Revista farroupilha julho agosto 2014

ano xxii | nº 113 | Edição de Julho/Agosto de 2014

Qual o significado de educar para a vida?

Inspiradores de conhecimento e da vida Professor comprometido com a aprendizagem dos alunos faz a diferença na escola

Estímulo à formação de alunos pesquisadores

Doar tempo é receber felicidade em dobro

Projeto capacita estudante a tornar-se agente produtor de conhecimento

Integração entre alunos e idosos marca primeira iniciativa do Social Funding

expediente Nº 113 - Edição de Julho/Agosto de 2014 da Revista Farroupilha Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858 – ABE 1858 Fernando Carlos Becker Diretora Pedagógica Marícia Ferri

2

editorial

O sentido de aprender Aprendizagem com significado para a vida é o mesmo que

Diretor de Administração e Finanças Milton Fattore

perceber a educação como um espaço para descobertas,

Jornalista Responsável Cláudia Oliveira MTB 8138

sociedade melhor. Esse é o preceito que norteia todo o

Coordenação Geral Tiago Schmitz Assessor de Criação e Design Marcelo Diehl Comunicação e Marketing comunicacao@colegiofarroupilha. com.br Diagramação Design de Maria www.designdemaria.com.br Revisão Textual Laboratório de Português Capa Alunas Luisa Morillos Teixeira e Catharina Almeida Sarti de Oliveira, da Educação Infantil.

reflexões; para o despertar da essência de cada pessoa e de seus talentos, paixões e compromissos com uma trabalho educativo desenvolvido pelo Colégio Farroupilha. É na troca diária com outros sujeitos e conosco que vamos internalizando conhecimentos, papéis, funções sociais e que formamos a própria consciência. A escola precisa contribuir para que o aluno desenvolva habilidades e competências que lhe permitam trabalhar a informação: selecionar, criticar, comparar, elaborar conceitos a partir do que se tem. A proposta educativa, retratada na matéria especial, contempla projetos que estimulam os estudantes a pensarem em suas responsabilidades enquanto cidadãos protagonistas, ensinando-os e estimulando-os a criarem novas formas de comparar, classificar, analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer generalizações, analogias e diagnósticos de tudo o que envolve o cotidiano.

Ouvidoria Farroupilha ouvidoria@colegiofarroupilha.com.br (51) 3455-1889

Promover o conhecimento, não pela transmissão de

Tiragem 1.000 exemplares

as nossas crianças e os nossos jovens a formar pensa-

Versão Online www.colegiofarroupilha.com.br Como instalar o leitor de QR Code no seu celular Inventado no Japão em 1994, o QR Code foi criado para facilitar o acesso à informação por parte de usuários de celulares, podendo ler qualquer coisa de qualquer lugar.

Para ler um QR Code ou Quick Response Code é preciso instalar um software em seu celular. Ele será responsável por decodificar a imagem capturada. Na internet, há muitos softwares gratuitos disponíveis. É preciso que se baixe um de acordo com o modelo do celular. Em português, o http://reader.kaywa.com é um dos melhores sites para baixar leitores de QR Code. Para aqueles que quiserem criar seus próprios QR Codes, em http://qrcoder.kaywa.com, é possível gerá-los facilmente.

informação, mas através de vivências que propiciem níveis de consciência e discernimento, significa ajudar mento crítico. Ao darmos a oportunidade de que nossos alunos compartilhem novas realidades, como as que são oferecidas pela plataforma colaborativa Social Funding, um projeto inédito entre as escolas do país, exposto na página 34, estamos mostrando a eles o quanto é benéfico o exercício da liberdade com responsabilidade e com atitudes verdadeiras de servir ao próximo, à comunidade e a nós mesmos. E quando famílias demonstram que estão comprometidas com o trabalho da escola, a missão de educar na contemporaneidade traz frutos e ensinamentos compartilhados por todos que se preocupam em fazer a diferença no mundo em que vivem.

Fernando Carlos Becker Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858

Sumário 3

5

9

21

19

34

48

nesta edição | #113 4

Fracassar é fertilizar o acerto

24

Fazer ciência com visão crítica

9

Qual o significado de educar para a vida?

26

Avaliação aponta excelência do Centro Aberto de Cambridge

17

Estímulo à formação de alunos pesquisadores

30

Amor pelo livro

18

Pela primeira vez no Desafio Nacional Acadêmico

34

Doar tempo é receber felicidade em dobro

19

Sabonete criativo feito de massinha de modelar

48

XLII Jogos Farroupilha

21

Incentivo à leitura e à escrita

50

Semana do Estudante dos Anos Finais

4

Opinião

Fracassar é fertilizar o acerto Por Alexandre Le Voci Sayad, jornalista e educador, especializado em inovação pela UC Barkeley, diretor do Media Education Lab (MEL) e fundador da plataforma MyFunCity, considerada a primeira rede social com finalidade pública Quando o autor Edmund White popularizou o verbo “flanar”, ele não simplesmente licenciou aqueles que caminhavam pelas ruas sem um destino. Na verdade, a genialidade do personagem de seu livro “O Flâneur”, que saía sem um objetivo certo pelas ruas de Paris, era descobrir o encanto do “acaso”. Assim, ele conheceu uma Paris que poucos ouviram falar.

Esse mesmo acaso está por perto de nós todos, implícito onde menos esperamos. Para quem se delicia com o “petit gâteau”, aquele bolinho de chocolate que tem o recheio líquido e cru, deve saber que foi também o “acaso” que proporcionou tal delícia. O “chef” de um restaurante francês tirou o bolo do forno antes da hora – ao invés de ser penalizado, criou uma das mais populares sobremesas do mundo.

A cultura da objetividade e do acerto, muito comum no ambiente corporativo, parece-me inadequada não só ao universo escolar, mas ao mundo em si. É muito difícil acertar, sem errar; ou sem contar com uma ajudinha do “acaso”.

A escola reproduz esse ambiente irreal e artificial da objetividade e do acerto – e acaba medindo a performance de seus alunos por essa “régua”. Há pouco espaço para flanar e errar. Enquanto sociedade, estamos presos ainda a modelos conteudistas. Medir e avaliar habilidades e competências são desafios enormes, e pouco reconhecidos.

Atualmente, as experiências educativas que permitem criatividade e erro estão ligadas ao “ensinar a fazer”, um dos quatro pilares da educação propostos pela UNESCO. É em espaços laboratórios, construindo produtos com as próprias mãos, que estudantes têm redescoberto as maravilhas do “acaso” e aprendido com o fracasso – uma palavra que deveria ter um teor de “fertilidade” na nossa mente.

Quanto mais nos desvinculamos de uma escola engessada e curricular, mais próximo estaremos de alunos criativos, autônomos e errantes.

novidades

Inspiradores de conhecimento e da vida Professor comprometido com a aprendizagem dos alunos faz a diferença na escola

Professor que marca a vida dos alu-

afetivo desde o primeiro dia de aula,

nos faz toda a diferença dentro e

na avaliação do professor Victor Hugo

fora da sala de aula. Ele sabe como

Nedel, é o maior desafio para o do-

ninguém aliar recursos pedagógi-

cente que hoje disputa a atenção do

cos com sentimentos, tornando o

aluno com uma grande quantidade de

aprendizado uma experiência única e

estímulos externos, como o celular.

prazerosa. Ao mesmo tempo em que

“O estudante precisa reconhecer a

atua como mediador do conhecimen-

figura do professor como aquele que

to, o educador estabelece um víncu-

tem autoridade, como figura adulta

lo afetivo com a turma e conquista

em sala de aula, ao mesmo tempo em

naturalmente o reconhecimento e a

que o jovem sabe que pode contar

admiração dos estudantes, tornando

com o mestre. O aluno aprende muito

a convivência entre ambos repleta de

mais quando sabe que o professor

momentos enriquecedores de troca.

gosta dele, que faz cobranças para o

São esses apaixonados pela edu-

seu bem, e quando a recíproca é ver-

cação que incentivam seus alunos

dadeira. Eu não posso ser o xará, o

a correrem atrás dos seus sonhos

parceiro do meu aluno. Eu sou o pro-

e que contribuem para que eles se

fessor amigo, aquele que escuta, que

tornem pessoas mais felizes e bem-

dá atenção, que sabe se posicionar

-sucedidas em todos os projetos de

em sala de aula, sabe pedir atenção,

vida que merecem reconhecimento

que está querendo apoiá-lo e que

pelo nobre trabalho que exercem.

cobra o conteúdo para o seu bem.”,

Aproximar o conteúdo da vivência

analisa o professor de Geografia do

do aluno e manter com ele um laço

Ensino Médio.

5

6

novidades

Inovar é preciso Quizz, talk shows e redes sociais

dade, a gente trabalha com questões

são alguns dos recursos adotados

reais e que acontecem no cotidiano. É

por Nedel para tornar a aprendi-

o professor que leva a gente a pensar

zagem mais dinâmica e divertida.

não por obrigação, mas porque temos

“Quando o aluno se dá conta de que

vontade de aprender e de querer pen-

ele tem no celular um aparelho que

sar no que está sendo repassado. Ele

consegue transpor a posição que ele

consegue passar o conteúdo, ser sé-

está em coordenadas geográficas

rio quando precisa e engraçado quan-

com uma precisão tão importante

do tem que ser. Ele vai junto com os

quanto um aparelho profissional e

alunos, escuta o que a gente pede e

que isso ele usa no dia a dia para se

faz a aula do jeito que a gente gosta”,

locomover ou quando está viajando,

conclui o aluno da 2ª série, Dênis Gus-

essa é uma maneira que eu tenho de

tavo da Silva.

chamar a sua atenção”, exemplifica o docente ao acrescentar que usa a sua fanpage para repassar dicas e links importantes ao grupo.

A metodologia original é destacada também pela colega Laura Becker.

“Fico empolgada, é minha aula preferida. Gosto, porque foge do padrão, e

Os alunos aprovam as técnicas usadas

a gente consegue aprender de uma

principalmente durante os momentos

forma diferente. A gente se lembra de

de pré-tensão, como durante a revisão

coisas que acontecem no nosso dia a

de conteúdos. “É uma aula interativa,

dia e tenta passar para a prova. Ele é o

engraçada. Parece uma competição,

exemplo de professor inovador: conse-

onde acabamos sendo estimulados a

gue interagir com a turma e mantêm

novas descobertas e a aprender com

uma relação de amizade com a gente

os nossos próprios erros. Nessa ativi-

fora do colégio”, sintetiza.

Aulas criativas e interativas atraem alunos para o aprendizado.

7

Pensar sobre o proprio pensar Projeto ajuda alunos a desenvolver habilidades cognitivas a partir da Filosofia

Exercitar o pensamento autônomo e crítico, melhorando a argumentação e a leitura, a partir de temas sobre situações que envolvem o dia a dia. Essa foi a proposta do Projeto Diálogo Filosófico, aplicado pela professora Adriana Boeck, junto aos alunos do 4º ano A do Ensino Fundamental. Através da reflexão de temas sociais, como as formas de vencer os medos, de realizar brincadeiras, de promover igualdade, de desenvolver felicidade e de vivenciar situações verdadeiras e falsas que envolvem o cotidiano, foi estimulado o desenvolvimento de habilidades cognitivas entre as crianças. A Filosofia ajuda o aluno a fazer o exercício de pensar sobre o próprio pensar, concedendo instrumentos necessários para que, a partir do que já foi construído, ele possa elaborar novos conhecimentos, desenvolver seu potencial criativo, enfrentar novos desafios, relacionar as informações e tirar suas próprias conclusões, procurando uma argumentação coerente e fundamentada para, a partir daí, expressar a sua opinião.

