nÂş7/2012
salud valores ecologĂa
No más miedo Desde muy pequeños tenemos miedo a la oscuridad, a las alturas, al fuego, al dolor, a los castigos, a las malas notas, a los malos profesores,... Cuando somos mayores mantenemos algunos de esos temores y acumulamos otros nuevos: miedo “al que dirán”, a perder el trabajo, a la enfermedad, a la vejez, y a las represalias de los poderosos. Está claro que el que tiene el poder es capaz de hacer el bien o usarlo en su provecho y para eso todos los que sean molestos hay que apartarlos del camino. Es muy cierto eso que piensan algunos: “o estás conmigo o contra mi”. Si criticas, si te desvías de la opinión del poderoso eres incómodo y debes ser apartado, menospreciado,... ¡fuera de las ayudas, subvenciones, trabajos,...! Por esa razón muchos ciudadanos y ciudadanas tienen miedo a manifestar su opinión, a participar en la vida pública, a opinar, a criticar, a discrepar, a proponer. Dicen los indignados del 15M: “lo llaman democracia y no lo es”. A veces el “estado social de miedo” se parece más a una dictadura que a una democracia (aunque se vote cada cuatro años). Dice Don Quijote a Sancho: “La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre; por la libertad así como por la dignidad se puede y debe aventurar la vida, y, por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que puede venir a los hombres”. Si tenemos miedo no poseemos libertad, estamos cautivos. Cuando hablamos de sostenibilidad lo enfocamos en una triple vertiente: salud, medio ambiente y valores. Para promover la salud, la alimentación es clave y si habitualmente las empresas de comidas elaboradas dejan mucho que desear y deberíamos pedir que mejoraran. Desde el colegio lo hemos hecho, sin miedo a manifestar nuestro deseo, y hemos conseguido disponer de una empresa de lujo, “De personas cocinando con sentido”. La defensa del medio ambiente en ocasiones no implica una valentía especial. Usar papel ecológico, reducir, reutilizar, reciclar, ahorrar energía, producir energía limpia, son actuaciones “sin riesgo”... pero hay otras causas sociales que implican llevar la contraria al poder y eso requiere ausencia de miedo. Y defender los valores sí que habitualmente implica riesgos. Apostar por defender a los más desfavorecidos ante las injusticias (los empobrecidos, los que tienen capacidades diferentes) nos puede acarrear disgustos, problemas,... ¡miedo a las consecuencias! Frecuentemente oímos: “no te mojes”, “no te metas en líos”, “no vayas de Quijote”, “piensa que tienes una familia que alimentar”, “ni lo intentes, luchas contra gigantes”, “está todo perdido”, “más vale no intentarlo”,... Quitémonos el miedo, valentía para buscar la sostenibilidad, para defender los Derechos Humanos, para lograr los Objetivos del Milenio, para luchar por ideales, por utopías, por la libertad, la justicia, los derechos de los mayores, de las personas diferentes,... y no por lo pragmático, por el consumismo, por lo que mandan los mercados, por lo “políticamente correcto”, por nuestros intereses, por el corto plazo,... José Antonio Sánchez Raba Aprendiz de valiente
Anabel Avellanos Anabel Avellanos, pelo de paja, cara enjuta y grana, envuelta en ropa monocolor, se sienta a las seis en punto, como cada día desde hace cinco años en la misma acera de la calle principal de su ciudad. Desde hace cuatro la acompaña su perro. Alguien la dijo en cierta ocasión que la gente se mostraba más generosa cuando había un animal de compañía y no lo dudó cuando el cachorro, híbrido de pastor alemán y perro de aguas que hurgaba en la basura aquel día se la acercó. Desde entonces Siro la acompaña y ahora ella ya no concibe su vida sin el animal a su lado. Anabel ya conoce a gente que siempre deposita algo en su caja; la niña acompañada de su madre quien la da una moneda y la urge a continuar rápido su camino hacia casa, la anciana a quien los animales le parecen los únicos seres que merece la pena querer… y así, entre fijos y esporádicos, va llenando la botella que más tarde saciará su sed de olvido. Es una cálida tarde de septiembre y la rubia adolescente acompañada de amigas y excesivamente maquillada que pasa por la otra acera la hace verse en el espejo del pasado, veinte años atrás, cuando conoció a la única persona que la había hecho sentirse importante. El, tan necesitado como ella de afecto y de algo más, encontraba en los cubatas y en los vinos del fin de semana el valor para mostrarse. Ambos habían arrastrado al instituto sus miedos y frustraciones