المراحل الكشفية

‫‪search‬‬

‫رجوع‬

‫البرامج والمراحل الكشفية ‪ /‬الرإشادية‬

‫‪ pm‬في الحأد نوفمبر ‪7:30 2009 ,08‬‬ ‫‪ saleh‬من طرف‬ ‫البرامج والمراحأل الكشفية ‪ /‬الرشادية‬ ‫تمتاز المناهج الكشفية والرشادية بأنها الوحأيدة من بين المناهج التربوية المتاحأة والتي تتمتع بالتكامل الروحأي والمادي كما أن هذه المناهج‬ ‫‪ .‬صممت أصل لتكون رديفا ومعينا للمنهج المدرسي في كافة مجالته‬ ‫المناهج الكشفية‬ ‫هي مجموعة من الخبرات المتنوعة والنشطة والبرامج الفردية والجماعية المخططة التي توفر للكشاف فرصة السعي نحأو النمو المتكامل‬ ‫‪ .‬من جميع جوانبه للوصول الى درجة من السمو كمواطنة ايجابية‬ ‫عناصر المناهج‬ ‫‪ .‬مدرب ‪1.‬‬ ‫‪.‬متدرب ‪2.‬‬ ‫‪ .‬أهداف ‪3.‬‬ ‫‪.‬محأتوى ‪4.‬‬ ‫‪.‬طرق ووسائل ‪5.‬‬ ‫‪.‬تقييم ‪6.‬‬ ‫أهداف المناهج‬ ‫توفر ممارسة وتعلم البرامج والنشطة والمعلومات من النواحأي المختلفة ‪1.‬‬ ‫‪ .‬إكساب الكشاف ‪ /‬المرشدة مهارات عملية من خلل ممارسة الهوايات بما يتمشى مع قدراته ‪2.‬‬ ‫‪.‬التدريب على العتماد على النفس وخدمة الجماعة والتفاعل مع البيئة من خلل حأياة الخلءا ‪3 .‬‬ ‫‪.‬التعود على تحأمل المسؤولية من خلل التدريب على القيادة المبكرة وممارسة نظام الطلئع ‪4 .‬‬ ‫‪.‬خدمة المجتمع والتفاعل اليجابي معه ‪5.‬‬

‫‪ :‬السس التي بنيت عليها محأتويات مناهج الشبال ـ الكشاف ـ المتقدم‬ ‫البعد عن أسلوب التلقين الذي يطبق في المدرسة ووضع مناهج تقوم على العتماد على الذات وتتصف بالبساطة والتكامل والمرونة ‪1.‬‬ ‫‪ .‬وإتاحأة الفرصة للختيار‬ ‫‪ .‬عرض نظام التدرج والتقدم في شارات الكفاية بطريقة جذابة وكجزءا ل يتجزأ من أنشطة الوحأدة الرشادية والكشفية ‪2.‬‬ ‫تقسيم محأتوى المنهج الى المجالت التربوية المرتبطة بهدف حأركة الكشافة والمرشدات من حأيث التنمية الروحأية والعقلية والجسمية ‪3.‬‬ ‫‪ .‬والجتماعية مع وضع مجال خاص بالفنون الكشفية يتناسب مع كل مرحألة‬ ‫تقسيم كل مجال تربوي الى سلوكيات يجب على الفرد أن يمارسها ويتصف بها وأنشطة فردية وجماعية يجب على الفرد أن يتعرف ‪4.‬‬ ‫‪ .‬عليها بنفسه ويمارسها فرديا أو مع الجماعة في مجال النشطة الجماعية‬ ‫تتصف هذه المناهج بالمرونة حأيث يمكن تعديلها بالحأذف والضافة بما يتناسب مع ظروف وإمكانات كل هيئة أو جمعية كشفية ‪5. /‬‬ ‫‪:‬ارشادية وتطلعات الفراد وحأاجات المجتمع مع مراعاة العتبارات التالية‬

‫إتاحأة فرصة اكتساب السلوكيات والخلقيات والعادات الطيبة بما يساير والمبادىءا الساسية للحأركة الكشفية‪ /‬الرشادية المعبر عنها في ‪‬‬ ‫‪ .‬الوعد والقانون‬ ‫‪ .‬الرتباط بالحأياة اليومية والبيئة التي يعيش عليها الفرد ‪‬‬ ‫‪ .‬مراعاة خصائص النمو ‪‬‬ ‫‪ .‬التاكيد على مبدأ البحأث والمعرفة ‪‬‬ ‫‪ .‬تبسيط اسلوب اجتياز الشارات حأتى يتسنى سهولة الفهم والنجاز لرفع قدرات الفراد والرتقاءا بمستواهم بصفة مستمرة ‪‬‬ ‫اتاحأة فرصة الختيار من بين مجموعات مختلفة من النشطة ‪‬‬ ‫‪ :‬مستويات المناهج‬ ‫‪:‬بالنسبة للفراد ‪‬‬ ‫مناهج يمارسها جميع الفراد للتدرج في المراتب الكشفية ‪/‬الرشادية )مراحأل ودرجات( وضعت لتتمشى مع قدرات الفرد العادي العقلية ‪-‬‬ ‫والجسمية وميوله وتعطي له الفرصة لختيار أنشطة متنوعة للحأصول على المهارات وتهيءا له النمو من كافة الجوانب وتغرس فيه الروح‬ ‫‪.‬الكشفية ‪/‬الرشادية بما يتمشى مع الوعد والقانون‬ ‫‪:‬برامج خاصة بذوي الستعدادات الخاصة في مجالت معينة )هوايات( ‪-‬‬ ‫للوصول الى البطولة او النبوغ في مجال هوايته وتضمن له ممارسة مستوى أعلى من المهارة وتسهم في تنمية شخصيته وذاته وارضاءا‬ ‫‪ .‬طموحأة وحأصوله على الشارة المميزة‬ ‫‪ :‬مناهج لها نشاط نوعي خاص ) كشاف بحأري ‪ ،‬كشاف جوي ( ‪-‬‬ ‫‪ .‬تمارس من قبل من تؤهله لياقته وله ميوله واستعداداته للنبوغ في ذلك النشاط ‪ ،‬وتتوفر له المكانات لممارسة ذلك النشاط‬ ‫‪ :‬بالنسبة للقادة‬ ‫الدراسات التأهيلية ‪ :‬هي التي تمكن القائد من القيام برسالته وهي متدرجة وبرامجها موضوعة ليصبح القائد قدوة ومؤهل للقيام بعملة ‪1.‬‬ ‫التربوي مع فرقته واكتشاف ميول وقدرات الفراد وتتدرج من الدراسات الولية الى الساسية ثم المتقدمة )الشارة الخشبية ( ويحأضرها‬ ‫‪ .‬جميع القادة‬ ‫دراسات قيادية تخصصية ‪ :‬وهي للقادة الذين لديهم استعدادات خاصة في مجال من المجالت فمن لديه استعداد للتدريب يحأضر دراسات ‪2.‬‬ ‫)مساعدي قادة التدريب ( و)قادة التدريب ( ويحأضرها من كان لديه استعداد ومن الحأاصلين على الشارة الخشبية وان كان لديه استعداد‬

‫وميل للبرامج وابتكار البرامج الكشفية يحأضر دراسات المفوضين وقد يدرس دراسات كشفية متخصصة في مجال الدارة أو المالية أو‬ ‫‪ .‬العلقات العامة أو تنمية المجتمع وغيرها من الدراسات التخصصية‬ ‫التثقيف الذاتي ‪ :‬وهو واجب على كل قائد من خلل القراءاة في الكتب المتنوعة للمجالت لتساعده في وضع البرامج العملية المتمشية مع ‪3.‬‬ ‫‪ .‬قدرات أفراده وما يحأتاجه مجتمعه‬ ‫دراسات نوعية أو هوايات كشفية ‪ :‬تعطى للمدربين في مجالت متخصصة من الهوايات الكشفية أو النشاطات النوعية وتحأتاج الى ‪4.‬‬ ‫‪ .‬مراكز تدريب وأدوات خاصة وقد تمارس داخل الفرق الكشفية‬ ‫‪ :‬دور القائد في المنهاج‬ ‫‪ .‬ربط أهداف ومحأتويات المنهاج بحأاجات المجتمع والفراد ‪1.‬‬ ‫‪ .‬اثراءا خبرات ومحأتوى المنهاج بكل ما هو جديد ومتطور ‪2.‬‬ ‫‪ .‬تحأسين أساليب تنفيذه باستخدام التطبيق والممارسة العملية ووسائل التدريب ‪3.‬‬ ‫‪ .‬مراعاة الفروق الفردية لدى الكشافة عند وضع خطط التدريب والبرامج ‪4.‬‬ ‫‪ .‬تنظيم محأتويات الخبرات بشكل يتناسب وامكانات الفراد والفرقة والمجتمع ‪5.‬‬