“Os alunos tiveram a oportunidade de compreender que, muitas vezes, um assunto que é tratado superficialmente pode trazer bastantes ensinamentos e reflexões. Isso está relacionado com o que se pretende no 4º ano, que eles tenham um aprofundamento maior de todos os temas com os quais nós estamos trabalhando. Esse exercício de parar e refletir sobre um determinado assunto é um exercício de muito valor para uma geração que tem um acesso muito superficial a tudo com o uso da internet”, analisa Adriana.

8

novidades

Iniciativa busca provocar a reflexão dos alunos para diversos temas.

Para o aluno Gustavo Jardim, o prin-

to. A melhora na convivência com os

cipal ensinamento repassado pela ati-

colegas foi destacada por Júlia Monti-

vidade foi a necessidade de respeitar

celli. “Paramos de brigar e discutir por

sempre o outro. “Aprendemos a não fa-

qualquer coisa. Agora, a gente brinca

zer brincadeiras inadequadas do tipo

direito e cuida para não machucar a

colocar o pé quando o cara está pas-

pessoa durante a brincadeira. Às ve-

sando e a ouvir mais a professora”, re-

zes, a gente acaba fazendo uma coisa

sumiu o estudante ao contar que, com

que não quer só para ser parceiro do

o projeto, percebeu o quanto mentir

colega e, quando a gente precisa, esse

para não magoar uma pessoa pode

colega também acaba fazendo uma

trazer problemas ao relacionamen-

coisa que não quer”, constatou.

ESPECIAL

Qual o significado de educar para a vida?

Aprendizagem com situações que envolvem o cotidiano facilitam o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do aluno em todos os níveis de ensino.

Proposta educativa do Farroupilha prioriza o desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos para que sejam atuantes na sociedade

9

10

ESPECIAL

“A escola deve promover o conhecimento através de vivências que propiciem níveis de consciência e discernimento, ajudando os jovens a redescobrir o respeito, a solidariedade, o amor e a experimentarem novas realidades no exercício da liberdade com responsabilidade e com atitudes verdadeiras. Será desta forma que a educação se tornará um espaço de aprendizagem para a vida, para descobertas e reflexões”, Breno Strussmann, ex-aluno e executivo da Mercur S/A.

Foi-se a época em que a proposta

social. A escola precisa proporcionar

educativa era baseada somente na

atividades que tenham conexões

transmissão e na memorização de

com o universo da criança e do ado-

conteúdos. Relacionar o aprendizado

lescente e que façam sentido para

com situações da vida real, prepa-

eles. “A proposta educativa deve

rando o aluno para vivenciar não só

contemplar situações que possibili-

momentos de conquistas, como tam-

tem o aluno a explorar e a descobrir

bém os que denotam maior preparo

o mundo que o cerca, a desenvolver

para encarar desafios e frustrações,

a observação, reflexão, criatividade,

exige esforço diário de quem está

criticidade e o espírito investigativo”,

comprometido em fazer a diferença

esclarece Letícia.

na educação.

Na avaliação de Letícia Bastos Nunes, Coordenadora dos Anos Iniciais, é na relação com o outro, com o grupo e com o meio que ocorre a aprendizagem. “A aprendizagem é influenciada por vários fatores, que podem ser genéticos, emocionais, sociais e culturais, os quais geram efeitos no desenvolvimento do aluno”, afirma. É por acreditar nessa interação que o Colégio Farroupilha adota uma metodologia de ensino baseada na proposta sociointeracionista. Conforme Vygotsky, teórico que fundamenta o sociointeracionismo, a vivência em sociedade é fundamental para a transformação do homem biológico em ser humano.

Conexão com a realidade Para o ex-aluno e executivo da Mercur S/A, Breno Strussmann, a educação é um espaço de aprendizagem para a vida, para descobertas, reflexões e para o despertar da essência de cada pessoa e de seus próprios talentos, paixões e compromissos para um mundo melhor e possível, em harmonia com o modelo social vigente e que permita ao outro questionar continuamente o modelo mental e o sistema hoje imposto. “É preciso propiciar relações que conservem e respeitem a autenticidade do indivíduo e o convide a fazer e possa contribuir para o todo. Promover o conhecimen-

As relações contribuem para o de-

to não pela informação, mas através

senvolvimento cognitivo, afetivo e

de vivências que propiciem níveis de

11

consciência e discernimento (por que

temporaneidade. Para isso, o profes-

faço, o que faço, como e onde são e

sor necessita repensar todos os dias

serão as causas e consequências das

o seu papel em sala de aula. “Costumo

minhas atitudes?). Ajudar aos jovens

dizer aos pais que habilidade é um

a redescobrir o respeito para consigo

conjunto de possibilidades. Competên-

mesmo, para com a natureza e prin-

cia é o que eu faço para convergir tais

cipalmente a solidariedade e o amor

possibilidades. Ou seja, a competência

com qualquer ser vivo são propostas

é uma habilidade de ordem geral e a

da interação com o real. Redesco-

habilidade é uma competência de or-

brir, ser antes do querer e do ter”,

dem específica, particular”, exemplifi-

analisa o diretor da Mercur ao dizer

ca a professora do 3º ano do Ensino

que a escola deve preparar e desen-

Fundamental, Kátia Leite, ao destacar

volver o senso crítico dos alunos,

que o conhecimento deve estar sem-

permitindo que eles experimentem

pre a serviço das pessoas. “Precisa-

novas realidades no exercício da li-

mos prepará-los para a vida, para que

berdade com responsabilidade e ati-

eles sejam competentes e felizes na-

tudes verdadeiras.

quilo que fazem e para que aprendam

A educação, conforme a palestrante e publicitária Beia Carvalho, constrói uma humanidade mais inteligente, mais sábia para compreender e enfrentar os desafios globais. “Vamos

a lidar com as suas emoções e frustrações”, diz a docente ao acrescentar que a criança precisa ser estimulada a pensar em soluções para as dificuldades e os conflitos.

criar o jogo do aprender para ensinar.

Desde 2013, o Farroupilha realiza uma

Aprender o novo nas escolas, nas

reestruturação do currículo para to-

relações, no mercado de trabalho.

dos os níveis de ensino, tendo por

Precisamos preparar as pessoas com

base o desenvolvimento de compe-

habilidades para que elas possam

tências e de habilidades. O trabalho

formular perguntas, sobreviver, viver,

conta com a orientação da especialis-

criar, desenvolver, aprender, ensinar,

ta na área de Didática e Metodologia,

lutar, prosperar, apreciar, florescer,

Claudia Seixas. Até o ano que vem,

desfrutar, progredir, colher, lutar,

o Plano de Estudos será substituído

amar e procriar em um mundo que

integralmente por matrizes curricula-

já mudou”, adverte a fundadora do 5

res. O currículo do Colégio fundamen-

Years From Now, um espaço criado

ta-se na busca pela formação inte-

“A Educação constrói uma humanidade mais inteligente, detentora de mais conhecimento e mais sábia para compreender e enfrentar os desafios globais”,

para discutir conteúdos relacionados

gral do educando desde a Educação

à inovação, aos negócios e ao futuro

Infantil até o Ensino Médio, já que a

de gerações do século XXI.

proposta pedagógica é considerada a

Beia Carvalho, fundadora

sociedade e do espaço, é necessário

Acesse o QR-code

do 5 Years From Now.

desenvolver nos alunos do Farroupilha

ao lado (veja mais

competências e habilidades que os

informações na

subsidiem para os desafios da con-

página 02) e confira.

partir de uma aprendizagem que faça

Currículo novo Com uma proposta educativa comprometida com a transformação da

sentido para o aluno.

Quer conhecer melhor a proposta pedagógica do Farroupilha?

12

ESPECIAL

Pensamento crítico, responsabilidade social e capacidade para resolver problemas são alguns dos benefícios apontados pela família Dunin-Zupanski para o currículo centrado em habilidades e competências.

Novos indicadores de aprendizagem As mudanças na proposta educativa

ele se autoavalia e cria metas e es-

atingem também os indicadores de

tratégias comprometendo-se à me-

aprendizagem. “Antes, a avaliação

lhorar o seu desempenho em relação

era focada somente no conteúdo.

às habilidades e atitudes ainda não

Trabalhava-se muito no nível da me-

desenvolvidas, fato que o torna pro-

morização e da aplicação. Atualmen-

tagonista do seu processo de apren-

te, estamos enfatizando no currículo

dizagem”, analisa a Coordenadora.

o desenvolvimento de operações

Sob a perspectiva dos pais, conforme

mentais mais complexas, além das

Letícia, a nova forma de avaliação vai

operações básicas e operacionais.

proporcionar melhor compreensão

Temos condições de mensurar, por

sobre as habilidades que o filho de-

exemplo, se o aluno desenvolveu,

senvolveu ou não durante determi-

está em desenvolvimento ou apre-

nado período/trimestre. “Os pais e/ou

senta dificuldades em determinadas

responsáveis passam a acompanhar,

habilidades que foram trabalhadas.

de forma explícita e mensurável, as

Ao mesmo tempo, o aluno é convida-

habilidades e competências trabalha-

do a participar desse processo, pois

das em sala de aula”, diz Letícia.

13

A real efetivação da parceria escola-família, para o empresário e pai de aluno, Paulo André Dunin-Zupanski,

Professor: guia e mentor

é fundamental para o alinhamento

Como mentor e guia para a apren-

e sucesso das ações, programas e

dizagem, o professor atua como um

projetos planejados no currículo.

agente estimulador de competências

“Todas as mudanças possibilitarão

socioemocionais que geram resulta-

uma melhor preparação dos nos-

dos positivos na vida dos estudantes,

sos filhos para enfrentar os novos

como autocontrole, esperança, grati-

desafios deste século. Pensamento

dão, perseverança, motivação, inte-

crítico, responsabilidade social, me-

ligência social e curiosidade. Assim,

lhores relacionamentos, capacida-

através de atividades pedagógicas,

de de resolver problemas e novas

o educador pode contribuir no de-

formas de pensar serão alguns dos

senvolvimento desde cedo de outras

benefícios adquiridos por essa nova

capacidades, que não somente as

geração que questiona mais e tem

cognitivas dos alunos. O professor

uma maior preocupação com a sus-

tem o papel de mediador no processo

tentabilidade e com o meio ambien-

de construção do conhecimento dos

te”, analisa o pai de André, estudante

alunos, fazendo com que os mesmos

do 2º ano do Ensino Fundamental.

tenham capacidade para relacionar e

Como mediador do conhecimento, professor também estimula competências socioemocionais dos alunos.

