Revista Farroupilha - Edição de novembro e dezembro de 2014

ANO XXII | Nº 115 | EDIÇÃO DE NOVEMBRO/DEZEMBRO DE 2014

APRENDIZAGEM CONECTADA COM AS PESSOAS

Pais sem pressa para educar Rotina dos pais mais próximos dos filhos foi tema de encontro do Cuidar é Básico

Pesquisadores nota dez Dez projetos de autoria dos alunos ganham destaque no IX Salão Jovem UFRGS

Escola de Professores Inquietos Projeto é apresentado também a docentes da Região Metropolitana

EXpEdiEntE Nº 115 - Edição de Novembro/ Dezembro de 2014 da Revista Farroupilha Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858 – ABE 1858 Fernando Carlos Becker Diretora Pedagógica Marícia Ferri Diretor de Administração e Finanças Milton Fattore Jornalista Responsável Cláudia Oliveira MTB 8138 Coordenação Geral Tiago Schmitz

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EditORiAL

dEsafios são oPortunidadEs Para umA EducAçãO tRAnsFORmAdORA Reflexo da sociedade, a escola, comprometida com a excelência educativa, volta seu olhar para abordagens e práticas que transformam não só a vida das pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem, mas também de todos os cidadãos. Ao analisar os pontos em comuns de instituições reconhecidas no mundo todo pela capacidade de inovar, percebe-se aspectos em comum, como a personalização do ensino, o interesse do aluno em aprender, a conexão das atividades propostas com o mundo real, o uso da tecnologia como ferramenta e o professor como design do aprendizado.

Assessor de Criação e Design Marcelo Diehl

Mitchel Resnik, professor do MIT (Massachusetts Institute of Te-

Comunicação e Marketing comunicacao@colegiofarroupilha.com.br

especial desta edição, afirma que saber ler é importante ao in-

Diagramação Design de Maria www.designdemaria.com.br

qualquer ser humano. O desenvolvimento da competência de lei-

Revisão Textual Laboratório de Português

esse aluno, protagonista de mudanças, que estamos ajudando a

Capa Alunos Lucas Leitzke Pedersen Rosa, do Nível 5F, e Luiza Leitzke Pedersen Rosa, matriculada para o Nível 4 da Educação Infantil, turma 2015.

Atividades que instigam os alunos a colocar a “mão na massa”,

Ouvidoria Farroupilha ouvidoria@colegiofarroupilha.com.br (51) 3455-1889

busca pelo conhecimento e os estimulam a serem agentes de

Tiragem 1.000 exemplares

to, algumas delas realizadas em parceria com as famílias e com

Versão Online www.colegiofarroupilha.com.br

organizações e grupos coletivos, são trabalhados projetos inter-

COMO INSTALAR O LEITOR DE QR CODE NO SEU CELULAR Inventado no Japão em 1994, o QR Code foi criado para facilitar o acesso à informação por parte de usuários de celulares, podendo ler qualquer coisa de qualquer lugar. Para ler um QR Code ou Quick Response Code é preciso instalar um software em seu celular. Ele será responsável por decodificar a imagem capturada. Na internet, há muitos softwares gratuitos disponíveis. É preciso que se baixe um de acordo com o modelo do celular. Em português, o http://reader.kaywa.com é um dos melhores sites para baixar leitores de QR Code. Para aqueles que quiserem criar seus próprios QR Codes, em http://qrcoder.kaywa.com, é possível gerá-los facilmente.

chnology) e um dos especialistas entrevistados para a matéria divíduo, uma vez que a leitura é uma habilidade útil na rotina de tura faz com que os educandos tornem-se autônomos, adquiram autoconhecimento e sejam participantes ativos da sociedade. É formar com a nossa proposta pedagógica. como as oferecidas pelo Movimento #daescolapravida, pelo Grupo de Voluntariado e pela plataforma colaborativa Social Funding, despertam neles a cidadania, a solidariedade, a criatividade, a transformação no espaço escolar e nas comunidades nas quais estão inseridos. Através de ações que promovem o engajamen-

disciplinares que ajudam os estudantes a compreender conceitos mais complexos ou abstratos, permitindo o desenvolvimento de uma série de outras competências, como liderança, integração, capacidade de resolver problemas, de fazer acordos, de analisar dados, de trabalhar em grupo, de compartilhar experiências; conferindo, assim, sentido ao que se aprende.

Este é o real sentido da educação retratado nas matérias desta edição. Entendemos que, se o estudante é capaz de produzir algo significativo como pessoa, aquilo que ele acabou de produzir deve ser compartilhado para que ele continue a ser a fonte móvel e viva da produção infinita de coisas grandiosas e capazes de mudar, para melhor, a sua vida e a de quem está ao seu redor.

Fernando Carlos Becker Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858

sumáRiO 3

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19

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50

nEsta Edição | #115 4

Escolas do Futuro

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Professores inquietos em Glorinha e porto Alegre

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Pais sem pressa para educar

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aprendizagem conectada e colaborativa

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Pesquisadores nota dez

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alegria e autoestima em forma de perucas

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cientistas do futuro

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sábado letivo com oficinas no correia Lima

12

Histórias que brotam do livro para a vida

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festival exibe melhores vídeos produzidos por alunos

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Professor: conector de sentidos e agente de transformação na sociedade

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farroupilha é campeão no 14º Estudantil Kzuka

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Opinião

Escolas do futuro Por Rodrigo Abrantes, embaixador da plataforma Edmodo, educador certificado pelo Google e membro do Grupo de Experimentação em Ensino Híbrido da Fundação Lemann e do Instituto Península Até recentemente, conservar e transmitir conhecimentos era uma função central da escola. Mas com a expansão da telecomunicação pessoal, uma pessoa com um aparelho conectado à internet possui condições de acessar, criar, modificar e transmitir informações em uma velocidade extraordinária.

Nesse novo cenário, a escola se vê diante da oportunidade de ampliar o alcance de sua prática educativa, com os recursos necessários ao desenvolvimento das competências necessárias à vida em sociedade no século 21. Todavia, para isso, o professor terá que deixar de ser um agenciador de informações para ser alguém que crie redes construtivas de aprendizagem, nas quais os alunos possam interagir e receber estímulos de acordo com suas necessidades individuais de desenvolvimento.

As escolas que têm integrado as inovações tecnológicas aos elementos da sala de aula tradicional, por meio de modelos híbridos de ensino, estão encontrando soluções criativas para se posicionar diante dessa mudança de era. Elas estão se tornando escolas do futuro.

Educação deve valorizar a criação de redes criativas de aprendizagem

cuidar é básico

Pais sem pressa para educar Slow parenting, movimento contemporâneo que prega a desaceleração da rotina dos pais, foi tema da palestra geral do último encontro do ano do Cuidar é Básico Desacelerar o ritmo e ganhar mais tempo para dedicar-se à educação dos filhos.

Esse foi o convite proposto aos pais durante o último encontro geral do ano do Cuidar é Básico, que teve como tema “Conversas do Bem – #Pais Sem Pressa.

Estar presente é o melhor presente”. Para falar sobre esse movimento contemporâneo, bastante difundido nos Estados Unidos e que ganha adeptos também no Brasil, estiveram presentes os debatedores Gabriel Carneiro Costa (pai, escritor, palestrante e especialista em Comportamento Humano); Graziela Jungbluth Freitas (mãe, psicóloga e neuropsicóloga infantil) e Túlio Milman (pai e jornalista).

O encontro foi realizado dia 1º de dezembro, das 18h30 às 20h, no Auditório do Colégio.

Movimento que prega uma educação com mais consciência e menos expectativas, o Slow parenting tem o afeto, a permissão e a presença como elementos essenciais. Autores do blog #PaisSemPressa, Gabriel e Graziela, apresentaram às famílias esse novo conceito. Com forma interativa, o debate teve mediação do jornalista Tulio Milman.

