HUELLAS JUVENILES 2016

Impresión: Subdirección imprenta Distrital D.D.D.I.

Periódico escolar. Segundo semestr e 2013

Deja tu huella Pg.10 Para el periódico HUELLAS JUVENILES es una enorme satisfacción que el concurso literario “Deja tu huella” haya recibido tanta acogida de parte de estudiantes y docentes...

EL ARTE COMO FORMA DE PARTICIPACIÓN. PAG: 4

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Edición

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Editorial El sueño que tuve cuando “O se aprende educación en la propia casa o el mundo ingresé a la Institución, a co- la enseña con el látigo, y nos podemos hacer daño.” mienzos del año 2012, em- Francis Scott Fitzgerald (1896-1940) Escritor estadounipieza poco a poco a hacerse dense. realidad: integrarme a una comunidad con muchas for- es de público conocimiento, ques temáticos, recreaciones talezas y también con muchas era vergonzosa la cubierta deportivas y también culturanecesidades; tener un con- que se tenía y ponía en cons- les; varias salidas que dan fe tacto directo y fraterno con tante peligro la integridad de del compromiso de Docentes estudiantes y padres de fami- todos, pero afortunadamente y Directivos en la formación lia, mejorar día a día nuestra eso ya hace parte de nuestra de calidad para nuestra Coplanta física, para estar y sen- historia. Por otro lado, “tam- munidad; además, un nuevo tirnos más cómodos en nues- poco cabía de la dicha” cuan- plus que se suma, es el del intra Institución; dotarnos de do se hizo realidad la dotación terés de estudiantes y Docenla tecnología necesaria para de computadores portátiles tes por el estudio intensivo poder competir, implementar para la sala de informática de una segunda lengua, promás y mejores salidas peda- de primaria. Aprovecho para grama que se lleva a cabo en gógicas pensando en conocer dar público agradecimiento a jornada contraria y también nuestro territorio y darnos la la Docente Milena Gutiérrez, los días sábados, con los mecalidad que nos merecemos; quien fue la que gestionó la jores comentarios y referengraduar a nuestros bachille- consecución de estos recur- cias. De otro lado, y para teres con la altura y solemnidad sos tecnológicos los cuales es- ner en cuenta, es la excelente merecida, elevar los niveles taban haciendo tanta falta a organización que tuvieron los de convivencia y tolerancia nuestros niños y niñas. Hace Docentes y Coordinadores en al interior del Colegio, acom- algunos meses, también se la celebración del Día de la Fapañar y dar continuidad a los logró el tan anhelado cambio milia Codema la cual se llevó procesos de conciliación que de los equipos de computo de a cabo en el Centro Comercial con tanto éxito siguen funcio- la sala de informática de ba- Plaza de la Américas: presennando, mejorar y hacer un se- chillerato debido a que eran taciones culturales de altísiguimiento a los compromisos totalmente obsoletos y des- mo nivel que estuvieron siemque adelanta la policía en el actualizados; estos recursos pre acompañados del calor sector en beneficio de la se- motivan a estudiantes y Do- humano de todas las familias guridad de nuestros alrede- centes para adelantar nove- que asistieron a dicho evento; dores, y avanzar en la recupe- dosos proyectos tecnológicos y no podría pasar por alto el ración ambiental y física del en los que el computador re- compromiso institucional del espacio contiguo al Colegio sulta ser una herramienta cla- Docente Rafael González Áviel cual sigue siendo habitado ve para este mundo virtual en la en la organización del por semovientes y que a la el que día a día nos desenvol- día de la libre Expresión. Quipostre están minando poco a vemos. La alegría continua: la siera seguir enumerando uno poco nuestra integridad. solicitud de pupitres por fin a uno esos eventos memoraNo ha sido nada fácil llegar a es escuchada y se logra llevar bles e irrepetibles que acom cumplir con estos compromi- a estrenar a todo preescolar pañaron nuestro compromiso sos personales e instituciona- y bachillerato de mobiliario… académico institucional, pero les aunque los tropiezos son ya no más estudiantes en el no es el objetivo; Deseo sim variados y muy dolorosos me piso ni compartiendo silla, plemente agradecer a todos detendré únicamente a exal- ni en mesas de tres patas y Ustedes por honrar el nom tar algunos momentos de fórmicas destruidas…se hizo gozo y alegría en los que se realidad esa mencionada digmuestra el producto de cali- nidad que tanto nos merecedad CODEMA. Se podrán ima- mos. Acompañados de estos ginar mi alegría y satisfacción triunfos en herramientas bácuando observé la termina- sicas, llegan de la mano nución de las cubiertas de toda merosas salidas pedagógicas la institución, de una excelen- de calidad, las cuales estábate calidad y una exuberante mos en mora de llevar a cabo, estética, en un tiempo record, más por mi temor que por la que nos dan tranquilidad en estupenda iniciativa de los época invernal ya que, como Docentes: Convivencias, par-

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C. GUSTAVO PETRO Alcalde OSCAR SÁNCHEZ JARAMILLO Secretario de Educación

PAULO QUEVEDO Rector colegio CODEMA I.E.D. COMITÉ EDITORIAL. ESTUDDIANTES Tatiana Barreto, Mauricio Herrera, Karen Niño, Vanessa Segura.

DOCENTE: Yamile Carrilo.

DISEÑO GRÁFICO Aurelio Guevara Guerrero.

bre de esta institución con su compromiso e identidad institucional. Sólo me resta recordarles que todos somos veedores y cuidadores de nuestros recursos los cuales son para el buen uso y trabajo responsable de todos y cada uno de Ustedes, sin embargo, tener siempre presente la obligación moral que tenemos como ciudadanos para denunciar todo acto de vandalismo que atente contra la infraestructura física, o material didáctico al uso de la comunidad educativa.

PAULO AUGUSTO QUEVEDO SERRANO Rector

PERSONERÍA, UNA MIRADA RETROSPECTIVA.

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Por: Mauro Herrera.

Luego del tiempo transcurrido tras el nombramiento de Natalia Isabel Álvarez como personera 2013, en la jornada de la tarde, es conveniente y merece la pena dar un vistazo hacia atrás para fijarse en lo sucedido al asumir este cargo estudiantil, considerado por muchos como el más importante que puede adjudicarse un estudiante, aunque ella insiste en que simple y llanamente es una vocera de nosotros (Los estudiantes) y que su labor consiste en representarnos.

Al devolver la mirada y divisar lo que implicó la personería en un tiempo pasado, la primera pregunta que surgió fue si recordaba sus propuestas al iniciar todo este proceso. Le costó un poco recordar con totalidad y claridad, se le veía un poco inquieta uniendo retazos de sus recuerdos para poder responder, finalmente lo hizo: La primera propuesta con la que yo me lance y que ya se ejerció, fue la de recoger dinero semanalmente para comprar los formularios de las respectivas universidades. También, generar una oportunidad para los chicos de 9°, que se vayan especializando desde ese grado y puedan entrar ya a la universidad, pues a ellos en este curso ya les dan el certificado y pueden ir adelantando estudios superiores, ésta fue una de mis propuestas principales.

