especial que consta de dos nombres en latín, como por ejemplo Asculus Hippocastanum que significa castaño de indias. Nos hablaron de algunas plantas bastante peculiares como el `Limpiatubos´, que no posee pétalos y tiene multitud de estambres, y otras como el acebo, que tienen pinchos solo en las partes bajas para protegerse de los herbívoros. Más tarde nos dejaron oler algunas plantas y nos enseñaron el árbol más alto y el más antiguo. Luego fuimos al invernadero donde se recrea el clima de las plantas y vimos algunas de estas. Para terminar vimos una exposición de bonsáis.

Pablo MENÉNDEZ

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L Real Jardín Botánico de Madrid fue fundado en el siglo XVIII por el rey Carlos III, el cual estaba preocupado por la ciudad, ya que en su mayoría era analfabeta, y por eso, fundó el Eje de Las Ciencias, formado por el Gabinete de Las Ciencias (que actualmente es una parte del Museo del Prado), el Jardín Botánico y el Observatorio Astronómico. El jardín fue fundado con las siguientes funciones: • Investigación • Conservación • Divulgación En la visita, se explicaron las siguientes zonas principales: 1) Zona exterior: dividida en dos partes, una organizada en cuadros, que son áreas que cada una contiene a un tipo de planta en función del criterio del uso; y otra más irregular, más aplicada para el placer. En esta zona se nos explicaron peculiaridades de algunas plantas, así como el uso de la información de estas, mostrada en carteles. 2) Terraza: zona también organizada en cuadros, pero esta vez están distribuidos en función de la antigüedad de las plantas, mostrando lo que sería como la evolución de las especies de plantas. Esta zona no la visitamos. 3) Zona interior o invernadero: área que contiene las plantas que necesitan un clima determinado para desarrollarse. Hay tres partes del invernadero, con cada una un clima y las plantas que necesitan ese clima y son: el desierto, la zona subtropical y la selva. En mi opinión, los fines educativos de la visita están muy logrados y a la vez, se disfruta de la visita.

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N el Jardín Botánico de Madrid, de la mano de nuestro guía Joel, nos introdujimos en el maravilloso mundo de las plantas. Joel nos contó la historia del Jardín, así como multitud de curiosidades. Por ejemplo, que las plantas tienen tres usos (ornamental, culinario y para su estudio), o que si las dejáramos madurar lo suficiente, verduras como la alcachofa podrían llegar a ser una flor. El punto fuerte llegó en los invernaderos, en los que se exhibían recreaciones de un desierto, una jungla tropical y un hábitat de plantas carnívoras. Me pareció una experiencia muy agradable y me gustaría repetirla.

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Luis GUIL

Álvaro LARRIBA

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B A C H I L L E R ATO

VISITA CULTURAL

Central nuclear de Trillo

L día 8 de abril, los alumnos de 1º de Bachillerato visitamos la Central Nuclear de Trillo. Tras hora y media de viaje en autobús llegamos a la central, alojada en las afueras del pequeño pueblo de Guadalajara. Por motivos evidentes de seguridad, la visita consistió en conocer y descubrir en profundidad como es la central a través de un pequeño museo adaptado, situado en la entrada de la central. En ningún momento tuvimos acceso a los alrededores del recinto y menos aún al reactor. Ya en su interior, nos recibió en el hall la chica que iba a orientarnos a lo largo de la visita guiada. Tras una pequeña introducción acerca de la creación y la funcionalidad de la central, nos adentramos en el museo. De forma audiovisual, pudimos descubrir cómo esta central de agua

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a presión genera energía a través de 177 elementos combustibles de gran altura. Estudiamos minuciosamente cada una de las partes del reactor y el trayecto esencial que recorre el agua, cogida del río Tajo, para sostener la C.N. Mediante una recreación a escala de la central, asistimos al proceso que realiza la central cada día. Nos sorprendió lo logradas que estaban las torres de refrigeración, encargadas de devolver el agua, no contaminada, al cauce del río. A continuación pasamos a un pequeño cine donde fuimos testigos de una visita virtual por los entresijos de la central y sus mecanismos de seguridad. Recibimos cada uno, una carpeta con folletos informativos sobre la central. Por último pasamos a un bonito mirador, que nos ofreció unas preciosas vistas de la central. La visita a la central había finalizado, pero aún quedaba la segunda parte de la excursión: Conocer Trillo y ser testigos de una interesante actividad ecológica en las orillas del río Tajo. El autobús nos desplazó hasta el centro del pueblo donde nos recibieron tres monitores, a los que seguimos hasta la orilla del Tajo. Allí analizamos las condiciones del agua del río en ese tramo, tomando una pequeña muestra. También cogimos bichos del río para estudiarlos, pues la fauna también es un óptimo indicador de la calidad del agua. Para finalizar la salida comimos en el pueblo. Concluyó así un buen día en el que adquirimos nuevos conocimientos de un modo distinto y más ameno al empleado día a día en la escuela.