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cuidAR é básicO

cOmO A FAmÍLiA pOdE AuXiLiAR nO pROcEssO dE ApREndizAGEm do aluno contEmPorÂnEo tema foi debatido com pais de alunos dos Anos Finais e do Ensino médio durante palestra Dificuldades para planejar atividades e trabalhar metas em longo prazo são características comuns dos nativos digitais que pertencem à geração Y. O papel dos pais na otimização do tempo dos filhos, na organização e no envolvimento com as tarefas escolares e com as formas de aprendizagem desses jovens foi debatido na palestra “O aluno contemporâneo: como a família pode auxiliar no processo de aprendizagem?”, conduzida pela psicopedagoga e terapeuta em Estimulação Precoce e Reabilitação Neurofuncional, Andréia Gonçalves. A palestra do Cuidar é Básico reuniu, em outubro passado, familiares de alunos dos Anos Finais e do Ensino Médio. É comum, de acordo com Andréia, os pais queixarem-se da falta de tempo e de organização dos filhos para o estudo. “No momento dos estudos, o papel dos pais é de suporte e não de professores particulares. Eles devem auxiliar os adolescentes no estabelecimento de uma rotina de estudos, ajudando-os a escolher o melhor horário e fazendo com que essa rotina seja estimuladora da autonomia dos filhos”, esclarece a especialista.

Durante o encontro, a educadora também salientou que esta geração é pouco auditiva e o grande viés da aprendizagem deve ser o visual. “Nesta linha, elaborar esquemas sobre os conteúdos e não apenas ler e sublinhar pode favorecer o processo de aprendizagem, assim como estabelecer objetivos em curto prazo nos estudos e reconhecer os avanços e progressos. Além disso, deve-se desenvolver nos jovens o hábito de estudar para as aulas e não apenas para as provas”, aconselha a psicopedagoga.

fazemos a diferença

Farroupilha Day é integração Pais e filhos participam de manhã com atividades especiais Uma programação voltada à interação entre pais e filhos.

brincassem com os seus pais”, destacou Albano. Já para

Foi dessa forma que o Colégio promoveu, em 04 de outu-

Renato, pai de Geórgia, do 2º ano B do Ensino Fundamen-

bro, a terceira edição do Farroupilha Day. Os estudantes

tal, o Farroupilha Day foi importante porque proporciona

da Educação Infantil e do Ensino Fundamental – Anos Ini-

que as famílias venham mais para a escola. “É válido abrir

ciais colocaram a mão na massa nas oficinas de Plantio de

o Colégio no final de semana para que a comunidade apro-

Mudas, Porta-retratos, Paraquedas, Capoeira, Artes, Yoga

veite mais o espaço”, afirmou.

e Criatividade. A Biblioteca do Colégio promoveu, em dois horários, uma Hora do Conto especial. Para os alunos do Ensino Fundamental – Anos Finais e do Ensino Médio, foram oferecidas oficinas de Fotografia, Games, Caricatura, Kangoo, Graffitti e Ritmos.

Manuela, do Nível 5F da Educação Infantil, veio pela primeira vez ao Farroupilha Day e participou de quase todas as oficinas. Os pais, Albano e Márcia, estavam satisfeitos com a proposta do evento. “É um momento de integração entre as famílias, e as oficinas foram muito legais. Além disso, foi excelente propor atividades em que as crianças

No final do evento, as famílias puderam participar de aulas experimentais de Pilates e de Yoga. Na área de alimentação, além do Saúde no Copo, da Cafeteria La Brunita e do Bar do Zé, o Farroupilha Day recebeu o Bom Fim Food Park, que comercializou doces, cafés, massas, risotos, pipoca, algodão doce e churros.

Quer saber mais sobre o Farroupilha Day? Faça a leitura do QR-Code ao lado (veja mais informações na página 02) e acompanhe a cobertura completa do evento.

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fazemos a diferença

Pesquisadores nota dez IX Salão UFRGS Jovem destaca 10 projetos realizados por alunos do Ensino Fundamental e Médio

Experimentação. Esse forte compo-

conduzi-los por caminhos desconheci-

nente que desperta o interesse da

dos onde, através de experimentações

aprendizagem dos alunos e que é

e hipóteses, os estudantes realizam

estimulado no Farroupilha principal-

descobertas, encontram soluções para

mente através do incentivo à realiza-

os temas que estão sendo analisados,

ção de pesquisas científicas, intensi-

ao mesmo tempo em que ampliam a

ficadas nas turmas dos Anos Finais e

sua capacidade de organização, de

do Ensino Médio, fez com que o Co-

comunicação e de compreensão dos

légio alcançasse este ano o seu me-

fatos. Os resultados desse investi-

lhor desempenho no IX Salão UFRGS

mento são revertidos em benefícios

Jovem. Dez projetos de alunos ganha-

para toda a escola”, enfatiza a diretora

ram destaque na premiação realizada

pedagógica Marícia Ferri ao dizer que

em 24 de outubro. Saúde, aerodinâmi-

o Colégio está aberto à implantação de

ca, internet, sustentabilidade e Porto

projetos que tragam benefícios para a

Alegre foram os temas sobre os quais

comunidade escolar.

os alunos, sob a orientação de professores, realizaram projetos de pesquisa. Ao todo, 150 escolas públicas e privadas do Rio Grande do Sul e de outros estados foram contempladas.

A excelência dos trabalhos e a imagem dos novos cientistas é o que destaca o professor Sandro Rech.

“Desmistificamos a ideia de que o cientista é aquele que usa jaleco e

“Motivar os alunos no desenvolvimen-

explode coisas. Eles fazem trabalhos

to de pesquisas científicas significa

com níveis de qualidade e métodos

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iguais aos que estão sendo desen-

tratamentos trariam para os meus

volvidos nas universidades”, avalia o

cabelos. Com o trabalho, constata-

professor Sandro.

mos que quando usado descontroladamente e excessivamente, esses

cotidiano como Estímulo À PEsquisa

produtos podem danificar os cabelos e trazer danos irreversíveis à saúde”, constata Marina.

Temas relacionados ao dia a dia des-

As crises constantes de enxaqueca

pertam o interesse dos estudantes.

da mãe motivaram Sofia Borba e

Os tratamentos estéticos para os ca-

suas colegas a pesquisarem sobre

belos, por exemplo, motivaram o gru-

os fatores que estimulam a cefaleia.

po da aluna Marina Betat, e de mais

“Constatamos que o estresse, a falta

quatro colegas do 7º ano do Ensino

de sono e a preocupação são as cau-

Fundamental, a pesquisar sobre a

sas mais frequentes de enxaqueca”

interferência de alguns produtos na

conta Sofia ao destacar que o prin-

qualidade e na resistência dos fios.

cipal critério adotado pelo grupo na

“Sempre tive vontade de fazer quí-

escolha do tema do projeto de pes-

mica, blindagem e selagem, mas não

quisa foi o benefício do maior núme-

sabia as consequências que esses

ro possível de pessoas.

confira os ProjEtos dE PEsquisa vEncEdorEs Anos Finais • • • •

Fatores relevantes na manifestação da enxaqueca Aerodinâmica em aviõezinhos de papel Uso da internet: aliado ou inimigo do raciocínio?

Interferência de tratamentos estéticos na qualidade e resistência dos cabelos • Contaminação da mosca-da-fruta por bactérias do gênero Wolbachia Ensino Médio • Energia Sustentável • Conversão de Energia Solar • Kannst Du Read This Without um Dicionário?