‫‪ :‬مجالت المناهج‬ ‫المجال الديني المجال الجتماعي‬ ‫المجال العلمي المجال البيئي‬ ‫المجال العربي والعالمي المجال الكشفي‬ ‫المجال الوطني المجال الصحأي والبدني‬ ‫‪:‬وكل مجال من هذه المجالت السابقة يتضمن أنشطة مختلفة يمكن للفرد ممارستها وتطبيقها من خلل‬ ‫‪.‬النشطة الفردية‪ _ .‬النشطة الجماعية _‬ ‫ويمكن تنفيذ البرامج والنشطة التي اشتملت عليها المناهج من خلل خطط خاصة بكل درجة أو مرحألة من مراحأل الحأركة الكشفية ‪/‬‬ ‫‪.‬الرشادية وبشكل متدرج بالطريقة الرشادية ‪ /‬الكشفية‬ ‫‪:‬الطريقة الكشفية ‪ /‬الرشادية‬ ‫هي مجموعة من النظمة المتقدمة للتثقيف التي تستخدمها الحأركة الكشفية لتحأقيق أهداف الحأركة الكشفية وتتميز الحأركة الكشفية عن غيرها‬ ‫‪:‬من الحأركات والمنظمات الشبابية وهذه العناصر هي‬ ‫الوعد والقانون‪ .5 .‬نظام الشارات ‪1.‬‬ ‫‪ .‬نظام الطلئع ‪ . 6 .‬مساهمة الراشدين ‪2.‬‬ ‫التعلم بالممارسة ‪ . 7 .‬الرمز والتقاليد ‪3.‬‬ ‫‪ .‬حأياة الخلءا ‪4.‬‬ ‫‪ .‬أسلوب تطبيق المناهج الكشفية ‪ /‬الرشادية‬ ‫‪ :‬التربية الدينية‬ ‫يرجع إلى الكتب الدينية المبسطة وسير الصحأابة ‪ ،‬والقديسين والقصص الدينية ويتخذ السلوب العلمي التي وفقا لمراحأل وميول الفتية ‪‬‬ ‫‪.‬والفتيات‬ ‫توضع أغان وأناشيد دينية وتشجيع الفتية والفتيات على ترديدها في المناسبات الدينية ‪ ،‬ويستفاد في ذلك أيضا من الناشيد والغاني ‪‬‬ ‫‪ .‬والهازيج المعروفة حأاليا‬ ‫الستعانة بالوعاظ ورجال الدين في القاءا أحأاديث دينية مبسطة وبعض القصص المناسبة لسن الكشافة والمرشدات ويراعى عدم الطالة ‪‬‬ ‫فيها ويكفي لها من ‪ 10‬الى ‪ 15‬دقيقة وال تتكرر بأكثر من مرة أو مرتين شهريا ومن المفيد أيضا القاءا قصة قصيرة مناسبة بعد صلة‬ ‫‪ .‬الجماعة وخاصة عند اقامة الشعائر الدينية في أثناءا المخيمات أو الرحألت‬

‫أقوى العوامل المؤثرة في غرس التربية الدينية الصحأيحأة هي ممارسة الفرائض والشعائر الدينية ممارسة صحأيحأة وجماعية وفقا ا لديانة ‪‬‬ ‫الفتية والفتيات وأن يكون القائد ‪/‬القائدة قدوة لهم في ذلك‪.‬وتراعى بصفة خاصة أوقات العبادات في الرحألت والمخيمات والجتماعات حأيث‬ ‫‪.‬يجب وقف كل نشاط وقيام الجميع بالتوجه إلى إقامة الشعائر‬ ‫تشجيع الفتية على الطلعا على الكتب الدينية والكتب التي تغرس في نفوسهم الفضائل والقيم والسلوك السوي ‪‬‬ ‫انتهاز فرص المناسبات الدينية لزيارة ألماكن المقدسة أو أماكن العبادة ويكون الثر المنشود اكبر إذا تم ذلك أثناءا تأدية الشعائر الدينية ‪‬‬ ‫‪.‬واشتراك الفتية في تأدية الشعائر‬ ‫إقامة المسابقات بين الطلئع لحأفز الفتية على حأفظ آيات من الكتب المقدسة وفقا لدياناتهم ودفعهم إلى تفهم المعاني الواردة فيها فهما ‪‬‬ ‫‪.‬واعيا وكذلك حأفظ الحأاديث النبوية ووصايا الصحأابة وحأثهم على التشبه بالمقربين إلى ا والسلف الصالح‬ ‫اشتراك الكشافة ‪ /‬المرشدات في تقديم تمثيليات قصيرة تتضمن معنى دينيا‪ ،‬وفي التراث الديني مجالت فسيحأة في هذا الميدان ويوجد في ‪‬‬ ‫المكتبة العربية قصص عن البطولت السلمية الخالدة كقصة بلل والبيت العتيق‪ ،‬مسيلمة الكذاب‪ ،‬وكثير من المواقف التي تغرس الوازعا‬ ‫‪.‬الديني عند الفتية بل وعند من يقدمونها أمامهم على صورة تمثيلية‬ ‫‪:‬اللياقة البدنية والصحأة العامة‬ ‫يرجع إلى كتب السعاف الولي والصحأة العامة والبواب الواردة عن هذه الموضوعات في الكتب المدرسية والنشرات الصحأية التي ‪‬‬ ‫‪.‬توزعها ووزارة الصحأة والستماعا إلى البرامج الصحأية في الذاعة أو التلفزيون‬ ‫‪.‬مراعاة إدراج أنشطة حأركية ضمن اجتماعا الطلئع واجتماعات الفريق ‪‬‬ ‫‪.‬الشتراك في منافسات رياضية جماعية أو فردية على مستوى الفريق الكشفي ‪ /‬الرشادي‪ ،‬أو الفرق المتجاورة ‪‬‬ ‫توجيه الكشاف ‪ /‬المرشدة إلى الحأصول على شارات الهواية الرياضية وخاصة الهوايات التي ترفع من مستوى لياقته ‪ /‬لياقتها الجسمية ‪‬‬ ‫‪.‬كالسباحأة والجري وكرة الطائرة والقفز ‪ -------‬الخ‬ ‫تسجيل الرقام الرياضية للكشافة أو المرشدات في تدريبات الرياضة ومقارنتها بأرقامهم السابقة لتشجيعهم على التقدم فيها وتشجيع ‪‬‬ ‫‪.‬الطليعة التي تحأصل على أكبر عدد من الرقام العالية في التدريبات‬ ‫تهيئة الكشافة بوسائل التشجيع على مواجهة الحأوادث فيها ويمكن تمثيل هذه الحأوادث ومطالبة الكشافة أثناءا اجتماعاتهم أن يتصرفوا فيها ‪‬‬ ‫‪.‬مثل حأادث غرق أو تأثير التيار الكهربائي أو نزيف أو كسر في الترقوة ‪ -------‬الخ‬ ‫زيارة المستشفيات ودور السعاف وتقديم الخدمات للمرضى‪ ،‬ومشاهدة طرق إسعاف المصابيين والمرضى وأهمية السعاف في إنقاذ ‪‬‬ ‫‪.‬حأياتهم‬ ‫‪.‬من الضروري تطبيق المعلومات الصحأية عمليا على العناصر الغذائية الواجب توفرها في الوجبات الغذائية ‪‬‬ ‫‪:‬الدراسات ‪ /‬التجارب العلمية‬ ‫‪:‬ويتبع السلوب العلمي التي وفقا لميول الشبال ‪/‬الكشافة والزهرات ‪ /‬المرشدات‬ ‫يرجع إلى الكتب المبسطة للعلوم والبواب الواردة ضمن الكتب المدرسية المتعلقة بالموسوعات الخاصة بالمناهج الكشفية ‪ /‬الرشادية ‪‬‬ ‫‪.‬كما يعد الخبراءا والمختصون المذكرات أو الكتب المناسبة لمستوى الكشافة والمرشدات‬ ‫يعد كل فريق كلما أمكن مكانا لتربية بعض الحأيوانات أو الطيور‪ ،‬وأن يتعهد كل قسم أو سداسي بنوعا منها‪ ،‬وأن تتعهد بها جميعا لفترة ‪‬‬ ‫‪.‬معينة‬ ‫‪.‬يعود كل كشاف ‪ /‬مرشدة إعداد سجل لتدوين ملحأظاته على الحأيوانات وتغذيتها ووسائل متطلبات تربيتها ‪‬‬ ‫يوجه الهتمام إلى إعداد متحأف لعرض العينات التي يمكن الحأصول عليها من البيئة من معادن أو صخور أو أوراق شجر أو ريش ‪‬‬ ‫‪ .‬طيور أو بيض وكذلك ما يمكن تحأنيطه كالحأشرات أو زواحأف أو طيور أو أسماك أو حأيوانات‬ ‫تعد كل فرقة نادي علوم مجهز بمعدات آلية بسيطة ‪ ،‬مع اضافة الجهزة أو المعدات التي يمكن اضافتها تدريجيا ويعرض فيها ما يمكن ‪‬‬ ‫‪ .‬للكشافة ‪ /‬المرشدات صنعه من النماذج للجهزة العلمية أو اللت من خامات بسيطة‬ ‫تشجيع الكشافة ‪ /‬المرشدات على إجراءا تجارب علمية التي تحأقق النظريات العلمية ‪‬‬ ‫زيارة المتاحأف وأندية العلوم ‪ ،‬ومحأاولة اقتباس بعض معروضاتها وصنع نماذج لما تحأويه بمعرفة الكشافة ‪ /‬المرشدات أو معامل العلوم ‪‬‬ ‫‪ .‬والكيمياءا والجامعات بعد الستئذان‬ ‫ادخال مسابقات للرد على السئلة العلمية في اجتماعات الطلئع تتناسب مع سن الكشافة ‪ /‬المرشدات ‪ ،‬وتعطي درجات للجابة ‪‬‬