Carlos FERNÁNDEZ LLAMAS


MPEZAMOS la visita con una maravillosa explicación sobre cómo se distribuía la electricidad mediante los diferentes tipos de centrales eléctricas en España. Donde 20% pertenecía a las centrales nucleares y 3% a la de Trillo concretamente. Tras esta aclaración empezamos la verdadera visita a la central nuclear empezando con un vídeo que proyectaban en unas pantallas pegadas al techo. Con este vídeo y con las paradas de la guía para dar explicaciones pudimos enterarnos del funcionamiento y uso de la central nuclear. El uranio que se utiliza para estas reacciones no se encuentra en la naturaleza ya que la que está es un isótopo de éste, pero en cambio el otro isótopo de uranio es uno de los elementos más abundantes de la naturaleza que se encuentra incluso en el grafito. Gracias a esta proporción tan grande de uranio se puede formar tanta energía en la central. Este uranio se trata y se forman con pastillas comprimidas negras que se introducen en una estructura de unos 4m que se reutiliza hasta que llegue la temporada de mantenimiento. En el mantenimiento no se produce nada ya que es la etapa en la que se cambia el uranio que se utiliza

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por otro nuevo y se aprovecha para limpiar la central. En la siguiente sala nos mostraron con unas maquetas como se trasformaba la energía calorífica que se desprendía del uranio a través de unas válvulas de agua en las que esa agua se convierte en vapor de agua y mueve unas turbinas que convierten el movimiento en electricidad. Luego ese vapor pasa por la torre de refrigeración y se convierte en agua de nuevo. Y muchas cosas más pero en rasgos generales eso. Luego vimos una vista preciosa de la central y acto seguido bajamos al pueblo de Trillo donde realizamos una práctica medioambiental sobre el agua. En la cual aprendimos muchas de las cualidades del agua y la importancia de factores como la temperatura o el nivel de nitratos que tienen en el agua para que vivan seres vivos. Y la parte práctica fue coger insectos y otros seres vivos del agua y compararlos con algunos de los dibujos para determinar cuáles eran. Lo que nos hizo ver cuán importante es el agua para los seres vivos.

Almudena RAMÍREZ

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B A C H I L L E R ATO

Valor y... al toro

ENOS mal que no llueve”, decíamos los alumnos de 1º de Bachillerato el pasado 29 de mayo cuando llegamos al colegio. Porque a pesar de la lluvia de los días anteriores, alumnos y profesores disfrutamos de un tiempo apacible el día de la Capea. Después de la oración a María en el jardín, salimos en autobús para Alcalá de Henares. Una vez allí, cada uno aprovechó para visitar un poco la ciudad o desayunar algo en sus famosos bares. Cuando nos disponíamos a salir de nuevo, uno de los autobuses se averió, por lo que algunos alumnos tuvieron que esperar para ir hasta el complejo donde pasaríamos el resto del día. Nuestra llegada al complejo El Olivar estuvo acompañada de un apetitoso bocadillo junto a un vaso de refresco. Cuando todos hubimos llegado, nos cambiamos y comenzamos a disfrutar de las instalaciones: piscina, campo de fútbol, paseo en calesa… A pesar del fresco que hacía, y animados por los tutores, casi todos nos dimos un rápido chapuzón en la piscina. Entonces llegó el momento más esperado por todos: la Capea. Primero competimos chicos contra

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chicas en el juego de la soga-tira, y después hicimos unas carreras de carretillas. Por fin soltaron las vaquillas: la “Rompehuesos”, y la “Trituradora”. Los alumnos que quisieron recortaron a las dos vaquillas, aunque más de uno se llevó un susto y alguna cornada. Por último, salió al ruedo un toro, “Tornado”, y por precaución no permitieron que nadie saliera de detrás del burladero. Cuando esto terminó, era ya la hora de comer. Pasamos a un enorme salón, en el que nos sirvieron un buen plato de paella, otro aún más grande de cordero, y de postre helado, tarta y café. Entre risas y bromas, era la primera vez que comíamos toda la promoción junta desde que dejáramos el comedor, y lo celebramos brindando con un poco de sidra. Después de la comida, algunos volvieron a la piscina, aunque muy pocos se bañaron, y otros decidieron continuar con los partidos de la mañana. Ante la amenaza de lluvia, nos cambiamos y fuimos a bailar a la discoteca, donde todos competimos por demostrar quién era el rey de la pista de baile. Los ganadores recibieron un premio bastante peculiar: una botella de whisky que contenía zumo de uva. Cansados después de haber pasado más de una hora bailando, tomamos una merienda ligera, y regresamos al colegio. Fue un día de fiesta, convivencia y amistad, que ninguno de nosotros podrá olvidar jamás, y que nos llevaremos en el corazón el año que viene cuando terminemos el colegio.

Luis SERRANO

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G R A D U A C I Ó N 2 0 1 4

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ESPUÉS de quince años en el colegio, nuestros alumnos de 2º de Bachillerato se despidieron de esta etapa hermosa de su vida. Atrás quedan las mochilas con los libros, los apuntes y trabajos, las excursiones, momentos agradables y no tanto, muchos amigos y amigas pero también es cierto que se llevan lo que aprendieron y todos los gratos recuerdos que han forjado en ellos buenos cristianos y honrados ciudadanos. El acto de imposición de becas e insignias ha sido un galardón como reconocimiento al trabajo realizado y como culminación de esta etapa de su vida que termina. Atrás quedan muchos recuerdos, momentos de alegrías y tristezas, compañeros y amigos y mucho trabajo y esfuerzo que han jalonado los días y las horas pasadas en San José del Parque y que os hicieron madurar. Tarde llena de emotividad, de cariño y aprecio de padres y profesores que han compartido y vivi-

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do una buena parte de su crecimiento y trabajo. En el acto, además de la imposición de becas a los alumnos y alumnas, se tuvo el detalle como es tradición de imponer simbólicamente la beca a Nuestra Buena Madre, la Virgen María, y le han dirigido una oración en la que han recordado que durante estos años la han tenido de compañera de camino como modelo, y han pedido no solo por ellos para que les acompañe en el futuro, sino también por sus padres que tanto han hecho y hacen en sus vidas. Tras el recuerdo simpático de sus vidas, presentado en palabras y fotos, donde han recordado momentos esenciales de su estancia en el colegio: celebraciones, fiestas, actuaciones, excursiones, sus fotos de las distintas etapas de su crecimiento y algunas de las personas y profesores que les han acompañado y a las que han agradecido su ayuda. Han terminado expresando, que aunque se van de su Colegio San José del Parque, éste quedará en sus personas para siempre. El acto terminó con las palabras del catedrático don Emilio Chuvieco que les recordó que empezaban una nueva etapa en su vida que debían tomar con ilusión y les invitó a que no olviden los valores cristianos aprendidos en el colegio que a la larga son los que les pueden hacer más felices.