del colegio y no encontraban su sitio en él. Por eso los fines de semana se hicieron más extensos, empezando el viernes y terminando el lunes. Y así llegaron hasta la Nochevieja que les separó. La carretera mojada, el exceso de tráfico y fuego en las venas, cóctel perfecto para que la autopista los llevara a él al hospital y después más lejos. Y a ella al recorrido de regreso por la herida abierta que ya no conseguiría cicatrizar. El psicólogo la hizo llegar hasta los primeros días de colegio, a aquellos días en los que las niñas que se sentaban a ambos lados de ella, se ponían de acuerdo para propinarle patadas por debajo de la mesa ante su infantil cara de estupor e incomprensión; días en los que habría necesitado que cuando se lo contaba a su madre, esta la escuchara e hiciera algo en vez de echarla de su lado diciéndole que aquello no tenía mayor importancia, días en los que su padre, de vocación trabajador, hombre a la antigua para quien los hijos eran responsabilidad exclusiva de la madre, solo estaba físicamente. Aquellos días en los que cualquiera servía para ser comparada y mermada la autoestima, serían los que luego alfombraran el camino hasta la manta que hoy la protege del contacto con el suelo de la acera donde, al final de la tarde, Anabel habrá recaudado lo suficiente y se irá sigilosamente para volver a olvidar. Yolanda Estébanez Mediavilla Madre de una alumna
LA HISTORIA DE UNA MUJER DE NICARAGUA Durante algunos veranos he hecho algunos viajes por Perú, Argentina, La India y Nicaragua, en estos lugares aprendí que hay mucha gente feliz terriblemente pobre, porque es verdad, el dinero no da la felicidad, algo difícil de entender en estos días en que no se habla de otra cosa que de la crisis, la prima de riesgo y demás. Hace unos años conocí a las afueras de Managua a una mujer terriblemente triste, pero no porque viviera en una chabola y tuviera lo justito para vivir, sino porque hacía años que no tenía contacto con una de sus hijas…
…. ESTA ES LA HISTORIA DE UNA MUJER DE NICARAGUA…
El 5 de Agosto de 2008 fuimos a visitar la casa de Socorro, todo el mundo la conoce por Coco, nos recibió muy amablemente en su casa, enseguida nos sacó una silla para que nos sentáramos y nos ofreció algo de beber. Dejó que le hiciéramos fotos y comprobamos que era
muy fotogénica y le dijimos lo guapa que estaba. Cuando se vio en la cámara estalló en una carcajada… Desde su mecedora empezó a contarnos que había tenido 11 hijos y de ellos le vivían 9, que hoy en día vivía un hijo con ella, que era el que le atendía, creo que era viuda, aunque en ningún momento nos habló de su marido. Cuando le dijimos que éramos españolas nos contó que ella tenía una hija en España desde hace 8 ó 9 años, y de pronto su cara se puso muy triste porque nos dijo que no sabía nada de ella desde hacía 4 años…cuando la hija decidió venir a España a trabajar dejó a sus cuatro hijas pequeñas a la abuela para que las criara, ella se dedicó en cuerpo y alma a sacarlas adelante y eran su vida y su compañía. Cuando vio que su hija se había establecido bien en España le sugirió que se trajera a sus 4 hijas para darles un futuro mejor. La hija entendió que su madre ya no se quería hacer cargo de sus cuatro nietas y se sintió muy dolida, por lo que se las llevó y no volvió a tener contacto con su madre… Coco nos contó que hacía un mes que había celebrado su cumpleaños rodeada de todos sus hijos, pero le faltaba la hija que está en España y sus cuatro nietas, ahora se sentía muy sola y no quería morirse sin volver a verlas. La mujer nos dio unos tfnos y direcciones de España para intentar desde aquí contactar con ella. Ojala sea posible que recuperen el contacto… Esta es una de tantas historias de familias que han tenido que separarse por motivos laborales, en estos días difíciles que estamos atravesando es importante que nos acordemos de todas esas PERSONAS, no importa si son españoles, ecuatorianos, senegaleses… que han tenido que salir de su país para empezar de cero en otros lugares, porque todos ellos son PERSONAS, que a veces se les olvida a nuestros gobernantes. Desde nuestra pequeña parcela diaria seguro que algo podemos hacer, porque como dice Eduardo Galeano:
“SON COSAS CHIQUITAS, NO ACABAN CON LA POBREZA, NO NOS SACAN DEL SUBDESARROLLO, NO SOCIALIZAN LOS MEDIOS DE PRODUCCIÓN Y DE CAMBIO, NO EXPROPIAN LAS CUEVAS DE ALI BABÁ, PERO QUIZÁ DESENCADENAN LA ALEGRÍA DE HACER Y LA TRADUZCAN EN ACTOS. Y AL FIN Y AL CABO, ACTUAR SOBRE LA REALIDAD Y