Conscientização Linguística e Plurilinguismo na aprendizagem e no ensino de línguas • Porto Alegre no Trânsito • Sobre rodas: a Porto Alegre que não enxergamos

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fazemos a diferença

Cientistas do futuro Projeto desperta o interesse pela pesquisa científica nos alunos da Educação Infantil

Experiências que oportunizam a manipulação e a observação, como o plantio de uma muda de feijão, soltar pipas e o acompanhamento da passagem da água do estado sólido para o líquido, estimulam a curiosidade e o prazer pela pesquisa entre os pequenos do Nível 5F. “Com o projeto ‘Cientistas do Futuro’, promovemos uma aprendizagem significativa através de atividades de conhecimento físico, social e lógico-matemático, envolvendo desafios de raciocínio, cooperação, negociação e experiência compartilhada”, explica a professora Cátia Mata.

Nos Laboratórios do Farroupilha, os alunos manipulam diversos objetos e materiais, como lupas e ferramentas tecnológicas, que instigam a investigação e a descoberta de aspectos envolvendo a natureza e seus fenômenos. Sob uma ótica científica, afirma Cátia, as crianças assumem o lugar de protagonistas na construção do saber, garantindo a participação de todos e valorizando os conhecimentos prévios e a diversidade nos modos de aprender. “Os estudos fazem as crianças melhorarem o mundo. Ser futurista é saber de tudo; é fazer pesquisas muito importantes para o futuro do mundo”, sintetiza o aluno Gabriel Silva.

Aprendizagem inclui manipulação de lupas e ferramentas tecnológicas nos Laboratórios do Farroupilha

Competências e habilidades, como raciocínio, cooperação e negociação, são compartilhadas pelos alunos

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Alunos realizam estudos e observações no Laboratório de Física e nos espaços do Colégio

Apaixonados pelos astros Alunos do Ensino Médio representam o Farroupilha na Olimpíada Brasileira de Astronomia Enquanto a maioria dos alunos curte

to para servir como um amálgama na

o período de férias, Lucas Grazziotim

qual se consolidarão diversos ramos

e Sofia Wender aproveitam o tempo

do conhecimento humano, tais como,

livre para intensificar os estudos so-

matemática - por excelência - física,

bre astronomia. Eles integram o grupo

química, geografia, história, biologia

formado por mil alunos de todo o país

- muito atual com a descoberta de

que disputam vaga para a prova final

exoplanetas, história - por todo envol-

da Olimpíada Brasileira de Astronomia,

vimento do desenvolvimento humano

marcada para abril de 2015. Para che-

através do conhecimento da astrono-

garem à última etapa, eles precisam

mia”, contextualiza o professor Gentil

ficar entre os 100 melhores do país

Cesar Bruscato.

nas três provas on-line da Olimpíada.

Em novembro, os alunos realizaram a primeira prova. O segundo teste virtual de conhecimentos está marcado para o dia 15 de janeiro e a terceira prova para o dia 1º de março.

Orgulhoso do desempenho dos alunos do Clube de Astronomia, o professor acredita que, em março, ele acompanhará Lucas e Sofia para a prova presencial. “Geralmente essa etapa é realizada na cidade de Bar-

“A astronomia é, por excelência, a

ra do Piraí (no Rio de Janeiro) ou em

mais antiga das ciências, uma vez

Passaquatro, Minas Gerais. A prova

que foi olhando para o céu que os

tem duração de três dias e os estu-

humanos tiveram a primeira noção de

dantes respondem questões teóricas

passagem do tempo e mais da marca-

e práticas de observação do céu e de

ção de tempo em anos, meses, dias,

apontamento de telescópio”, explica

estações. Essa ciência presta-se mui-

Bruscato.

Lucas e Sofia participam do Clube de Astronomia do Farroupilha, criado este ano

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fazemos a diferença

Histórias que brotam

do livro para a vida Estudantes dos Anos Iniciais compartilham experiência com colegas e famílias Desafiados pela professora Christiane Pegoraro Bandarra, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental montaram a Feira das Multiplicações a partir de situações vivenciadas por eles e por suas famílias. A intenção, conforme Christiane, é fazer com que os estudantes entendam o conceito de multiplicação através de formas relacionadas ao processo aditivo e ao raciocínio combinatório, que fazem com que o aluno compreenda as possibilidades de combinações através um determinado grupo e dos elementos que o compõe.

Sugerida a partir da leitura do livro “Onde estão as Multiplicações?”, de Luis Faraco Ramos, a atividade foi compartilhada com os colegas do 1º ano do Ensino Fundamental, que foram convidados a visitar a Feira. Nos estandes, os alunos mostraram as mais diversas situações envolvendo operações matemáticas, exploraram desde o número total de jogadores em campo durante o tradicional Gre-Nal até a quantidade de janelas existentes em dois prédios.

Pais e familiares interagiram com os filhos durante a Feira das Multiplicações

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As brincadeiras que eles costumam realizar na Escola, como a quantidade exata de ovos em ninhos feitos com massinha de modelar e de smurfs dispostos em quadrinhos também foram levadas aos estandes.

As colegas Luísa Motta Blota e Luiza Svirski, da turma 1A, ficaram encantadas com as demonstrações. “Muito legais os trabalhos da massinha de modelar, dos smurfs e dos pirulitos”, comentaram as alunas.

Participar de atividades relacionadas ao cotidiano escolar do filho Vítor faz parte da rotina dos pais Adriana e Fábio da Rosa. “É muito bom poder acompanhar a evolução dele, o quanto ele está aprendendo e se desenvolvendo com as atividades que o Colégio proporciona. Ele estava muito empolgado com as apresentações que faria hoje”, conta Fábio. “Ele acabou reproduzindo os dois prédios, cada um com 12 janelas, que foram feitos por mim e pela mãe dele”, comentou com orgulho o servidor público.

“Situações de multiplicações relacionadas às coisas simples do dia-a-dia foram mostradas por nossos alunos que, ao lado dos pais e familiares, participaram dessa atividade. Sinto muito orgulho de ver o envolvimento e o engajamento deles e de suas famílias nos projetos propostos pela escola”, conta a professora Christiane Bandarra.

Turmas do 1º ano conheceram os trabalhos dos colegas do 2º ano do Ensino Fundamental

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educação

Professor:

conector de sentidos e agente de transformação na sociedade Terceira edição do Inteligência Coletiva promoveu o debate sobre o papel do educador no século XXI Compartilhar experiências que inspiram novas práticas,

formação e a capacitação docente estão hoje muito cen-

combinando criatividade com novos aprendizados que

tradas nas questões cognitivas, objetivas e práticas de

transformam a sala de aula e o cotidiano de quem respira

sala de aula. Precisamos mudar e ampliar a consciência do

educação. Esse sentimento marcou o Inteligência Coletiva,

professor para questões mais sutis, mais subjetivas, como

evento gratuito que reuniu professores da rede pública e

as competências socioemocionais, trabalhando mais a emo-

privada no dia 25 de outubro, no Auditório do Farroupilha.

ção, a ética e também a estética para que o professor seja

Realizado em parceria com a Fundação Maurício Sirotsky

elemento de transformação positiva na sociedade”, analisa

Sobrinho e Sinepe/RS, a terceira edição do evento propôs o

o coordenador do Curso de Administração da Unisinos em

debate sobre “Quem é o professor do século XXI?”. Ao longo

Porto Alegre, professor Claudio Senna.

de toda a manhã, os docentes foram desafiados a várias reflexões com os relatos de experiências e com as palestras especiais conduzidas por Dado Schneider e Tiago Mattos.