‫‪ .‬الصحأيحأة ‪ ،‬ويعلن الكشافة ‪ /‬المرشدات اسم الطليعة أو السداسي الفائز في النهاية‬ ‫الهتمام بتوجيه الكشافة ‪ /‬المرشدات الى القيام بخدمات تتعلق بالدراسات العلمية مثل اصلح الكهرباءا في الماكن العامة ‪ ،‬أو اصلح ‪‬‬ ‫‪ .‬صنابير المياه أو طلءا البواب أو الجدران على أن يراعي في ذلك السلوب العلمي والتطبيق الصحأيح‬ ‫‪ .‬تشجيع الكشافة ‪ /‬المرشدات أو الشبال ‪ /‬الزهرات على ممارسة مناهج الهوايات العلمية والثقافية والحأصول على شاراتها ‪‬‬ ‫المهارات الكشفية ‪ /‬الرشادية وحأياة الخلءا‬ ‫يراعى أن يكون دور القائد ‪ /‬القائدة قاصرا على تدريب عرفاءا الطلئع‪ ،‬ويمكن اكتشاف مدى تقدم الفراد في التدريب عند إجراءا ‪‬‬ ‫‪ .‬منافسات بين الطلئع في اجتماعات الفرقة العامة‪ ،‬أو تدريب الشبال ‪ /‬الزهرات فيقوم به القائد ‪ /‬القائدة ومساعديهم‬ ‫‪ :‬ويتبع في التدريب على الفنون الكشفية والرشادية السلوب التي‬ ‫التدريب على العقد ويكون بالحأبال المناسبة ويراعى ربط تعلمها بتطبيقها في الحأياةالعامة ‪ ،‬وخاصة السعاف والنقاذ وأن يكون التطبيق ‪‬‬ ‫‪ .‬صحأيحأا ويراعى تدريب الكشافة ‪ /‬المرشدات على اجراءا العقد في الظلم ‪ ،‬أو على جسم شخص آخر أو في وضع رقود ‪-----------‬الخ‬ ‫تؤدى العلمات الخاصة بتتبع الثر ويراعى ربطها ربطا مباشرا ‪ ،‬بتدريب الفتيات والفتية على دقة الملحأظة والمهارة في سرعة التتبع ‪‬‬ ‫‪ .‬وسرعة ادراك السباب التي ولدت هذه العلمة‬ ‫يجري العمل بروح الطليعة وتقسيم العمل الكبير الى عدة أعمال صغيرة توزعا مسؤولياتها على الفراد لظهار أثر الفرد في نجاح العمل ‪‬‬ ‫‪ .‬باشتراكه مع المجموعة‬ ‫يراعى التدرج في خروج الكشافة ‪ /‬المرشدات من المناطق المأهولة الى الخلءا على أل يتم ذلك ال بعد تدريب الكشافة ‪ /‬المرشدات على ‪‬‬ ‫‪ .‬المهارة اللزمة لهذه الحأياة عمليا في أماكن التدريب‬ ‫يترك للكشافة ‪ /‬المرشدات أمر تنظيم شؤونهم في المخيم لتطبيق مهاراتهم التي اكتسبت أثناءا التدريب الكشفي الرشادي ‪ ،‬ولتدرك عمليا ‪‬‬ ‫‪ .‬نتيجة قيامها بالعداد في المخيم بالشتراك مع الفراد ومعرفة عوامل النجاح والعوامل التي قللت فرص النجاح‬ ‫تهيئة المجالت المناسبة في دراسة الطبيعة وأن يتم عن طريق جمع العينات والمشاهدة المباشرة في الماكن الطبيعية مع ادراك أهمية ‪‬‬ ‫‪ .‬تنمية قوة الملحأظة في النجاح في الستكشاف‬ ‫‪ .‬تشجع الفتية ‪ /‬الفتيات في الحأصول على شارات حأياة الخلءا المعتمدة مثل شارات المخيم والفلكي والرحأالة ودارس الطبيعة ‪----‬الخ ‪‬‬ ‫الخدمة العامة‬ ‫‪ :‬يراعى إتباعا أسلوب التطبيق المناسب لميول الفتى ‪ /‬الفتاة وما اكتسبتها من مهارات كالتالي ‪‬‬ ‫يؤكد القائد ‪ /‬القائدة باستمرار على أهمية استخدام المهارات الكشفية ‪ /‬الرشادية في أداءا الخدمةا العامة وأن يعرف السعافات والعقد ‪ ،‬‬ ‫‪ .‬ودراسة الحأي الذي يسكن فيه لكي تمكنهم من أداءا الخدمات التي يتوقع أن تؤدى‬ ‫‪ .‬يطلب من الكشاف ‪ /‬المرشدة أن يعد سجل تدون فيه ما أداه من عمل نافع ‪‬‬ ‫تحأتفظ كل طليعة أو فريق بسجل تدون فيه ما تم أداؤه من خدمات عامة أو محألية وأسماءا الفراد الذين قاموا بها ‪ ،‬وطريقة التنظيم ‪‬‬ ‫‪ .‬والهداف التي تم تحأقيقها وعوامل النجاح والخطاءا ‪ ،‬مع تقييم النتائج‬ ‫‪ .‬التنويه بالخدمات الممتازة التي يؤديها بعض الكشافة ‪ /‬المرشدات ‪‬‬ ‫ايجاد الربط بين التربية الدينية وبين أداءا الخدمات كما يمكن انتهاز فرص العياد لجمع بعض الهدايا للمحأرومين في الملجىءا أو دور ‪‬‬ ‫‪.‬إيواءا الحأداث أو الفقراءا‬ ‫تنظيم اشتراك الكشافة ‪ /‬المرشدات بصفة منتظمة بالعناية بمقر الفريق من حأيث النظافة والصيانة والقيام بأعمال الستقبال للزائرين ‪‬‬ ‫‪.‬وتسجيل المكاتبات وتنظيم الملفات‪ ،‬حأيث يساعد ذلك على قيامهم بأعمالهم مستقبل بطريقة تفيد المجتمع‬ ‫‪ :‬إتباعا النصائح الخمس التية عند البدءا بمناقشة موضوعات الخدمة العامة ‪‬‬ ‫‪ :‬يجب أن يكون في العتبار الول ‪‬‬ ‫تكوين المواطنة بالنسبة للكشاف ‪ /‬المرشدة ‪،‬ل يكون بتلقينهم للوعد والقانون وترديده ولكن بتحأويل بنوده الى عمل يمارس باستمرار ‪‬‬ ‫بحأيث تؤدي الممارسة الفعلية له الى تكوين عادة حأب الخير في نفوس الفتية والفتيات ويدفعهم بها نحأو خدمة مجتمعهم دون حأاجة الى رقيب‬