CAMBIARLA, AUNQUE SEA UN POQUITO, ES LA ÚNICA MANERA DE PROBAR QUE LA REALIDAD ES TRANSFORMABLE…” Gema García Amores Junio/12
LOS NIÑOS Y EL DEPORTE Considero que el deporte influye de manera muy positiva en el desarrollo socio emocional de un niño 1.-Es un constante ejercicio de auto superación, además de fomentar la fuerza de voluntad, la resistencia a la frustración, la iniciativa, la fortaleza, la capacidad de no rendirse ante las dificultades, capacidad de conocer y aceptar tus limitaciones… 2.-Ayuda a establecer relaciones con personas que teniendo objetivos comunes en este aspecto “deportivo” son muy diferentes en otros, por tanto considero te enriquece como personas aceptando y respetando las diferencias y las reglas que en el deporte se establecen. 3.-Es a mi juicio una muy buena manera de ocupar parte del ocio, del tiempo libre, aprendiendo además la importancia de trabajar en equipo en los deportes que así lo requiere 4.-Ayuda a controlar y canalizar emociones negativas: ira, rabia, agresividad, impulsividad…, ejercita el autocontrol, libera tensiones. Pero respecto a este tema me gustaría hacer una reflexión, puesto que en mi opinión existe en general una mala concepción del deporte en los niños, o al menos una idea generalizada que no coincide con la mía Se les inicia a mi modo de ver a edades muy tempranas a la competición deportiva, con lo que a mi juicio se fomenta en exceso la competitividad y la profesionalización en distintas disciplinas deportivas (Equipo de fútbol, balonmano, baloncesto….) y sucede en muchas ocasiones, cuando empieza a repetirse el hecho de no ganar (muchas veces ) muchos niños lo abandonan con la idea equivocada de que “no sirven para tal o cual disciplina deportiva” o que son torpes, esta idea les va alejar del deporte, además de minar su autoestima En mi opinión, el fin primordial del deporte (A mi me gusta más hablar de ejercicio físico) debe ser fomentar los valores que antes he expuesto y conseguir que su practica sea un hábito que adquiera el niño y le acompañe durante toda su vida “es un hábito muy saludable,” pero lo que yo observo es que muchos niños comienzan en edades muy tempranas (5, 6 años) a “entrenar” en equipos y cuando van llegando a la adolescencia muchos ya no realizan deporte alguno, y es para mi, en esta etapa pre o adolescencia (11,12 años…en adelante) el mejor momento para entrenar, competir y profesionalizarse en la disciplina deportiva que más les guste, pero habiendo tenido antes la oportunidad de haber probado jugando (No entrenando, entrenar es de adultos) diferentes disciplinas.
Otra cosa que también considero importante cuando son pequeños es buscar actividades para realizar juntos en familia (piscina, tenis, excursiones a la montaña, paseos en bici…) haciéndolos ver que estas prácticas son una buena forma de llenar el tiempo libre y que todos niños y adultos debemos practicar, por todo lo que aportan. Considero necesario desligar la práctica del deporte en los niños a lo meramente competitivo, pues ese mismo hecho que muchos me discuten que es lo que engancha puede hacer que lo abandonen, y me resulta muy difícil entender como muchos adultos que no realizan ejercicio físico alguno son tan machaconamente insistentes con sus hijos en la realización de actividades deportivas encaminando este hecho a lo estrictamente competitivo. Un grave error a mi juicio.
Flor Merino Madre de dos alumnos del colegio
Leer: obligar o no obligar, he ahí la cuestión
J&J, con 6 y 4 años El otro día le preguntaban a Rosa Jové en televisión (1:12) sobre cómo inculcar el hábito de la lectura en los niños, y ella contestaba que no le gustaba la palabra hábito porque implicaba acostumbrarlos a algo que no les gusta hacer, y que la lectura hay que inculcarla como placer, no como obligación. Hace poco, estaba en la puerta de una preciosa librería infantil, cuando pasó una niña de unos cuatro años con su madre, por delante del escaparate. Ante la insistencia de la pequeña para entrar, la madre la disuadió diciéndole que todavía no sabía leer, que cuando aprendiese en el colegio, volverían. Quiero creer que fue la excusa que se le ocurrió sobre la marcha porque llegaban tarde a otro sitio, pero me dieron ganas de preguntarle a la madre si ella tampoco había aprendido a leer todavía; pensé con pena si es que aquella niña no tendría cuentos en casa, cosa que dudo. Esa madre desaprovechó una buena ocasión para afianzar el gusto por la lectura en su hija, y para no tener que imponérselo más adelante como hábito.