“Eventos como esse ajudam a fortalecer a educação, insti-

Inspiração e criatividade em sala de aula

gam o professor a pensar fora da caixinha, e nos faz ver que

Como tornar as aulas mais atrativas para os alunos? De que

tem outras pessoas que querem, como nós, fazer a diferen-

forma podemos inovar ao falar de temas recorrentes? O que

ça na educação. Como educadores, temos o desafio perma-

fazer para tornar a leitura um hábito entre os estudantes?

nente de mudar o pensamento, de perceber que precisamos

De que forma podemos construir uma relação melhor entre

assumir o papel de produtor de sentidos e de conector. A

professores e alunos? Essas foram algumas questões abor-

Evento gratuito reuniu professores das redes pública e privada

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dadas durante os relatos de experiências compartilhados

uma prova que vou ver se o meu aluno aprendeu o que eu

pelos professores convidados Carol Bucker, Nilo Barcelos e

ensinei. É olhar e ver o que ele construiu ao longo do cami-

Maria Alice Campesato.

nho, colocando o ser humano em primeiro lugar”, explicou.

O resultado de um trabalho realizado no ano passado com

Falar aos alunos de temas recorrentes com um viés criati-

cinco turmas do 6º ano do Ensino Fundamental foi apre-

vo, usando as técnicas de design thinking e storytelling,

sentado pela design thinker e publicitária, Carol Bucker.

foi a sugestão repassada aos participantes pelo professor

Questionados sobre quem são e como aprendem, os alunos

do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Nilo Bar-

disseram o que esperam da escola e dos docentes. Os es-

celos. A ideia de utilizar esses recursos inovadores em um

tudantes manifestaram o desejo de ter dinâmicas diferen-

projeto sobre sustentabilidade surgiu depois que o docente

tes em sala de aula e que o professor seja compreensivo e

realizou o curso “Novas Técnicas em Sala de Aula”, oferecido

aberto. “Ensinar que errar faz parte, e ensinar a aprender e

pela Escola de Professores Inquietos. A melhor forma de se

a viver com esses erros. Entender que cada aluno tem um

colocar uma teoria à prova é colocá-la em prática. Foi uma

processo de aprendizado é importante”, frisou Carol.

satisfação enorme. Dá mais trabalho e requer uma prepara-

Com o design thinking, considerado por ela um novo modelo mental, a emoção conduz o aprendizado. “Não é fazendo

ção maior quando resolvemos inovar, mas pude perceber a alegria no rosto dos meus estudantes ao preparar uma aula diferenciada”, avaliou.

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educação

Leitura como hábito Vencedora do Prêmio RBS de Educação 2013 na categoria

importante. Esse evento nos mostra o quanto é interes-

Escola Pública RS, a professora Maria Alice Campesato

sante ter mais qualidade do que quantidade, mas sempre

mostrou como uma simples ideia pode impactar e tornar

com um olhar de respeito para com o aluno”, avaliou a

a leitura um hábito entre os alunos da Escola Municipal de

professora Márcia Straatmann, do Instituto de Educação

Ensino Fundamental Nossa Senhora do Carmo, situada no

General Flores da Cunha.

bairro Restinga. Após constatar que os alunos do 6º ano apresentavam dificuldades em ler (41% deles paravam na metade de um texto e outros 24% só costumavam observar

Aulão de Yoga

capa e as figuras), Maria Alice resolveu levar livros de casa

Entre uma atividade e outra, os professores tiveram a

para estimular a leitura entre os adolescentes. O projeto

oportunidade de participar de um aulão de Yoga com pro-

“Viagens Literárias” deu tão certo que hoje há um Clube de

fissional do Método DeRose.

Leitura e Saraus Literários na instituição na qual trabalha.

“Foram inúmeras as mudanças em mim e nos meus alunos, além de ter havido muito crescimento que extrapola a sala de aula e a relação aluno-professor”, destacou.

Ficou curioso para acompanhar o Inteligência Coletiva?

Faça a leitura do Qr-Code ao lado (veja mais instruções na página 02) e confira o vídeo do evento feito com a

“Inovar e modificar o ensino, trazer o estudante para a es-

participação de professores da rede

cola com o seu saber para compartilhar com os outros é

pública e privada.

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EmPatia E curiosidadE mOvEm A EducAçãO Aprendizagem não linear, conectada com o mundo e exponencialmente imprevisível foi defendida pelos palestrantes dado schneider e tiago mattos durante o inteligência coletiva Ter empatia e curiosidade para per-

ponencialmente imprevisível. “Costu-

ceber e entender as mudanças que, a

mo dizer que a gente não vive uma

cada instante, invadem a sala de aula.

era de mudanças. A gente vive uma

Essas qualidades essenciais ao pro-

mudança de era. Talvez a empatia

fessor que quer fazer a diferença na

seja o software que, se todo mundo

educação contemporânea foram com-

usasse, a gente não teria nenhum

partilhadas com professores da rede

problema no mundo, não teria pro-

pública e privada por Tiago Mattos e

blema de comunicação, de educação,

Dado Schneider nas palestras princi-

de guerra”, defendeu o cofundador da

pais do Inteligência Coletiva. Em sua

Escola de Criatividade Perestroika,

terceira edição, o evento propôs a dis-

Tiago Mattos.

cussão do tema “Quem é o professor do século XXI?” durante uma manhã de atividades realizadas dia 25 de outubro, no Auditório do Farroupilha.

Para acompanhar essa aprendizagem que sofre transformações a cada instante, é necessário que o professor promova novas conexões, seja mais

Na sociedade contemporânea, o mo-

participante do que condutor do pro-

delo de escola que se impõe é o não

cesso e perceba que é necessário de-

linear, conectada com o mundo e ex-

saprender e reaprender a todo o ins-

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educação

tante. “Ele precisa criar um ambiente de aprendizagem gamificado, divertido e com mais oportunidades para que o aluno tenha autonomia para conduzir a sua própria aprendizagem”, alertou Tiago.

O ex-aluno foi uma das 80 pessoas selecionadas em todo o mundo para participar de um projeto criado pela Nasa e pelo Google para formar lideranças mundiais. Durante a palestra, Tiago fez questão de compartilhar com o público um pouco dessa experiência, mostrando cases inspiradores que podem ser usados no cotidiano para tornar as escolas espaços digitais e transformadores na relação conhecimento/poder. “O Farroupilha é uma instituição que está trilhando o caminho da mudança e propondo novas mudanças na educação.

Sinto orgulho de fazer parte desse time”, comentou.

Entender para mudar Com mais de 30 anos de experiência em educação, o doutor em Comunicação, Dado Schneider, disse que a curiosidade é o que diferencia os educadores que querem ser protagonistas de mudanças. “A curiosidade é o que move o século XXI. Acabou essa de que o professor manda na relação com o aluno.

Hoje, ele (co)manda, ele manda junto”, alertou o docente da Escola Superior de Propaganda e Marketing.

Para atender às expectativas desse aluno, cada vez mais autônomo e conectado, o professor precisa ser curador, catalisador e motivador. “Mais importante do que o conteúdo, é a forma, a maneira como o professor diz alguma coisa”, sintetizou Dado.

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Professores Inquietos Escola de Professores Inquietos apresenta projetos aos docentes da rede municipal de ensino de Glorinha e de Porto Alegre Inquietude, vontade de inovar, de experimentar e de oportunizar novas sensações em sala de aula. Esses foram alguns dos desejos compartilhados por professores da rede municipal de educação de Glorinha depois de terem sido apresentados ao projeto da Escola de Professores Inquietos, lançada pelo Colégio Farroupilha no primeiro semestre deste ano. No IBGEN, em Porto Alegre/RS, o projeto foi apresentado para acadêmicos de diferentes cursos de graduação durante a Semana Acadêmica com foco na educação para cidadania. “Temas como empatia, aprendizado, experiência, vida e a necessidade de fazer aquilo que nos deixa mais feliz foram debatidos”, afirma Gabriela Malafaia, assessora de Ideias e Projetos do Farroupilha e mediadora de cursos da Escola de Professores. Identificados com o movimento que oportuniza novas técnicas para transformar a realidade das escolas, os educadores perceberam, durante a conversa com Tiago Schmitz (um dos idealizadores da Escola) e Carlos Idiart (mediador de cursos do projeto), o quanto podem contribuir para essa mudança a partir de ideias simples, inovadoras e aplicáveis ao dia a dia.