Además, generar un cambio en cuanto a la participación y educación en los estudiantes por medio de talleres extraescolares con otros estudiantes de varias universidades, la Nacional, la Distrital, la Pedagógica, etc; promover la realización de campeonatos con varios colegios de nuestros alrededores y, finalmente, incentivar el reciclaje por medio de concursos y recolección de materiales reutilizables.

Luego aclaró que habían más propuestas que iban encaminadas dependiendo del ciclo al que se dirigían (dentro de las cuales estaba la propuesta del ahorro semanal para la posterior compra del formulario), puesto que ella pensaba que algunas propuestas que parecían muy globales podían recaer en el beneficio de sólo unos y excluir a otros, lo cual quería evitar. Dijo también que dentro de sus expectativas como personera estaba la de involucrar a los estudiantes de la institución con los otros estudiantes de las universidades para que de esta manera pudieran ir trazando sus metas futuras referentes a su educación superior y se fueran habituando a esta esfera académica que muchos esperan pero que a la vez desconocen.

Tenemos mucho trabajo con los niños de

cación con los miembros de consejo estudiantil, implicando esto un valor agregado a sus acciones de comunicadora y receptora de información de los estudiantes; agrega además que asumir este cargo le costó una disminución académica por razones de tiempo, tareas y trabajos, pero que pese a lo anterior siente que su trabajo y progreso en este año ha sido satisfactorio y lo compensa.

Hay muchas cosas que yo sé que otros no están enterados pero que a mí me producen una alegría y satisfacción inmensa; el simple hecho de ver participación por parte de unos pocos me vale como certificación de que algo, aunque sea pequeño, consejo estudiantil, se dictaron unos talle- está saliendo bien. res con ellos, entonces se estuvo haciendo el experimento; fueron varios talleres de derechos humanos, participación política, literatura y otros más, fue un proceso bonito. No se ejerció con la totalidad del colegio porque primero hay que hacer un LOS ESTUDIANTES PIDEN MÁS DEPORTE pequeño “experimento” como lo mencio- Por Emily Espinoza. 1101 naba anteriormente, para el rector, ya que él lo requería así.

Ante la pregunta de por qué siempre se efectuaron estos talleres únicamente con los integrantes de consejo estudiantil, ella dijo que la razón era sencilla y evidente: A los chicos no les interesa aprender algo que no implique una recompensa (Nota) e incluso se pudo notar que dentro de los mismos integrantes de consejo estudiantil había desinterés; algunos asistían por Hablamos con algunos estudiantes de la obligación y sin gusto, otros ni asistían y institución sobre el tema de los deportes.

Ellos opinan que les gustaría que el coleno les importaba. gio tuviera más actividades físicas ya que Asegura que hubo aprobación y buena en la mayoría de casos sólo hay partidos crítica por parte del rector y los coordinade fútbol y muy rara vez de baloncesto. dores pero que aún es una propuesta en Para ellos sería interesante que colocaproceso porque sabe de antemano que ran más deportes en los campeonatos, esto no se puede efectuar de la noche a que no sólo fueran de fútbol porque eso la mañana. ya es muy común.

Aunque también hay estudiantes que deEntre otras cosas, Natalia menciona que fienden esta actividad, ellos opinan que el tiempo otorgado para cumplir con sus propuestas y asumir sus responsabilida- así está bien, pero la idea no es quitar el fútbol, la idea es llevar a cabo otras discides como personera, es muy limitado, plinas para los torneos como baloncesto, diciendo, con justa razón, que ni siquiera voleibol, entre otros, y abrir campeonaalcanza a ser un año; menciona también tos para competir con otros colegios a el alto desinterés de participación y actuanivel Bogotá. Esta sería una buena idea ción por parte no sólo de los estudiantes para representar al colegio, con buenos sino también de los mismos profesores, deportistas los cuales le ponen empeño lo cual, sumado con el poco tiempo que y ganas al deporte. Abrir espacios de enya mencionaba, aumenta el nivel de difitretenimiento en horas extra escolares, cultad para cumplir con lo prometido; fiasí como los que hay para los que entrenalmente, admite que no se han podido nan baloncesto, pero también para otros realizar varias propuestas, pero que espedeportes, de esta forma entrenaríamos ra poder iniciar y darles un rumbo en un más y conseguiríamos más triunfos para futuro cercano. los estudiantes del colegio interesados Como aspectos un tanto externos (no del en estas disciplinas deportivas. todo) menciona lo difícil que es la comuni-

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El ARTE COMO FORMA DE PARTICIPACIÓN Por: Karen Niño 1001

Las marchas, las protestas y los paros de los últimos días evidencian la mala situación por la que está pasando el país. El colegio tiene como función enseñarnos a cambiar esta realidad, y nosotros somos quienes damos los pasos y decidimos si agachar la cabeza o levantarnos, hablar, proponer, exigir y dar.

El escritor colombiano William Ospina habla un poco de esta problemática y de cómo afecta a la educación. En una de sus columnas nos alerta: “A veces, mirando la trama del presente, la pobreza en que persiste media humanidad, la violencia que amenaza a la otra media, la corrupción, la degradación del medio ambiente, tenemos la tendencia a pensar que la educación ha fracasado (…) Tenemos un mundoambicioso, competitivo, amante de los lujos, derrochador, donde la industria mira la naturaleza como una mera bodega de recursos, donde el comercio mira al ser humano como un mero consumidor, donde la ciencia a veces olvida que tiene deberes morales, donde a todo se presta una atención presurosa y superficial, y lo que hay que preguntarse es

si la educación está criticando o está fortaleciendo ese modelo.”

Me pregunto cómo se ve esto en mi institución y pienso que la manera más sutil y directa de cambiar una condición social tan fuerte es con el arte, es la expresión más real y más perfecta en la que ciertamente podemos notar una participación que no se da por obligación, que verdaderamente nace, que viene dentro de cada ser humano en su necesidad por existir, por ser parte del problema y de la solución.

El arte como proceso educativo es esencial para hacer de la educación lo que el mismo William Ospina nos propone como solución, difícil pero luminosa: “Si logramos superar los criterios demasiado estrechos de la educación académica y concebimos la educación como un gran proyecto colectivo para aprender oficios, desarrollar destrezas, estimular talentos, fortale cer vocaciones, para propiciar liderazgos y volver la vida una aventura creadora… una educación dignificadora, imaginativa y colectiva que cambie el país catastrófico de nuestros jóvenes en un país que les despierte verdadero afecto y les genere verdadera esperanza”. En nuestro

colegio podemos ver diariamente a muchos estudiantes interesados en la música, reunidos en los descansos interpretando instrumentos; la fuerza que tienen los proyectos de danz a s y de coro escolar, la banda marcial, el periódico entre otras, son señales de que en el colegio estamos frente a una expresión absoluta de conocimiento.