7 meses No hace falta saber leer para disfrutar de los libros, y más, teniendo en cuenta el amplio abanico que existe hoy en día. Con una vez que les leas un cuento, si todavía no
han aprendido, a ellos les sobra para disfrutar a solas de él, e incluso para "releerlo" a su manera. La mejor manera de que un niño se acostumbre a leer es rodearlo de libros adecuados para cada etapa, y dejarlos a su alcance desde que es bebé. Las bibliotecas públicas ofrecen una oportunidad única para disponer de un mayor número de libros, variados en cantidad y temas. Conviene acostumbrarlos cuanto antes; hay bibliotecas que incluso tienen espacios dedicados a los bebés y a los más pequeños; además, suelen organizar actividades y cuentacuentos de manera periódica.
9 meses Por supuesto, será difícil que nuestros hijos cojan el gusto por la lectura si no predicamos con el ejemplo, ni nos ven a nosotros hacerlo habitualmente. Al igual que la pasión por un deporte o por un equipo, se transmite de padres a hijos gracias al entusiasmo de los primeros, lo mismo ocurre con la lectura. Unos padres apasionados por la lectura, se apasionarán también al elegir cuentos para sus hijos, y les sabrán transmitir ese placer. A veces, los adultos le damos importancia a la lectura, no por tratarse de una alternativa de ocio, o una pasión, sino por la utilidad didáctica que representa. Por supuesto, es una herramienta fundamental en el aprendizaje, pero no olvidemos seleccionar libros de calidad sin olvidar sus gustos: que les diviertan, que los atraigan. La lectura no sólo es algo útil, es una fuente de diversión, y la iniciación al arte de la Literatura, y la aproximación a múltiples campos del saber. Blanca Sancho Torres (Madre de dos alumnos del colegio, y profesora de Lengua y Literatura en Secundaria)
¡Qué valiente! Hace tiempo que quería reflexionar sobre esta frase que decimos a menudo a los niños. Unos meses atrás, llevé a mi hijo de cinco años, al médico a un tres por uno: tapón de cera, conjuntivitis y herpes zóster. Tenemos un enfermero encantador y maravilloso, Chema, que es amigo de todos los niños. Era la segunda vez que le quitaban un tapón de cera, así que Jaime ya sabía lo que era, y, esta vez, no lloró. Lo que nos salió a todos los que estábamos en la consulta (madre, enfermero y dos estudiantes de enfermería) fue elogiarlo por lo valiente que había sido, e incluso le pusieron una pegatina que era una medalla al más valiente, "por haber llorado poquito". La cuestión es que con las gotas que nos dieron para la conjuntivitis, no nos fue tan bien. No dejaba ponérselas (cada ocho horas durante seis días...) El pobre lloraba, nos quitaba la cara, y decía: "Yo quiero ser valiente, pero no puedo" Esto me hizo caer en la cuenta de la importancia de las etiquetas, en las que tanto se insiste en pedagogía. Algo que nosotros habíamos interpretado como positivo, le estaba haciendo sufrir porque pensaba que así dejaba de ser valiente. Por más que yo le explicaba, que no pasaba nada, que era normal que le asustase, que a su padre tampoco le gustaba, y que seguía siendo valiente, no logré convencerlo. La semana pasada, la hija de casi seis años de una amiga tuvo que ir a hacerse una resonancia magnética. Hablando con ella, le conté los recursos que usaba mi enfermero, y a ella, se le ocurrió disfrazarse para ir a la prueba. Este fue el resultado:
Yo les mandé esta foto, y un vídeo, con una careta de león, en el que le confesaba que los leones también nos asustábamos:
Mi amiga me dijo que, aunque agotada, salió contenta. Blanca Sancho Torres (Madre de dos alumnos del colegio)
Wifi en las escuelas ¿Un peligro nuevo para los niños?