Em meio a tantas mudanças da sociedade, é comum hoje em dia o educador deparar-se com diferentes perfis e expectativas de alunos. “Em uma mesma classe, podemos encontrar aquele aluno que se preocupa em ajudar a família na lida no campo e outro que está angustiado porque em breve estará estudando em Porto Alegre”, exemplificou Tiago aos presentes lembrando que, diante dessas e de outras situações, o educador sente-se, muitas vezes, inseguro. Para lidar com essa heterogeneidade é necessário que o professor esteja aberto a todo o instante para construir e desconstruir o conhecimento; seja participante, tenha empatia para se colocar no lugar do aluno e conquistar a sua confiança. “Além de abordar o conteúdo, é importante que o professor ensine seus alunos a se questionarem sobre o que estão fazendo, promovendo a reflexão sobre a vida e sobre as relações”, conclui.

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EspEciAL

aPrendizaGeM conectada E colaborativa personalização, interesse do aluno em aprender, conexão com o mundo real, tecnologia mais presente e professor como designer do aprendizado são pilares de instituições com excelência educativa

Em tempos de transformações ins-

O potencial criativo é um forte compo-

tantâneas, a escola do século XXI

nente dessa aprendizagem transfor-

reinventa a relação com o saber

madora. Professor responsável pelo

todos os dias para tornar-se um es-

grupo Lifelong Kindergarten no MIT

paço de aprendizagens inspiradoras

(Massachusetts Institute of Technolo-

para a vida do aluno. Nesse cenário

gy) Media Lab, Mitchel Resnick diz que

de mudanças, a educação com visão

o sucesso na sociedade contemporâ-

inovadora aposta na personalização

nea é baseado não somente no que

da aprendizagem, na conexão dos

você sabe ou no quanto você sabe,

espaços escolares com o mundo

mas na sua capacidade de pensar e

real, no interesse comum do aluno

agir criativamente. A aprendizagem,

em aprender, na tecnologia cada vez

conforme o especialista, é mais efi-

mais presente e no professor como

caz quando integra e envolve as pes-

designer do aprendizado.

soas (e principalmente as crianças)

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em experiências que despertam o

em experiências de aprendizagem,

potencial de criatividade de cada

incluindo os famosos “tijolos pro-

uma delas. “Acredito que as crian-

gramáveis”, que serviram de base

ças podem gerar e desenvolver

para o premiado LEGO Mindstorms

suas próprias ideias, experimentá-

e Star Logo Software. “Nossas ati-

-las e testar os seus próprios co-

vidades estimulam as crianças a

nhecimentos porque a informação

experimentarem novas alternati-

só é útil quando ela é transforma-

vas e a construírem suas próprias

da em conhecimento”, explica o

histórias interativas – jogos de

vencedor do Prêmio McGraw em

vídeo, animações, a programarem

Educação, considerado como uma

seus próprios robôs, esculturas

das 100 pessoas mais criativas

cinéticas – e a compartilharem as

em Negócios pela Fast Company,

suas criações on-line. Enquanto

reconhecida agência com atu-

elas aprendem e colocam em prá-

ação no mercado internacional

tica ideias computacionais impor-

de Tecnologia da Informação e

tantes, elas nos ensinam a pensar

em Telecomunicações.

de forma criativa e a trabalhar de

O grupo de pesquisa liderado por

forma colaborativa”, explica o fun-

Resnick desenvolve uma variedade

dador do Zero, uma comunidade

de ferramentas educacionais que

on-line onde as crianças progra-

envolvem as pessoas em novos

mam e compartilham jogos, anima-

tipos de atividades de design e

ções e histórias interativas.

Uso criativo dos computadores na aprendizagem é foco do trabalho do professor e líder do Lifelong Kindergarten no MIT Media Lab, Mitchel Resnick

22

ESPECIAL

Aprendizagem conectada e colaborativa Ultrapassar os limites demográficos da sala de aula e do colégio, oportunizando aos alunos que se apropriem de novos territórios urbanos para novas aprendizagens ao longo da vida, renovando neles a paixão pelo aprender. É nesse conceito de Connected Learning (Aprendizagem Conectada) que a escola, que prioriza a excelência educativa, como o Colégio Farroupilha, acredita. “As oportunida-

tem-se e os alunos possam complementar seus estudos no lugar e na hora que desejarem. Com o crescente acesso à internet por parte dos estudantes, o professor deixa de ser a primeira fonte de conhecimento e torna-se ainda mais imprescindível no papel de orientação e mediação.

O educador passa a ter que ensinar os alunos a aprender ao longo da vida, a relacionar conteúdos pedagógicos com o mundo real e os instiga a aprofundar suas pesquisas para além da internet.

des educativas se multiplicam pelos

Ao valorizar e trabalhar esses pontos

vários espaços da cidade, como em

em sua proposta pedagógica, a es-

organizações, coletivos urbanos, bi-

cola está, em parceria com a família

bliotecas, museus, praças e ruas, e

e com a sociedade, promovendo no

também em espaços virtuais, como

aluno a capacidade de fazer acordos,

em plataformas e projetos construí-

de analisar, de interpretar dados e

dos colaborativamente. De uma forma

de compartilhar com os outros o co-

ou de outra, todos esses espaços e

nhecimento adquirido. Esse é o real

agentes educativos são igualmente

sentido da educação. “Temos o dever

importantes na formação de cada

de mostrar para as nossas crianças

pessoa”, afirma a Diretora Pedagógi-

e para os nossos adolescentes que a

ca, Marícia Ferri.

escola onde eles passam boa parte

Novas tecnologias ampliam o processo de aprendizagem, tornando-o mais diversificado. Redes sociais e digital learning fazem com que os métodos de aprendizagem reinven-

de suas vidas tem um projeto de vida feliz para lhes oferecer, onde aprender é algo interessante, prazeroso e útil, com experiências que caminham na direção de uma formação mais ampla e reflexiva”, analisa Marícia.

Tecnologias digitais são usadas a favor do ensino e da aprendizagem de alunos do Farroupilha

23

Referência mundial em educação Com projetos conectados com as realidades nas quais os alunos estão inseridos, a High Tech High – rede formada por 11 escolas e uma instituição de pós-graduação para professores, situada na Califórnia – destaca-se no cenário educacional como referência mundial por ter um modelo bem-sucedido de escola. Com cerca de 4.500 alunos, de classes sociais distintas, como filhos de milionários e de trabalhadores assalariados, a HTH tem sua prática pedagógica baseada no construtivismo de Paulo Freire. “Nossa missão é preparar líderes reflexivos, capazes de desenvolver ambientes de aprendizagem inovadores, autênticos e rigorosos”, destaca Robert Khul, diretor da High Tech High Media Arts, uma das unidades do grupo.

Para Khul, a rede possui vários diferenciais que contribuem para o sucesso. “Mantemos uma proporção baixa de alunos por professor, e cada estudante possui um monitor; não somos escravos do currículo nacional; nossos professores aprendem, reaprendem e reciclam métodos; a produção do aluno é compartilhada por todos; e a nossa aprendizagem está baseada em projetos”, analisa o diretor. Khul conta que todas as escolas da rede estão abertas para a visitação da comunidade. Celebridades como Oprah Winfrey e Bill Gates, que costumam financiar projetos do grupo, configuram entre os visitantes ilustres. “Costumamos receber pessoas de vários lugares, como Israel, Singapura, Canadá e Suécia, que desejam replicar o nosso modelo nos seus países de origem”, conta o gestor.