Un conocimiento profundo nacido desde el arte, sin necesidad de volverlo un régimen de clases, un espacio estricto, sin imposiciones, en el que aun así, se nota la mayor disciplina y el mayor interés. “¿Quién dice que el aprender es algo cuantitativo, que consiste en la cantidad de información que recibamos? ¿Quién nos dice que el conocimiento es necesariamente algo que se adquiere, que se recibe?” La expresión no es un producto que se rifa o vende en el mer

cado, y aunque vivimos en un sistema donde producir y consumir parecen ser las úni cas maneras de sobrevivir, no siempre son la única opción.

Desafortunadamente la educación se ha convertido en una empresa, dirigida más por administradores que por educadores. Pero el arte es el mayor ejemplo de que no vamos a ser sistematizados, de que puede haber una ventana abierta a otro mundo, a lo que realmente nos da el criterio y los valores necesarios para vivir mejor.

Una nueva imagen del colegio CODEMA Por: Karen Niño 1001 y Tatiana Barreto 1101

Mucho se ha hablado de los cambios en el colegio, pues no es un tema que pase desapercibido. Hemos observado cómo las cosas han cambiado y para bien, pues nos hemos modernizado, desde computadores nuevos hasta tableros inteligentes; desde una nueva imagen hasta un nuevo escritorio. Esta es la entrevista que se le hizo al profesor Edilberto Hende sobre los computadores nuevos.

P/ ¿Con respecto a los cambios, qué opina usted de las nuevas adquisiciones que ha hecho el colegio este año?

R/ Son una ayuda importante para desarrollar los objetivos propuestos. Los computadores nuevos llegaron hacia mitad de año, aunque se ha tenido problemas para implantar la banda de internet pues la actual no es suficiente para el tráfico que en este momento ha tenido el colegio. Es un cambio positivo para la comunidad.

P/ ¿Es más fácil el trabajo con los estudiantes?

R/ Se facilita aunque la señal de internet no sea muy buena, todo es bueno si se le da un buen uso.

P/ ¿Actualmente qué programas trabaja y cuales le gustaría trabajar?

R/ Me gusta dar un buen énfasis en la informática y mostrar que el estudiante es capaz de coger un computa

dor para hacer algo más que usar una red social. En este momento trabajo tanto con simuladores eléctricos como electrónicos, ofimática, software de diseño gráfico, aulas virtuales, entre otros.

Sería muy bueno trabajar con programación de bajo y mediano nivel para interfaces como Arduino que es un software y hardware libre pero que necesita recursos.

Entrevista al rector:

P/ ¿Por qué considera necesario que el colegio tenga un nombre?

R/ Eso le da identidad a los estudiantes y docentes, es lo primero que uno busca cuando llega aquí. Continúa pag: 5

Viene pag: 4.

Si el colegio no tiene nombre es como si una casa no tuviera dirección o uno no tuviera un nombre. Se notó mucho el asombro de la comunidad, aunque yo pensé en ponerle algunas banderas o mejorarlo.

P/ ¿De dónde sale el presupuesto para eso?

R/ Recursos propios que tiene el colegio P/ ¿Cómo se consiguió el nuevo tejado?

R/ Eso fue un proceso de hace 4 años, se prometió con presupuestos participativos que se enredaron en las an-

teriores administraciones. Es bueno saber que ya no existe el miedo de que en el tercer piso se inunden los salones cuando llueve mucho.

P/ ¿Cómo se consiguieron las mesas y las sillas?

R/ Llegaron de dotaciones escolares. Dado el vandalismo y la mala estructura de las anteriores, muchos estudiantes ya estaban en malas condiciones, tenían que sentarse dos en una misma silla, o sentarse en sillas sin espaldar. Aparte de lo nuevo que ha llegado se ha logrado un reconocimiento fuera, y en este momento estamos tratan-

do de lograr un acuerdo por la invasión del potre ro de la parte de atrás del colegio, pues es espacio público, hay que darle un buen uso a ese lugar.

Sin embargo, aunque las nuevas dotaciones son de gran beneficio para la comunidad educativa, notamos que algunas las recibimos en mal estado, pues al quedar guardadas por mucho tiempo se soplaron, además, el cambio fue peligroso, pues algunos estudiantes se botaron los puestos antiguos por los balcones.

Aunque aún hay mucho más por ha-

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cer es un gran logro para la institución, pues es un año de cambios y avances.

Esperamos que todo fluya, ya que es algo netamente positivo para toda una comunidad. Pero falta sentido de pertenencia, pues al parecer creemos que aunque se dañe todo, siempre alguien vendrá a reemplazarlo, es importante resaltar el cuidado de estos nuevos recursos, pues para los que hace mucho tiempo estamos en el colegio nos consta que no es fácil adquirirlas y que antes que nada debemos empezar por cuidar.

Viaje a Barranquilla.

Otro Sueño Hecho Realidad

El viaje a Barranquilla fue un sueño hecho realidad, no fuenada fácil haber podido cumplir aquel sueño; realizamos ventas de desayunos a los maestros, un sorteo de goloso a los estudiantes, se rifaron boletas de $500000 con doble oportunidad, la cual por cada niño se entregó 20 boletas, se realizó un bono solidario, y por último a cada papito le tocó cierta suma para completar todo el dinero.

Pero nada de esto se hubiese hecho realidad sin la bendición de padre y madre.

Después de haber realizado laparte más dura que era reunir todo el presupuesto, vivimos una experiencia única el 26 de septiembre del 2012. El grupo de danzas ancestrales Inti karu ñan madrugó bien temprano al aeropuerto para empezar el viaje, todos muy emocionados ya que muchos no habíamos montado avión ,desde ese momento el primer sueño de muchos ya se había hecho realidad, llegando a Barranquilla sintiendo el colorido que la caracteriza, nos subimos a un bus directo al Hotel EL ÉXITO. apenas cruzamos la puerta del hotel la emoción se hizo más grande, nos dividimos en grupos de cuatro por cada cuarto, descansamos y fuimos a

almorzar. Más tarde estuvimos en un foro en el que aprendimos cosas muy bonitas, que no sabíamos.

El día 27 de septiembre del 2012 fue la anhelada presentación. Pudimos dictar unos talleres de tejido, música, y danza. Luego, el escenario fue nuestro y danzando con propósito y espíritu disfrutamos aquel momento; las cosas no podían salir mejores.

Después decidimos conocer la ciudad y probar las delicias como la arepa de huevo, el bollito de angelito etc. el 28 de septiembre del 2012 visitamos museos, y aprendimos cosas muy valiosas, pero ya era el día de irnos; alistamos maletas, nos despedimos de la ciudad y tomamos el avión.

Al llegar a Bogotá nuestros padres estaban muy felices y con la cara de pregunta. Todos nos dimos un abrazo, hicimos oración de agradecimiento, y cada quien cogió su camino, con una experiencia que quizás nadie olvidará. Aquel día nos dimos cuenta que los Sueños se pueden hacer realidad.

Nuestros docentes no se quedan atrás, ellos nos dieron mucho apoyo y colaboración en todas las actividades realizadas. Siempre estuvieron pendientes de nuestro viaje, unos nos colaboraron con presupuesto, y la mayoría nos compraron desayunos que fue una de las actividades realizadas por el grupo, por otro lado, los estudiantes de la jornada mañana y de la tarde no se

quedan atrás, nos colaboraron, muy honestamente, con algo de dinero.