‫‪ .‬الى الحأساس بضميرهم الحأي‬ ‫يجب أن يكون مفهوما أيضا أن حأب الخير عن طريق الوسيلة المتبعة في الداءا ل عن طريق العمل نفسه وهذا ما يسميه رجال التربية ‪‬‬ ‫‪ .‬بنظام المشروعا ‪ ،‬فالعمل في ذاته قد يكون منفرا أو ممل للكشافة ‪ /‬المرشدة ولكن أن صيغ في قالب محأبب لهم ‪ ،‬اقبلوا عليه وأتقنوه‬ ‫يجب أن يشارك الكشافة ‪/‬المرشدات انفسهم في التخطيط للمشروعا وأخذ القرارات وتنفيذها ووضع خطوات التنفيذ ومسؤولية كل منهم ‪‬‬ ‫‪ .‬ويأتي هذا بالطبع عن طريق الستفادة من نظام الطلئع الذي يعبر أحأد اسس حأركة الكشافة والمرشدات ووسيلتها في التربية القيادية‬ ‫يجب أن تتضمن المشروعات مجالت يستفيد منها الكشافة ‪/‬المرشدات ويحأس أنهم اكتسبوا خبرات أو مهارات او معرفة ببعض المشاكل ‪‬‬ ‫‪ .‬الجتماعية مثل او بأحأتياجات المجتمع‬ ‫‪ :‬التربية الوطنية‬ ‫ترجع إلى المكتبات العربية في الحأصول على قصص البطال العرب وسير البطولة والجهاد من اجل الوطن ويتبع السلوب العملي آلتي‬ ‫‪ :‬وفقا ا لميول الكشافة والمرشدات‬ ‫‪ .‬زيارة المتاحأف القومية والماكن التاريخية التي حأدثت فيها مواقع بطولية وتقديم شرح بسيط للمواقع الثرية في مكانها الجغرافي‪1.‬‬ ‫‪ .‬مقابلة العلم والعلم العربية بالحأترام الكامل وادراك المعنى الذي يرمز اليه العلم حأيث يمثل شرف الوطن وقدسيته ‪2.‬‬ ‫ترديد الناشيد الحأماسية وخاصة المناسبات القومية في بداية الجتماعات والمخيمات وأثناءا الرحألت وياحأبذا لو نظمت مسابقات في ‪3.‬‬ ‫‪.‬الناشيد الحأماسية والبطولية وإعطاءا الفرق الفائز درعا تضعه في المقر مثل ‪0000‬الخ‬ ‫ا‬ ‫الحأتفال بالمناسبات القومية الخالدة مثل ذكرى الستقلل أو ذكر شخصية قومية عظيمة ذات أثر في تقدم الوطن علميا أو فنيا أو ذكر‪4.‬‬ ‫‪.‬بطل من إبطال العروبة أو زيارة صرح الجندي المجهول‪...‬الخ‬ ‫‪.‬تقديم تمثيليات قصيرة عن الحأداث البارزة والشخصيات البطولية في التاريخ العربي القديم والمعاصر ‪،‬وخاصة في ذكرى هذه الحأداث‪5.‬‬ ‫أعداد ندوات تكلف بها الكشافة ‪/‬المرشدات للتحأدث عن أبطال التاريخ العربي كما يمكن تحأفيز الفتية الى المزيد من الطلعا عن طريق‪6.‬‬ ‫‪ .‬إجراءا مسابقات بين الطلئع في الرد على أسئلة تاريخية عن هؤلءا البطال‬ ‫‪.‬دراسة الوطن عن طريق الستكشاف لمعرفة ثرواته ومواطن الجمال في طبيعته ومعالمه الجغرافية‪7.‬‬ ‫‪.‬يكون الكتاب والتمثيلية وسيلة سهلة لدراك متانة الخلق العربي ومدى نبل النسان العربي‪8.‬‬

‫‪.‬مرحألة الشبال ‪ /‬الزهرات‬

‫‪.‬العمر ‪ /‬من ) ‪ ( 7‬سنوات وأقل من ) ‪ ( 12‬سنة‬ ‫‪ :‬متطلبات القبول‬ ‫‪.‬موافقة ولي المر *‬ ‫‪.‬معرفة وعد وقانون الشبال والززهرات *‬ ‫‪.‬معرفة تحأزية الشبال والززهرات *‬ ‫‪.‬المشاركة في نشاط واحأد مع الفرقة *‬ ‫‪ :‬الفترات الزمنية‬ ‫‪.‬فترة القبول ‪ (40) /‬يوما تنتهي بحأفل قبول *‬ ‫‪.‬درجة الشبل المبتدئ ‪ /‬الززهرة المبتدئة ‪ 10 )/‬ـ ‪( 12‬شهرا *‬

‫‪.‬درجة الشبل الثاني ‪ /‬الززهرة الزثانية ‪ 12 ) /‬ـ ‪ ( 18‬شهر *‬ ‫‪ .‬درجة ال ز‬ ‫شبل الزول ‪ /‬الززهرة الولى ‪12 ) /‬ـ ‪ ( 18‬شهرا *‬ ‫‪:‬على القائد ‪ /‬القائدة أن يحأرصا باستمرار على‬ ‫صلة في أوقاتها ‪#‬‬ ‫‪.‬متابعة الشبال والززهرات وتشجيعهم على الزتمسك بالزدين وأداءا ال ز‬ ‫‪.‬التزامهم واعتزازهم بالولءا للوطن ‪#‬‬ ‫‪.‬التزامهم بالوعد والقانون والسلوك الحأسن ‪#‬‬ ‫‪.‬تنفيذ برامجهم وتدريبهم عن طريق اللعاب والمنافسات ‪#‬‬ ‫‪.‬حأثهم على مراعاة حأقوق الوالدين ‪#‬‬ ‫‪.‬حأثهم على الهتمام بمظهرهم الزشخصي ‪#‬‬

‫النشاط الجماعي النشاط الفردي المجال‬ ‫‪.‬المشاركة في نشاط ديني‪ * .‬ذكر مثال يدل على قدرة الخالق *‬ ‫يذكر الصلوات الخمسة المفروضة وعدد ركعاتها‪ .‬الديني *‬ ‫‪.‬المشاركة في احأتفال وطني *‬ ‫‪.‬يذكر ألوان العلم الردني ودللتها *‬ ‫يذكر تاريخ مناسبتين وطنيتين‪ .‬الوطني *‬ ‫‪.‬ـــــــــــــــــــــــــ * يمارس رياضة فردية أو جماعزية‬ ‫يعرف أهزمية العناية بالسنان‪ .‬الصحأي والبدني *‬ ‫‪.‬المشاركة في مناسبة اجتماعزية *‬ ‫‪.‬يذكر ثلثة من آداب الزتعامل مع الخرين *‬ ‫يؤزدي عملين نافعين للمجتمع بتوجيه من القائد‪ .‬الجتماعي *‬ ‫‪.‬المشاركة في نشاط علمي جماعي‪ * .‬يحأدد أسباب حأدوث ظاهرة طبيعزية مثل الزرعد *‬ ‫يعدد متطزلبات الحأصول على شارة هواية علمزية‪ .‬العلمي *‬