Modelo bem-sucedido da Rede High Tech High, da qual Robert Khul é diretor de uma das unidades, é seguido no mundo todo

24

ESPECIAL

Do Farroupilha para a vida Todos os projetos educativos colocados em prática pelas equipes do Colégio Farroupilha seguem os pilares da educação contemporânea: a personalização, a conexão com o mundo, o interesse comum em aprender e o professor como designer do aprendizado. Selecionamos abaixo alguns deles que exemplificam parte do trabalho feito diariamente em busca da excelência educativa.

Movimento #daescolapravida e Plataforma Social Funding Transformar estudantes em líderes sociais comprometidos com um mundo melhor a partir de conceitos centrais da educação para a cidadania. Essa é a premissa seguida pelo Movimento #daescolapravida e pela plataforma colaborativa Social Funding. Com esses projetos, os alunos de todos os níveis de ensino engajam-se para resolver os problemas da cidade, doam seu tempo em favor de trabalhos voluntários, convidam organizações e outros setores da sociedade para ampliar a força desses movimentos, aprendem a trabalhar de uma maneira colaborativa e passam a ter um olhar ampliado do que acontece na sua rua, no seu bairro, na sua cidade e no mundo. Valores fundamentais para a vida e que, por vezes, estão esquecidos na sociedade, como o respeito ao outro e ao bem público, a solidariedade e a formação para a cidadania são resgatados por esses projetos.

Movimento #daescolapravida: coletivos urbanos são parceiros nas intervenções realizadas pelos alunos do Farroupilha

Social Funding: voluntários doaram mechas de cabelo durante a ação Cabelaço para a confecção de perucas para pacientes com câncer

25

Escola de Professores Inquietos e Inteligência Coletiva Desaprender, desapegar, reaprender e compartilhar são verbos cada vez mais usados por professores comprometidos em transformar o cenário educacional. Nesse contexto, a Escola de Professores Inquietos, lançada em abril passado, e o Inteligência Coletiva, evento gratuito dirigido a professores das redes pública e privada, servem de apoio para a formação de docentes empenhados em fazer a diferença em sala de aula. Inquietações e necessidades para as práticas pedagógicas inovadoras balizam os cursos e os debates promovidos pela Escola de Professores e pelo Inteligência Coletiva.

Quer conhecer a programação da Escola de Professores Inquietos? Acesse o Qr-Code ao lado (veja mais instruções na página 2) e confira.

A cada edição, o Inteligência Coletiva traz convidados especiais para discutir novas tendências em educação.

Faça a leitura do Qr-code ao lado (veja mais intruções na página 2) e fique por dentro da última edição, realizada em 04 de outubro.

Organizações e empresários têm a oportunidade de apadrinhar um professor nos cursos oferecidos pela Escola de Professores Inquietos

26

ESPECIAL

Projeto Mobile Famílias e alunos do Colégio Far-

Empreendedorismo e inovação

roupilha têm à disposição uma fer-

Despertar a paixão pela aprendizagem

ramenta para o acompanhamento

no aluno significa prepará-lo para os

escolar. Trata-se do Mobile, um apli-

desafios da vida e ajudá-lo a obter

cativo para consulta de datas de

sucesso em suas iniciativas. Neste

avaliações, acesso a conteúdos do

ano, muitos foram os resultados po-

Portal do Professor e verificação de

sitivos alcançados pelos estudantes

extrato financeiro e boleto de paga-

em mostras, feiras, salões e eventos

mento das mensalidades. Inicialmen-

realizados fora do espaço escolar. A

te, o aplicativo está disponível para

Bamboom, miniempresa criada pelos

turmas dos Anos Finais e Ensino Mé-

alunos do Ensino Médio, e o Projeto

dio. No próximo ano, responsáveis

Aerogeradores: energia limpa e sus-

e alunos da Educação Infantil terão

tentável, um dos trabalhos inscritos

acesso a esse aplicativo.

no Salão UFRGS Jovem, proposto por

Ficou curioso para conhecer as funcionalidades do Mobile? Faça a lei-

um grupo de alunos do Ensino Médio, servem de exemplos.

tura do Qr-Code ao lado (veja mais

Com premiações recebidas dentro

instruções

na

e fora do país, a Bamboom mostrou

página 2) e co-

aos alunos do Programa Miniem-

nheça todos os

presa Junior Achievement que os

benefícios desse

conceitos de livre iniciativa, merca-

aplicativo.

do, comercialização e produção do

Trabalho sobre geração de energia eólica inscrito no Salão UFRGS Jovem e apresentado pelos alunos Enrico Bellini, João Harris e Pedro Bohrer, da 2ª série B do Ensino Médio, será adotado pelo Farroupilha

27

de potencialização de talentos, ex-

“Com a Bamboom, tive a oportunidade de criar vínculos com pessoas do Brasil inteiro e de outros países, que deixaram a minha mente muito mais aberta para novas experiências.

Respirei empreendedorismo e, com certeza, estou enxergando a vida de uma forma que nunca enxerguei antes”.

clusivo da Fundação Estudar.

Júlia Borba, aluna vencedora do Prêmio Jovens Fora de Série.

empreendedorismo estão em todo o lugar. Recentemente, Julia Pletsch Borba, uma das alunas que participou desse projeto, recebeu o Prêmio Jovens Fora de Série. Como reconhecimento, Julia ganhou uma bolsa de estudo para cursar inglês por um ano e a matrícula em um programa

Gerar energia com recursos naturais e de uma forma econômica para o Farroupilha. Essa é a proposta do projeto Aerogeradores: energia limpa e sustentável, criado pelos alunos Enrico Bellini, João Harris e Pedro Bohrer, inscrito no IX Salão UFRGS Jovem.

deríamos acender 63 lâmpadas fluorescentes, utilizadas no corredor e nas salas de aulas, por um turno de até cinco horas”, detalha João. Aceito pela direção, o projeto dos alunos

Integrado ao eixo de um cata-vento,

está em fase de testes para posterior

o gerador elétrico converte energia

implantação nas salas do 3º andar

eólica em energia elétrica. “A partir do

do Colégio. “Sentimos muito orgulho

uso de protótipo de um aerogerador,

de poder contribuir com o desen-

instalado no telhado do colégio, são

volvimento da nossa escola e ainda

gerados, em média, 3w, o suficiente

influenciar outros colegas nesse pro-

para acender até 10 leds”, explica o

cesso de conscientização ambiental”,

grupo. “Com essa energia eólica, po-

finaliza João.

28

pra toda vida

Alegria e autoestima em forma de perucas Proposta pelo Grupo de Voluntariado do Farroupilha, a ação “Força na Peruca” beneficia pacientes com câncer Uma ação com potencial para devolver alegria e autoestima aos pacientes com câncer. Foi dessa forma que uma rede solidária, liderada pelo Grupo de Voluntariado do Colégio Farroupilha, transformou vidas no dia 12 de novembro. Durante toda a tarde, doadores de cabelos participaram da ação “Força na Peruca”, realizada em parceria com a ONG Cabelaço e com os salões Sevilha Salón, Rhed Co. e Mirage Zona Sul. Cada voluntário doou, pelo menos, 15 centímetros de cabelo para ajudar na confecção de perucas para crianças, adolescentes e adultos.

Aberta ao público externo, a iniciativa integra a Social Funding, plataforma colaborativa lançada pelo Farroupilha para desenvolver vários tipos de ações com o apoio de organizações do terceiro setor, da iniciativa privada e de pessoas físicas. “Ficamos felizes em ajudar ao próximo. Participando dessas ações, conseguimos ver a necessidade de cada pessoa”, disse Patrícia Garcia, da Sevilha Sálon, uma das redes parceiras da ação “Força na Peruca”.