El rector, Licenciado Paulo Quevedo nos apoyó demasiado y fue quien nos permitió realizar todas las actividades.

Y por último, a la persona que no podemos dejar de resaltar es a la profe ANGE DANIELLE BAUMGARTNER quien durante todo este camino ha sido una madre para nosotras y para toda la comunidad, quien con su compañía y esfuerzo ha hecho posible que nuestra comunidad cumpla y conviva en armonía.

Luisa María Tamayo Acosta Leidy Tatiana Tamayo Acosta Lideres del grupo de danzas ancestrales Inti karu ñan.

J.M.

6 PALABRAS DE DESPEDIDA A GRADO 11.

Por: Lic.Yamile Carrillo.

El colegio CODEMA se enorgullece de su promoción 2013. Es una alegría graduar a un grupo de estudiantes que, sabemos, estará liderando cambios sociales desde su ser y su hacer.

Personas críticas, con las que se puede dialogar, construir y convivir de una manera armónica; que caminan el sendero de la libertad y la felicidad en busca de sus sueños e ideales.

Sabemos de su deseo de llegar a ser profesionales, de explotar todo su potencial creativo en la imaginación y en el arte.

Muchachos tengan presente

que la imaginación y la creatividad, por grandes que sean, se van como agua entre los dedos de las manos que no trabajan con disciplina. Así que, sin miedo sigan adelante y no cejen en su empeño de conseguir lo que han deseado para ustedes y para su sociedad, aunque los sueños parezcan imposibles lo único que no podemos hacer es abandonarlos, si tienen claro lo que desean, construirán las oportunidades y no tendrán que quejarse de que la sociedad no se las da.

Como despedida una exhorta-

ción: Siéntanse orgullosos de su institución, es parte de lo que ustedes son. ¿Ser codemista? Es ser solidario, participativo, es creer en que se pueden solucionar los problemas con el diálogo, es ser crítico y capaz de transformar lo que no nos gusta de la sociedad que nos rodea. Que esos valores queden como una impronta imborrable en ustedes para que con su acción mantengan en alto el nombre del colegio que se ha ocupado día a día en formar personas dignas, decentes, íntegras, armónicas en

lo intelectual y en lo ético. Especialmente les pedimos que no sean cobardes, aléjense de toda forma de violencia, crean en la paz y busquen su paz interior. No desperdicien su potencial en luchas innecesarias, orienten su energía en la búsqueda de su felicidad y hagan que ella sea también la felicidad de quienes los rodean. Valoren lo que son y el mundo en el que viven y no pierdan la esperanza de transformar todo lo que está mal en él.

A Las profesoras Clara Onatra, Aura Velásquez y Rosa Santiago.

Un buen profesor nunca pasa, nunca se va; permanece en la historia de vida de sus estudiantes. Su recuerdo no queda guardado en la memoria sino en las acciones, en la voluntad, en los sueños.

Con esto queremos decir que no hay necesidad de más homenajes o reconocimientos que el afecto y la vivencia de las mejores de sus enseñanzas en el día a día.

Sin embargo, no podemos dejar de saludar (no de despedir) a tres excelentes docentes que dejaron este año la institución para seguir otros caminos.

Las profesoras Clara Onatra, Aura Velásquez y Rosa Santiago. Maestras que ayudaron a construir un lugar mejor, a hacer de la institución un espacio de realización personal, una tierra fértil para cultivar conocimientos, valores y alegrías.

Sólo afecto y los mejores deseos en los nuevos proyectos que recorren, es lo que queremos enviar hoy desde estas páginas, y que así como sus enseñanzas se quedan

a la comunidad educativa a valorar a sus docentes, a reconocer la importancia de su guía, de su acompañamiento, de la necesidad de hacer el esfuerzo cada día por tener la mejor convivencia y cultivar el respeto permanente en nuestras relaciones.

Muchas gracias profe Aura, Muchas gracias profe Clara, muchas gracias profe Rosa... por su alegría, su compromiso, su capacidad al servicio de los otros, su motivación al logro, por lo valioso de su compañía y sobre todo, por el amor con el que hacen su trabajo.

Ser profesional no consiste en ninguna otra cosa que en amar lo que se hace y ustedes nos dieron un gran ejemplo de eso, el amor se reproduce maravillosamente, en nosotros esperamos que también se por eso con todo nuestro afecto les envialleven el mejor recuerdo y muchos apren mos el abrazo cálido de más de tres mil dizajes adquiridos en medio de la comuni- brazos y mil quinientos corazones que dad CODEMA. mañana estarán construyendo gracias a Quizá sea un buen momento de exhortar ustedes una sociedad mejor.

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El Colegio CODEMA en el 2013 J.T.

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El Colegio CODEMA en el 2013 J.M.

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CONCURSO “DEJA TU HUELLA” Por: Yamile Carrillo.

QUIERO SOLTAR ESTA ILUSIÓN AL VIENTO Por: Lic. Luis Córdoba.

Quiero soltar esta ilusión al viento que sirva de anzuelo a la mujer querida, ber que lo que se escribe que le cuente todo lo que adentro siento puede tener un público la engrandezca en mi amor para ser mi vida. es un mérito maravilloso.

Quiero soltar esta ilusión al viento Especialmente a esos esque me sirva de capa ante la flor pasiva tudiantes cuyos textos no que borre en mÍ lo que en el hoy presiento están aquí publicados les y que de mis pasiones sea siempre vitamina. dedicamos nuestro más Voy a amarte ahora, para amarte siempre, profundo agradecimienquiero yo saber si en tu mundo amiga to y la invitación a que el saber de mi tu esperanza siembre no dejen de intentarlo. y desees tomar esta mano extendida.

Queda demostrado que Quiero saber si el amarte ahora la creatividad que hay en significa en el cielo tu gran responder, el colegio CODEMA es exen mi pecho grita la ilusión cantora traordinaria y esperamos en mi corazón se anhela el volverte a ver. que en la próxima edición de concurso 2014, tengamos aún más participanPROFUNDIDAD tes y más ganadores que Por: Lic. Luis Córdoba. los que orgullosamente Ven niña y escucha mis serenos versos estamos publicando es y descubre en ellos lo que en mí motivas, esta ocasión. entérate a quién le doy mis esfuerzos, qué inspiras en mí cuando te me arrimas.

Es la historia de los niños Tú eres la luz que busqué en la cueva TE AMARÉ que cuentan que en los bacuando inseguro caminaba errado Por: Lic. Liliana Orjuela. ños tú eres la risa de una vida nueva los asustan en las noches.