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CAMPUS PARTY

No basta con observar

NAVIDAD El sueño de aquel Niño

L viernes 23 y sábado 24 de mayo, seis alumnos

el hambre y mientras, entre risas, esperar a dos de San José, junto con dos profesores, Álvaro de los componentes de nuestro equipo. Una vez Sanz y Marta Fernández, nos lanzamos a una terminada la cena, regresamos a nuestra residencia aventura que tenía por nombre Campus científico- temporal para emprender nuestro primero reto, tecnológico, más conocido por “campus party”, y sociabilizarnos con el resto de alumnos maristas, aunque el nombre no fuese muy atrayente, fue una también realizamos un conjunto de pruebas demostrando nuestro ingenio y rapidez lógicogran experiencia. El viernes después de entrenar, fuimos en coche matemática y como no, cantando el himno de San rumbo a Alcalá de Henares, donde se impartiría el José tras quedar en primera posición. Tras una larga noche entre sacos y esterillas, nos campus. Tras unos escasos 25 minutos de trayecto llegamos a nuestro destino, el centro universitario levantamos a las 7:30h para coger fuerzas, rezar y Cardenal Cisneros, donde nos esperaban el resto comenzar la actividad principal. Cuando llegamos de grupos formado por maristas de toda España, los profesores nos retiraron cualquier elemento desde Guadalajara a Bilbao. Acto seguido nos electrónico que tuviésemos, lo cual nos asustó por dirigimos a un centro comercial cercano, el C.C. un momento, hasta que llegamos a nuestra sala, Alcalá Magna, después de entrenar y de echar una la número 12, nuestro grupo, donde encontramos pachanga, nuestras tripas empezaban a rugir, por sobre la mesa una tablet Samsung, que únicamente lo que entramos en un vips para saciar un poco nos permitía acceder a ciertas aplicaciones, un

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ordenador y un misterioso código bidi que debíamos escanear con la tablet. Finalmente la actividad consistía en crear un blog sobre un cuadro, el cual habíamos encontrado tras escanear el código bidi, y este debería de ser completo (rellenando la información que nos solicitaban) y además, original. Y así lo hicimos, insertamos un prezi, un video y hasta una representación del cuadro hecha por nosotros mismos. Tras una larga mañana trabajando en equipo, nos convocaron los supersabios, el jurado, para proclamar el ganador. La emoción estallo cuando dijo: “ha sido pequeña la diferencia entre el grupo 12 y el siguiente”, tras unos segundos en silencio Cristina Blanco, una de las componentes del equipo realizó un energético grito. Salimos a recoger el premio y seguidamente nos fuimos a comer un rico bocadillo de filete pare despedir la experiencia, pero tras regresar a casa, el día aun no había acabado a las 8:45 había una nueva final que también había que ganar, y así fue, un cabezazo de Ramos en el minuto 92:58 y una prorroga demostrando el valor del madridismo hizo que el 24 de mayo, fuese uno de los mejores días de mi vida.

Paula FERNÁNDEZ

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S E M A N A D E L A C I E N C I A

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A Semana de la Ciencia es un acontecimiento

creado por los profesores del departamento de ciencias experimentales creado para fomentar en los alumnos del colegio San José del Parque el interés por la ciencia. Este evento se caracteriza por la participación de los alumnos haciendo experimentos en vivo y explicándonos cómo funciona la ciencia en estos campos, todo ello establecido por los profesores correspondientes de cada clase. Todos los años, nuestro profesor de plástica Dani, dibuja el famoso “Cartel de la Semana de la Ciencia” en donde se representan los temas elegidos para la organización de este evento. Este año se han realizado los experimentos con el tema de la alimentación a través de las distintas etapas de la historia, haciendo referencia a la Prehistoria, a Grecia y Roma, la Edad Media, la Contemporánea, la Actual y el Futuro. Los alumnos se disfrazaban

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como en estas épocas y nos contaban las propiedades de los alimentos que ingerían, como fuimos evolucionando hasta hoy en día y cómo podría ser la comida en el futuro. Tras la explicación nos daban a catar los diferentes alimentos, como fueron los frutos secos, el chocolate y alimentos especiales de la armada deshidratados. Al ser alumnos de unas edades parecidas a las nuestras, siempre nos resulta divertido encontrarnos con nuestros compañeros, y a esta ventaja se le añade la simplicidad y sencillez con la que narran los experimentos. Esta actividad se lleva organizando desde hace muchos años, siempre acogida con mucho cariño por todos los alumnos de la ESO, al ser una forma de enseñar saliéndose de la rutina de los libros, los ejercicios y los deberes.