14

ESPECIAL

Farroupilha é uma das poucas escolas a possuir espaços especiais de aprendizagem que contemplam as quatro áreas do conhecimento.

aplicar conteúdos curriculares com

cadeiras e na convivência escolar”,

o mundo real, capacitando-os para

analisa a professora da Educação

despertar e aprimorar habilidades

Infantil, Patrícia Velazquez.

para resolver problemas, desen-

As novas práticas e os novos recur-

volver projetos, enfrentar desafios

sos pedagógicos demandam novos

e trabalhar de forma colaborativa

espaços de aprendizagem e de or-

por uma sociedade melhor. “Cabe a

ganização do tempo que facilite a

nós, professores, promover um am-

interação dos alunos com os seus

biente seguro, acolhedor, repleto

pares, com o professor e com as

de afeto, de motivações e de situa-

tecnologias. “É por acreditar nessa

ções de aprendizagens adequadas

interação e vivência que o Farroupi-

ao desenvolvimento dos nossos

lha investe em laboratórios. Somos

alunos, ofertando a eles oportuni-

uma das poucas instituições de en-

dades para que possam aprender e

sino que cria espaços especiais de

descobrir sobre o mundo no nosso

aprendizagem para as quatro áreas

dia a dia, nas interações, nas brin-

do conhecimento”, destaca Letícia.

15

Aluno mais crítico e autônomo Com um currículo voltado para o de-

cação Infantil até o Ensino Médio.

senvolvimento de competências e

Intercalar o conhecimento com si-

habilidades, o aluno torna-se mais

tuações do cotidiano, para a aluna

autônomo e crítico. Ele passa a apli-

Laura Becker, atrai a atenção da tur-

car operações mentais mais comple-

ma. “Fico empolgada com uma aula

xas e a entender a aplicabilidade de

que foge do padrão e que faz a gen-

determinado conhecimento em sua

te aprender de uma forma diferente,

vida, fazendo com que o seu pensar

lembrando de coisas que acontecem

seja mais refinado. “A ideia é que o

no nosso dia a dia e que tentamos

estudante se autorregule e tenha ca-

repassar para a prova”, explica a alu-

pacidade de olhar para si, constatar

na da 2a série do Ensino Médio.

suas dificuldades e seus potenciais de aprendizagem e criar estratégias para desenvolver as suas competências e habilidades. O aluno passa a se corresponsabilizar pela sua aprendizagem”, diz Letícia.

Esse currículo contextualizado é o

“Começamos a implantar novas práticas e novos recursos com as turmas dos Anos Iniciais e os resultados são muito positivos tanto para os alunos quanto para os professores e para as famílias”, Letícia Bastos Nunes, Coordenadora dos Anos Iniciais.

que o Colégio busca desde a Edu-

Alunos aplicam operações mentais mais complexas quando a aprendizagem envolve situações do cotidiano.

16

TENDências

Estímulo à formação de alunos pesquisadores Projeto desenvolvido pelo Setor de Tecnologia Educacional em parceria com a Biblioteca capacita o estudante a tornar-se um agente produtor de conhecimento

Formar cidadãos competentes para

nar e refletir de forma crítica sobre

viver/conviver em um mundo em

o objeto a ser pesquisado e com

constantes mudanças tecnológicas

orientação adequada, criando possi-

no qual o aluno ganha autonomia

bilidades para o desenvolvimento de

para tornar-se um agente produtor

habilidades necessárias para o sé-

de conhecimento. Esse é o objetivo

culo XXI, como analisar fatos e des-

do projeto “Aluno pesquisador: agen-

cobertas do mundo contemporâneo,

te transformador da escola pra vida”,

potencializar o aprendizado do aluno

desenvolvido pelo Setor de Tecnolo-

a fim de desenvolver competências

gia Educacional em parceria com a

para tomar decisões e criar seu pró-

equipe da Biblioteca. “Os projetos

prio espaço dentro da sociedade”,

de pesquisa escolar criam situações

esclarece a Supervisora de Tecnolo-

em que os alunos possam questio-

gia Educacional, Débora Valletta.

17

O primeiro passo para educar os

fessora Carine Bajerski, que ministra

alunos para e com as mídias dispo-

a disciplina de Metodologia Científica

níveis na web é a capacitação de do-

para a 8ª série, colaborou na cons-

centes. Desde março, ela está sendo

trução do Guia para trabalhos esco-

feita de forma gradativa na escola.

lares”, acrescenta a Supervisora.

“Todo o processo de aprendizagem inicia na Educação Infantil, estimulando a curiosidade investigativa

Evitando o plágio

principalmente a partir de situações

Um dos principais objetivos do pro-

lúdicas vivenciadas dentro do es-

jeto é fazer com que os estudantes

paço escolar, que se estende até o

tenham autonomia para criarem

Ensino Médio, em que o aluno terá

suas próprias pesquisas científicas,

capacidade de fazer suas próprias

evitando, desta forma, o plágio, cri-

experimentações”, conta Débora. A

me contra a propriedade intelectual,

previsão é de que até o ano que vem

recorrente em muitos trabalhos es-

todos os professores tenham reali-

colares e, até mesmo, em pesquisas

zado cursos de capacitação.

científicas. “O Colégio deve estimular os estudantes a construírem os

Metodologia das pesquisas

seus próprios conceitos e ideias, orientando-os, de forma ética, sobre como podem fazer uso do que os ou-

Através da metodologia de pesqui-

tros colegas e/ou autores criaram,

sa orientada pela internet chamada

além de alertá-los sobre a possível

de WebQuest os professores pode-

responsabilização que podem sofrer

rão planejar qual será o problema

caso façam cópia de trechos de tra-

de pesquisa e orientar seus alunos

balhos alheios sem indicações das

quanto aos recursos didáticos ne-

referidas fontes ou sem a autoriza-

cessários para realizar a tarefa da

ção do autor. Além disso, há vários

pesquisa. Nesse sentido, o Setor

softwares que podem analisar a

de Tecnologia Educacional pode

possibilidade do texto ter sido pla-

auxiliá-los na elaboração e por fim

giado”, esclarece Débora.

publicá-las na web. Desta forma, os alunos aprendem as variadas formas de classificação e seleção das fontes, etapas para a elaboração e

Pesquisa por nível de ensino

apresentação da pesquisa científica,

Cada nível de ensino possui objetivos

de acordo com as normas estabele-

específicos para a pesquisa científi-

cidas pela Associação Brasileira de

ca, alinhados com o Plano de Estu-

Normas Técnicas, além trabalhar em

dos do Colégio. As expectativas de

seus projetos usando o acervo dos

aprendizagem que os alunos deverão

materiais disponíveis na Biblioteca.

desenvolver/construir sobre o assun-

A equipe da Biblioteca pode apoiá-los

to questionado/problematizado, de

para o desenvolvimento do trabalho

acordo com Débora, são planejadas

científico, ajudando-os a buscar e in-

pelo professor tendo por base tam-

dicar as fontes plausíveis acerca do

bém o Parâmetro Curricular Nacional

assunto no acervo do Colégio. “A pro-

e o Referencial Curricular Nacional.

18

tendências

Farroupilha representou o RS no DNA

Pela Primeira vez no Desafio Nacional Acadêmico Colégio foi o único representante gaúcho no evento

Criatividade, noção de liderança, ca-

O trabalho cooperativo foi a principal

pacidade de pesquisa, de tomada

lição para Gabriela Simões. “De uma

de decisão, trabalho colaborativo

forma divertida, essa nova experi-

e espírito empreendedor, foram al-

ência me mostrou que a gente não

guns dos atributos trabalhados em

consegue fazer tudo sozinho”, ava-

duas equipes de alunos do 7º ano do

liou. Para o ano que vem, o professor

Ensino Fundamental, que represen-

Christian anuncia mudanças. “A ideia

taram, pela primeira vez, o Colégio

é ampliarmos a participação de alu-

Farroupilha no Desafio Nacional Aca-

nos e professores, formando equipes

dêmico, considerado o maior evento

do Ensino Fundamental e do Médio.

virtual organizado no Brasil. A insti-

Pretendemos também convidar os

tuição foi a única no Rio Grande do

pais para participarem do DNA”, disse

Sul a participar do evento. Orientados

o professor.

pelo professor de Biologia, Christian Sperb, os estudantes Júlia, Amanda, Raíssa, Denis e Bruno, todos da turma 7A, e Gabriela P., Gabriela Simões, Paula, Isabela e Camila, da 7E, apontaram soluções inovadoras para as questões lançadas pelo DNA, que tem uma filosofia pedagógica baseada em WebQuest, metodologia de pesquisa orientada para a utilização da Internet em conteúdos educacionais.

Saiba mais sobre o DNA O DNA consiste em um jogo virtual, composto por quatro tarefas extras surpresas, 110 desafios e um enigma final. Os 110 desafios são divididos em 11 áreas do conhecimento: meio ambiente, música, curiosidades, atualidades, idiomas, história, tecnologia, esportes, raciocínio, Direito e um tema surpresa.

fazemos a diferença 19

Sabonete criativo feito de massinha de modelar Produto criado pelos alunos da Miniempresa Sabumbaê é sucesso de vendas entre a comunidade escolar

À primeira vista, pode parecer estranho,

a R$ 8,99 a unidade. O Sabumbaê é

mas a ideia de fabricar sabonetes ten-

um sabonete de massinha de mode-

do massinha de modelar como matéria

lar, que tem o objetivo de estimular a

prima deu tão certo que um grupo de

criatividade e a diversão de forma sus-

30 alunos da 2ª série do Ensino Médio

tentável e higiênica. Em contato com a

comemorou os resultados obtidos pela

água, ele vira sabão.

miniempresa Sabumbaê. Em três meses, os estudantes comercializaram mais de dois mil sabonetes vendidos

A ideia de produzir sabonetes coloridos com aromas de tutti-frutti, coco, limão, aloe vera, lavanda, tangerina e morango, surgiu ainda no primeiro encontro do grupo, quando todos os estudantes opinaram sobre em que gostariam de trabalhar. “A Catarina Kessler, Diretora de Marketing, viu esse produto em um site, mas ele não era vendido no Brasil.

Fomos atrás dos ingredientes-chave. A mãe de uma colega, que é farmacêutica, nos ajudou na fórmula. Testamos os componentes no Laboratório de Química do Colégio e passamos a fabricar o sabonete”, conta a Presidente da Miniempresa, Rafaella Coppetti.

Antes de colocar a mão na massa, o grupo realizou uma pesquisa de mercado e ouviu pais e crianças, que aprovaram a iniciativa. “Queremos que as crianças gostem de tomar banho, e aliar massinha de modelar com sabonete foi a solução encontrada”, contou.

Para que tudo saísse conforme o planejado, os alunos se dividiram em ilhas, onde cada grupo ficou responsável por uma etapa da produção: pesagem dos ingredientes, separação dos produtos líquidos e secos, mistura da massa e embalagem. “É uma experiência de vida que vai nos tirar da zona de conforto, porque aprendemos como é ser dono

Sabonetes da Sabumbaê foram comercializados durante feira de negócios na Capital

de uma empresa, como é estar em uma vida adulta”, afirma Eduarda.

20

fazemos a diferença

Incentivo ao empreendedorismo Promovido há 16 anos no Colégio Farroupilha, o Programa Miniempresa Junior Achievement proporciona a estudantes da 2ª e 3ª séries do Ensino Médio a experiência prática em economia e negócios, na organização e operação de uma empresa. O programa é desenvolvido em 15 semanas, em jornadas semanais, com duração de 3h30, com aulas à noite. Os estudantes aprendem conceitos de livre iniciativa, mercado, comercialização e produção. O Programa é acompanhado por quatro profissionais voluntários das áreas de Marketing, Finanças, Recursos Humanos e Produção. Durante o Miniempresa, são explicados os fundamentos da economia de mercado e da atividade empresarial através do método “aprender-fazendo”, no qual cada participante se torna um miniempresário.