‫‪.‬يساهم في حأملة لنظافة البيئة المحأزلية‪ * .‬يذكر بعض الموارد البيئة في الوطن *‬ ‫‪.‬يذكر طريقتين لترشيد الكهرباءا *‬ ‫البيئي‬

‫‪.‬ــــــــــــــــــــــــــ * يذكر الزدول العربزية المجاورة للوطن‬ ‫‪.‬يعرف ألوان علم دولة عربزية مجاورة *‬ ‫العربي والعالمي‬ ‫‪.‬المشاركة في يوم نشاط لوحأدته‪ * .‬يذكر الدوار ازلتي تمزثل مهام أفراد الزسداسي *‬ ‫‪.‬يمارس الزتقاليد الكشفزية ‪ /‬الزي ـ الجتماعات‪ * . . . . .‬يعرف مفهوم استخدام الحأبال *‬ ‫الكشفي‬ ‫‪.‬للحأصول على هذه الزدرجة ‪ /‬يجتاز الزشبل ـ الززهرة ‪ /‬هدف واحأد من كل مجال بالضافة لي هدفين آخرين يتم اختياريهما *‬ ‫‪.‬الحأصول على شارة هواية واحأدة *‬

‫الزنشاط الجماعي الزنشاط الفردي المجال‬ ‫صلة مع الجماعة‪ * .‬يذكر ستة من صفات ز‬ ‫ا تعالى *‬ ‫‪.‬يمارس ال ز‬ ‫يحأدد فروض الوضوءا‪ .‬الديني *‬ ‫‪.‬يشارك في مناسبة وطنزية‪ * .‬يتحأدث بشكل موجز مبسط عن تاريخ نشأة المملكة *‬ ‫يرسم خارطة الردن وعليها موقع العاصمة‪ .‬الوطني *‬ ‫صحأزية‪ * .‬يشرح طريقة تطهير الجروح البسيطة *‬ ‫‪.‬يزور مع مجموعة من زملئه أحأد المراكز ال ز‬ ‫يذكر مخاطر التعرض للزشمس لفترة طويلة‪ .‬الصحأي والبدني *‬ ‫صة‪ * .‬يذكر ثلث من العادات الحأسنة في مجتمعه *‬ ‫‪.‬يزور مع زملئه أحأد أفراد وحأدته في مناسبة خا ز‬ ‫ضعيف أو الزرفق بالحأيوان‪ .‬الجتماعي*‬ ‫يؤزدي عمل لمساعدة ال ز‬ ‫‪.‬يجري مع زملئه تجربة علم زية بسيطة‪ * * .‬يعرف معنى بعض المصطلحأات الحأديثة)فاكس ‪ /‬قمر صناعي ‪ . . . ./‬الخ( *‬ ‫يذكر أسماءا خمسة من العلماءا العرب المسلمين‪ .‬العلمي *‬ ‫‪.‬القيام بعمل جماعي لخدمة البيئة‪ * .‬يؤزدي عمل لخدمة البيئة *‬ ‫يشرح أهمزية وجود الشجار في البيئة الزطبيعية‪ .‬البيئي *‬ ‫‪.‬ــــــــــــــــــــــــــــ * يذكر المعلومات الساسزية عن دولة عربية من حأيث الموقع والمساحأة والزسزكان والعاصمة ونظام الحأكم‬

‫يراسل أحأد الشبال العرب‪ .‬العربي والعالمي *‬ ‫‪.‬يشارك مع وحأدته في نشاطين لمزدة يوم‪ * .‬يقود نشاط من أنشطة الزسداسي في فرقته *‬ ‫‪.‬يعرف طريقتين من الزتشكيلت الكشفزية *‬ ‫يتقن استخدام عقدة وربطة‪ .‬الكشفي *‬ ‫للحأصول على هذه الزدرجة ‪ /‬يجتاز الزشبل ـ الززهرة ‪ /‬هدف واحأد من كل مجال بالضافة إلى أي ثلث أهداف فردزية أو جماعزية يتم *‬ ‫‪.‬اختيارها‬ ‫‪.‬الحأصول على شارتين من شارات الهوايات *‬

‫الزنشاط الجماعي الزنشاط الفردي المجال‬ ‫‪.‬يشارك في صلة الجماعة‪ .‬يذكر خمسة من صفات الرسل عليهم الصلة والسلم *‬ ‫يحأفظ حأديثا شريفا يحأث على حأسن المعاملة‪ .‬الديني*‬ ‫‪.‬يقوم مع زملئه بإعداد مجزلة حأائط عن المملكة‪* .‬يشرح أهمية موقع وطنه جغرافيا *‬ ‫يوضح أهم المعالم على خريطة المملكة‪ .‬الوطني*‬ ‫‪.‬يشارك في فريق بلعبة جماعزية مع وحأدته‪* .‬يؤدي ويمارس ثلثة تمارين تساعد على نمو عضلت الجسم *‬ ‫يحأدد المواد الغذائية التي يتواجد فيها أحأد الفيتامينات‪ .‬الصحأي والبدني*‬ ‫‪.‬يقوم مع وحأدته بزيارة إلى إحأدى دور الزرعاية الجتماعزية والزتعزرف عليها‪* .‬يذكر ثلث هيئات رسمية تهتم بخدمة المواطنين *‬ ‫‪.‬يمارس عملين لخدمة المجتمع*‬ ‫يدرك أهمية الدخار‪ .‬الجتماعي*‬ ‫‪.‬يشارك وحأدته في تصميم مجزسم لجهاز علمي‪* .‬ذكر ثلث من الوسائل التكنولوجية المتوافرة في بيئته *‬ ‫يجري تجربة علمية مبسطة ‪ .‬العلمي*‬ ‫‪.‬يشارك في حأملة نظافة لغابة مجاورة‪* .‬يذكر ثلث من المشكلت البيئية في مجتمعة *‬ ‫يؤدي عمل لخدمة البيئة‪ .‬البيئي*‬ ‫‪.‬المشاركة في لقاءا عربي للشبال أن أمكن‪* .‬يذكر اثنين من الروابط التي تجمع بين الدول العربية *‬ ‫‪.‬يعرف موجزا عن تاريخ الحأركة الكشفية في الردن*‬ ‫العربي والعالمي‬ ‫‪.‬المشاركة في مخزيم لمزدة يومين مع وحأدته‪* .‬يحأدد هدف الحأركة الكشفية *‬ ‫يتقن استخدام عقدتين وربطتين‪ .‬الكشفي*‬ ‫للحأصول على هذه الزدرجة ‪ /‬يجتاز الزشبل ـ الززهرة ‪ /‬هدف واحأد من كل مجال بالضافة إلى أي ثلث أهداف فردزية أو جماعزية يتم *‬

‫‪.‬اختيارها‬ ‫‪.‬الحأصول على شارتين من شارات الهوايات *‬

‫مرحألة الكشاف ‪/‬المرشدة‬ ‫‪.‬العمر‪ /‬أكبر من )‪ ( 12‬سنة وأقل من )‪ ( 15‬سنة‬ ‫‪:‬متطلبات القبول*‬ ‫‪.‬موافقة ولي المر ومعرفة بعض المعلومات عن الفرقة وتاريخها &‬ ‫‪.‬المشاركة في نشاط واحأد على القل من أنشطة الفرقة &‬ ‫‪.‬حأفظ وترديد الوعد والقانون&‬ ‫‪.‬شرح مدلول التحأية والعلمة &‬ ‫‪:‬الفترات الزمنية ‪#‬‬ ‫‪.‬فترة القبول ) ‪50‬ــ ‪ ( 60‬يوما تنتهي بحأفل انتقال إذا كان شبل أو حأفل قبول إذا كان جديدا*‬ ‫‪.‬درجة الكشاف المبتدئ ‪ /‬المرشدة المبتدئة ) ‪9‬ـــ ‪ ( 10‬أشهر *‬ ‫‪.‬درجة الكشاف الثاني ‪ /‬المرشدة الثانية ) ‪ ( 12‬شهر *‬ ‫‪.‬درجة الكشاف الول ‪ /‬المرشدة الولى ) ‪ ( 12‬شهر *‬

