GABINET PSICOPEDAGÒGIC 3r i 4t D'ESO I BATXILLERAT Observemos a los adolescentes Violencia escolar Estoy especialmente sensibilizada ante los casos de violencia / acoso escolar, no creo que los adolescentes tengan que sufrir y padecer estas situaciones. Se empieza de pequeño, escuchando expresiones como: eres gordito , eres bajito , eres . , de repente te ponen un mote y ya queda instaurado en alguien. No se llega a dar importancia y el adolescente va viviendo en su propia piel lo que le van diciendo y algunos no tienen la capacidad personal todavía por su inmadurez, por el entorno social que no es favorecedor, por sus miedos y su falta de personalidad, por su inseguridad Poco a poco pasa el tiempo y nos podemos encontrar con chicos y chicas que en silencio han estado viviendo situaciones similares a las anteriormente comentadas y ¿qué hacer? ¿a dónde ir? ¿con quién hablar? Tenemos que estar con ellos y estar en un estado de alerta para poder identificar esas señales. Por supuesto una vez más la clave está en la comunicación y en el saber escuchar, pese a la gran dificultad que nos presentan los adolescentes por no contarnos las cosas que les suceden, hecho importante en su búsqueda de la identidad personal y autonomía. Tengamos claro el concepto de acoso escolar que consiste en cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Ahora para finalizar, después de las reflexiones anteriores, me parece interesante plasmaros las anotaciones que la Consellería de Educación a través de su plan Previ (convivencia escolar) que marca unas directrices para reconocer cuándo un adolescente y/o niño es víctima de violencia escolar y son las siguientes: Indicadores psicológicos - Presenta cambios temperamentales de humor (más de lo normal en la adolescencia). - Se muestra triste y deprimido/a. - Se aísla de la realidad. Indicadores interpersonales - Pasa muchas horas solo/a y no sale con sus amigos/as. - Abandona bruscamente actividades que antes realizaba con el grupo de amigos/as. - Presenta pocas o nulas relaciones con compañeros/as de su clase y /o centro. Indicadores escolares - Habla poco o nada de sus actividades en el centro escolar y/o evita cualquier pregunta al respecto.
- Ha empeorado su rendimiento escolar. - Presenta síntomas psicosomáticos el domingo o el día antes de incorporarse al colegio o instituto, que se manifiestan, por ejemplo, con dolores abdominales, vómitos, dolores de cabeza, etc. - Evita ir al colegio, o se excusa para faltar a clase. - Sale de casa con el tiempo justo para llegar al centro escolar sin tener que interactuar fuera de la clase. - Rehúye encontrarse en la calle con determinadas personas de su entorno escolar. Indicadores de agresión - Se queja en repetidas ocasiones de ser objeto de insultos, burlas o agresiones en el centro escolar. - Comenta que se le pierden a menudo los útiles escolares, o el dinero. - Llega a casa con la ropa rasgada. - Presenta moratones y/o heridas. ¿Qué hacer? Ante una potencial situación de acoso No esperéis a que vuestro hijo o hija hable sobre su situación. - Ayudadles a romper la ley del silencio que suele envolver la violencia escolar. - Habladle del maltrato escolar en general - Hacedles sentir confianza. Hablad claramente con vuestro hijo/a sobre los indicios que parecen delatar que está siendo víctima de maltrato. - Abordad el problema con serenidad, esto le hará sentir seguridad Recursos más cercanos Los pasos que habitualmente conocéis prioritariamente sería: una toma de contacto con el colegio para indagar el tema a través de la comisión de convivencia y equipo directivo con la ayuda tutor. Recursos disponibles a nivel de Consellería 1. Página Web: www.cult.gva.es/orientados 2. Telf: 900 100 033 3. Unidades de atención a casos de violencia escolar (Dirección Territorial de la Consellería de Cultura, Educación y Deporte). Os deseo descanso y disfrutar en familia de la familia y de los amigos. ¡Buenas vacaciones! Mª Jesús Torres Medina - Psicóloga y Orientadora
PROYECTO ANTI BULLYING
24
Con el fin educativo de mejorar la convivencia entre los alumnos del centro, la clase de B1º B de Alternativa ha iniciado a lo largo de este curso un proyecto cuyo objetivo ha sido promover la formación de los alumnos como individuos. La profesora correspondiente, Mª Jesús Torres Medina, ha sido la encargada de dirigirlo. Los alumnos han tenido un papel muy importante dado el carácter auto educativo. El proyecto se ha dividido en varias fases. La primera de ellas, más bien teórica, consistió en el aprendizaje y estudio de algunos de los valores sociales e identificarse con los mismos. En segundo lugar centrándose en los conflictos propios al entorno escolar, se dio a conocer una experiencia real y personal, a través de un adolescente que sufrió el acoso escolar. Tras la narración, en un ambiente de clase cómodo para todos, se comprendió con mayor claridad y evidencia la actualidad sobre el bullying. La realidad narrada en primera persona supera cualquier otra visión ofrecida por otros medios. Para finalizar el proyecto, se creó un caso y se plasmó en un trabajo audiovisual. Durante su grabación se enfocó, todo lo trabajado, desde un punto de vista más ameno y divertido, en el cual los alumnos tuvieron diferentes roles en su realización. Este trabajo se presentó durante el día de puertas abiertas y posteriormente se presentará para el proyecto Buenas Prácticas promovido por la Conselleria de Educación y Ciencia. Irene Sánchez y Álvaro Germes - Alternativa B1º B