Objetivos de aprendizado: • Trabalhar conceito de empresa e suas origens, enfatizando os tipos de empresa.

• Mostrar que, a partir de uma necessidade, se produz bens que geram satisfação.

• Acompanhar o funcionamento das quatro principais áreas de uma empresa: Marketing, Finanças, Recursos Humanos e Produção.

• Controlar a presença nas jornadas, fluxo de caixa, compra de matéria-prima, controle de estoque, vendas e produção.

• Proporcionar troca de informações e conhecimento da empresa como um todo.

• Fabricar um produto, consciente das normas de segurança, do controle de metas de produção e qualidade, dos riscos e do sucesso de um negócio.

• Mostrar os compromissos legais da empresa, referentes aos encargos e impostos, mas doados a uma instituição beneficente.

• Envolver o participante em atividades como rodada de palestras e oficinas com empresários, bem como atuação em feiras.

21

Incentivo a leitura e a escrita Clube de Leitura e Escrita entrega premiação aos vencedores do Concurso Criativando

Espaço aberto à leitura e à arte da escrita, o Clube de Leitura e Escrita promoveu no mês passado a sua primeira iniciativa. Com o tema “Vilões”, o concurso Criativando premiou trabalhos nas categorias Desenho e Poesia. Cada aluno participou com um trabalho em cada categoria.

Além de integrantes do Clube, a banca de avaliação foi composta ainda por uma professora de Português, uma professora de Literatura, uma professora de Artes e pela bibliotecária. A divulgação dos vencedores ocorreu durante a XXIX Feira do Livro. Cada um recebeu um vale-livro. O primeiro colocado ganhou uma placa e terá seu trabalho publicado na próxima edição da revista.

Confira os vencedores: Aline Camejo (Desenho) Bruno Conte (Poesia) Fundação do Clube As alunas Gabriela Caravaca, Gaya Nicacio e Rúbia Rebelato, da 2ª série do Ensino Médio, sempre gostaram de ir à Biblioteca do Colégio para conversar com a bibliotecária, Maricelia Cezar, nos recreios. Do gosto em comum pela leitura e pela escrita, surgiu, no início do mês de maio, o Clube da Leitura e Escrita do Colégio Farroupilha.

O Clube tem encontros todas as quartas-feiras, das 13h30 às 14h30, e sextas-feiras, das 12h40 às 13h30. Além de estudantes que gostam de ler e de escrever, os alunos que têm como passatempo o desenho também são bem-vindos.

22

fazemos a diferença

Estudantes dos Anos Iniciais realizam apresentações artísticas com o tema Copa do mundo durante a Ciranda de Ideias.

Copa do Mundo é tema do Show de Talentos Apresentações criativas e originais marcaram apresentações de alunos dos Anos Iniciais Apresentações artísticas de alunos do

tos também valoriza a busca pela ex-

1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

celência, organização e disciplina, onde

com o tema Copa do Mundo marcaram

os alunos se apresentam, de forma vo-

a oitava edição do Show de Talentos,

luntária, nas modalidades artísticas em

realizado entre os dias 16 e 18 de julho,

que mais possuem afinidade.

no auditório. Durante os dois dias, os

Além de resgatar o papel do Colégio

alunos subiram ao palco para cantar,

enquanto incentivador de movimentos

dançar, declamar, contar piadas e fazer

culturais, que promove a criatividade,

mágicas. Colegas e professores que

socialização e a desinibição dos alunos

ficaram na plateia incentivaram, aplau-

e a consequente integração destes

diram e vibraram com as atuações dos

com a comunidade escolar, o projeto

alunos. Espaço baseado nos valores de

Show de Talentos integra o calendário

bom relacionamento, o Show de Talen-

escolar.

23

Todos os caminhos levam à educação Diferentes olhares sobre abordagens relacionadas ao tema foram compartilhados entre alunos, professores e famílias durante a VI Ciranda de Ideias Exposições de projetos e situações de aprendizados vivenciados pelos alunos

Confira as temáticas apresentadas:

dos Anos Iniciais foram apresentados à

>1º ano:

comunidade escolar durante a VI Ciranda

Brincando com letras e números / Eu contigo, tu comigo, todos juntos! / Lixo – pra que te quero?

de Ideias. Com o tema “Muitos caminhos, uma única escolha: Educação”, os pais interagiram e trocaram experiências com os filhos nos vários espaços dos 1º e 2º andares do Colégio. Além dos trabalhos, a comunidade também teve a oportunidade de conhecer detalhadamente outros serviços oferecidos pela instituição, como o Centro Aberto de Cambridge, o Social Funding, o Turno Integral, o Laboratório da Mente, o Serviço de Orientação Educacional e a Tecnologia Educacional.

>2º ano: A beleza da cidade é você quem faz / Quem, como, o quê? / Movimento #dacopapravida

>3º ano: Porto Alegre antiga e atual / Cidade do Futuro / Colocando as mãos na massa / Ideias em recortes

>4º ano: Diferentes olhares sobre as paisagens do RS / Alinhando histórias / Ciranda, cirandinha, vamos todos... ler e criar! / Ateliê Afro-indígena

>5º ano: Jardim Secreto / Decifra-me ou te devoro / Missões

24

fazemos a diferença

Fazer ciência com visão crítica Clube de Ciências oportuniza aos estudantes práticas baseadas na observação e na experimentação Incentivar a prática científica, baseada na observação de fenômenos naturais e do teste de hipóteses através da experimentação. Essa é a principal finalidade do Clube de Ciências Apolo 7 do Colégio Farroupilha, composto por alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Criado em abril, o Apolo 7, nome escolhido pelos alunos em alusão ao Deus da Sabedoria e ao ano cursado por eles, é coordenado pelos professores Christian Sperb e Sandro Rech, e é uma parceria do Farroupilha com a Faculdade de Biologia da PUCRS. Através de atividades lúdicas e exploratórias, realizadas em cada encontro semanal no Laboratório de Biologia, o Clube oportuniza aos estudantes o “fazer ciência” com uma visão crítica sobre temas relacionados à biologia, física, astronomia e química. “Boa parte das práticas é sugerida pelos próprios alunos”, informa Christian ao comentar que o grupo já fez estudos e experimentos sobre planárias (um tipo de verme), microbiologia e invertebrados terrestres.

A carreira profissional foi um dos motivos que levou Alícia ao projeto. “Desde pequena, me envolvo com Ciências, leio livros, e meu pai me conta curiosidades.

Quero ser bióloga, então vai ser importante essa oportunidade”, salienta.

Um dos momentos mais aguardados pelos participantes do Clube é a “Noite no Museu”, na qual integrantes de todos os Clubes de Ciências de Porto Alegre se reúnem no Museu de Ciências Naturais da PUCRS para realizar atividades científicas e culturais.

Experimentos de biologia, física, astronomia e química são realizados pelos alunos do Clube de Ciências Apolo 7.

25

Farroupilha Day e Mostras Programação especial para alunos, famílias e visitantes integra o evento Atividades lúdicas, recreativas e de integração para a comunidade escolar e para visitantes estão previstas para o dia 04 de outubro, quando será realizado o Farroupilha Day. O principal objetivo do evento é mostrar que o ambiente voltado à aprendizagem também oportuniza a prática de novas vivências, nas quais o estudante se apropria dos espaços e passa a sentir mais prazer durante a convivência escolar. Nessa terceira edição, o Farroupilha Day ocorre de forma integrada à Mostra de Conhecimentos e à Mostra Científica. Uma programação especial será desenvolvida para os alunos da Educação Infantil, Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio. Programe-se, reserve a data em sua agenda e venha participar desse momento especial para toda a comunidade escolar!

Faça a leitura do Qr-Code ao lado e acompanhe a programação completa no site do Colégio.

Alunos e comunidade participam de programação especial durante o Farroupilha Day.

26

fazemos a diferença

Avaliação aponta excelência do Centro Aberto de Cambridge Itens e regras adotados pelo Farroupilha, em conformidade com os rigorosos padrões internacionais, foram analisados por Comissão designada pela universidade inglesa Durante a aplicação dos exames de

que o Farroupilha está plenamente

Cambridge com os alunos da 3ª série

em conformidade com as regras de

do Ensino Médio, realizada em maio, o

aplicação dos testes exigida. “Temos

Centro Aberto de Cambridge do Farrou-

que agradecer e parabenizar a todos

pilha foi avaliado por representantes

os envolvidos que tornaram possível

da universidade inglesa. Como resulta-

a realização das provas”, destacou a

do, o Fully compliant – excellent exam

Gerente do Centro de Cambridge do

administration and security atestou

Farroupilha, Luciane Calcara.

Certificação de Cambridge obtida pelos alunos tem reconhecimento internacional.

27

Entre as regras e critérios, foram avaliados os seguintes quesitos:

• Quando o candidato é inscrito, automaticamente é informado à Cambridge os dias e horários dos testes. Com isso, o Centro fica sujeito

• Segurança e sigilo das provas;

à inspeção presencial da Univer-

• Aplicação dos testes no dia, seguin-

sidade de Cambridge na aplicação

do calendário de Cambridge;

dos exames;

• Não perturbar os candidatos duran-

• Os testes são corrigidos por espe-

te a realização do teste (as inter-

cialistas designados pela própria

venções necessárias devem se dar

universidade inglesa;

de forma não intrusiva);

• Os resultados são divulgados em

• Identificação dos candidatos me-

aproximadamente 40 dias após o

diante apresentação de documen-

recebimento dos testes por Cam-

tos de identidade com foto;

bridge;

• Proibição do porte de qualquer aparelho eletrônico;

• Os candidatos dos testes KET, PET, FCE, CAE e CPE recebem individual-

• Distância mínima de, pelo menos,

mente um documento de compro-

1m25cm entre as classes.

vação de inscrição, com usuário e senha, expedido por Cambridge.

Padrão Cambridge no currículo

O que permite o acesso aos seus resultados e ao relatório detalhado sobre o desempenho de cada can-

No currículo escolar, os alunos do

didato em determinadas partes da

Farroupilha são preparados para se

prova, dados esses emitidos pela

comunicar em inglês nos moldes de

universidade inglesa e disponibili-

Cambridge desde o 4º ano do Ensino

zados no site de Cambridge;

Fundamental, quando passam pelo

• Somente os alunos que fizeram to-

primeiro exame. Todos os anos, ao

das as partes das provas e foram

final de cada ano letivo até a conclu-

aprovados recebem certificados.

são do Ensino Médio, os alunos são

Eles são enviados ao Centro, geral-

submetidos a exames de avaliação.

mente, um mês após a divulgação

Os professores são capacitados e re-

dos resultados dos candidatos;

gularmente enviados ao centro auto-

• Os certificados são reconhecidos

rizado de Cambridge para reciclagens.

internacionalmente, não têm prazo

A cada dois anos, eles passam por

de validade, e a Universidade não

nova avaliação e recadastramento

emite uma segunda via;

como examinadores.

