Proyecto E. Infantil: ¡Había una vez un circo!.2013-2014
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Recordar, reconocer y representar de forma lo más real y fidedigna posible, acciones cotidianas que realizan en su casa como levantarse, desayunar, lavarse, hacer la cama, comer, recoger la mesa… Ordenar de forma adecuada secuencias de actividades que realizan en su vida diaria. Jugar a desplazarse con soltura y confianza, por un espacio amplio y abierto siguiendo diferentes consignas, direcciones que pueden realizar medios de transporte relacionados con el circo: recto, giro a la izquierda, giro a la derecha, adelante, atrás… Imitar lo más real posible, acciones para instalar y desmontar un circo. Imitar siguiendo el ritmo y con soltura, el desfile de soldados por un castillo; bailes de reyes, caballeros y damas; hacer “la guardia” a la puerta del castillo Experimentar las posibilidades de escalar “torres de castillos” como si fueran guerreros que quieren invadir un castillo. con bloques de goma-espuma grandes pueden construir un castillo, mostrando habilidad y compañerismo. Tomar decisiones adecuadas acerca de situaciones sobre el compañerismo y las relaciones de ayuda que se presentan en la vida de las personas que trabajan y viven en el circo. Identificar algunas características propias de las distintas viviendas. Mostrar interés por investigar y buscar información sobre el tema. Utilizar diversas técnicas plásticas con imaginación. Ir enriqueciendo su vocabulario con palabras del tema tratado comprendiendo las intenciones comunicativas de sus iguales y de los adultos. Comenzar a discriminar auditiva y visualmente algunas sílabas y fonemas en carteles, pictogramas…. Leer y escribir su nombre en mayúsculas. Mostrar interés por los textos escritos, en papel o en medios informáticos, participando en la creación de sencillas historias o juegos lingüísticos. Utilizar diversas técnicas plásticas para plasmar lo aprendido sobre la caravana ambulante, su casa y los castillos.
Indicadores de evaluación para los niños: ¿Os ha gustado el proyecto? ¿Qué es lo que más y lo qué menos os ha gustado hacer? ¿Lo hemos pasado bien? ¿Qué hemos aprendido? Indicadores para la evaluación del maestro: ¿Cuál sido el grado de implicación de los niños? ¿Se vivió con interés y entusiasmo? ¿Fue suficiente la temporalización? ¿Cuál fue el grado de colaboración de las familias? ¿Se hicieron actividades no programadas? ¿Qué actividades no programadas se realizaron? ¿Por qué?. 38