Amarte tal vez fue mI mayor locura que esperó en la muerte quedarse callado. te amé de una manera inexplicable No me entregues nada, recíbelo todo Es la fuerza de la vida te amé amándote más allá del significado porque cuando llegas se renueva mi alma, entre sus muros. te amé de mil maneras, mientras yo te miro sé que de algún modo La energía que desata alete amé a mi manera tú me das temblores y luego das calma. grías, te amé aun sin fuerzas, Por tus ojos negros de ideal ternura es el timbre como alarma te amé con todas mi fuerzas se ve desfilar lo mejor del mundo, que nos dice que algo nuete amé olvidándome de todo lo que comcuando tu apareces brilla la hermosura vo aprenderemos, pone mi alrededor que solo aparece en lo más profundo. es el ruido de las voces te amare aun en mi visión periférica, Quien te dio ese rostro y sutil figura de los niños en el patio. pero sin embargo amarte tanto no sabe qué obra celestial creó; Es la alegría de una etapa no fue suficiente felicito al Dios que te dio ternura terminada, quiero darte por enterada… para que al mirarte, más te amara yo. la nostalgia y la tristeza que te amo a ti Quiero soltar esta ilusión al viento te amare a ti. porque aún nacida en mí vive fugitiva de los de último grado No importa si te encuentras conmigo emanando al parecer a un ser sediento cuando tienen que partir. enlazando aquellos espacios en nuestras y domando la canción más agresiva.

Será entonces manos la espera de un invierno o no importa si los enlazas con otro un verano de igual manera te seguiré amando para escribir una nueva hisOpacado por la incertidumbre y aprendemos toria.

UNA POESÍA PARA TÍ. por la falta de tu afecto y olvidamos Cuando ya no estemos. entristecido por verte feliz Por: Lic. Cristina Peña Rodríguez y también nos enojaOtros niños, más feliz No es perfecto mos otras niñas, abrumado por tus palabras fuertes, aun disentimos, opinamos nuevos jóvenes traviesos, no es de hierro estando inerte, te seguiré viendo divergentes y exaltados otros maestros vendrán. ni concreto. como la mujer que de un sarpullido pero siempre conciliasalpico de gracia mi diario vivir Eres más, siempre más Es de risas escondidas tal vez…ya este mos. que ventanas y paredes, es de niños sonando como un patético Son sus muros eres huella en mi alma es de niñas descabelladamente cursi que resguardan esa llave que me abrirá al es de jóvenes traviesos, si ¿por qué no hacerlo? lecciones aprendidas mundo, que miran por las ventanas me siento un niño consejos recibidos, un mundo que no da tregua, ese mundo que parece me recuerdas mi infancia. o tal vez no. un mundo en el que seré, de sueños e ilusiones Te estableceré como mi mejor lema Él es la fuerza, y cuando no seamos más, que se pierden en el viento. mi grata historia improvisada es la nostalgia, cuando seamos pasado, Corredores que recobran aunque no tuve un manual es la alegría, quedará tu nombre vida cuando caminamos para poder idolatrarte, mientras es la tristeza, en nuestra memoria y corremos me encuentre afligido es el invierno, y cuando ella se vaya y jugamos quizás ya por tu olvido es el verano, Seguiré amándote quedarás CODEMA y hablamos por el resto de mi vida es la historia. porque hiciste historia. y sentimos

Para el periódico HUELLAS JUVENILES es una enorme satisfacción que el concurso literario “Deja tu huella” haya recibido tanta acogida de parte de estudiantes y docentes. La selección de los ganadores no fue una tarea fácil, pero sí muy grata porque pudimos disfrutar de la lectura de muchos mundos que componen el universo CODEMA. Ahora estamos presentando esa selección, pero no dejamos de hacer un reconocimiento a todos los participantes; atreverse a compartir la escritura, tener la suficiente confianza de sa-

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Mi Amigo... ¡Huesudo!

Por: Andrés Steven Sáenz Caro 1001 J. M

Albert, un niño de 10 años, se encontraba solo en vacaciones de verano pues nadie lo quería por ser el nuevo del vecindario.

Sus padres trabajaban todo el día, y su niñera no era malvada sólo era distraída y a duras penas se daba cuenta dónde estaba.

Albert se sentía solo, ya era demasiado grande para los peluches y para los muñecos de acción, era hijo único. En su cuarto sin nada que hacer deseaba la muerte, lloró prácticamente toda la noche, al despertar se encontró con un niño huesudo envuelto en una manta negra .Gritó de susto hasta que se dió cuenta que aquel niño huesudo tenía una pelota y Albert en su desesperación por conseguir un amigo no le importó la obvia diferencia. Jugaron varias horas hasta que decidió preguntar el nombre de su nuevo amigo y él respondió diciendo-yo soy Adam mucho gusto- Al-

bert nunca estuvo más feliz. Quería presumir a Adam frente a los demás niños, pero Adam advirtió que si Albert revelaba su existencia tendría que irse ya que sólo había venido por el deseo del niño.

Albert exclamó-¿Cuál deseo?- Adam respondió -Tú muy claramente deseabas la muerte- Albert dijo-¿tú..tú túúú eres la muerte?- Adam con toda tranquilidad respondió-Sí..sí lo soy- Albert en ese instante no sabía qué hacer estaba en una encrucijada entre conservar a su único amigo o dejarse guiar por su miedo a lo sobrenatural. Optó por dejarse guiar por su miedo y echó a patadas a Adam del cuarto, se quedó atónito por varios minutos hasta que abrió la puerta por si había alguien ahí. No había nadie, dijo- ¿Qué es esto que siento? es como un vacío interminable que causa desesperación-Albert no sa-

POEMA Por: Sebastián Mahecha 1103 J.T.

Mi escrito, mis palabras crecen como anémonas en jardínes en veranos al pensar en tus manos.

Mi corazón extraña los versos que hacen mis pensamientos cual aves necesitan los vientos y la melodía de tu voz.

Mis manos extrañan acariciar tus manos igual que un jardín anhela el rocío de la mañana cual flor necesita el sol después de los inviernos y deseo encontrarte con mi mirada.

Mi crepúsculo es agonizante por no mirarte son inhóspitos al no pensarte cual necesario es recordar.

Al contemplar el alba y escudriñar mi alma, enterarme que mi esperanza está en ti mi amada.

Es necesario decirte algo es necesario decirte te extraño es necesario decirte te necesito es necesario decirte te amo. ¿Qué deseo pasa por mí? al verte a lo lejos y acercarme a ti que mi corazón piensa en ti en decirte lo que siento dentro de mí.

Al caminar por la senda de repente tu estas acá tu silueta se acerca

como las olas cristalizadas al golpear la playa y al reaccionar te alejas como viento a las brasas sin poder pronunciar palabras.

Al caminar hacia los aposentos en vigilia observar tus sueños y esperar el alba para ver tus luceros, el comprender el porqué de tus sueños que no puedo leerlos cual viajan a la deriva sin faro los barcos pues así quiero descifrar tus sentimientos qué envidia del viento que puede abrazarte qué envidia del crepúsculo que puede delicadamente acariciarte pero qué envidia me tienen porque no te aman como te ama este corazón.

bía cómo aliviarse de tan raro sentimiento, pero rápidamente pensó y se acordó de su pelea con Adam, volvió a pedir su deseo pero al día siguiente no ocurrió nada.

Lo intentó por varios veranos pero nada ocurría.