• Nos testes FCE, CAE e CPE, é obrigatório ser feita a foto do aluno no

Sobre os exames

dia do teste. Para tanto, o Centro de Cambridge no Colégio Farroupilha

• Os testes vêm diretamente de

requisita aos pais a autorização de

Cambridge e são mandados para

uso da imagem do candidato, solici-

lá para correção no prazo máximo

tada por Cambridge, somente para

de três dias;

esse fim.

28

fazemos a diferença

Programa Cambridge Tradition Estudantes aproveitaram encontro para esclarecer dúvidas, conhecer detalhes da programação, as atividades e o dia a dia da escola Jesus College, da Universidade de Cambridge

David Stern, um dos responsáveis pelo intercâmbio do programa Cambridge Tradition, da Universidade de Cambridge, esteve no Colégio Farroupilha para conversar com o grupo de alunos do Ensino Médio que foi aceito para participar do intercâmbio, realizado no mês passado. Ele foi recebido pela Diretora Pedagógica, Marícia Ferri, e pela Gerente do Centro de Cambridge do Farroupilha, Luciane Calcara.

Os intercambistas tiveram a oportunidade de fazer perguntas sobre os cursos, a rotina e as atividades complementares do programa da Jesus College da Universidade de Cambridge.

David Stern conversou com alunos durante visita ao Farroupilha.

29

Excelencia em leitura em Alemao Lorenzo Bittencourt Nicoletti, aluno da 2ª série do Ensino Médio, conquista o primeiro lugar em concursos estadual e regional O aluno Lorenzo Bittencourt Nico-

As leituras foram realizadas em

letti, da 2ª série do Ensino Médio,

três categorias: Deutsch als Fre-

conquistou duas premiações impor-

mdsprache (alemão como língua

tantes no mês de maio. Ele obteve

estrangeira), Deutsch als Zweitspra-

o primeiro lugar no Concurso Regio-

che (alemão como segunda língua)

nal de Leitura de Língua Alemã na

e Dialekt (dialeto). Organizado pela

categoria Deutsch als Fremdspra-

Coordenação Geral de Língua Alemã

che (alemão como língua estrangei-

do Rio Grande do Sul, Santa Catarina

ra) e também primeiro lugar na etapa

e Paraná, o Concurso Estadual de

estadual do concurso, realizada na

Língua Alemã objetiva a integração

cidade de Ivoti. Além de certificado,

de alunos, professores e, por conse-

Lorenzo recebeu um livro didático na

quência, de escolas, e incentiva os

premiação estadual.

estudantes ao estudo da língua.

Aluno Lorenzo Nicoletti venceu concurso de leitura em alemão nas etapas regional e estadual.

30

fazemos a diferença

Amor pelo livro Estímulos literários entre alunos de todos os níveis de ensino foram intensificados durante a XXIX Feira do Livro

Seis dias com atividades para in-

dio Moreno, patrono da Feira, foram

tensificar o gosto pela leitura.

discutidas pelo autor com os alunos

Assim foi a XXIX Feira do Livro do

do Ensino Fundamental e Médio du-

Colégio Farroupilha, realizada de

rante os encontros promovidos no

07 a 12 de julho. Desenvolvida em

Auditório. O patrono incentivou as

vários espaços, a programação

crianças a começarem a ler desde

contou com oficinas, bate-papos,

pequenas, seja na forma impressa

peças teatrais, contação de histó-

ou em tablets. “O livro é um amigo

rias, visitas aos estandes das edi-

silencioso. Ele nos alegra, nos emo-

toras e até piquenique realizado no

ciona, nos entristece. A escola da

Campão. Obras do professor Clau-

esperança é o livro”, frisou.

Alunos de todos os níveis de ensino foram beneficiados com programação diversificada durante a Feira do Livro.

31

Além do patrono, outros escritores

dos escritores que, pela primeira vez,

compartilharam

experiências

participaram da Feira. “Os alunos do

com os estudantes através das ofi-

suas

Farroupilha estão com nota 10. Eles

cinas literárias. Antonio Navarro e Zu

são os mais preparados e interagem

Escobar repassaram aos alunos do

conosco o tempo todo”, avaliou Anto-

6º ano técnicas para a produção de

nio ao comentar que a dupla costuma

narrativas de ficção durante a Oficina

promover oficinas literárias em várias

Criando Histórias. O preparo e a in-

escolas e em vários eventos do Rio

teração da turma chamou a atenção

Grande do Sul

Escritor e professor Claudio Moreno foi o patrono da XXIX Feira do Livro do Colégio Farroupilha

Estudantes aprenderam técnicas para contar histórias com os próprios autores.

32

fazemos a diferença

Diversidade na programação O amor pelos livros e pela literatura esteve presente tam-

senho para as turmas do 3º ano do Ensino Fundamental.

bém no Palco da Feira, com a apresentação da peça “Mala

Cadu trouxe para os estudantes o seu livro, “Cadu procura

Maluca”, do Grupo Arteiros Teatreiros. Com muita diversão,

em Porto Alegre”, que conta a história de um menino que foi

os atores trouxeram para a reflexão com os alunos dos

escolhido para representar sua turma nos Jogos Escolares.

Anos Iniciais temas e questões relacionados ao respeito

O autor Antonio Schimeneck participou da Feira com con-

para com as pessoas e com o meio ambiente, a valorização

tação de histórias de suspenses de terror aos alunos do 7º

da amizade e da sabedoria acima da valorização do dinheiro

ano do Ensino Fundamental.

e dos bens materiais.

Para os alunos do Ensino Médio, foi apresentada a peça

Alunos do Grupo de Teatro do Colégio prepararam o espetá-

“Machado – filosofia com um par de botas”, com o autor

culo “A princesinha boca suja”. Apresentado às turmas dos

Paulo Boca. Técnicas do processo de produção de notícias

Anos Iniciais, a peça chamou a atenção sobre como deve-

foram comentadas pelas jornalistas Vera Nunes e Clarinha

mos nos comportar perante as pessoas, evitando palavrões

Glock durante a Oficina de Leitura Crítica. “De Elvis a Miley

e falta de educação.

Cyrus: comunicação, cultura, juventude e consumo” foi o

Escritor, ilustrador e ex-aluno do Farroupilha, Carlos Augus-

tema da oficina conduzida pelas jornalistas Fê Cris Vascon-

to Pessoa de Brum, o Cadu, ministrou uma oficina de de-

cellos e Bruna Paulin.

Apresentações teatrais contaram com a interação dos estudantes.

Ex-aluno e escritor , Carlos Augusto Pessoa de Brum, o Cadu, ministrou oficinas literárias e visitou turmas da Educação Infantil.

Alunos do Ensino Médio tiveram aula sobre tropicalismo com o escritor Ricardo Silvestrin.

Valores como amizade e respeito ao meio ambiente e às pessoas foram repassados durante os espetáculos.

33

Aula no Memorial envolveu curiosidades e fatos sobre Porto Alegre.

Aulas no Memorial Para complementar o conteúdo aprendido em sala de aula, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais participaram do Circuito Lúdico de Porto Alegre. Em duplas, eles brincaram de jogo da memória sobre curiosidades do Memorial, montaram quebra-cabeças de pontos turísticos da Capital e tiveram que descobrir fatos históricos da cidade no jogo da trilha.

Encerramento com obras coletivas Obras coletivas assinadas pelos alunos do Berçário e dos Níveis 1, 2, 3, 4 e 5 da Educação Infantil foram apresentadas pelos próprios alunos durante o Projeto “Também somos autores”. Pais, familiares, colaboradores e convidados prestigiaram as produções literárias expostas nas salas de aula, em 12 de julho.

A programação de encerramento da XXIX Feira do Livro contou ainda com a exposição “Meu primeiro E-book”.

Trabalhos sobre a Copa do Mundo, produzidos pelos alunos dos Níveis 4 e 5, durante as oficinas com a equipe do Setor de Tecnologia Educacional, foram expostos nas salas de aulas da Educação Infantil. “Além dos aplicativos para Ipad, os alunos usaram ainda outras ferramentas digitais para complementar os seus e-books”, comentou Débora Valletta, Supervisora de Tecnologia Educacional.

Orgulhosos, alunos exibem e-books com histórias produzidas por eles próprios.

34

pra toda vida

Doar tempo é receber felicidade em dobro Social Funding estimula as pessoas a doarem parte de seu tempo em favor de atividades em prol da sociedade Doar parte do seu tempo para ajudar o

seu tempo em favor de atividades que

outro pode trazer inúmeros benefícios

contribuam para melhorar a vida da so-

para quem se dispõe a conhecer uma

ciedade. Aberta também a participação

nova pessoa quanto para quem recebe

de empresas, grupos coletivos e orga-

essa atenção especial. Para mostrar

nizações do terceiro setor que desejam

que os momentos de alegria e de felici-

divulgar atividades voltadas para o vo-

dade estão ao alcance de todos, o Colé-

luntariado, a ação integra o Movimento

gio Farroupilha lança um projeto inédito

#daescolapravida, criado há três anos e

entre as escolas do Brasil. Trata-se do

que conta com a participação de diver-

Social Funding, plataforma digital que

sos grupos coletivos de Porto Alegre e

estimula as pessoas a doarem parte de

de São Paulo.

Alunos passaram-se por idosos durante um dia

35

“A proposta educativa do Colégio Farroupilha propõe a formação integral do educando, garantindo a aprendizagem a partir de experiências significativas. Também faz parte do objetivo do Colégio, possibilitar aos estudantes o envolvimento em diferentes áreas do conhecimento. Uma das atividades que a escola proporciona é o trabalho voluntário e a plataforma Social Funding vem ao encontro, pois possibilita maior envolvimento de todas as pessoas interessadas em doar seu tempo”. afirma a diretora pedagógica, Marícia Ferri.

Show de Talentos no Asilo

que não conseguiu colocar a ação em prática por falta de apoio. “Quando mi-

Sugerido pelos alunos do 7º ano e da

nha mãe me falou sobre a plataforma,

8ª série do Ensino Fundamental e rea-

não acreditei. Fico feliz em poder aju-

lizado em parceria com coletivo Smile

dar e ver que o Colégio estimula que

Flame, o Show de Talentos ficou mar-

as pessoas doem e ajudem os outros.”,

cado na memória dos idosos atendi-

disse a ex-aluna.

dos pela Sociedade Porto-Alegrense de Auxílio aos Necessitados (SPAAN).

70 estudantes durante a festa junina

Campanha do Desapego

organizada no salão de festas da SPA-

O inverno chegou e, junto com ele, a

AN, no dia 26 de junho.

Campanha do Desapego para a arreca-

Eles interagiram com um grupo de

“Temos que valorizar cada momento de nossa vida. É legal vê-los felizes, se divertindo com a gente. Estou muito feliz.”, disse Enzo, da 7E. Para a assistente social da SPAAN,

dação de agasalhos, casacos quentinhos e sapatos. Cinco instituições de assistência a crianças, adultos e idosos receberam donativos, que foram entregues no mês passado, pelo Grupo de Voluntariado do Colégio.