Mechas doadas por mais de 40 voluntários foram entregues a ONG Cabelaço

29

dEscobrindo Porto alEgrE Ao lado das famílias, alunos do Ensino Fundamental elaboram maquetes depois de conhecerem os principais pontos turísticos da cidade

Aproveitar os finais de semana para

filhos perante o grupo de colegas”,

conhecer os pontos turísticos da ca-

contou orgulhoso o pai João Paulo.

pital gaúcha ao lado dos pais e da família e depois elaborar uma maquete sobre o lugar que mais gostou. Este foi o desafio proposto pela professora Patrícia Berwanger de Araujo aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, o qual foi cumprido com muito entusiasmo pela turma e pelos familiares.

Fotos e vídeos das visitas aos locais foram usados para ilustrar as apresentações dos alunos, nas quais eles compartilhavam, com os próprios colegas e com seus familiares, suas experiências e apresentavam a história e a importância de cada local para o desenvolvimento da cidade. O trabalho

Para muitos estudantes, essa foi a

foi complementado pela elaboração de

primeira vez em que eles passearam

maquetes feitas por pequenos grupos

por pontos importantes da cidade.

de alunos. “Fiquei muito orgulhosa

“Não conhecia nenhum dos lugares

com a beleza das maquetes e com o

sugeridos”, confidenciou Aline Zanin

empenho de todos em fazê-las a mais

ao contar que costuma passar o final

parecida possível com o lugar escolhi-

de semana dentro de um clube. Na

do”, disse a professora Patrícia.

companhia do pai, ela visitou a Praça da Matriz, o Teatro São Pedro, o Palácio Piratini e a Assembleia Legislativa.

“Escolhemos esses locais pelo valor histórico e por concentrar em um só local diversos pontos turísticos. Essa atividade foi muito boa, porque nos permitiu o conhecimento da cidade, a interação da família com as atividades escolares e, ainda, nos proporcionou acompanhar a apresentação de um belo conteúdo relatado pelos nossos

Para a colega Luísa, a atividade serviu de pretexto para que ela e o pai fossem ao centro da cidade. “Fiquei encantada com o Chalé da Praça XV. Fomos em um domingo, e estava cheio de pessoas”, comentou. “Os trabalhos também foram apresentados aos pais, que, com alegria, puderam perceber o quanto a tarefa foi significativa e rica para seus filhos, que aprenderam de uma forma lúdica e prazerosa”, sintetizou a professora Patrícia.

30

pra toda vida

Sinalizacao colorida

para o Bom Fim

Placas coloridas e divertidas foram instaladas pelos alunos durante a Ação “Se essa rua fosse minha” As ruas próximas ao Parque da Re-

come to Porto Alegre, foi executada

denção, no bairro Farroupilha, e no

na cidade pelos estudantes dos Anos

Bom Fim, ganharam um colorido es-

Iniciais. No ano passado, os alunos do

pecial desde o dia 28 de outubro. É

3º ano ajudaram a melhorar a sinali-

que os alunos do 3º ano A do Ensino

zação do bairro Cidade Baixa.

Fundamental pintaram e instalaram placas de sinalização com os nomes das principais vias de acesso aos bairros. Realizada em parceria com o coletivo urbano Shoot the Shit, essa é a segunda vez que esse tipo de ação, vencedora do projeto Wel-

Ficou curioso para saber mais? Acesse o Qr-Code ao lado (veja mais informações na página 02) e acompanhe as fotos ação.

dessa

agenda 31

36º Dia do Plantio Momento significativo para a escola e para a trajetória escolar dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, o Dia do Plantio é compartilhado com as famílias com atividades especiais realizadas na sede campestre, em Viamão. Realizada na manhã de 08 de novembro, a 36ª edição incluiu o plantio de mudas, que formaram o bosque da turma.

Desenhos, colagens, textos e outras produções artísticas foram confeccionados pelos alunos e foram guardados em um baú de memórias. Quando chegarem à 3ª série do Ensino Médio, os alunos retornarão à Sede Campestre para o Dia da Colheita, onde resgatarão as suas memórias.

Oficina é novidade do VIII Palco Farroupilha O grupo argentino Buenos Aires Players apresentou três peças teatrais em inglês aos estudantes do Ensino Fundamental durante a Mostra Profissional do VIII Palco Farroupilha, realizada de 20 a 24 de outubro. Essa foi a segunda vez em que os atores retornaram ao palco do Farroupilha para encenar os espetáculos “Father Disguise”, “Monsters”, “Dr. De Vil” e “The Jungle Book”.

Em sua oitava edição, o Palco Farroupilha contou com apresentações teatrais de escolas das redes pública e privada do RS. A programação teve como novidade a realização da oficina “Técnicas Circenses” com Karina Ricco. A atividade foi dirigida aos alunos dos Anos Finais e Ensino Médio.

32

agenda

Farroupilha sedia encontro de dirigentes do ensino privado Ações de melhorias para o ensino privado e questões como o parecer do Conselho Estadual de Educação (CEEd) sobre a proibição do ato de suspender ou expulsar alunos estiveram em pauta na reunião entre representantes de 135 instituições associadas ao Sinepe/RS, realizada em outubro, no Auditório da Educação Infantil.

compromissos com o ensino particular: defesa intransigente da

Informações relativas ao

iniciativa privada na educação com

calendário escolar de 2015, à rotina

liberdade para ensinar, ter um ensino

administrativa das escolas e ao

de qualidade e harmonia e buscar a

encontro entre dirigentes do Sinepe/

complementariedade entre ensino

RS com candidatos aos principais

privado e ensino público”, disse Bruno.

cargos políticos foram comentados

Após o encontro, os associados

durante a reunião. “Apresentamos

participaram de coquetel no Memorial

aos candidatos os nossos principais

do Colégio Farroupilha.

Temas surpreendentes na Mostra Científica do EM “Fico encantado com os temas escolhidos porque eles são aplicáveis ao cotidiano e mesclam abordagens atuais com fatos relacionados à história, à sociologia e a tantos outros assuntos que marcam a nossa história”. A afirmação é do pai de Aline, Eduardo Scheidgger. Ao lado da esposa Flávia, ele acompanhou

dos perfumes, o perfil esportivo dos

a apresentação do trabalho sobre

adolescentes do Farroupilha, a geração

revelação caseira de fotografia, feita

de energia alternativa, medicamentos

em outubro pela filha Aline durante a

genéricos, entre outros.

XI Mostra Científica do Ensino Médio.

Faça a leitura do QR-Code ao lado

Ao todo, a Mostra reuniu 86

(veja mais instruções na página 02) e

trabalhos de pesquisa com temas

conheça outros trabalhos da XI Mostra

diversificados, como a química

Científica do Ensino Médio.

33

Mostra das Universidades Alunos da 2ª e 3ª séries do Ensino Médio puderam conhecer o trabalho de diferentes instituições universitárias durante a Mostra das Universidades, realizada dia 28 de outubro. Os jovens souberam mais sobre os cursos e tiraram dúvidas sobre locais, datas de inscrições e realização dos vestibulares. Estiveram presentes representantes da PUCRS, UNISINOS, UniRitter, ESPM, FTEC, Fadergs, FMP, Feevale, IPA, LASALLE, IBGEM e Castelli.

O empreendedorismo foi o tema tratado em palestras oferecidas para as turmas da 2ª série. Um dos palestrantes foi João Zaffari, do projeto Changing Lives. Ele contou aos alunos a sua experiência empreendedora, que começou aos 14 anos, quando trabalhou na empresa da família. Em 2010, participou do Nexa, evento da Associação Junior Achievement e hoje é um dos sócios da empresa JNZ e Netos, que planta oliveiras. “Meu avô sempre me incentivou a empreender. O primeiro passo para se tornar um empreendedor é fazer o que se gosta.