Blanca HERNÁNDEZ-ROS


C I E N C I A D I V E R T I D A

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LO largo de la semana pasada los

alumnos de 4º de la ESO expusimos unos experimentos, de manera divertida y amena, a los alumnos de 1º, 2º y 3º de Primaria. Una semana antes de las exposiciones nos dieron un guión para que lo aprendiéramos y lo representásemos con gracia. Las profesoras que lo supervisaban todo, Maite Romo y Mercedes Manuel, nos explicaron los experimentos que íbamos a llevar a cabo. Después nos dejaron probar a nosotros para que en los días de la exposición los supiésemos hacer correctamente y de manera segura. Los días de las representaciones fueron fantásticos y divertidos. Los niños nos prestaban muchísima atención. Sus comentarios y preguntas eran muy graciosos y los formulaban con la inocencia que les caracteriza. Además, para asegurarnos que atendían, hacíamos preguntas sobre los experimentos y premiábamos los aciertos con chucherías. También hay que decir que nosotros los “científicos” aprendimos experimentos curiosos que no sabíamos. Al final, la experiencia fue un éxito, y aunque los niños lo pasaron fenomenal, los mayores lo disfrutamos todavía más.

Eduardo CALATAYUD

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L 30 de abril, los alumnos de ESO y Bachillerato asistimos a un acto cultural, organizado por el departamento de Lengua: el IV Día del

Libro. Una vez todos los alumnos estuvieron en el salón de actos, empezó el espectáculo, presentado por dos alumnos de 1º de Bachillerato. Se proyectó un pequeño documental, que narraba la historia del Libro, explicado por dos alumnos de 4º. Seguidamente, un grupo de alumnos de segundo de ESO representaron varios fragmentos de El Principito, en los que nos recordaron el maravilloso contenido que encierra esa obra. Entonces llegó el momento de la entrega del Premio Literario del año. Don Juan Nieto, de Edelvives, entregó personalmente los premios, y los ganadores fueron recibidos con un fuerte aplauso y una enorme ovación. Tras esto, los alumnos de 1º representaron la historia de Suhulzan, el magnífico, que enseñaba que no debíamos sacrificar nada por conseguir algo que realmente nos hacía infelices. Posteriormente subieron al escenario varios alumnos de Bachillerato y representaron el eixemplo del Conde Lucanor: Las Campanas. Les tomaron el relevo unos alumnos de tercero, y que rapearon una de las obras más importantes de la literatura: Don Juan Tenorio. Llegó el turno de La vida es sueño, y un alumno de Bachillerato representó un monólogo en el que el protagonista, Segismundo, reflexiona sobre la vida. Su actuación recibió una clamorosa ovación como

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D Í A D E L L I B R O


pocas se han oído en otras ocasiones. Por último, un grupo de alumnos de primero subió a tocar una melodía que habían compuesto para un poema de Lope de Vega, y tocaron otra escrita y compuesta por ellos mismos. Todavía había preparada una sorpresa: un veterano del colegio leyó unas palabras que hacían referencia a la lectura y a la escritura, de nuestras propias vidas. Es un acto lúdico sin duda, pero tiene un claro objetivo: conseguir que de vez en cuando abramos un libro, y si no, al menos “leamos los carteles rotos de las calles”.

Certamen literario 2014 San José del Parque Ganadores:

lº ciclo de la Eso: Una aventura: espíritu inconformista, de Elisa Caballero. A veces, las cosas más sencillas son las que más fuerza tienen. Los tesoros no siempre están ocultos en misteriosas criptas, ni las palabras más importantes son dichas por héroes o seres todopoderosos. Unas pocas frases escritas en un papel, puede cambiar la vida. Así ocurre en el relato ganador Una aventura: espíritu inconformista. 2o ciclo de la Eso: Un emigrante en la sombra, de Manuel Hrrnández-Ros. La obra ganadora es un relato inquietante y pesimista sobre la lucha y la desesperanza. Una atmósfera extraña, angustiosa; un paisaje surrealista, onírico; un náufrago perdido. ¿Cuál es el camino? ¿Hacia dónde ir? Una pesadilla fielmente reflejada en el relato Un emigrante en la sombra. Bachillerato: Tu corazón aventurero, de Inés Aguilera. El libre albedrío o la determinación implacable. ¿Qué se puede intentar para deshacerte del nudo opresivo de la realidad más gris? ¿Cómo puedes librarte de la pegajosa cotidianidad que te ata de pies y manos? Saltar al abismo, andar por el vacío incierto, esta es la apuesta del personaje protagonista del relato ganador: Corazón aventurero Juan Nieto Marín

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IV CONCURSO LITERARIO

Espíritu inconformista UE el momento en el que una lágrima resbaló por su sonrosada mejilla y en el que sus ojos inundados se cerraron, en el que se dio cuenta de que todo aquello que había estado buscando sin ningún resultado, se debía a que había interpretado mal las dulces palabras de su abuela, que al morir le dejó encerradas en una pequeña caja. Aquellas palabras que no había que interpretar si no que sentir. En aquellos momentos de inestabilidad, de desamparo, en los que una pequeña familia judía, encerrada en el cuerpo de otra familia por culpa de Hitler, en aquellos momentos, María solo necesitaba alguien con el que compartir aquello que quería gritar a los cuatro vientos y sin embargo no podía. -¡María baja a ayudarme con la colada!- gritó fuertemente aunque con un tono cariñoso Radiel, la madre de María. -Voy, madre. Dejando de pensar en todo lo que querría haber hecho y no podía, salió de su mundo y bajó a ayudar a su madre que era lo único que hacía que pudiera olvidar en dónde y qué estaba viviendo. Así transcurrían los días en aquel pueblo cubierto por la niebla y la bruma. Pasaron semanas, meses, hasta que aquello que María no quería que hubiera pasado jamás, sucedió. Su abuela Anna falleció después de dejarle a cada uno una pequeña herencia. La caja de María, aquella caja que hizo que pudiera dejar de pensar en Hitler, aquella caja que hacía que se pasara día y noche observándola, con lágrimas en los ojos y la garganta cerrada al igual que el pequeño objeto del que no entendía nada, no lo comprendía, aquellas manos tocando la herencia que su abuela le había dejado. Esa imagen se repetía, María no entendía nada, no llegaba a comprender que su abuela le había dejado eso para hacerla pensar qué estaba pasando.