Maria do Carmo Pagano Soares, são

Costura Amiga

iniciativas como as do Colégio Farrou-

Especialistas em costura e pequenos

pilha que fazem a vida valer a pena. “É

reparos doaram uma ou duas horas

uma forma de conscientização, porque

de seu tempo para ensinar as alunas

um dia estes jovens serão idosos, e

do Grupo de Voluntariado do Colégio

devemos respeitá-los, amá-los e valo-

Farroupilha a fazer ajustes em peças

rizá-los.”, afirmou.

doadas para a Campanha do Desape-

Empolgada com a interação com os idosos, a estudante de Publicidade e Propaganda, Juliana Obert, relembrou

go. Anualmente, o Grupo recebe peças de roupas praticamente novas, mas que precisam de um reparo.

os tempos em que produziu para a

Acesse o Qr-Code ao lado (veja mais

faculdade um vídeo sobre doação de

informações na página 02) e assista

tempo para o Asilo Padre Cacique, mas

ao vídeo do Show de Talentos no Asilo.

36

pra toda vida

Tesouras do Bem É cabeleireiro e adora pensar em cortes modernos e diferentes para os seus clientes? Precisamos de todo o seu talento e tempo para cortar o cabelo de pessoas que querem ajudar crianças, adolescentes e adultos com câncer.

Os cabelos cortados serão doados para instituições que produzem perucas.

Você pode doar de uma a nove horas do seu dia. Se você trabalha em um salão de beleza e outros colegas seus se interessam na iniciativa, toda a ajuda é bem-vinda!

A ação “Tesouras do Bem” está sendo realizada pelo Grupo de Voluntariado do Farroupilha durante o mês de agosto, das 9h às 18h.

Preencha o formulário de participação (disponível no site do Colégio) e diga-nos quais os dias e os horários em que você poderia nos ajudar!

Múltiplas escolhas na corrente do bem Ficou interessado em integrar essa corrente do bem e adquirir novas experiências, novos aprendizados e construir mudanças importantes para a coletividade? Acesse a plataforma e confira alguns projetos que estão disponíveis na Social Funding,

Vídeo institucional Faça a leitura do Qr-Code ao lado (veja mais instruções na página 02) e assista ao vídeo do Social Funding.

Grupo formado por 70 alunos promoveu a integração com idosos durante Show de Talentos no Asilo

cuidar é básico 37

Palestra geral do Cuidar é Básico em novo formato Convidados poderão escolher uma das quatro temáticas oferecidas pelas salas de bate-papo que querem participar Pais, alunos, professores e colaboradores estão convidados para participar da primeira palestra geral do Cuidar é Básico do segundo semestre.

O encontro está marcado para o dia 18 de agosto, das 18h30 às 20h, no Auditório. Os participantes poderão escolher entre uma das quatro salas de bate-papo, composto pelas temáticas: • A balada é segura?

• Quem vê o perfil não vê o coração: seu filho na internet.

• Quebrando tabu: você consegue falar sobre sexo com o seu filho?

• Aprendendo a aprender: como ajudar esta geração?

38

calendário

cALENDário escolar SETEMBRO 1

EM

Atendimento aos Pais

Salas de Aula

Noite

1a5

Todos

Semana da Pátria

Conforme programação

Conforme programação

EI

Conselho de Classe (B, N1 e N2)

Sala da Coordenação

Manhã e Tarde

EM (3ª)

Oficina ENEM

Salas de Aula

18h30 às 21h

2 a 11

AI e AI (CL)

Conselho de Classe

Sala da Coordenação

Manhã e Tarde

3 a 11

AF (CL) - AF e EM

Reavaliações

Salas de Aula

Tarde

4 a 11

EM (3ª)

Reavaliações

Salas de Aula

Noite

4

EI

Cuidar é Básico

Auditório da EI

18h30

7

Todos

Feriado da Independência do Brasil

8 a 12

EI

Conselho de Classe (B, N1 e N2)

Sala da Coordenação

Manhã e Tarde

12

EM (3ª)

Projeto “Até Logo, Farroupilha”: Café da manhã, foto, Educação Infantil e Festa dos Cem Dias

Auditório, Auditório da EI e Centro Cultural e Esportivo

Manhã

Todos

Abertura dos XLII Jogos Farroupilha

Pista de Atletismo

17h

13 a 19

Todos

Semana dos Jogos Farroupilha

Conforme programação

Manhã, Tarde e Noite

13

AF, EM

Sábado Letivo: Jogos Farroupilha

Conforme programação

Conforme programação

15 a 19

Todos

Semana Farroupilha

Conforme programação

Manhã e Tarde

15

EM (3ª)

Conselho de Classe

Sala da Coordenação

Manhã

16

EM (1ª)

Conselho de Classe

Sala da Coordenação

Manhã

17

EI

Atendimento aos Pais

Salas de Aula

18h30

EM (2ª)

Conselho de Classe

Sala da Coordenação

Manhã

AI e AI (CL)

Divulgação dos resultados

Salas de Aula

Manhã e Tarde

EM

Atendimento aos Pais

Salas de Aula

Conforme agendamento

Todos

Final do 2° trimestre

EM

Atendimento aos Pais

Salas de Aula

Conforme agendamento

20

Todos

Feriado da Revolução Farroupilha

22

Todos

Início do 3° trimestre

22 a 26

AI e AI (CL)

Jogos do Colégio Farroupilha (AI)

Sede Campestre - Viamão

Manhã e Tarde

22

AI e AI (CL)

Atendimento aos pais

Salas de Aula

18h30 às 20h

22

EM

Divulgação dos resultados

Portal dos Pais e Alunos

Tarde

24

AF

Entrega dos resultados com professores conselheiros

Salas de Aula

18h30 às 19h30

25

AF (CL)

Entrega dos resultados com professores conselheiros

Salas de Aula

18h30 às 19h30

27

EM (3ª)

Sábado Letivo

Auditório e Sala 19

Manhã

29/09 a 6/10

AI e AI (CL)

Reavaliação

Salas de Aula

Manhã e Tarde

30

EF (CL)

Cuidar é Básico

Área Coberta

Conforme programação a ser divulgada

EM (3ª)

Oficina ENEM

Salas de Aula

18h30 às 21h

2

18

19

39

OUTUBRO 2e3

EM (3ª)

Simulado ENEM

Salas de Aula

Manhã

3

EM

Simulação Externa ONU

Conforme programação a ser divulgada

Conforme programação a ser divulgada

4

EI

Sábado Letivo: Exposição Oficina de Criação

Conforme programação

Manhã

AF

Sábado Letivo: Mostra do Conhecimento

Salas de Aula

Manhã

EM (1ª e 2ª)

Sábado Letivo: Mostra Científica

Salas de Aula

Manhã

Todos

Farroupilha Day

Conforme programação

Conforme agendamento

6

AI

Cuidar é Básico

Auditório

19h às 20h

6 a 10

CL

Semana Cultural

Conforme programação

Manhã e Tarde

8

AI e AI (CL)

Divulgação dos resultados da reavaliação

Salas de Aula

Manhã e Tarde

11

Todos

Sábado Letivo: Homenagem aos Professores

EM (3ª)

Sábado Letivo

Auditório e Sala 19

Manhã

12

Todos

Feriado de Nossa Senhora Aparecida

14

EM (3ª)

Oficina ENEM

Salas de Aula

Manhã

15

Todos

Feriado do Dia do Professor

18

AI (CL)

Sábado Letivo: Aula Interdisciplinar

Conforme programação

Manhã

AF

Sábado Letivo: Cambridge (7° ano e 8ª série - KET e PET escrito e oral)

Auditório e Salas de Aula

Manhã e Tarde

EM

Sábado Letivo: Cambridge (1ª e 2ª séries - KET e PET escrito e oral)

Auditório / Salas de Aula

Manhã e Tarde

20 a 23

EI

Reunião com Pais (N3, N4 e N5)

Salas de Aula

Conforme agendamento

25

AI

Sábado Letivo: Cambridge (4° e 5° anos - Young Learners escrito e oral)

Auditório e Salas de Aula

Manhã e Tarde

AF

Sábado Letivo: Cambridge (6° ano Young Learners escrito e oral)

Auditório e Salas de Aula

Manhã e Tarde

EM (3ª)

Sábado Letivo

Auditório e Sala 19

Manhã

27 a 30

EI

Reunião com Pais (B, N1 e N2)

Salas de Aula

Conforme agendamento

28

EM

Mostra das Universidades

Auditório e Centro Cultural e Esportivo

Manhã

30

EM (3ª)

Oficina ENEM

Salas de Aula

Manhã

40

calendário

NOVEMBRO 1

AI

Sábado Letivo: Aula Interdisciplinar

Conforme programação

Manhã

AF (CL)

Sábado Letivo: Mostra dos Saberes

Área Coberta e Salas de Aula

9h às 12h

2

Todos

Feriado de Finados

3a7

EM

Semana Intensivo ENEM

Salas de Aula

Manhã

5

AF

Conselho de Classe da 8ª série

Sala da Coordenação

Manhã

6

AF (CL)

Conselho de Classe

Sala da Coordenação

Tarde

AF

Conselho de Classe do 7° ano

Sala da Coordenação

Manhã

7

AF

Conselho de Classe do 6° ano

Sala da Coordenação

Manhã

8

AI e AI (CL)

Sábado Letivo: Dia do Plantio

Sede Campestre - Viamão

Manhã

AF

Sábado Letivo: 6° e 7° anos: aula (8h20 às 12h10) | 8ª série: Simulinho (8h às 12h)

Salas de Aula

8h às 12h10

EM (1ª e 2ª)

Exames de Cambridge (FCE, CAE e CPE escrito e oral)

Auditório e Salas de Aula

Manhã e Tarde

EM (3ª)

Sábado Letivo

Auditório e Sala 19

Manhã

10

AF

8ª série: atendimento aos pais com grupo de professores

Salas de Aula

18h30 às 19h30

11

AF

7° ano: atendimento aos pais com grupo de professores

Salas de Aula

18h30 às 19h30

12

AF

6° ano: atendimento aos pais com grupo de professores

Salas de Aula

18h30 às 19h30

13

AF (CL)

Atendimento aos pais com grupo de professores

Salas de Aula

18h30 às 19h30

15

Todos

Feriado de Proclamação da República Período de Rematrículas para todos os níveis de ensino e atividades extracurriculares (caso a família não efetive a rematrícula nesse período, poderá perder a prioridade de vaga)

17/11 a 17/12 17 a 28

AI e AI (CL)

Avaliações Finais

18 a 24

EM (3ª)

Provas Trimestrais A2

Salas de Aula

Manhã

Conforme programação a ser divulgada

Conforme programação a ser divulgada

19

Todos

Evento alusivo ao Dia da Bandeira (parceria com o CPOR/PA)

Salas de Aula

Manhã e Tarde

24/11 a 2/12

AF e AF (CL)

Provas Trimestrais A2

Salas de Aula

Manhã e Tarde

25/11 a 19/12

EM (3ª)

Grupos de Estudos

Salas de Aula

Manhã

26/11 a 03/12

EM (1ª e 2ª)

Provas Trimestrais A2

Salas de Aula

Manhã e Tarde

Conselho de Classe e Confraternização na Sede Campestre (manhã) / Resultados (tarde)

Sala da Coordenação, Sede Campestre - Viamão e Portal dos Pais e Alunos

Manhã e Tarde

26

EM (3ª)

28/11 a 5/12

EM (3ª)