Sesenta años después de tener una vida muy feliz con su familia, esposa, hijos, incluso algunas mascotas, pero ningún amigo, al cumplir sus setenta años, murió de una forma calmada y feliz en su cama de hospital. Sólo en la muerte pudo volver a ver a Adam y pedirle disculpas, Adam asintió con la cabeza y pudieron recuperar todo el tiempo perdido en la eternidad.

“Nunca abandones a tus compañeros en una tormenta porque las mareas puede que te separen de ellos y no los vuelvas a ver”

¡CÓMO TE EXTRAÑO! Por: Brayan Hernandez 1103 J.M.

Hace noches que no te veo se apaga la llama de mi cuerpo cómo ocultar mi gran dolor si ya no te tengo.

Al ver tus fotos rotas, recuerdo lo que viví contigo, daría mi vida entera porque volvieras a estar conmigo.

Pasa y pasa el tiempo y tu presencia ya no habita en mí quisiera que los latidos de mi corazón estuvieran presentes en ti.

Los recuerdos hacen que las lágrimas recorran mis mejillas de esos besos eternos que alegraban mi vida.

Me esfuerzo y me esfuerzo en no besarte en esos recuerdos pero cómo olvidar esas aventuras en las que recorría tu cuerpo.

La sonrisa que se dibuja hoy en mi cara es porque sé que estarás feliz aunque no pude impedir tu partida sólo te quiero a ti.

ESTO NO ES UN POEMA DE AMOR

UN NIÑO DIFERENTE

¿Qué tal si el verano fuera gris? ¿Qué tal si las flores se marchitaran en un segundo? ¿Y si pienso en la posibilidad de que las nubes cayeran del cielo, y los revolucionarios cesaran sus llamados a la cordura? ¿Qué pasaría si nos arrepintiéramos de lo que no hemos hecho? ¿Qué pasaría si todos los sueños cayeran al suelo como un techo podrido? ¿Y si las personas vivieran sin esperanza para continuar?…

Esto no es un poema de amor, pero todo cambia cuando me invade la locura, y puedo verte caminar ¡Qué ajena perfección! ¡Gran cautela me invade!

Si me llenara de valentía, y tuviera la dicha de volar y tocar las sedas que cubren los ángeles entre los remolinos de viento que giran como bailarinas, si me arriesgara a conocer lo prohibido, a explicar lo inexplicable, viviría contigo en un mar profundo de pinturas y manuscritos, incesablemente hambrientos de amor.

Pero me invade la desdicha de no conocerte, de no conocer los canales de tus venas, ni el azúcar de tus papilas, me agobio la mente imaginando cómo brillarán tus ojos frente a la luz del sol ¡Vaya que no te conozco!

No te lo tomes a mal, pero esto no es un poema de amor.

Es volátil tu reflejo, pero es constante tu recuerdo ¿Y si soy masoquista al pensarte, e imagino tus labios acariciando los míos?

Pensaría ahora que el verano sí es puro y cálido, que las flores siempre tendrán la forma de abrir sus pétalos y brillar, que las nubes vivirán constantemente en el cielo, que los revolucionarios seguirán llamando para siempre a la cordura de un pueblo de locos, que nos seguiremos arriesgando a hacer los sueños realidad…

Vos cambias mi manera de pensar vos me revives al imaginarte entre pétalos de rosas, vestida entre sedas con olor a lavanda vos me enamoras al sonreír pero discúlpame, esto no es un poema de amor como los demás.

Érase una vez un niño llamado Matías el cual era muy diferente a los demás del grado 802 porque venía de una tribu, era muy bajito y usaba taparrabos. Además pertenecía al estrato medio mientras sus compañeros pertenecían todos al estrato seis.

Si bien el curso era muy unido, a él lo miraban mal y le hacían sentir como si se tratara de bicho raro. Le mostraban cosas que él no podía tener con el propósito de humillarlo, incluso, le decían que se vaya, que no lo querían en ese colegio.

En ese medio hostil no tenía amigos, solo tenía un cuaderno y un bolígrafo para escribir. Mientras sus compañeros tenías muchas cosas y dinero para comprar refrigerio en la cafetería los padres de Matías no podían darle plata porque eran muy pobres, lo que ganaban solo les alcanzaba para pagar el arriendo y comprar algo de comer.

Un día que los vio sentados comiendo en la cafetería se acercó y les dijo que si le regalaban algo de comer pues tenía hambre y no tenía plata con qué comprar.

Uno de ellos se paró y le dijo: Qué le pasa? O sea, nosotros no queremos saber nada de personas como usted y todos se burlaron de él. El niño sintió mucho dolor en su corazón y se entristeció ante la soledad y la falta de una mano amiga.

Por: Nathalia Contreras 904 J. T

CUANDO DUERMES

Por: Leidy Alexandra Silva 802 J.T.

Como si todo esto fuera poco, uno de ellos se enteró que la mamá del niño era quien trabajaba en la casa de él haciendo aseo y preparando los alimentos. Es decir, era la sirvienta de la casa. No vaciló en contarlo a todos y empezaron a empujarlo y pegarle; es decir a hacerle matoneo con lo cual la vida se le volvió un infierno.

El niño del estrato seis se inventó que la mamá de Matías había robado algo en su casa y como los padres del muchacho del estrato seis le creyeron no vacilaron en despedir a la mamá de Matías. De nada sirvieron las explicaciones de la señora en el sentido de que no había cogido objeto alguno. Ella con una mezcla de ira y tristeza en su rostro coge sus cosas y se va.

Contó con mucha surte porque consiguió trabajo en una empresa internacional donde ganaba buen dinero y pudo dar al niño lo que necesitaba para sus gastos. Pero sobretodo, le pagó el ingreso a una escuela de futbol donde Matías pudo dar rienda suelta a sus habilidades como deportista convirtiéndose en poco tiempo en una estrella en los campeonatos intercolegiados.

No obstante el celo que sentían sus compañeros del estrato seis le ofrecieron disculpas por no haberlo valorado como persona y por sus aptitudes. Se hicieron todos amigos y terminaron felices sus estudios.

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Por: Yuliana Barreto V. 903 J.T.

¿Qué se puede esperar del mañana?

Cuando duermes siempre te imaginas cómo va a ser el mañana, cálido, frustrante o simplemente el mejor que hayas vivido, pero ¿Cómo decirte esto? ¿Qué esperas del mañana? Sólo soy una adolescente y lo único que habría esperado del mañana es que fuera un gran día, pero así no fue.

Esa mañana me levanté a las 6:00 AM, tenía un poco de fiebre, no podía dormir, pensaba ¿Qué estarán haciendo a esta hora mis amigos? ¿Qué podría yo estar soñando? Bueno la verdad cuando tienes amigos te preocupas mucho por ellos, tienes ya en mente que nunca te traicionarán

pero ¿Qué creen? no es del todo cierto.

Llegué al colegio, todo estaba normal pero había algo en particular ¿Dónde estaban ellos?, no le di mucha importancia sólo me senté y aguardé a que llegaran. La espera se prolongó tanto que comenzaron las clases y ellos no llegaron, me puse un poco ansiosa al pensar dónde se habían metido ese día.