‫‪:‬على القائد ‪ /‬القائدة أن يحأرص على تشجيع الكشافة والمرشدات باستمرار على‬ ‫‪.‬اللتزام بأوامر الدين وتجنب نواهيه &‬ ‫‪.‬العتزاز بالنتماءا والولءا للوطن &‬ ‫‪.‬اللتزام بالصفات والسلوكيات السليمة &‬ ‫‪.‬اللتزام بالوعد والتحألي بصفات بنود القانون&‬ ‫‪.‬اللتزام بتقاليد الحأركة الكشفية والرشادية&‬

‫لنشاط الجماعي النشاط الفردي المجال‬ ‫‪ .‬المشاركة في إحأدى المناسبات الدينية‪ * .‬ممارسة العبادات )الصلة والصوم( *‬ ‫‪ .‬يذكر عشرة من صفات ز‬ ‫ا تعالى *‬ ‫حأفظ جزءا من القرآن الكريم ‪ .‬الديني *‬ ‫‪.‬زيارة موقع تاريخي وإعداد تقرير عنه *‬ ‫‪ .‬يشارك باحأتفال وطني *‬ ‫‪ .‬يتقن رفع وإنزال العلم والمحأافظة عليه *‬ ‫‪ .‬يمارس نشاطا يعزز شعار الردن أول *‬ ‫يعدد أسماءا ثلث شخصيات تاريخية خدمت الوطن ويعد مقالة عن أحأدها ‪ .‬الوطني *‬ ‫‪ .‬يشارك في ندوة للتوعية الصحأية *‬ ‫‪ .‬يشارك في لعبة جماعية ‪ * .‬ذكر وممارسة ثلثة من العادات الصحأية *‬ ‫‪ .‬يتقن السعاف الولي لحأالتين *‬ ‫يمارس لعبة فردية ‪ .‬الصحأي والبدني *‬ ‫‪ .‬يمارس عمل جماعي لخدمة المجتمع ‪ * .‬يحأدد واجبات الفرد اتجاه الخرين *‬ ‫‪ .‬يلتزم بالعادات والتقاليد السائدة *‬ ‫يتمتع بعلقات اجتماعية جيدة ‪ .‬الجتماعي *‬ ‫‪ .‬يقوم مع مجموعة بإعداد جهاز بسيط من خامات البيئة ‪ * .‬استخدام الحأاسوب بمستوى جيد *‬ ‫‪ .‬يعدد وسائل التكنولوجيا في مجتمعه*‬ ‫يذكر منجزات اثنين من العلماءا في مجتمعه ‪ .‬العلمي *‬ ‫‪ .‬تقديم خدمة جماعية للحأفاظ على البيئة ‪* .‬يذكر ثلث وسائل لترشيد استخدام الماءا أو الكهرباءا *‬ ‫‪ .‬يعد ملصقات تحأث على الحأفاظ على النظافة والبيئة *‬ ‫يحأدد مشكلة بيئية في مجتمعه وطرق معالجتها ‪ .‬البيئي *‬ ‫‪ .‬ــــــــــــــــــــــــ * يذكر ألوان ومقاييس ودللة ثلثة أعلم عربية‬ ‫يعدد الدول العربية ‪ .‬العربي والعالمي *‬ ‫‪ .‬ينظم مع طليعته زاوية الطليعة *‬ ‫‪ .‬يعدد مسؤوليات عريف الطليعة‬ ‫‪ .‬يتقن الربطة الوتدية والعقدة الفقية *‬ ‫‪ .‬يلتزم بارتداءا الزي الكشفي *‬ ‫يعرف التشكيلت والصافرات ‪ .‬الكشفي *‬ ‫للحأصول على هذه الدرجة ‪ /‬يجتاز الكشاف المرشدة ‪ /‬هدف واحأد من كل مجال بالضافة إلى ثلثة أهداف فردية وهدفين جماعيين &‬ ‫‪ .‬يختارها من أي مجال‬ ‫‪ .‬الحأصول على شارة هواية واحأدة &‬

‫النشاط الجماعي الزنشاط الفردي المجال‬ ‫صوم *‬ ‫صلة ومبطلت ال ز‬ ‫‪ .‬يشارك في احأتفال بمناسبة دينية ‪ * .‬يشرح أحأكام ال ز‬ ‫‪ .‬يحأزدد خمسة من صفات النبياءا والزرسل *‬ ‫يشرح خطوات أداءا العمرة ‪ .‬الديني *‬

‫‪ .‬يمارس عمل جماعيا لتنمية روح الوطنية ‪ * .‬يعزدد ثلثة من موارد الوطن القتصادية *‬ ‫‪ .‬يذكر خمسة من خدمات الزدولة للمواطنين *‬ ‫يعد بحأثا قصيرا عن أحأد الزشخصزيات الوطنزية ‪ .‬الوطني *‬ ‫‪ .‬يمارس لعبة جماعية مع فريق ‪ * .‬يتقن حأالتين من السعاف الولى غير الذي أتقنها في الدرجة السابقة *‬ ‫‪ .‬يستخدم الرباط المثلث بكفاءاة *‬ ‫يعد مقالة عن العناية بالسنان والحأفاظ عليها ‪ .‬الصحأي والبدني *‬ ‫‪ .‬التنظيم والمشاركة في ندوة لمناقشة العادات الجتماعية الضارة وطرق مكافحأتها ‪ * .‬يعدد فوائد العمل الجماعي *‬ ‫يمارس عمل فردي هام لخدمة المجتمع ز *‬ ‫يعدد خمسة من تقاليد المجتمع المفيدة ‪ .‬الجتماعي * *‬ ‫‪.‬يشارك في تنظيم زاوية علمية في فرقته أو مجموعته ‪ * .‬استخدام وسيلة تكنولوجية في إنجاز أعماله *‬ ‫‪ .‬يمارس هواية علمية مفيدة *‬ ‫يعد مقالة عن أهمية التكنولوجيا الحأديثة ‪ .‬العلمي *‬ ‫‪ .‬يشارك مع الجماعة في مشروعا أو عمل لخدمة وحأماية البيئة ‪ * .‬يعدد ملوثات البيئة والوقاية من أحأدها *‬ ‫‪ .‬يتقن أداءا عمل من أعمال خدمة البيئة *‬ ‫يعد ملصقا يحأث على حأماية البيئة ‪ .‬البيئي *‬ ‫‪ .‬يعد مع طليعته مقالة عن نشأة الحأركة الكشفية عالميا ‪ * .‬يعدد ثلثة من أهداف جامعة الدول العربية *‬ ‫‪ .‬يعدد عواصم الدول العربية *‬ ‫يذكر إقليمين كشفيين عالميين غير العربي ‪ .‬العربي والعالمي *‬ ‫‪ .‬ينظم مع طليعته حأفل سمر *‬ ‫‪ .‬يقوم مع طليعته بنصب خيمة ‪ * .‬يذكر تواريخ ثلثة أحأداث كشفية هامة*‬ ‫‪ .‬يذكر الفرق بين العقد والربطات والدورات *‬ ‫‪ .‬يتقن ثلث ربطات كشفية *‬ ‫يجيد ترتيب وإيقاد نار السمر الكشفي *‬ ‫للحأصول علي درجة الكشاف الثاني ‪ /‬المرشدة الثانية ‪ /‬يتم اجتياز هدف واحأد من كل مجال بالضافة ألي ثلثة أهداف فردية أخري *‬ ‫وهدفين جماعيين‬ ‫‪ .‬الحأصول على شارتين من شارات الهوايات *‬