Reavaliações

Salas de Aula

Noite

29

EM (1ª e 2ª)

Sábado Letivo: Provas Trimestrais A2

Salas de Aula

Manhã

DEZEMBRO 1

Todos

Cuidar é Básico Geral

Auditório

19h

1a5

AI e AI (CL)

Conselho de Classe

Sala da Coordenação

Manhã e Tarde

2

EI

Confraternização com as famílias (B, N1 e N2)

Salas de Aula e Auditório da EI

Conforme programação a ser divulgada

3

EI

Confraternização com as famílias (N3)

Salas de Aula e Auditório da EI

Conforme programação a ser divulgada

4

EI

Confraternização com as famílias (N4)

Salas de Aula e Auditório da EI

Conforme programação a ser divulgada

AI

Cerimônia de Entrega dos Certificados de Cambridge para alunos do 4° Ano

Auditório

Manhã: 11h e Tarde: 17h

EM (1ª e 2ª)

Conselhos (manhã) | Resultados (tarde)

Sala da Coordenação

Manhã e Tarde

5

41

EI

Envio dos relatórios de avaliação

AI

Cerimônia de Entrega dos Certificados de Cambridge para alunos do 4° Ano

Auditório

Manhã: 11h e Tarde: 17h

AF

Divulgação dos resultados no Portal

Portal dos Alunos e Salas de Aula

Tarde

AF

Cerimônia de encerramento da 8ª série

Auditório

Noite

6

EM (3ª)

Sábado Letivo: Aula

Auditório e Sala 19

Manhã

8

EM (3ª)

Conselho (manhã) | Resultado (tarde) | Simulado UFRGS

Sala da Coordenação | Salas de aula

Manhã e Tarde

8 a 17

EM (1ª e 2ª)

Grupos de Estudo

Salas de Aula

Manhã

9

EM (3ª)

Simulado UFRGS

Salas de Aula

Manhã

9 a 16

AI - AI (CL)

Reavaliação

Salas de Aula

Manhã e Tarde

9

AI

Atividades de Encerramento 1° ano

CCEF

18h

AF (CL)

Cerimônia de Encerramento 8ª série

Auditório

20h

AI (CL)

Atividade de Encerramento 1° ao 3° ano

Salas de Aula

18h

10 a 17

AF, AF (CL) e EM (1ª e 2ª)

Reavaliações

Salas de Aula

Manhã e Tarde

10

EI

Ensaio Geral para Festa de Encerramento (N5)

Centro Cultural e Esportivo

Conforme programação a ser divulgada

11

EI

Festa de Encerramento (N5)

Centro Cultural e Esportivo e Auditório

19h

AI (CL)

Atividade de Encerramento 4° e 5° ano

Salas de Aula

18h

Recuperação Final

Salas de Aula

Tarde

11 e 12

EM (3ª)

12 13

15

16

Festa de confraternização dos professores e colaboradores Centro Cultural e Esportivo EI

Atendimento aos Pais

EM (1ª e 2ª)

Sábado Letivo: Reavaliações

AI

Noite

Salas de Aula

Conforme agendamento

Atividades de Encerramento 2° ano

Centro Cultural e Esportivo

18h

EM (3ª)

Conselho de Classe / Divulgação dos Resultados e Revisão das Provas / Culto de Encerramento

Sala da Coordenação / Centro Cultural e Esportivo

Manhã, Tarde e Noite (20h)

AI

Atividades de Encerramento 3° ano

Centro Cultural e Esportivo

Conforme programação

EM (3ª)

Formatura do Ensino Médio

FIERGS

20h30

17

AI

Atividades de Encerramento 4° ano

Centro Cultural e Esportivo

18h

18

EI

Término do Ano Letivo (N3, N4 e N5)

Educação Infantil

Manhã e Tarde

AI

Atividades de Enceramento 5° ano | Divulgação dos Resultados

Centro Cultural e Esportivo

18h

AI (CL)

Divulgação dos Resultados

Salas de Aula

Manhã e Tarde

AF (CL)

Conselho de Classe

Sala da Coordenação

Manhã e Tarde

AF

Conselho de Classe (manhã) | Divulgação dos resultados (tarde)

Sala da Coordenação e Portal de Alunos e Pais

Manhã e Tarde

EM

Conselho de Classe (manhã) | Divulgação dos resultados (tarde)

Sala da Coordenação e Portal de Alunos e Pais

Manhã e Tarde

Salas de Aula

Manhã

Educação Infantil

Conforme agendamento - Conforme inscrição

Salas de Aula

Turmas da Manhã: 7h40 às 10h Turmas da Tarde: 13h40 às 16h

Salas de Aula

Turmas da Manhã: 7h40 às 10h Turmas da Tarde: 13h40 às 16h

18 e 19

EM (3ª)

Grupos de Estudo

19

Todos

Final do 3º trimestre

EI

Atendimento aos pais (N3, N4 e N5) | Início do Projeto Brincando nas Férias (B, N1 e N2)

AI AI (CL)

Atendimento aos Pais Atendimento aos Pais

42

esporte

Alunos são convocados para seleções Esgrima e vôlei foram duas dentre as várias modalidades esportivas nas quais os alunos se destacaram nos últimos meses. Abaixo, você confere as histórias desses atletas que são exemplos para os outros colegas:

Vôlei Setembro é um mês importante para o aluno do Ensino Médio Estevão José Langhanz. Ele disputará o Campeonato Sul-Americano de Voleibol, na categoria Infanto-Juvenil, que será realizado entre os dias 1º e 07, na Colômbia. Atleta vencedor no ano passado do Campeonato Brasileiro de Seleções, Estevão integra a Seleção Brasileira e acumula vitórias em competições regionais. “O Farroupilha incentiva a prática desportiva. Cresci muito como pessoa com o esporte”, disse o aluno ao agradecer o apoio do Colégio. Em 2013, o aluno foi convocado para a Seleção Gaúcha de Voleibol na mesma categoria.

Esgrima A aluna Bárbara Z. Moehlecke, da 1ª série do Ensino Médio, conquistou a medalha de prata, na modalidade sabre feminino, categoria pré-cadete, no Campeonato Sul-Americano de Esgrima, realizado em junho, no Parque Manuel Belgrano, em Buenos Aires, na Argentina. A final foi disputada com a representante da Argentina.

A competição contou com a participação de 500 atletas, nas categorias menores de 11 anos, pré-cadetes, cadetes, juvenis, pré-veteranos e veteranos da Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, Paraguai, Peru, Uruguai e Venezuela.

Em abril, Bárbara conquistou a medalha de ouro no Torneio Internacional Mario Queiroz, de esgrima, na categoria pré-cadete, sabre feminino. A competição foi realizada no Grêmio Náutico União, e o evento contou com a participação de mais de 100 atletas de 12 clubes brasileiros e de países como Colômbia e Paraguai.

43

Terceiro lugar na etapa gaúcha da Danone Copa das Nações A Equipe Mirim de Futebol do Colégio Farroupilha con-

O time do Farroupilha perdeu a semifinal para o Sport

quistou o 3º lugar na etapa gaúcha da Danone Copa

Clube Internacional e conquistou a disputa do 3º lugar

das Nações, o maior torneio de futebol infantil do

contra o Projeto Social Aluno Bom de Nota. A partida

mundo criado pelo Grupo Danone em 2001. Mais de

foi 0x0 no tempo normal e 5x4 nos pênaltis. O aluno

2,5 milhões de crianças de 40 países têm a chance de

Ramiro H., do 6º ano do Ensino Fundamental – Anos

participar do evento.

Finais, ganhou o prêmio de destaque da competi-

Para 2014, há mais de 500 equipes, entre clubes, asso-

ção. “Os alunos tiveram uma atuação exemplar, sem

ciações, escolas particulares e públicas participantes,

nenhum cartão amarelo. É um time em que os pais

dos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Rio Grande

sempre se fazem presentes”, destacou o coordenador

do Sul, Minas Gerais, Distrito Federal e Ceará. A etapa

de Esportes, Antônio Cimirro. O campeão nacional da

gaúcha foi realizada nos dias 24 e 25 de maio, em

Danone Copa das Nações representará o Brasil no Da-

Viamão, com 32 equipes.

none Nations Cup.

Solidariedade em campo A solidariedade entrou em campo no Farroupilha em

os garotos da Vila Safira. “Queremos que o nosso alu-

maio. A Equipe Mirim Masculina de Futebol de Campo

no compreenda que existem outras realidades”.

do Colégio promoveu o Jogo da Solidariedade com o time da Vila Safira. O Supervisor de Esportes, Antônio Cimirro, explicou que a ideia veio ainda no ano passado, quando a equipe do Farroupilha disputou os Jogos Municipais de Porto Alegre Pré-Mirim e foi à final com

Uma campanha de doação entre as famílias conseguiu arrecadar camiseta, camisa, calção, chuteira, caneleira e mochilas esportivas para os 16 meninos do time. Após a partida, que teve placar final de 0x0, todos participaram de uma confraternização

44

esporte

>>Esporte como maneira de exercitar o corpo e desenvolver valores pra vida Há quem diga que a educação física é apenas um momento de recreação e descontração na escola. No entanto, a disciplina é um importante componente curricular da educação básica no Colégio Farroupilha. Em todos os projetos pedagógicos correlacionados ao esporte, são trabalhados valores, como respeito, ética, autoestima, cooperação, companheirismo e cidadania.

De acordo com o Supervisor

de Esportes, professor Antônio Cimirro, o principal objetivo da proposta pedagógica é mostrar que a educação física é uma forte aliada na formação global dos alunos. “É importante que a criança e o adolescente adquiram o gosto pela atividade física para o resto da vida, não apenas durante o período escolar”, afirmou o professor ao lembrar que o Farroupilha adota essa postura desde a sua fundação há 128 anos. Com um

caráter de interdisciplinaridade, a disciplina permite agregar uma série de outros conceitos e valores, como saúde, responsabilidade e humildade. “Nossas aulas contribuem para que o aluno tenha uma formação plena enquanto cidadão. Através da educação física, trabalhamos a questão de linguagem, ecologia, sustentabilidade e o raciocínio lógico, sendo explorado em uma série de atividades”, acrescenta.

Copa além do Futebol<< O Brasil foi o centro das atenções durante os meses de junho e julho, quando foram disputados os jogos da Copa em 12 capitais do país. No Farroupilha, o tema foi abordado em sala de aula com alunos de todos os níveis de ensino. Conheça a seguir alguns dos projetos desenvolvidos:

>>Explorando melhor os países da Copa Aspectos culturais, históricos, políticos e sociais da Holanda, Itália, Espanha, Inglaterra, Argentina, França e Alemanha foram apresentados pelos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, nas próprias salas de aulas. Além de compartilharem os resultados dos trabalhos, os estudantes também participaram de lanche coletivo com pratos típicos de cada país participante da Copa do Mundo. “Foi muito legal aprender sobre os países. Eu não sabia que o sagu era de origem alemã”, contou Isadora, aluna do 5E.

45

>>A Copa das Crianças O maior evento esportivo do planeta esteve nas rodas de conversa da criançada do Nível 5 da Educação Infantil.