Quedé perpleja por esto ¿De verdad estaba pasando? ¿Quién era él?, pasaron varios días y seguía mandando mensajes sólo los ignoraba pero mi curiosidad aumentaba. Planeamos vernos, había resultado una mentira una mala broma que hicieron mis amigos.

Al día siguiente llegó la información de que su amiga había fallecido, sólo porque Al final llegué a casa abrí mi chat y me en- dejó que una broma la afectara. Ella decicontré con una solicitud de amistad, no le dió irse de ese mundo, tan cruel y oscuro di importancia y empecé a jugar. Al cabo hacia uno nuevo lleno de luz y claridad, de de 5 minutos un individuo me envió un sus amigos nunca se volvió a saber pero mensaje: “Hola tal vez no te acuerdes de ¿De verdad existieron? ¿Cómo lo sabemí era tu amigo de la infancia, hablemos”. mos?, esa ya es tu decisión.

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“1, 2, 3,… CUENTA UN CUENTO OTRA VEZ …”

CARTILLA IMPLEMENTACION LUDOESTACIONES.

La superación de las diversas necesidades de aprendizaje escolar evidenciadas en los niños y las niñas de primer ciclo son preocupación constante de los docentes, quienes diseñan estrategias y didácticas de enseñanza - aprendizaje que favorecen el desarrollo de los procesos asociados a la madurez en las funciones y habilidades que necesitan los niños y las niñas para lograr el desarrollo de los procesos involucrados en la adquisición de la lectura, escritura y habilidades matemáticas, así como su desarrollo integral; muchas de estas dificultades están asociadas a la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura y razonamiento o habilidades matemáticas.

Mamá, ojos azules por la noche ojos verdes por el día su cara es como una poesía que brilla con sinfonía.

Mamá, eres mi poesía que brilla con mi armonía; mi dulce vitamina y mi energía.

Mamá, con el universo de tu alma vivo mil sentidos tu risa en todo canta y no me siento perdido.

Mamá, eres la flor que brilla como una perla y mi corazón siente la magia de la vida.

La posibilidad de valorar y abordar asertivamente las diversas dificultades en el desarrollo de los procesos asociados a la madurez en las funciones y habilidades que necesitan los niños y las niñas para lograr mejorar sus procesos de aprendizaje, permite potencializar sus capacidades a través de dinámicas escolares diferentes, que viabilicen la superación de estas dificultades de una manera emprendedora y poco convencional, por lo cual se consolida como una experiencia innovadora para la valoración y abordaje de procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas de ciclo inicial, a la vez que favorece el avance en el desarrollo de los procesos: lógico-matemáticos, cognitivos, neuropsicológicos, psicoafectivos, psicomotrices, lenguaje y comunicación.

Tiene su mas fuerte principio en la intervención lúdico pedagógica, orientada a los niños y las niñas de primer ciclo, la cual propicia la superación de las dificultades en el aprendi-

zaje escolar a través del diseño y organización de ambientes de aprendizaje que se constituyen en ámbitos escolares de desarrollo humano que potencian a los y las estudiantes en las tres dimensiones: Socioafectiva, cognitiva, físico-creativa.

La estrategia de la ludoestación, como primer componente de apoyo pedagógico, en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje constituye el ambiente en el ámbito educativo que hace referencia a la organización del espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se permiten y se dan en el aula…Un lugar en donde cada niño y cada niña encuentren su espacio de vida, Pablo Trueba (1999).

La ludoestación constituye la creación de ambientes lúdicos dispuestos para el aprendizaje, en donde el juego, como actividad rectora de la infancia y la lúdica como dimensión del ser humano que propicia el goce y placer para el aprendizaje, al

MIS SENTIMIENTOS

Catherín Arboleda 602. J.T.

En la mente de los niños La buena fortuna Ante todo cuerpo alucinante La danza vuela libélula dorada Sobre los cambios siempre positiva Como la felicidad Desaparecen los sentimientos El odio floreciendo Y niños desapareciendo Y apareciendo Barba saliendo Estamos madurando Niñez dejando Sentimientos cambiando Y niños jugando Danza a volar Feliz estar Cambios de sentimientos En todos los momentos

igual que dinamiza el desarrollo de los procesos de aprendizaje. A partir de la capacitación recibida en el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) en el PROYECTO VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE DESARROLLO, APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES, se diseña por parte dos pedagogas de la jornada de la mañana una cartilla lúdico pedagógica que proporciona pautas para abordar la propuesta de las ludoestaciones y su implementación: “1, 2, 3,… CUENTA UN CUENTO OTRA VEZ…”. La cartilla se constituye en un instrumentoguía de capacitación y construcción, la cual se posiciona como un mapa de navegación que orienta la intervención lúdico-pedagógica de manera asertiva, evidenciando los procesos y subprocesos que intervienen en el desarrollo del aprendizaje escolar.

Lic. Liliana Castro Cruz. Doc. de Primaria. Ciclo II Lic. Elvy Inés Mazenett Caicedo. Doc. Preescolar. Ciclo I Jornada Mañana

El Conejo del Tejado.

Por: Brayan JuliaN Britto. 202. J.M.

Una vez un conejo pequeño se perdió saltando tan alto, que quedó atrapado en el tejado de una casa. Juan, un niño de 7 años, lo encontró y rogó a su padre para quedarse con él, pero el padre dijo no, entonces Juan lo llevo al parque y vivió en un lago con más conejos. Jun lo visita todos los días y es muy feliz.

La ballena quiere una fiesta Por: Karen Sofía Nuñez 202

Había una vez una ballena que desde pequeña quería que le hicieran una fiesta, pero sus padres no tenían tiempo ni dinero, ni sus hermanos; pero se encontró con un delfín, se enamoraron y se casaron y así pudo tener la mejor fiesta de su vida ballenezca.

La gallinita valiente.

Por; Liliana Moriano 603 J. T

Había una vez una gallinita que iba a tener un pollito, todas las gallinas fueron a ver qué pasaba, vieron a su amiga y una gallina dijo: ¡Ya nació el pollito! Era una pollita, era preciosa por tal motivo que le pusieron lunita; porque cuando nació la luna brillaba cual sol y se reflejaba en ella.

La pollita fue creciendo, cuando tenía quince años su madre murió y sus palabras fueron: mi pequeña tú eres muy valiente cuida a nuestra familia.

La abuelita consolaba a la pollita pero eso no servía de nada. Dos meses después llegó un gallo muy elegante que la señora de la granja había comprado a un rico que necesitaba plata. Él miraba a la gallinita como enamorado pero a la gallinita no le gustaban los gallos de los ricos. Él le decía que era muy bonita pero ella no le ponía atención.

Una tarde la señora de la granja trajo un gallo muy pobre, la gallinita vio que él tenía un buen corazón no como el gallo rico llamado Esteban. El gallo bueno se llamaba Julián. El gallo Esteban estaba furioso porque le habían quitado a su enamorada.