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-Rudy, ¿Qué le pasa a María?Radiel estaba preocupada por su hija, por su ausencia - Esa niña está perdida Radiel y te lo dije. ¡María baja aquí! Su corazón se aceleró, estaba roto. El sobresalto de la niña había hecho que de sus manos se desprendiera el pequeño objeto, chocando contra el suelo y dejando al descubierto una nota que lo cambiaría todo. -Voy, padre.- gritó desesperada Recogió la nota y bajó. Después de la charla que su padre le había soltado, María se fue de casa. Sin ropa, sin comida, solo con una cosa: una caja con un papel en su interior. Buscó y buscó, pero no encontró. En todo lo que podía ser, en todos los rincones. Los llantos de su padre y de su madre le eran indiferentes. Pero no aguantó más, y gritó lo que tenía que haber dicho desde hace mucho: -¡Odio el mundo! ¡Odio la guerra! ¡Odio... odio a Hitler!- gritó irritada, más que nunca. Y pasaban los días y llegó ese que lo cambia todo. Vio una patrulla y salió corriendo, todo lo que pudo. Vio un pueblo arrasado y a ella misma llorando y ahí se dio cuenta. Se dio cuenta de que había perdido el tiempo, tal como lo describía su difunta abuela. Lloró más que nunca, le daba igual que estuvieran a punto de encontrarla y llevarla a casa. Y leyó una vez más las palabras de su abuela: “Te dejo lo más valioso que le puedo dejar a nadie, pero está escondido, en todos los rincones arrasados por el hombre, en los que un niño llora. Te lo dejo a ti para que lo aproveches. Búscalo. No dejes que nadie te quite las ganas de vivir. Te quiero y te querré siempre. Anna” Lo que su abuela le había dejado era su espíritu inconformista, el que había hecho que su nieta gritara, el que había hecho que ella viviera esta aventura. María comprendió que era quién era. Una judía. Y nada iba a hacer que cambiara de opinión, fuera lo que fuera de dura la vida.

Elisa CABALLERO TESTÓN

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IV CONCURSO LITERARIO

Un emigrante en la sombra AS olas chocaban contra la pequeña barca, todo parecía perdido en aquella oscuridad. No sabía el tiempo que llevaba perdido en la corriente ni en que océano me encontraba. Lo único en lo que podía tener esperanzas es en que todo esto fuera solo un sueño y nada de lo que estaba pasando era real. Ni un rayo de luz penetraba las negras nubes, solo los rayos me indicaban que todavía seguía con vida en aquellas aguas. En ocasiones, veía algunas sombras moviéndose cada vez que se emitía un rayo. Poco a poco se acercaban a la barca, y en las olas se veían grandes colmillos y en los rayos unas manos esqueléticas Los rayos, las sombras, la lluvia, la oscuridad... mi cabeza daba vueltas. Cada vez entendía menos lo que estaba pasando y no sabía porque no me había tirado ya al mar para morir antes de sufrir más. Había algo que me mantenía con vida y fuerza para resistir ahí, hasta que una ola golpeó con fuerza la barca y caí rendido, muerto en aquella oscuridad. Un leve sonido se oía cerca de mí. Los pájaros volaban y cantaban y una suave brisa movía las hojas de los árboles. Esto era lo único que podía distinguir bien. Mi cuerpo aun no podía diferenciar bien los olores ni abrir los ojos. Pensaba que esto era el cielo, solo un lugar como ese podría tener esa paz y esa tranquilidad. Tiempo después ahí tirado, olía a mar. Aquello me echó atrás, ya llevaba demasiado tiempo en una barca como para que tuviera que soportar otra vez fuertes oleajes y largos días sin alimento... solo ropa mojada y un cuchillo oxidado. El oleaje, que ya estaba más cerca por la marea, no parecía el del el mar que había estado sufriendo durante tanto tiempo, pero seguía sin gustarme la idea de que lo tuviera cerca. Poco a poco, la pequeña idea del cielo que tenía en la mente, con San Pedro delante de unas grandes puertas de oro, que daban al paraíso, desaparecía... ahora en la mente se deformaba esa imagen y unas llamas se encendían por detrás de la puerta. Esta cambió del oro del que estaba formado, a un material negro y oscuro. Y lo que menos me imaginaba... San Pedro cambiaba poco a poco de color y forma hasta llegar a convertirse en una simple sombra que se abalanzó rápidamente sobre mí, intentando atraparme con sus aterradoras manos esqueléticas. Con un gesto rápido de manos y pies, conseguí ponerme en pie y abrir los ojos para observar todo lo que se encontraba a mí alrededor. Lo que más ansiosamente buscaba era mi barca, que me había conducido hasta este lugar, para buscar el cuchillo oxidado y poder así defenderme. Pero no encontraba nada, se había perdido en la nada. Antes de moverme a cualquier lugar, intenté adivinar donde estaba. Por lo que parecía por ahora, era una pequeña isla de aguas cristalinas. Había algunas palmeras más adentro de la isla y algunas gaviotas se asustaron al verme