Durante el curso 2010 se puso en marcha el Plan Escuela 2.0 para que todos los colegios tengan conexión a Internet, lo único que no me seduce de esta idea es que esta conexión sea mediante Wifi con toda la polémica que se ha generado respecto a los posibles peligros para la salud en especial de los niños, de esta tecnología inalámbrica Yo sinceramente también desconfío y mucho Me inclino a pensar que la razón de utilizar Wifi (red inalámbrica) en lugar de cable es simplemente económica y atiende a intereses políticos y comerciales Mi opinión aún reconociendo bastante desconocimiento en este asunto es como se dice en uno de los documentos que envió” Si vamos a cometer un error, que ese error sea inclinarnos por la excesiva precaución”. Cuando hablo con compañeros, padres,…. muchos opinan que hay wifi en todos los lados, hospitales, bibliotecas, institutos… yo lo sé pero reiterando mi desconocimiento en este asunto considero que esto no es comparable con someter a niños pequeños durante muchas horas en un aula con una veintena de portátiles conectados con este sistema. La información que yo tengo es que en muchos países Europeos se ha apostado por la conexión por cable. A mi me parecería interesante que se alertara a las familias sobre los posibles peligros de esta tecnología inalámbrica. Creo que existe una gran desinformación e indefensión en este asunto. Muy parecido a lo que sucede en temas de nutrición donde el Estado a mi juicio tiene una responsabilidad grave en ambos aspectos , pero en relación al tema de la wifi me siento aún más indefensa, si es tan dañina para los niños cómo muchos argumentan. Envió varios enlaces sobre este tema controvertido, . http://www.dsalud.com/index.php?pagina=articulo&c=1172 http://www.contaminacionelectromagnetica.org/wifiEscuelas.htm http://www.migueljara.com/2011/09/28/wifi-en-las-escuelas-stop/ Finalmente creo que la OMS ha reconocido los peligros del abuso de esta tecnología http://regioncentroargentina.com/index.php?option=com_content&view=article& id=2080:la-oms-incluyo-a-las-redes-wifi-en-la-categoria-2b-posiblementecancerigeno-&catid=36:nacionales&Itemid=37
Negar y no informar los posibles peligros del abuso de esta tecnología no me parece un buen camino. También cuando yo era estudiante se fumaba en los institutos, la universidad, los hospitales…. y se negaba el daño al fumador pasivo…hoy en relación al tabaco se han adoptado otras medidas muy diferentes y a mi juicio mucho más razonables, y podría poner infinidad de ejemplos que demuestren, como en muchas ocasiones se toman caminos equivocados que a muy largo plazo se rectifican, pero mientras tanto se ha causado un grave daño. Y a todos los que me responden que no hay evidencias científicas sobre los posibles peligros de esta tecnología yo les diría que en verdad desearía poder ver algún estudio riguroso que demuestre que la wifi es inocua, no he encontrado ninguno y de verdad me daría gran tranquilidad poder tener algún indicio de que ojala me este equivocando por pensar lo que efectivamente confirman todos los enlaces que he enviado (incluido el de la OMS) , creo que se dan muchos datos para reflexionar y sinceramente yo tampoco entiendo en absoluto este despliegue de routers wifi en los colegios, no lo encuentro razonable, cuando hoy todos ellos pueden acceder a Internet por cable. Creo que el acceso por wifi debiera ser lo excepcional y no lo normal Y no sé como lo harán en otros países Europeos que han prohibido la wifi en las escuelas y la están retirando de hospitales, bibliotecas…también se habla de esto en http://www.dsalud.com/index.php?pagina=articulo&c=1172 Y por último me gustaría dejar claro que yo tampoco estoy en contra de las nuevas tecnologías, muy al contrario (casi toda la información sobre este tema esta extraída de Internet) y debo reconocer los grandes avances que el acceso a Internet supone en el proceso de enseñanza aprendizaje, facilitando enormemente el acceso a la información y siendo a mi juicio una buena herramienta, pero insisto, me inclino claramente después de toda la información que he podido leer y contrastar por una conexión más segura “ el cable”, yo intentando ser coherente con todo lo expuesto, en mi casa tengo dos ordenadores, uno de ellos portátil y la conexión de ambos la tengo por cable, Solo excepcionalmente si saco el portátil de casa, uso wifi pues no considero razonable si está en cuestión el peligro de estas tecnologías , usarla en casa y en los colegios Además existen otras muchas razones para el uso del cable La wifi resta velocidad y da peor calidad a la conexión http://www.testdevelocidad.es/velocidad-wifi/ Y finalmente leyendo esta página (Un poco larga, técnica y densa) te das cuenta que efectivamente las radicaciones electromagnéticas no son buenas http://www.informaticaverde.org/wiki/index.php?title=Campos_Electromagn%C 3%A9ticos_-_CEM Flor Merino Madre de dos alumnos del colegio
Buen viaje por la vida Un par de días y se termina otro curso más en la ludoteca del colegio. Parece mentira pero ya hace 12 años que me levanto muy temprano para recibir a los alumnos que, por necesidades familiares, llegan antes de las nueve al recinto escolar. Hoy ha sido especial. Una de las niñas, a la que he visto diariamente en los últimos nueve años, al entrar, ha dejado su mochila, se ha acercado a mí, y me ha preguntado si le podía hacer un dibujo. Este año se marcha, y es la primera niña que he tenido desde los tres años hasta ahora, los doce. Cuando entró por primera vez en la biblioteca y se quedó conmigo lloró, lógico, ella debía medir poco más de un metro, se preguntaría quién era ese gigante que tenía enfrente. En aquella época, había pocos niños, entre cuatro y ocho al día, abría a las ocho de la mañana y hasta las ocho y media eran dos o tres los que estaban conmigo y casi todos eran de infantil. Les leía cuentos, ellos me contaban las cosas que les pasaba en el cole, con sus amigos, y todos los días pintaban. Solía dibujarles un bichito, peludo, con pinta de extraterrestre. Diariamente tenía que repetirlo. Otras veces les proponía que hicieran un garabato, sin mirar, en un folio. Después de dar alguna vuelta al papel, de aquellas líneas surgía un dibujo. Era para ellos un momento mágico, para mi también. El tiempo ha pasado, y la situación es diferente. Ahora abro a las siete y media, en el aula hay entre 30 y 40 niños/as, muchos son de primaria; les encanta jugar al ajedrez, damas, parchís. Hacen sus deberes, estudian. Se reúnen y hablan de sus cosas. Es más impersonal para mí, pero me gusta ver como se manejan sin la intervención de un adulto. Así que hoy, cuando me ha pedido primero que la hiciera un dibujo, y después, si me atrevía a sacar algo de un garabato en un papel (resultó ser una nave espacial) se me ha movido algo por dentro que me ha obligado a escribir estas líneas, cargadas de nostalgia. Momentos como éste son los que hacen que sea tan bonito trabajar en educación. Espero que le vaya bien en la nueva etapa, estoy convencido de ello. A sus padres les digo algo que ya saben, que pueden estar muy orgullosos de ella. Y a ella, que la echaré de menos. Buen viaje por la vida.