Temos que ir atrás do que acreditamos para as coisas acontecerem”, destacou.

Reencontro reúne alunos formados em 1964 no Farroupilha Um grupo de alunos formados em 1964 se reuniu no Colégio para comemorar os 50 anos de formatura no dia 30 de setembro. Os ex-alunos foram recebidos no Memorial pela diretora pedagógica, Marícia Ferri, e puderam relembrar, por meio de fotografias e cartas, alguns dos momentos vividos no Farroupilha.

Após a visita ao Memorial, o grupo conheceu os novos ambientes do Colégio.

34

agenda

Sábado letivo com oficinas Oficinas de Educação Física, Música, Produção Textual, Alfabeto Corporal e de Alimentação foram oferecidas aos alunos do 1º ao 5º ano da Unidade Correia Lima, no Sábado Letivo Interdisciplinar, realizado em 18 de outubro. A manhã serviu para promover ainda mais a integração entre professores e alunos em atividades pedagógicas diferenciadas, ampliando o conhecimento das crianças através de novas experiências.

35

Diversidade de trabalhos na VIII Mostra do Conhecimento dos Anos Finais Recadinhos com temas inusitados,

durante a aula foi a forma escolhida

Acompanhar o desenvolvimento

espalhados pela escadaria que

pela maioria dos entrevistados.

dos filhos e agregar conhecimentos

dá acesso ao 2º andar do Colégio,

“Descobrimos que desta forma,

são, na avaliação de César, os

indicavam a diversidade de trabalhos

os alunos se concentram mais e

principais benefícios da Mostra do

da VIII Mostra do Conhecimento dos

entendem melhor o conteúdo”, diz

Conhecimento. “Estou satisfeito

Anos Finais, realizada em outubro.

Maria Antônia, uma das idealizadoras

porque minha filha realizou vários

Em cada sala de aula e também no

da pesquisa.

trabalhos e tenho certeza de que

corredor, vários temas diferentes eram apresentados pelos alunos aos familiares e aos visitantes.

Para a família Jerke, as pesquisas realizadas no Colégio trazem

aprendeu muito com eles”, sintetiza o pai de Rafaela.

benefícios para a saúde de Rafaela,

Quer saber mais sobre a VIII

Intrigado em descobrir qual é a

aluna do 6º ano, que há três anos

Mostra do Conhecimento dos Anos

melhor forma para aprender, um

foi diagnosticada com diabetes.

Finais? Faça a leitura do QR-Code

grupo do 7º ano realizou, durante

“Nossa filha participou recentemente

ao lado (veja

um mês, uma pesquisa utilizando

de um trabalho no qual os colegas

mais instruções

método científico, aplicando-a

avaliavam a taxa de glicemia

na página 02)

entre os próprios colegas. A análise

dela antes e após a ingestão de

e confira a

apontou que ler e prestar atenção

um chá”, contou a mãe Gabriela.

cobertura.

Vídeo para homenagear os professores Em retribuição à atenção e ao carinho dos professores, os alunos do Ensino Médio elaboraram um vídeo com mensagens de agradecimento, publicado no Youtube no dia 15 de outubro. A ideia de homenagear os docentes foi dada pela aluna Eduarda Limberger à presidente do Grêmio Estudantil, Gabriela Berwanger, responsável pela edição do vídeo.

Para conferir o vídeo, faça a leitura do Qr-Code ao lado (veja mais informações na página 02).

36

agenda

Festival exibe melhores vídeos produzidos por alunos Curtas produzidos em alemão, inglês ou espanhol pelos estudantes da 1º e 2º séries do Ensino Médio foram apresentados na noite de 06 de novembro durante o 7º Festival de Cinema do Centro de Línguas. Os filmes foram avaliados pelo júri, composto por Tatiane Enzweiler, acadêmica do curso de Realização Audiovisual na Unisinos; Jonatas Rubert, formado em Realização Audiovisual pela Unisinos, trabalha na Casa de Cinema de Porto Alegre; Laura Kleinpaul, formada em Produção Audiovisual pela PUCRS, trabalhou como assistente de produção da Avante Filmes; e Lucca Simas, do grupo Teatramo.

Os vídeos começaram a ser pensados em abril, quando as turmas participaram de uma oficina sobre produção de roteiro com alunos da Faculdade de Comunicação do IPA. O próximo passo foi formar grupos, pensar na história e colocar a mão na massa: definir personagens e cenários e gravar.

Confira, abaixo, os vencedores em cada categoria 1ª série

2ª série

• Melhor Direção de Arte: Billete para la muerte (turma 1D) • Melhor Roteiro: An Overcoming Journey (turma 1A) • Melhor Ator: Lucas Lippert, em Die Gravataí Hexe Projekt (turmas 1D e 1E) • Melhor Atriz: Carolina Hart, em Die Gravataí Hexe Projekt (turmas 1D e 1E) • Melhor Filme: Die Gravataí Hexe Projekt (turmas 1D e 1E)

• Melhor Direção de Arte: 40 elephants (turma 2A) • Melhor Roteiro: 40 elephants (turma 2A) • Melhor Ator: Leonardo Franzoi, em “La Historia de Miguelito” (turma 2D) • Melhor Atriz: Gaya Aydelkop, em “Clase A” (turma 2D e 2E) • Melhor Filme: 40 elephants (turma 2A)

Esporte 37

Aluno nos Jogos Escolares da Juventude Teve participação do Farroupilha nos Jogos Escolares da Juventude, considerado o maior evento estudantil esportivo do Brasil. O aluno Francisco Morganti disputou provas na modalidade Natação, etapa de 15 a 17 anos. Os jogos foram realizados de 6 a 15 de novembro, na cidade de João Pessoa.

Os Jogos Escolares da Juventude reúnem milhares de alunos-atletas de instituições de ensino públicas e privadas. O evento é referência internacional e é realizado em duas etapas - em cidades diferentes -, com faixas etárias distintas: de 12 a 14 anos e de 15 a 17 anos. São disputadas 13 modalidades.

Seis equipes nas finais do Cergs O Farroupilha foi a escola que mais classificou equipes para as finais do Campeonato Estudantil do Rio Grande do Sul (Cergs). O Colégio ganhou o título de campeão na modalidade Futsal Feminino, categoria 15-17 anos e ficou em 3º lugar no Futsal Masculino, na categoria de 15-17 anos. As equipes do Farroupilha alcançaram o 2º lugar no Handebol Masculino e o 3º lugar no Basquete Masculino.

Confira as outras equipes que chegaram à fase final da competição: • Futsal 15-17 feminino

• Voleibol 15-17 masculino

• Futsal 15-17 masculino

• Handebol 12-14 masculino

• Handebol 15-17 masculino

• Basquete 12-14 masculino

38

Esporte

Farroupilha é campeão no 14º Estudantil Kzuka As equipes de Futebol Mirim Masculina e Futsal Feminina do Farroupilha foram as campeãs no 14º Estudantil Kzuka. Esse é o quarto ano consecutivo que o time das alunas vence a competição. Os times de Basquete Masculino e Futebol Infantil Masculino conquistaram a terceira colocação. O professor Paulo Xis foi eleito o treinador destaque do Estudantil. Ao todo, 81 instituições de ensino e três mil atletas participaram do evento, realizado de agosto a outubro, no Complexo Esportivo da PUCRS.

Aluno é selecionado para o Acampamento de Handebol O aluno Gabriel P. (na foto segurando a taça), da 8ª série do Ensino Fundamental – Anos Finais, participou em novembro do XI Acampamento Nacional de Handebol, na categoria infantil. O Acampamento é o evento mais importante da Confederação Brasileira de Handebol, pois prepara os futuros atletas para a Seleção Brasileira de Handebol.

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