Quiso enfrentar a Julián, la gallinita dijo: -¡Basta! no vayan a pelear, no sean así.Luego Esteban contestó: -nos volveremos a ver y miró a los ojos a Julián. El gallo Julián se miró y miró a la gallinita y se dió la vuelta. Pasadas unas semanas la gallinita ya se había casado con el gallo Julián y tuvieron cinco hermosos pollitos eran tres

EL MAGO Y SUS FÓRMULAS SECRETAS Por: Nicolás Felipe Vargas. 602

Había una vez un hechicero que por más que intentara hacer hechizos para una amistad nunca lo lograba. Un día decidió ir a la playa a buscar una solución para su problema, llegando allí, vio una niña a la orilla del mar y acercándose a ella se asombró por su belleza; en ese momento sintió una gran inspiración para sus hechizos. Hablando con ella le dio la fórmula secreta “para lograr una amistad única y sincera tenía que ser desde elfondo de su corazón, sino no tendría efecto ni sentido intentarlo.”

niños y dos niñas, a la gallinita le tocaba cuidar a las niñas y al gallo a los niños.

Una mañana, cuando la abuela fue a comprar el maíz para el desayuno en la tienda apareció un perro y la mató. La gallinita se puso muy triste le llevaron muchas flores a la abuelita. Pasó una semana los pollitos ya estaban grandes, eran preciosos y fuertes, se fueron a una montaña por la noche a visitar a su amiga la gata porque estaba teniendo gatitos, le llevaron una manta y comida. La gallinita preocupada se fue en medio de la noche a buscarlos y los encontró con la gata y los gatitos. Fue

muy feliz, todos estaban alegres.

Se preguntarán qué fue del gallo Esteban, pues él se fue a un viaje cuando llegó Julián y un águila lo cogió y se lo llevó a su nido. Después de un tiempo se volvieron novios y se casaron tuvieron aguilitos y gallitos y luego de eso se volvió bueno. La gallinita se dijo: cumplí la palabra de mi madre soy valiente y mis hijos también.

Moraleja Todos somos valientes en la vida y nunca cobardes, a veces pensamos que no podemos hacer muchas cosas pero si ponemos mucha fe podremos.

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OPTIMIZACIÓN DE ESPACIOS EN EL PRE-ESCOLAR CICLO 1. PRE-ESCOLAR JORNADA TARDE

No se trata de hacer espacios públicos infantiles, se trata de dejarles “espacio” a los niños de ciclo inicial. Hacer que el objetivo de los espacios no sea responder a las preocupaciones de los adultos sino satisfacer las exigencias de juego de los niños.

El juego satisface las necesidades básicas de ejercicio físico, es una vía excelente para expresar y realizar sus deseos, la imaginación del juego facilita el posicionamiento moral y maduración de ideas, es un canal de expresión y descarga de sentimientos, positivos y negativos, ayudando al equilibrio emocional. Con los juegos de imitación el niño está ensayando y ejercitándose para la vida de adulto, cuando juega con otros se socializa y gesta sus futuras habilidades socia-

les, el juego se convierte en un conducto para conocer los comportamientos del niño y así poder encauzar o premiar hábitos.

Se destacan dos espacios, como pocos, que hay en la institución: primero el futuro parque infantil (costado derecho del colegio), este nuevo lugar de recreación, pues ya es un espacio lúdico que estamos aprendiendo a valorar, a cuidar, donde compartimos con otros niños diversos materiales y sus juegos se han convertido en vivencias placenteras de conocimiento.

Segundo: la huerta escolar (costado izquierdo del colegio) proyecto que se pensó para promover el trabajo en equipo con los niños y padres, aplicando técnicas grupales, favoreciendo el diálogo, colabora-

ción y la ayuda mutua. Además de ser una herramienta valiosa que provee alimentos, ayuda a despertar al sujeto para que se transforme en un ser activo, que no solo pueda recrear la propuesta productiva sino que, de igual manera, se abra a otras inquietudes y pueda ser protagonista de su comunidad.

Darle un uso adecuado al espacio de huerta o invernadero del colegio, es un verdadero reto al que debemos apostarle, pues se convierte en un juego interesante y significativo para el niño, ya que si se pierde interés la actividad deja de tener significado y el juego muere como tal. Este juego de reconocimiento de terreno; recoger la maleza, remover la tierra, prepararla con abono, sembrar semillas, visitar la huerta para cuidar las plantas

en crecimiento y recoger la cosecha; es una gran motivación y esto lo convierte en aprendizaje, porque es lo que le ayuda a hacerse y a descubrir su entorno, por eso hay que potenciarlo desde edades muy tempranas, ahora la tarea que tiene que desempeñar el niño de estas edades es jugar, jugar con sus compañeros, con los maestros y con su familia.

EN EL PRE-ESCOLAR SE APROVECHAN ESPACIOS DIFERENTES AL AULA DE CLASE PARA FAVORECER

PROCESOS

DE

APRENDIZAJE. Por: CLAUDIA PATRICIA RUIZ ARANDIA DOCENTE DE PRE-ESCOLAR CICLO UNO. J.T.

EL CICLO UNO LE METE LA FICHA A LOS PROYECTOS.

Por: NAPOLEÓN MENA LLOREDA DOCENTE JT 101.

El ciclo uno de la jornada tarde realizó un diseño curricular fundamentado en la metodología de trabajo por proyectos involucrando a la totalidad de los educandos, el grado segundo se centró en la ciudad y sus atractivos como lo son los museos, los parques, los teatros, los centros de enseñanza y los diversos ambientes culturales que propician el aprendizaje significativo y el mejoramiento de habilidades sociales como el diálogo y la capacidad intelectual para la resolución de problemas.

El grado primero centró su atención en el proyecto animalfabeto como una manera didáctica y lúdica de abordar el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura de manera diversificada. Usamos estrategias que involucran las artes, cuando dibujan o decoran la figura de un animal; las habilidades comunicativas, cuando aprenden la letra por la cual se inicia el nombre de un animal o indagan sobre su

procedencia, costumbres, alimentos o manera de reproducirse; la capacidad de análisis y discernimiento, cuando reconocen la diferencia entre los animales y las características de su medio ambiente; las ciencias sociales y naturales cuando establecen las relación entre ecosistema, el hábitat circundante de cada especie y su forma de relacionarse y comportamiento.

Todo el ciclo uno realiza un

trabajo apoyado en la metodología del programa Letras que contribuye al mejoramiento de los procesos de lectoescritura con ambientes virtuales diseñados para la implementación y el uso de las tecnologías de la Informática y la comunicación dentro del aula. Se ha implementado en trabajo con las cartillas de animaplano que mejoran en los educandos la comprensión de la ló-

gica matemática y las operaciones matemáticas. Aunado a lo mencionado el ciclo uno desarrolló la organización de los ambientes pedagógicos y trabajo lúdico apoyado en la ludoteca, la biblioteca, y las salidas pedagógicas con participación activa de directivos docentes y administrativos tras la búsqueda del mejoramiento de la calidad educativa del colegio CODEMA.