Compartiendo sostenibilidad Partimos de la base de que siempre podremos ser más….. dar más. Animada a escribir por Jose Antonio, confieso, que he copiado algunas de las ideas de vuestro cole (el cole de mi hijo) para sugerirlas en el mío, e intentar ponerlas en práctica: la lista Robinson y el Comedor Depersonas son vuestros puntos más fuertes. ¡Enhorabuena! Debo por lo tanto ser consecuente con mi imitación y ofreceros algunas de las propuestas que llevamos a cabo en mi centro apellidado de igual modo sostenible. Este año hemos incorporado dos acciones nuevas: a) Reciclado de móviles con fines solidarios. En el hall del centro se ha colocado una caja en la que alumnos, profesores madres y padres dejan sus móviles viejos y, un profesor se encarga de llevarlo a uno de los quioscos que recicla móviles para la fundación Vicente Ferrer. Son varias las formas en las que podéis reciclar los móviles para diferentes organizaciones con fines sociales. Internet os abre una puerta a este mundo. b) Recogida de tapones para colaborar con la campaña “Ayudar a Borja”. Actualmente algunas personas con enfermedades y dificultades económicas se dedican a pedir tapones de plástico, para posteriormente intercambiar las toneladas de tapones por euros. Este chico, Borja, es un campurriano de 18 años con una parálisis cerebral y una escoliosis congénita que requiere una intervención en Madrid o Valencia. La intervención la cubre la Seguridad Social, pero necesitan dinero para el tiempo en el que la familia permanezca allí. Internet es otro puente en la búsqueda de información de este caso que ha salido publicada en varias ocasiones en la prensa regional. La recogida de tapones ha sido todo un éxito, el colegio tan solo se encarga de darle difusión y poner el medio. Cuando el contenedor está lleno llamamos a un número de teléfono y vienen a por ellos. Además de estas novedades, como en años anteriores realizamos las patrullas sostenibles desde 6º de primaria hasta 1º curso de infantil. Estas patrullas de aula, son las encargadas semanalmente de llevar el papel de reciclaje al contenedor azul, de recoger el reciclaje de envases del centro, de regar las plantas de las zonas comunes y anotar los desperfectos del colegio. La colaboración tanto del alumnado como de los tutores es imprescindible para poder llevar a cabo esta labor. En fin…… ahora mi conciencia está más tranquila, siempre es más bonito compartir que plagiar. Lo mejor que podemos hacer por otro, no es solo compartir con él nuestras riquezas, sino mostrarle las suyas Benjamín Disraeli Marta González Camino Madre de un alumno Blog del colegio Portus Blendium
Del dicho al hecho o de la teoría a la práctica En uno de sus ensayos, escribió Erich Fromm:”la historia humana comenzó con un acto de desobediencia, y no es improbable que termine con un acto de obediencia” En muchas ocasiones, la acción de los movimientos sociales no será posible sino es partir de un acto de desobediencia. En muchas otras, para abrir espacios a la participación hay que negarse a participar en lo existente. De ahí el valor intrínseco de la desobediencia civil, por más que en algunos de los casos pueda legítimamente ser cuestionada. Las dos técnicas fundamentales que Ghandi desarrolla en la India, fueron la nocooperación y la desobediencia civil. La no-cooperación se traduce en técnicas como el boicot, la huelga, etc. La desobediencia civil consiste en romper o no hacer caso de las leyes que representan la injusticia que lo apoya. Estos planteamientos tienen su repercusión en la Educación, ya que se trata de “enseñar al pueblo a servirse de sí mismo”. Enseñar a los niños a gobernarse y ser autosuficientes, con un mínimo de dependencia y mínima jerarquía. Hay una constante educativa en el pensamiento ghandiano que está definida por la autonomía y la afirmación personal como primer paso para conseguir la libertad.