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despertar, volaron a lo alto haciendo caer excrementos sobre mí suerte que no me dio ninguna; no quería tener que meterme en el mar otra vez Todo parecía tan tranquilo y apacible como me había imaginado. Mi único miedo que me corría por dentro era que aquello que estaba viendo ahora, pasara a arder y apareciera aquella sombra que me perseguía adonde fuera. Seguía observando el paisaje, mis piernas no respondían. No conseguía lanzarme entre las palmeras para ver que habría al otro lado... mi cabeza quería seguir pero el cuerpo no respondía. Lo que consiguió que todo mi cuerpo se moviera fue un fruto. Un pequeño pero apetitoso fruto azul colgado entre las ramas de las palmeras. ¡No era solo uno! Había varios colgando de la misma hoja. Eran ácidos con un sabor dulce, aunque cuando terminabas y tragabas, terminaba con un sabor salado... nunca había probado un fruto así, pero en aquel momento era lo único que me podría mantener con algo más de vida. Me bajé de la palmera y eché la vista hacia la espesura del bosque de palmeras. No me gustaba la idea de tener que entrar ahí ahora que sabía que hay frutos cerca de la orilla. Pero la curiosidad pudo conmigo y consiguió lo que quería. Sólo llegué, pensé que necesitaría algo de dentro. Me subí a unas cuantas palmeras y cogí algunos frutos azules de los que ya había probado y me los metí en los bolsillos de la chaqueta y el pantalón que aún seguían mojados. Sin mi cuchillo oxidado y nada más que mi valía me adentré a descubrir que es lo que había al otro lado. Volvieron mis miedos. Había vuelto a perder la noción del tiempo. Las palmeras habían pasado a ser mucho más grandes y no podía subir para coger frutos, de los cuales ya no me quedaban. Sabía que dirección había tomado, pero no sabía hacia qué lugar me llevaba. Todo era igual y muy parecido, creía que estaba dando vueltas. Volví a encontrarme en una situación como la del mar, pero ahora gastando fuerzas y sin nada que me lleve que no sean mis propias piernas. Miraba al cielo, pero estaba cubierto por las hojas y no podía saber si era de día o de noche. No oía nada más que mis propios pasos. La tranquilidad que había en la playa, se convirtió aquí en un malestar de mi cuerpo y un nerviosismo por saber dónde estaba el final de este largo e infinito recorrido. Rascaba mis bolsillos en busca de algún fruto perdido o algo que me sobrara, pero no había nada más que jugo de cuando los junté todos. No había señales de vida ni ninguna esperanza. Solo encontré una pequeña roca que parecía más cómoda que el suelo, a la cual le daba un rayo de luz que parecía calentar la piedra. Reposé mi cuerpo y mi cabeza sobre la piedra y me tomé un pequeño descanso para continuar más tarde. Pero el sueño se apoderó de mí y no pude hacer nada. Me encontraba en el bosque otra vez, no sentía nada. Y volvió a encontrarse conmigo. La sombra se acercaba lentamente hacia mí, no tan rápida como las demás veces. A medida que venía, los arboles perdían las hojas y la penumbra se apoderaba del espacio. Al quedar a pocos metros de mí, se paró, y me tendió su esquelética mano como para señalarme que fuera con ella. Ya no tenía más remedio. No quería volver a tener que despertarme y correr para que la muerte me pisara los talones, por eso ahora parecía tan amigable la sombra. Le tendí también la mano. Ya no tuve que volver a preocuparme por despertarme correr o sobrevivir. Desde ese momento, me adentré con ella en la oscuridad para nunca más volver, ya no tenía miedo de ella. Solo quería lo mejor para mí. Alejarme de este horrible mundo lleno de trampas y peligros. Solo y desde ese momento, descansé en paz.

Manuel HERNÁNDEZ-ROS

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IV CONCURSO LITERARIO

Un corazón aventurero N corazón aventurero es un héroe que traspasa los límites de la razón para alcanzar un sueño. Sofía se consideraba una persona aburrida, no tenía don de gentes y sencillamente, le asustaba toda idea, por pequeña que fuera, de rebelión contra lo establecido. Pagaba sus facturas a tiempo, respetaba los límites de velocidad en la carretera, no se saltaba ningún semáforo, y no entraba dentro de sus planes hacer nada que no hubiera reflexionado con anterioridad. Dos días antes de su treinta cumpleaños, salió de su trabajo como secretaria en una tienda de artículos de pesca, y según se dirigía a la estación de metro más cercana, empezó a llover, así que se refugió en un soportal. Al ver que el chaparrón no remitía, entró en una cafetería para hacer un poco de tiempo hasta que dejara de llover. En la cafetería había tres personas, y una de ellas parecía estar jugando a las cartas. Era una anciana con el pelo canoso y largo recogido en un moño, y llevaba un extravagante maquillaje que parecía salido del Circo del Sol. Sofía sintió una gran curiosidad al ver a aquella extraña mujer, y para poder observarla mejor, se sentó en una mesa cercana, donde le sirvieran una taza de té. La anciana se percató de que había unos ojos que disimuladamente la observaban, y Sofía también lo notó, por lo que desvió rápidamente su mirada, haciendo aún más evidente que la estaba observando. La mujer llamó delicadamente a Sofía por su nombre, lo que le sorprendió enormemente, e impulsada por una misteriosa fuerza de atracción, sintió que debía acercarse. Se sentó frente a ella y observó sus manos, las cartas con las que parecía estar jugando, no eran una baraja normal, sino cartas de tarot. Sofía sintió una gran desconfianza y temor, su corazón le pedía a gritos que saliera corriendo de allí, a pesar de la lluvia; pero al mismo tiempo, su mente le decía que aquella anciana era inofensiva y lo que aquellas cartas mostraran, serían fantasías de una lunática extravagante. La mujer se presentó, se llamaba Topacio y Sofía no consideró necesario hacer lo mismo, pues ella ya conocía su nombre. Extendió las cartas con un solo movimiento, y le pidió a Sofía que escogiera una, estaba temblando y pasaba la mano por encima de la baraja que estaba situada boca abajo y tenía unos llamativos colores. Cogió una carta colocada hacia la mitad de la mesa, y sin atreverse a mirar lo que ponía en ella, se la mostró a Topacio, y ésta sonrió con un potente brillo en los ojos. De sus labios salió una sola palabra: aventura. Se quedó callada y Sofía sintió como sus músculos se desentumecían, no había sido tan malo después de todo Topacio empezó a decir que una aventura inesperada iba a marcar su destino para siempre, e iba a suponer un antes y un después en su insulsa vida llena de normas, compromisos y obligaciones.