‫النشاط الجماعي النشاط الفردي المجال‬ ‫‪ .‬ينظم مع فرقتة احأتفال دينيا ‪ * .‬شرح أحأكام الزكاة *‬ ‫‪ .‬يعدد أركان اليمان والسلم *‬ ‫شرح وتوضيح منزلة الحأسان ‪ .‬الديني *‬ ‫‪ .‬ينظم مع فرقتة احأتفال وطنيا ‪ * .‬زيارة أحأد مراكز الصناعات*‬ ‫‪ .‬يعد بحأثا عن حأدث وطني بارز *‬ ‫‪ .‬يمارس نشاطا لتنمية الروح الوطنية *‬ ‫يشرح بشكل كامل قياس وألوان ومدلولت العلم ‪ .‬الوطني *‬

‫‪ .‬يشارك في رحألة خلوية سيرا على القدام مسافة ‪ 6‬كيلو متر‪ * .‬يحأدد التغيرات التي تصيب الجسم في سنة*‬ ‫‪ .‬يمارس نشاطين رياضيين لتنمية الجسم *‬ ‫يعد حأقيبة إسعاف أولي متكاملة ‪ .‬الصحأي والبدني *‬ ‫‪ .‬يعد وينفذ محأاضرة حأول تنظيم السرة بالتعاون مع وحأدتة ‪ * .‬يعدد ثلث حألول لثلث مشكلت اجتماعية ‪ * .‬شرح أحأكام الزكاة*‬ ‫‪ .‬يعدد أركان اليمان والسلم *‬ ‫شرح وتوضيح منزلة الحأسان *‬ ‫‪ .‬يمارس عملين فرديين لخدمة المجتمع *‬ ‫يعد بحأثا عن العلقات السرية السليمة ‪ .‬الجتماعي *‬ ‫المشاركة في ندوة عن التكنولوجيا * يذكر خمسة من مقومات نجاح ثلثة من العلماءا*‬ ‫يستخدم التفكير العلمي في إنتاج شيءا من خامات البيئة ‪ .‬العلمي *‬ ‫‪ .‬يعد مشروعا لخدمة البيئة بالتعاون مع وحأدتة*‬ ‫‪ .‬إعداد يافطات مبسطة للحأفاض على البيئة *‬ ‫يعد بحأثا متكامل عن مشكلة بيئية وطرق معالجتها ‪ .‬البيئي *‬ ‫‪ .‬المشاركة في مخيم عربي ‪* .‬رسم خارطة للدول العربية*‬ ‫‪ .‬يعقد صداقة مع كشاف عربي*‬ ‫يعدد القاليم الكشفية العربية في العالم ‪ .‬العربي والعالمي*‬ ‫‪ .‬يشارك في مخيم كشفي مع وحأدتة ‪* .‬يتقن تقدير المسافات*‬ ‫‪ .‬يستطيع قراءاة البوصلة وتحأديد الجهات*‬ ‫‪ .‬يصمم وينفذ نموج مشروعا ريادي بسيط*‬ ‫يعدد عناصر الطريقة الكشفية ‪ .‬الكشفي*‬

‫مرحألة الكشاف المتقدم ‪ /‬المرشدة المتقدمة‬ ‫العمر من ‪ 17 – 15‬سنة‬ ‫‪ :‬متطلبات القبول &‬ ‫‪ .‬يؤدي الوعد ويفسر القانون*‬ ‫‪ .‬يلم ببعض المعلومات عن الفرقة ‪ /‬المجموعة وتاريخها*‬ ‫‪ .‬يشارك في نشاط واحأد للفرقة*‬ ‫‪ :‬الفترات الزمنية &‬

‫‪ .‬فترة القبول ) ‪ 50‬ـــ ‪ ( 60‬يوم تنتهي بحأفل انتقال للمتقدم إذا كان كشافا أو حأفل قبول إذا كان جديدا*‬ ‫‪ .‬درجة المتقدم المبتدئ )‪ ( 8‬أشهر*‬ ‫‪ .‬درجة متقدم الثاني )‪ ( 10‬أشهر*‬ ‫‪ .‬درجة المتقدم الول )‪( 10‬أشهر*‬ ‫‪ :‬على القائد ‪ /‬القائدة أن يحأرص على تشجيع الكشافة والمرشدات على&‬ ‫‪ .‬اللتزام بالواجبات الدينية ومتابعتها*‬ ‫‪ .‬العتزاز بالنتماءا والولءا للوطن *‬ ‫‪ .‬اللتزام بالوعد والتحألي بصفات بنود القانون *‬ ‫‪ .‬اللتزام بالتقاليد الكشفية والعمل وفقا للتقاليد الكشفية *‬

‫¬¬¬‬

‫النشاط الجماعي ‪ .‬النشاط الفردي ‪ .‬المجال‬ ‫ينظم مع فريق ندوة دينية بإحأدى المناسبات ‪ * .‬يحأفظ سورة الملك ويحأدد بعض صفات ز‬ ‫ا تعالى *‬ ‫‪ .‬يحأفظ خمسة أحأاديث تحأث على صفات القانون الكشفي *‬ ‫يمارس العبادات ‪ .‬الديني *‬ ‫‪ .‬تنظيم احأتفال بمناسبة وطنية مع فرقته أو مجموعته ‪ * .‬يذكر خمسة مواقف تظهر العتزاز بالوطن *‬ ‫‪ .‬يزور مكانا تاريخيا ويعد تقريرا عنه *‬ ‫إعداد مقالة عن إنجازات قائد الوطن ‪ .‬الوطني *‬ ‫تقديم خدمة عامة مع وحأدته في إحأدى دور الرعاية الصحأية ‪ * .‬يذكر ثلثة أساليب للتوعية بقواعد الصحأة العامة *‬ ‫‪ .‬حأضور دورة إسعافات أولية *‬ ‫يتقن لعبتين فرديتين ‪ .‬الصحأي والبدني *‬ ‫‪ .‬ينظم لوحأدته نشاطا لخدمة وتنمية المجتمع ‪ * .‬يذكر ثلثة عادات اجتماعية حأميدة مع الدليل من القرآن الكريم *‬ ‫يعد بحأثا عن العادات الضارة في المجتمع وطرق مكافحأتها ‪ .‬الجتماعي *‬ ‫‪ .‬يصمم وينفذ مع طليعته جهازا مستخدما خامات البيئة ‪ * .‬ابتكار شيءا جديد باستخدام خامات البيئة *‬ ‫‪ .‬يذكر ثلثة مكتشفين ويبين فوائد اكتشافها *‬ ‫يعدد مكونات الحأاسب ‪ .‬العلمي *‬ ‫‪ .‬تنظيم حأملة نظافة للبيئة المحألية بالتعاون مع وحأدته ‪ * * .‬يحألل خمسا من مشكلت البيئة المحألية *‬

‫‪ .‬يؤدي عمل فرديا لحأماية البيئة *‬ ‫يعد ثلث ملصقات للتوعية البيئية ‪ .‬البيئي *‬ ‫‪ .‬يشارك في مخيم عربي أو دولة مجاورة ‪ * .‬ينشئ صداقة مع كشاف عربي أو أجنبي عبر النترنت *‬ ‫‪ .‬يذكر ألوان ومقاييس أعلم خمس دول عربية *‬ ‫يرسم خارطة للوطن العربي ‪ .‬العربي والعالمي *‬ ‫‪ .‬يشارك فرقة أو مجموعة بمخيم لمدة ل تقل عن ثلثة أيام ‪ * .‬يشرح هدف ومبادئ وطريقة الحأركة *‬ ‫يتقن استخدام ثلث عقد وثلث ربطات *‬ ‫‪ .‬يشرح لطليعته عمليا أسلوب بناءا الخيمة *‬ ‫يذكر مهام الدوري في المخيم ‪ .‬الكشفي *‬ ‫للحأصول على درجة الكشاف المتقدم المبتدئ‪/‬المرشدة المتقدمة المبتدئة يتم اجتياز هدف واحأد من كل مجال وثلثة أهداف فردية وهدفين *‬ ‫‪ .‬جماعيين يتم اختيارها‬ ‫‪ .‬الحأصول على شارة هواية واحأدة *‬