La libertad es una bella palabra con la que un montón de músicos, filósofos, maestros, literatos,…han soñado con plasmar en sus trabajos para que otros los lean, canten, etc, Pero…la cuestión es: ¿Quién se siente libre en la sociedad actual? Y sino ¿te sientes libre en la república de tu casa? (IKEA 2008) Y en tu propio ser, te sientes libre, en paz y amado por ti mismo ?
A veces (¡muchas!,): No disfrutamos del amor, Nos olvidamos de confiar en nuestra fuerza, Nos cagamos si hemos de enfrentarnos a nuestros miedos (¡como para comprender los de los otros!...por eso la empatía a muchos les suena a …¿mande?¿es un monte ¿ ¿es el título de un libro?¿es el nombre de la señora esa que va por ahí montada en bicicleta?), No sabemos como entusiasmarnos con la vida Ni sabemos hablar a los demás amorosamente, Pero…… ¿Quién nos puede enseñar a todo esto? ¿Quién me enseña a no mirar atrás para ver quién me sigue? ¿Quién me enseña a aceptarme como soy? ¿Quién me da la oportunidad de celebrar la vida a diario? ¿Me enseñó alguien? Y… ¿Y a correr riesgos? Y a cometer errores,… ¿estoy permitido? ¿Por qué tengo que asumir las responsabilidades de todos si ya tengo bastante con las mías? ¿Quién me enseñó a aceptar mis limitaciones (soy humano y tengo limitaciones, esto no va con los tiempos de hoy en los que hay que estudiar y estudiar y prepararse y meter mil teorías en la cabeza...) Pero… ¿quién me enseña la PRACTICA DEL AMOR?... El colegio y la familia Dos buenas fuentes de ingresos de educación permanente, De energías renovables y de buenos alimentos con los nutrientes adecuados para nuestra alma. Voy a aprender pues, a educarme con inteligencia emocional (si la empatía sonaba rara la inteligencia emocional… ¿será un tipo de condimento exótico de cocina? ¿Un ingrediente secreto?)… Exacto!! La Inteligencia emocional es como el ingrediente secreto, desconocido, o como el punto exacto para hacer una buena mayonesa, es una importante herramienta en nuestra presente sociedad y que consiste en saber lidiar con las interacciones cotidianas desde otra realidad distinta de la que hacemos habitualmente. Tenemos la necesidad de ver las cosas desde un solo pensamiento único que es el nuestro, pero…. ¿y si antes una situación viéramos dos pensamientos, o tres…? Como ejemplo propongo leer el cuento de caperucita roja pero desde la versión del Lobo, que dice: “El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo ordenado y limpio. Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos turistas sentí pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi. venir una niña vestida en una forma muy divertida: toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisieran que la vean. Andaba feliz y comenzó a cortar las flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le ocurrió que estas flores no le pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunte quien era, de donde venia, a donde iba, a lo que ella me contesto, cantando y bailando, que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo.
Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque cortando flores. De repente, sin ningún remordimiento, mató a un mosquito que volaba libremente, pues también el bosque era para el. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes. La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita. Cuando llegue me abrió la puerta una simpática viejecita, le expliqué la situación. Y ella estuvo de acuerdo en que su nieta merecía una lección. La abuelita aceptó permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondió debajo de la cama. Cuando llegó la niña la invite a entrar al dormitorio donde yo estaba acostado vestido con la ropa de la abuelita. La niña llegó sonrojada, y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran par oírla mejor. Ahora bien me agradaba la niña y traté de prestarle atención, pero ella hizo otra observación insultante acerca de mis ojos saltones. Ustedes comprenderán que empecé a sentirme enojado. La niña tenía bonita apariencia pero empezaba a serme antipática. Sin embargo pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban para verla mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizo. Siempre he tenido problemas con mis grandes y feos dientes y esa niña hizo un comentario realmente grosero. Se que debí haberme controlado pero salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que eran así de grande para comerla mejor. Ahora, piensen Uds.: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación gritando y yo corría atrás de ella tratando de calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr, me la quité pero fue mucho peor. La niña gritó aun más. De repente la puerta se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo mire y comprendí que corría peligro así que salté por la ventana y escapé. Me gustaría decirles que este es el final del cuento, pero desgraciadamente no es así. La abuelita jamás contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz que yo era un lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme. No se que le pasaría a esa niña antipática y vestida en forma tan rara, pero si les puedo decir que yo nunca pude contar mi versión. Ahora Uds. ya lo saben” En fin…ahora sólo nos queda escuchar la versión de la abuelita… el año que viene os la escribo, para no hacer este escrito demasiado largo. En este pequeño relato, he intentado plasmar para todos y todas los que queráis leerlo (agradezco la escucha de antemano, estéis o no de acuerdo) que podemos abrir candados, soltar cerrojos herrumbrosos y mover las más blindadas de las puertas mentales. Este escrito quiere intentar derribar muros de pensamiento único. Aflojar cerrojos bien apretados que todos tenemos, porque alguien nos enseñó, tal vez queriendo, tal vez sin querer, pero seguro lo hizo con la mejor de las intenciones. Eso ya no importa, porque lo importante, es trabajar el presente.