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Sofía se dio cuenta de que lo que había dicho la anciana acerca de su vida, era verdad, estaba orgullosa de no destacar, de ser una ciudadana ejemplar y tener un trabajo cómodo, pero realmente era infeliz. Estaba a punto de cumplir treinta años, trabajaba en algo que no le gustaba nada, rodeada de útiles de pesca, y lo peor de todo, es que no sabía cómo cambiar el rumbo que había tomado su vida porque no tenía valor para hacerlo. Se le acababa de caer el mundo a los pies, ¿Qué sentido tenía sacrificar su vida por mantenerse dentro de los límites de lo establecido? Se levantó de la silla, abrazó a Topacio, pagó el té y salió corriendo de la cafetería. Seguía lloviendo, pero ya no importaba, era un verdadero placer sentir las frías gotas de lluvia en su cara, y se impresionó de su reacción y de cómo había abrazado a aquella mujer que acababa de conocer. Lo que sentía era una gran libertad, había comenzado a librarse de muchas ataduras, y estaba dispuesta a ser feliz y dueña de su propia vida. Se marchó a casa corriendo, pisando todos los charcos que encontró, y cuando llegó estaba empapada, se dio una ducha caliente y sacó su vieja maleta del estante más alto del armario. No había viajado desde que era una niña e iba todos los veranos a la playa con sus padres, y ya era hora de cambiar. Metió todo su armario en la maleta, porque aún no había decidido cuál sería su destino, solo sabía que debía ser un lugar que nunca hubiera visitado, algo sencillo, pues no había estado en ningún sitio lejano, y quería coger un avión por primera vez en su vida. Esa misma noche llamó un taxi y pidió que le llevaran destino al aeropuerto, cuando llegó se acercó a un mostrador y preguntó qué vuelos salían esa misma noche, había muchos vuelos a destinos comunes como París, Londres, Berlín...., pero ninguno le convencía, si iba a cambiar, lo haría a lo grande. El empleado del aeropuerto le dijo que había un vuelo con destino a Nueva Delhi, y Sofía gritó de ilusión y le dijo que lo quería. Tras pasar los controles del aeropuerto y entrar en el avión se sentó, cuando despegaban y veía las luces de la ciudad, se quedó embobada mirando y se dejó caer en el asiento. Ella, Sofía, estaba volando en un avión por primera vez en su vida, se dirigía a un destino completamente desconocido, y acababa de realizar un acto completamente irracional. Su vida iba a tomar un nuevo destino, y ella era completamente dueña de él. Su corazón le guiaría para cumplir sus sueños y puede que su instinto aventurero solo estuviera dormido, pues en realidad, lo único que necesitaba era un pequeño empujoncito.

Inés AGUILERA

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CSIC: universo científico A LLÁ por Febrero, salió una información en la página web del colegio que me llamó la atención. La leí detenidamente, y vi que el convenio firmado entre el colegio y el CSIC, daba oportunidades a alumnos de tercero y cuarto de la ESO y 1º de Bach. Soy un alumno de 1º de bachillerato y quería optar a una de las cuatro plazas propuestas. Mi trabajo, empeño y esfuerzo se vieron recompensados el día en el que dijeron los alumnos elegidos y en los que yo me encontraba. Así fue como emprendí una extraordinaria experiencia que me quedará marcada el resto de mi vida. Tres días teníamos para conocer el mundo laboral, dentro del campo de la investigación de polímeros. El tema me encantaba. Los materiales representan el futuro e íbamos a tratar con algunos de los plásticos que cambiarán el mundo de hoy en día. Los días previos al primer día en el CSIC, Paola Romo nos contaba algunas características tanto

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de Mario Hoyos (Investigador-Científico del CSIC), como de las instalaciones a las que iríamos. Todo ello me creó una imagen mental que cobró realidad cuando hicimos un tour por el edificio del CSIC. Ese primer día, fue un día de adquirir algunos conocimientos básicos así como observar el ambiente que rodea ese mundo. Mario nos explicó las propiedades y características más peculiares del material que íbamos a elaborar los siguientes días. También nos mostró algunos avances alcanzados por el ser humano en 2014 y que hace poco tiempo eran proyectos futuristas y de ciencia ficción. Al segundo día íbamos mucho más seguros, tranquilos y convencidos de disfrutar aprendiendo nuevas cosas. Tocaba crear nuestro polímero para transformar un papel normal hidrofílico (absorbe el agua) en un papel con las mismas características pero hidrofóbico (repele el agua). Después procedimos al esprayeo del mismo sobre el papel. Lo dejamos secando para el próximo día analizarlo.


Nuestro agradecimiento por la financiación al Séptimo Programa Marco de Investigación (7PM) Europeo a través del proyecto AGAPE, así como a la Real Sociedad Española de Química (RSEQ). Algunos materiales utilizados en las prácticas han sido gentilmente proporcionados por el Dr. Ángel Marcos del CSIC y por el grupo Sika España. Y de forma especial al Dr. Mario Hoyos por su tiempo, cercania e interés demostrado.