‫النشاط الجماعي النشاط الفردي المجال‬ ‫‪.‬يشارك في إحأياءا مناسبتين دينيتين *‬ ‫‪.‬حأفظ سورة من الجزءا )‪ ( 28‬من القران الكريم*‬ ‫‪.‬إتقان الوضوءا والصلة وتدريب طليعته على ذلك*‬ ‫يشرح اثنين من النصوص القرآنية التي توضح علقة الفرد بخالقه ‪ .‬الديني*‬ ‫‪.‬يشارك في ندوة أو احأتفال بمناسبة وطنية ‪* .‬إعداد بحأث عن تاريخ الوطن وأحأداثه البارزة *‬ ‫‪.‬إعدادا مقال عن دور الكشافة في تحأقيق شعار لردن أول*‬ ‫يقود فريق أشبال في عمل لخدمة الوطن‪ .‬الوطني*‬ ‫‪ .‬يدرب طليعته على استخدام الرباط المثلث *‬ ‫‪.‬يحأدد أربعة من المراض وأسباب حأدوثها*‬ ‫‪.‬يقدم خدمة عامة في أحأد المراكز الصحأية أو المستشفيات*‬ ‫يعد ملصقا يبين مخاطر الدمان‪ .‬الصحأي والبد ني*‬ ‫‪ .‬يشارك في نشاط فعال لخدمة وتنمية المجتمع ‪ * .‬يعد مقالة عن فوائد حأسن المعاملة مع الخرين *‬ ‫‪.‬يلتزم بالدقة والنظام والمحأافظة على المواعيد في عمله‬ ‫ينظم زيارة لحأد أفراد وحأدته تعزز الروابط الجتماعية ‪ .‬الجتماعي *‬ ‫‪ .‬يصمم مع طليعته جهازا علميا لمعرفة اتجاه الريح ‪ * .‬يشرح مبادئ آلة علمية أو جهاز *‬ ‫‪ .‬يعدد متطلبات الحأصول على شارتين علميتين *‬ ‫يعد مقالة عن أهمية استخدام التكنولوجيا ومواكبتها ‪ .‬العلمي *‬

‫‪ .‬ينظم ندوة لوحأدته عن أساليب ترشيد الماءا والكهرباءا ‪ * .‬يعد مقالة عن الثروة المائية في الردن وطرق ترشيدها *‬ ‫‪ .‬يودي عملين لخدمة البيئة المحألية *‬ ‫ينتج شيئا جديدا من مخلفات البيئة ‪ .‬البيئي *‬ ‫‪ .‬يشارك في مخيم أو نشاط عربي ‪ * .‬يعدد ويشرح بشكل مبسط عوامل الوحأدة العربية *‬ ‫‪ .‬يحأدد خمسا من موارد الثروة في الوطن العربي *‬ ‫‪ .‬يعقد صداقة مع اثنين من الكشافة العرب *‬ ‫يذكر عواصم عشر دول عربية ‪ .‬العربي والعالمي *‬ ‫‪ .‬يعد مع طليعته خطة متكاملة لمخيم نهاية أسبوعا ‪ * .‬يتقن استخدام أربعة من العقد والربطات والدورات *‬ ‫‪ .‬يصمم رسما لبوصلة وعله الجهات الصلية والفرعية والثانوية *‬ ‫يتقن وينفذ ثلثة من مهارات الخلءا ‪ .‬الكشفي *‬ ‫للحأصول على درجة الكشاف المتقدم الثاني ‪ /‬المرشدة المتقدمة الثانية يتم اجتياز هدف واحأد من كل مجال وثلثة أهداف فردية وهدفين *‬ ‫‪ .‬جماعيين يتم اختيارها‬ ‫‪ .‬الحأصول على شارتين من شارات الهوايات *‬

‫النشاط الجماعي ‪ .‬النشاط الفردي ‪ .‬المجال‬ ‫‪ .‬تنظيم ندوة دينية في إحأدى المناسبات ‪ * .‬حأفظ سورة من الجزءا )‪ (27‬من القرآن الكريم *‬ ‫‪ .‬يلخص سيرتين من سير الصحأابة رضي ز‬ ‫ا عنهم *‬ ‫حأفظ الحأديث الشريف ) سبعة يظلهم ا‪ . (..........‬الديني *‬ ‫‪ .‬تنظيم رحألة إلى إحأدى المؤسسات الوطنية بشكل جماعي وإعداد تقرير ‪ * .‬إعداد مقالة عن مشكلة عالمية يتأثر بها وطنه *‬ ‫يعد الفوائد القتصادية للصناعة والزراعة في الوطن ‪ .‬الوطني *‬ ‫‪ .‬ينظم بطولة مصغرة للعبة فردية أو جماعية بين الطلئع ‪ * .‬يذكر أربع فوائد لحأد الغذية الضرورية للجسم *‬ ‫‪ .‬يمارس نشاطا رياضيا فرديا ويتقنه ويتدرب عددا من الكشافة عليه *‬ ‫يشارك في رحألة مسير خلوي لمسافة)‪ (10‬كيلو متر ‪ .‬الصحأي والبد ني *‬ ‫‪ .‬يشارك الجماعة في نشاطين لخدمة وتنمية المجتمع ز * يذكر خمسة من حأقوق المجتمع عليه *‬ ‫‪ .‬يقود عمل لخدمة وتنمية المجتمع *‬ ‫يعد مقالة عن الدور الجتماعي للحأركة الكشفية ‪ .‬الجتماعي *‬ ‫‪ .‬يدرب مجموعة من الكشافة أو الشبال على استخدام الحأاسب بشكل مبسط ‪ * .‬يذكر مكونات جهازين علميين وطريقة عمليهما *‬ ‫‪ .‬يعدد متطلبات الحأصول على ثلث شارات علمية *‬ ‫يستخدم الجهزة العلمية لقياس سرعة الريح ‪ .‬العلمي *‬ ‫‪.‬تنظيم رحألة جماعية إلى إحأدى المحأميات الطبيعية ‪ * .‬يعد ثلث ملصقات توضيحأية تحأث على ترشيد الماءا والكهرباءا *‬ ‫ينظم ندوة لوحأدته حأول حأماية البيئة ‪ .‬البيئي *‬ ‫‪ .‬يشارك في نشاط عربي لمرحألة المتقدم ‪ * .‬يذكر ألوان ودللت أعلم خمسة دول عربية *‬ ‫‪ .‬يذكر تاريخ استقلل خمس دول عربية *‬ ‫يرسم خارطة الوطن العربي موضحأا عليها العواصم وأهم المدن والنهار ‪ .‬العربي والعالمي *‬

‫‪ .‬يشارك في مخيمين لفرقته ‪ * .‬يقود نشاطين من أنشطة الطليعة *‬ ‫‪ .‬يعد ثلث سجلت للطليعة *‬ ‫‪ .‬يصمم وينفذ نموذجا لبوابة مخيم *‬ ‫يعد مقالة عن أحأد عناصر الطريقة الكشفية ‪ .‬الكشفي *‬ ‫للحأصول على درجة الكشاف المتقدم الول ‪ /‬المرشدة المتقدمة الولى يتم اجتياز هدف واحأد من كل مجال بالضافة إلى ستة أهداف *‬ ‫‪ .‬فردية وهدفين جماعيين يتم اختيارها‬ ‫‪ .‬الحأصول على ثلث شارات هواية *‬

‫‪‬‬

‫×‬ ‫التطبيق الحأترافي للمنتديات ‪Topic'it :‬‬ ‫تتبع منتدياتك المفضلة‬ ‫‪ Android‬لنظمة ‪ - Topic'it‬مجاني‬

‫معاينة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