Ahora lo esencial es cómo cada uno de nosotros aprendemos nuevas herramientas para abrir esas puertas y cerrojos, y para dejar abajo en el portal, armaduras oxidadas. Y para hacerlo……echemos mano de ese cantaautor Cántabro llamado Mario San Miguel cuyo 2º disco comienza con un: “No hay mejor revolución que la de uno mismo” y como nadie nos enseñó, vamos a educarnos desde el cine, la música, la literatura… Entremos en la educación de las emociones a través de estos conductores y aprendamos a participar de la vida desde la celebración y desde levantarme cuando tuve un tropiezo, ¡¡o un tropezón!! Como dije más arriba…del dicho al hecho…o de la teoría a la práctica…cuesta todo esfuerzo pero lo conseguiremos…Existe una bonita forma: El amor es el único camino
Salud y gracias por la lectura y escucha Asun Poveda Casas Madre de un alumno de 6º de Primaria
Anuncio del Cisneros Gracias a un chico y una chica hemos aprendido a trabajar en grupo porque hemos creado un anuncio en grupo. El proceso ha sido primero pensar de que va a ser el anuncio, después crear un texto dónde se explique de que va ir el anuncio, luego crear el guión y después grabar el anuncio. Nos lo hemos pasado muy bien creando y grabando el anuncio, ha sido muy divertido y nos lo hemos pasado genial, hemos subido el anuncio a Youtube y a un documento. Vídeo para el colegio Cisneros En este anuncio hemos elegido una de tres opciones que nos daban para crear el anuncio las opciones que nos daban eran: Contra publicidad, inventar un producto y un anuncio educativo. He aprendido haciendo el anuncio que trabajando en grupo y colaborando podemos conseguirlo. También que podemos reciclar y no malgastar papeles y no contaminar. En los primeros días de los talleres vimos muchos anuncios como uno de coca-cola que era muy bonito, con ese anuncio aprendí que nosotros somos muy afortunados de no estar en la guerra y que tenemos más cosas de las que necesitamos, vimos varios anuncios sobre el reciclaje y aprendí de que no hay que contaminar porque es muy grave para el medio ambiente, y también vimos un anuncio de un coche que estaba encima de un río y era muy contaminante.
El fumar El tabaco es muy malo para la salud, muchísimas personas del mundo fuman y es muy malo porque se te ponen los pulmones negros y el humo que tiene el tabaco también es perjudicial y aunque no lo parezca el tabaco es contaminante porque si tiras una colilla en un bosque puede provocar un incendio y quemarse el bosque. En España han puesto una ley antitabaco que está prohibido fumar en los bares porque antes de que se pusiera esa ley algunos camareros fallecían por culpa del humo del tabaco por eso no es bueno el tabaco porque te perjudica los pulmones.
Los Picos de Europa En el día 30 de mayo hemos ido de excursión a Posada de Valdeón en Los Picos de Europa en León (Castilla y León) hemos hecho una caminata de 10 kilómetros. Hemos visto un cerezo que tenía una hoja con una sustancia llamada agallas y vimos unas cabañas llamadas hórreos que estaban fabricadas con madera de roble que ahí se guardaba la comida para que los ratones no comieran la comida.
Semillas de Paz El 8 de febrero nos visitó un chico que se llama Pablo, nos enseñó un vídeo que es el anuncio de refresco que es muy bonito y emocionante. Luego en grupos escribimos los sentimientos y emociones que nos había producido el anuncio, y llenamos toda la pizarra de sentimientos y emociones.
La educación La educación en el mundo es muy importante porque así los niños pueden ir a las escuelas y pueden aprender. Todos los niños del mundo deberían de tener una educación pero no todos los niños del mundo tienen una educación, por eso hay campañas para que todos los niños tengan una educación y puedan tener los mismos derechos que los demás. Este es mi Cmap Tools
GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
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