El tercer y último día vimos las imágenes de nuestros papeles hidrofóbicos ampliadas x100, x1000 y x2000 (Con estas fotos chulísimas observamos la rugosidad que daba el polímero al papel). Una gráfica nos mostraba alguna de las características propias de estos papeles (Como la fluorescencia). Todo ello nos estaba dando una idea general de lo que habíamos creado. Y la última prueba consistió en calcular el ángulo que se formaba entre una gota de agua y el papel. Este ángulo nos indicaría el tipo de hidrofobia que habíamos obtenido. El resultado fue espectacular, las gotas se deslizaban por el papel como si lo hicieran por una hoja de árbol. Por último quiero agradecer al colegio y en especial a Paola por conseguir darnos esta oportunidad en el CSIC. Gracias a Mario Hoyos por transmitirnos su sabiduría y por los conceptos que hemos adquirido en tan solo tres días. Y gracias a mis compañeros por compartir esta experiencia que quedará en nuestras memorias.

Daniel SAMPER

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DEPORTES

NATACIÓN: Final Comunidad de Madrid OR cuarto año consecutivo nuestros alumnos del colegio han participando en las finales de Natación Madrid Comunidad Olímpica organizada por la Comunidad de Madrid. Estas jornadas deportivas suponen una motivación extra para el alumnado porque competimos contra colegios de nuestro entorno, algunos con mucha más tradición en este tipo de competiciones y que disponen de instalaciones acuáticas desde hace más tiempo. Para llegar a estas finales, nuestro alumnos de 5º y 6º de Primaria (Categoría Alevín), 1º y 2º de E.S.O (Categoría Infantil) y 3º y 4º de E.S.O. (Categoría Cadete) han tenido que clasificarse después de dos jornadas que se celebraron en los meses de enero y marzo. Las mejores 40 marcas de cada prueba y categoría clasificaban para las finales del pasado sábado. Todos ellos compitieron de forma excepcional, consiguiendo 5 medallas en total:

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Marta Barrios: Oro en 50 metros crol y Bronce en 50 metros espalda.
 Sara Reguero: Plata en 50 metros braza.
Sergio Barrios: Bronce en 50 metros crol.
Carlota Vaquero, Alicia González, Lidia Redondo y Marta Barrios: Bronce en 4 x 50 metros estilos. Igualmente tuvieron excelentes resultados en sus respectivas pruebas Lucas Aranguren, Álvaro Mifsut, Ilyan Lozano, Marcelino Fernández y Elena Ruiz. Agradecemos a todos estos alumnos y a las familias su lucha y sacrificio en estas jornadas: gracias por lucir con orgullo el escudo del colegio y mostrar todas sus habilidades entrenadas durante estos años en las clases de Educación Física (Natación).

Equipo de DEPORTES

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DEPORTES

Baloncesto: Extracto del diario de una convivencia

OS cuatro equipos femeninos de la sección de baloncesto partían hacia tierras vascas para disputar una serie de partidos amistosos contra colegios de la zona y disfrutar de la convivencia entre ellas. 4 de mayo. Las peques y las mayores madrugaron más que el resto porque su partido estaba programado para las 9:00 como el día anterior así que, como el día anterior, a las 7:15 sonaron las campanas despertadoras para ellas y marcharon presurosas hacia el colegio de La Salle. A las 8:15 amanecían los equipos intermedios para jugar sus partidos en el segundo turno, a las 10:30. Las pocas horas de sueño y los partidos del día anterior hicieron mella en el juego de todos los equipos, que no pudieron desplegar toda su calidad y brillantez con el balón en las manos, pero lo compensaron luchando cada jugada. Eran las 12:00 cuando los equipos volvíamos a la residencia por última vez para ducharnos, recoger las habitaciones, hacer las maletas y partir, con lágrimas en los ojos, de vuelta a Madrid sobre las 13:45. El trayecto de vuelta fue mejor de lo esperado; Morfeo acunando en sus brazos a más de medio autobús y nada de tráfico en la carretera. Solo una parada para comer el picnic preparado por la residencia interrumpió nuestro camino. A las 19:15 el autobús hacía su entrada triunfal en el colegio y los padres y madres (sobre todo éstas últimas, sabiéndose merecedoras de todo el cariño en su día) se abrazaban a sus hijas que caminaban como zombies por la fatiga acumulada a través de las jornadas. Solo queda que los 6 entrenadores que tuvimos la suerte de formar parte de la experiencia, agradezcamos de todo corazón la confianza puesta en

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nosotros a la hora de organizar el torneo.
Gracias al director del colegio, el Hermano Samuel Holguín y al coordinador de la sección deportiva, D. Javier Bolea por no poner ninguna pega a la realización del viaje y apoyarlo en todo momento.
Gracias al coordinador de la sección de baloncesto, D. Juan Luis Redondo, por ayudarnos en la organización del viaje y mostrarnos su apoyo durante los días del mismo Gracias a la entrenadora Isa Blanco, por ser la cabecilla organizadora de los partidos.
Gracias a los padres y madres de las alumnas y jugadoras del colegio por confiar en esto y creer que es una buena idea para el desarrollo de sus hijas como deportistas y como personas.
Por último, gracias a las 42 jugadoras que, con su actitud y buen comportamiento durante las casi 60 horas de convivencia, hicieron posible la buena realización de la actividad y el que se pueda pensar en otros viajes de este tipo en años venideros. ¡Aúpa!

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