O futebol e os hábitos das crianças dos 12 países que disputaram a Copa foram estudados pelos alunos. “A relevância cultural e social faz com que as crianças sejam contempladas com informações que, na escola, se tornam úteis na construção de novos saberes, perpassando pelas habilidades e competências da faixa etária, levando em consideração o lúdico e a fantasia”, contou a professora Cátia Mata. De uma forma descontraída, as crianças compreenderam os diferentes modos de ser e viver, estabeleceram comparações consigo e aprenderam a respeitar as diferentes formas de manifestação cultural, a partir do cenário esportivo mundial.

Uma das maiores paixões brasileiras, o futebol, foi tema de estudo para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.

Durante o segundo trimestre, as turmas tiveram momentos de pesquisa e ampliação de conhecimentos, discutindo atualidades e curiosidades sobre copas já realizadas. Como atividades, os alunos produziram coletivamente um e-book, montaram o alfabeto ilustrado da Copa, construíram o Fuleco com garrafa pet, conheceram mais sobre a história do futebol e das copas e trabalharam com poesias, dentre outros exercícios.

46

Esporte

>>Recreio Estendido Lanches típicos da culinária uruguaia e brasileira - medialunas e brigadeiro – foram servidos nas quadras inferiores aos alunos de todos os níveis de ensino nos intervalos do dia 27 de junho, quando o Grêmio Estudantil Farroupilha promoveu o Recreio Estendido especial Copa do Mundo. No Centro Cultural e Esportivo, os estudantes se divertiram com a cabine fotográfica e com diversos brinquedos infláveis.

Já na Educação Infantil, um tobogã inflável foi atração para as crianças.

>>Copa do Mundo Farroupilha/GEF Para intensificar a promoção da prática esportiva saudável, o espírito esportivo e a integração dentro do ambiente escolar, a equipe do Grêmio Estudantil, em parceria com os professores de Educação Física, promoveu a Copa do Mundo Colégio Farroupilha/GEF entre as turmas de alunos do Ensino Médio. Ao todo, 14 equipes (10 masculinas e 4 femininas) disputaram os jogos representando os países da Alemanha, Uruguai, Brasil, Itália, Austrália, Argentina, Bélgica e Holanda.

Os jogos finais foram realizados entre os dias 28 de junho e 18 de julho. O troféu de campeã foi conquistado pela equipe da Argentina. Uruguai e Alemanha ficaram com a vice-liderança e o terceiro lugar. Felipe Xavier, da 3ª série B foi o artilheiro da Copa. Carlos Eduardo, da 3ª série B, foi o goleiro menos vazado, e Matheus Wolff, da 3ª série A, o jogador Fair Play. Nas próximas semanas, os alunos devem realizar a entrega de quilos de alimentos não perecíveis e de peças de roupas arrecadados durante a Copa do Mundo Colégio Farroupilha.

Equipe da Argentina recebeu a taça de campeã da Copa do Mundo Farroupilha/GEF.

agenda 47

Comunidade escolar prestigia Festa Junina Programação para todas as idades e praça de gastronomia marcaram a tradicional comemoração da família Farroupilha Atrações para toda a família foram o destaque da Festa Junina do Farroupilha, realizada em junho. A programação foi marcada por apresentações artísticas dos alunos da Educação Infantil, dos estudantes do Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Finais e do Ensino Médio. A festa recebeu o Grupo de Danças Raça Nativa, de Alvorada, que mostrou danças gauchescas e de xaxado, e a Banda Dublê, atração final do evento. O Grupo de Teatro do Colégio encenou, também, o Casamento Caipira.

Homenagens às culturas regionais Diferentes culturas típicas de cada região do Brasil foram homenageadas pelos alunos durante a tradicional Festa Junina. As turmas apresentaram números artísticos com a música Pipoquinha São João, Maçanico, Xote Carreirinha e Dança do Pezinho e com o ritmo gaúcho do contrapasso. A música Noite de São João, de autoria dos músicos Kleiton e Kledir, foi cantada e coreografa-

A Praça de Alimentação contou com uma variedade de pra-

da pelos alunos do 2º ano do EF. Composição antiga do

tos típicos e lanches. “Tinha tantas opções que aproveita-

folclore popular, “Cai, cai, balão, cai, cai, balão, aqui na

mos para almoçar por lá”, relembra Elaine Lorenzon Schaly,

minha mão”, foi recitada em forma de canto e flauta pelos

mãe das alunas Gabriela e Fabiane, do Ensino Fundamen-

estudantes e professores do 3º ano do EF. Em ritmo de

tal e Médio. Todos os anos, elas costumam acompanhar a

Copa, os alunos do 4º ano do EF apresentaram o número

tradicional festa do Colégio.

artístico “Balança, Brasil”. “Rindo à toa” foi a música es-

As brincadeiras típicas, como Pescaria, Boca do Palha-

colhida pelos alunos do 5º ano do

ço, Argolas, Rabo do Burro e Chute ao Gol divertiram as

EF para o espetáculo de dança.

crianças, que puderam brincar, ainda, nos brinquedos in-

Ficou curioso para ver as fotos

fláveis e no touro mecânico. Quem marcou presença foi

da Festa Junina? Faça a leitura

a miniempresa Sabumbaê. Mais de 200 sabonetes colo-

do Qr-Code ao lado (veja mais in-

ridos e confeccionados com massinha de modelar foram

formações na página 02).

comercializados.

48

agenda

Educação ambiental na III Feira Verde Promover a consciência ambiental dentro e fora do espaço escolar é a prioridade do projeto Sustentabilidade Farroupilha. A Feira Verde é uma das inciativas que integram o programa.

Alunos aprenderam a produzir papel-semente durante a Feira Verde.

A comunidade escolar conferiu em junho a terceira edição da Feira Verde.

Uma série de oficinas e atividades foi programada para todos os alunos da Unidade Três Figueiras e Correia Lima.

Na Área Coberta, foi montada uma feira de comercialização de produtos orgânicos, como hortaliças, pães, bolos, geleias e pastas. Neste ano, o evento contou com a participação do projeto “Eu Amo Papelão”, iniciativa que constrói casinhas, minicadeiras, minimesas com papelão, e da Vuelo, empresa que produz mochilas, carteiras e outros objetos com câmeras de pneus e náilon de guarda-chuvas estragados.

49

“É muito bom aprender a economizar através do reaproveitamento do óleo de cozinha que sobra em casa. Quero aprender mais receitas como essa”, disse Amanda, aluna do 7º ano do Ensino Fundamental. Ao lado de outras colegas, ela participou da oficina Confecção de Sabão Caseiro, ministrada pela professora Rute Roveda, no Laboratório de Química.

Os alunos da Educação Infantil participaram de momentos de contação de histórias, a partir da leitura do livro “João e o pé de Feijão”e fizeram parte da oficina “Eu Amo Papelão”, na qual as crianças pintaram uma casinha de papelão. Um dos momentos marcantes foi a inauguração da Horta da Educação Infantil, que faz parte do Projeto Plantio, desenvolvido com as turmas do Nível 5.

Na Hora do Conto da turma do Nível 2B da Educação Infantil, os alunos ouviram a história “O Grande Rabanete” e viram como é a hortaliça. Na saída do Colégio, os pequenos contaram aos pais sobre a atividade. “A Feira Verde é muito legal porque também é um dia de comemorar a natureza e os alimentos.”, disse Isabelle.

Programação especial Para as turmas do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a programação da III Feira Verde incluiu as oficinas “Eu Amo Papelão”, “Postura e Qualidade de Vida”, “Confecção de Brinquedos de Sucata”, “Confecção de Sabonete Líquido”, “Contação de histórias e culinária natural”, “A arte de fazer brincadeiras voadoras” e “iPad – Projeto Coluna Vertebral”. Nesta última, os estudantes do 5º ano, com o auxílio de um iPad, descobriram quanto pesa cada material escolar que carregam na mochila e se pesaram também para comparar o peso do seu corpo em relação ao peso da mochila. No Memorial, as duas turmas do 3º ano da Unidade Correia Lima participaram do momento “Porto Alegre Vive”, para descobrir curiosidades da cidade por meio de jogos.

O ex-aluno Klaus Volkmann, responsável por desenvolver uma bicicleta de bambu, ensinou receitas de brigadeiro e branquinho sem açúcar e de leite de caju aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. No deck do Bar do Zé, estudantes dos Anos Finais aprenderam sobre os benefícios do uso da bicicleta como meio de transporte e para a prática desportiva, conheceram modelos de bikes e de equipamentos de segurança e receberam dicas de postura com o professor Rodrigo Quevedo e com o ciclista Everson da Silva Ribas, conhecido como Dudu Bike, durante a oficina Lagartixa Bike. Os estudantes puderam participar da Oficina de Robótica Livre e de aulas práticas nos Laboratórios de Biologia e Física.

A Feira Verde contou, ainda, com aulas de Pilates para a comunidade escolar e com oficinas de Confecção de Sabão Caseiro e Papel Semente, para estudantes dos Anos Finais e Ensino Médio.

Faça a leitura do Qr-Code ao lado e acompanhe a cobertura fotográfica da III Feira Verde.

50

agenda

Semana da Pátria e Semana Farroupilha Uma programação especial para estudantes de todos os níveis de ensino será desenvolvida entre os dias 1º e 05 de setembro, quando será comemorada a Semana da Pátria. A cultura rio-grandense é tema das atividades que serão promovidas entre os dias 16 e 19 de setembro, quando a comunidade escolar festeja a Semana Farroupilha.

XLII Jogos Farroupilha Alunos, pais, professores, colaboradores e convidados participam dos XLII Jogos Farroupilha de 12 a 19 de setembro, com atividades previstas para os turnos da manhã, tarde e noite. A solenidade de abertura está marcada para as 17h do dia 12. No dia 13, será realizado o sábado letivo para os estudantes dos Anos Finais e do Ensino Médio. “Países e suas culturas” é o tema da XLII Jogos Farroupilha.

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Projeto Até Logo, Farroupilha!

Alunos da 3ª série do Ensino Médio terão um dia especial em 12 de setembro. Eles vão participar de café da manhã, visita à Educação Infantil e Festa dos Cem Dias nos auditórios e no Centro Cultural e Esportivo. A programação integra o “Projeto Até Logo, Farroupilha!” com atividades que marcam o último ano letivo dos estudantes no Colégio.

Homenagem aos Pais Estudantes de todos os níveis de ensino preparam homenagens especiais aos pais durante o mês de agosto.

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agenda

Semana do Estudante dos Anos Finais “Qual o teu papel no mundo?”, esse é o tema da Semana do Estudante dos Anos Finais, que pretende despertar a vocação dos alunos e desenvolver entre eles a autonomia e a cidadania. Peças teatrais, debates, oficinas, bate-papo e aulão integram a programação entre os dias 11 e 15 de agosto. O Grupo de Teatro Adolescer participa da abertura do evento com apresentação de peça dia 11, às 10h30, no Auditório. No dia 14, o Grêmio Estudantil promove Recreio Estendido com piquenique coletivo no Campão. Culinária, foto, cinema, edição de vídeos, empreendedorismo, grafite, finanças pessoais, investimentos, ritmos, moda, games e formas sobre como cada aluno aprende e se relaciona são algumas das temáticas a serem abordadas durante as oficinas.

De 12 a 19 de setembro

No Complexo Esportivo do ColĂŠgio Farroupilha

Saiba mais: colegiofarroupilha.com.br