Español: guía 2 grado tercero 2022

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 Título del proyecto: Los bichos, una aventura en miniatura Áreas/asignaturas que se integran: Todas las áreas Docentes responsables: Fecha: Nidia Mercedes Castañeda Pérez.

Doris L. Marulanda Comas.

Periodo: 2 Cleiza Mosquera Moreno Propósito de formación:

Pregunta esencial:

Promover en los estudiantes ¿Por qué los insectos son parte acciones que favorezcan el importante en el equilibrio cuidado y conservación de insectos ambiental? para el equilibrio ambiental. ¿Qué concepciones tienen los niños y las niñas sobre los insectos que se encuentran en su entorno?

Grado: Tercero

Objetivo de la guía: Identificar la variedad de insectos que se encuentran en nuestro entorno y su función en la naturaleza…

Los siguientes iconos me ayudaran en la comprensión de cada una de las actividades a realizar

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Estas son las temáticas que nos guiaran en este nido de insectos.

MATEMATICAS  

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La multiplicación como adición.

La multiplicación: términos y propiedades.

Multiplicación por uno, dos y tres cifras.

Múltiplos.

Resolución de problemas.

Figuras planas.

Polígonos.

Triángulos.

Cuadriláteros.

Círculos y circunferencias.

Medición de superficies. Área y sus unidades de medida.

Perímetro.

Diagramas de barras.

Pictogramas.

ESPAÑOL      

   

Representaciones gráficas: dibujo, croquis, fotografía, plano.

Importancia de los recursos naturales dentro de una colectividad.

Pueblos que son nómadas: antes y hoy.

La domesticación de plantas y animales: los saberes que implica.

La aparición de la familia y

  





CIENCIAS SOCIALES 

La caricatura y la historieta Historietas mudas Signos, símbolos e imágenes.

Elementos y momentos de la narración El acento y clases de acento Regla ortográfica

CIENCIAS NATURALES

INGLÉS   



Animales y su hábitat Elementos del medio ambiente: Árbol, parque, animales, río, océano.

Acciones humanas negativas:Tala, deforestación, tirar basura, contaminar.

Acciones humanas positivas: Reciclaje, Reutilizando, limpiando océanos, Repoblación

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¿Qué es un ecosistema?

Ecosistemas de su región terrestres, acuáticos y de transición) Influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora).

Relaciones intra e interespecíficas en un ecosistema (Competencia, territorialidad, gregarismo, depredación, parasitismo, comensalismo, amensalismo y mutualismo) Alteración en los ecosistemas y sus consecuencias (calentamiento global, efecto invernadero, lluvia ácida, extinción de especies) ED. FISICA

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Importancia de la movilidad articular y calentamiento.

Desplazamientos.

Patrones fundamentales de movimiento: equilibrio, ritmo y coordinación.

El salto y el trote Juegos de cooperación y oposición.

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la formación de la vida sedentaria.

El respeto por la diversidad: multicultural, étnica, de género, como recreación de la identidad y pensamiento político, religioso, científico y económico.

La tierra casa de todos: (características físicas, formas de la tierra, capas, atmósfera, relieve, ambientes, cuidados del ambiente.)

El paisaje, sus características TECNOLOGIA

El escritorio, archivos, carpetas.  Recurso educativo digital.  La materia prima: Clasificación de la materia prima.  Productos elaborados con diferente materia prima.  Medios de transporte: Fluviales • Aéreos • Terrestres  Internet  Navegadores y buscadores  El dinero y el trabajo: pequeños negocios. 

    

      

forestal.

Oraciones en presente simple.

Gramática: Presente simple Modales para expresar obligación: tiene que / debe.

Vocabulario de partes y objetos de la casa Can/can´t: puedo/no puedo Adverbios de frecuencia: never, often, sometimes, always

ETICA • Identidad y reconocimiento del otro • Autoconcepto (la metamorfosis de Frank..)

• Autovaloración.

• Soy valioso por lo que soy.

• Singularidad y diversidad • Autoestima

ARTISTICA   

Figuras de fondo y forma Aplicación de la técnica del color a bodegones.

El Dibujo: Libre, guiado, abstracto, geométrico, la copia.

RELIGIÓN Describo la importancia de las distintas formas de oración a Dios a partir de textos bíblicos Analizo pasajes del Nuevo Testamento en los cuales se anuncia la salvación como una gran celebración.

Explico los motivos por los cuales Jesús oró y agradeció a Dios Padre movido por el Espíritu Santo.

Reconozco que la Pascua Cristiana es la celebración del sacrificio de Jesús por la humanidad Reconozco la importancia del perdón como experiencia fundamental de la reconciliación entre Dios y el hombre.

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Los insectos son otra clase de seres vivos que están en nuestro planeta tierra, se encuentran en todas partes, desde el trópico hasta los polos, en el suelo, en el aire, y dentro del agua. Son muy diversos y desarrollan múltiples funciones que contribuyen al equilibrio y mantenimiento de nuestros ecosistemas, sin embargo, a muchos de ellos les hemos dado una connotación negativa que ha llevado al ser humano a contribuir con el exterminio excesivo de los mismos.

Con el desarrollo de este proyecto se pretende despertar el interés de los estudiantes del grado tercero frente a un reconocimiento más profundo de los insectos de nuestro entorno; se les proporcionarán espacios a partir de las diferentes áreas del saber para indagar, cuestionar y descubrir sobre los grandes beneficios que estos seres le ofrecen al ser humano y al ecosistema en general, al mismo tiempo que se les sensibilizará frente a la importancia de la conservación de estas especies para que desde nuestras aulas y sus hogares hagamos aportes significativos para su respeto, cuidado y protección.

Reto 1.

Una aventura espacial.  Leo la siguiente historia.

Un día, una hermosa Libélula volaba muy contenta en las flores de un jardín. De pronto, una hormiga le preguntó: ¿Alguna vez has volado tan alto, hasta llegar a las estrellas?

La Libélula respondió: Me gustaría volar hasta las estrellas para ver la bella luna, para jugar con el sol y también con los luceros.

La Libélula siguió su camino y de pronto con un gusano se encontró. Le contó que le gustaría viajar a el sol y otros planetas. El gusano le dijo sin titubear:

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 Si quieres volar tan alto, debes tener por lo menos un buen traje espacial.

Entonces, la Libélula pidió a su amiga la araña que, hacia ropas de telarañas, que le confeccionara un traje espacial, la araña aceptó la petición: Un traje espacial contenta te haré, con hebras de plata lo coseré. En ese momento, llegó una cucaracha y la Libélula le dijo que, para poder viajar, también necesitaba una nave espacial: si no tienes una nave, no podrás hacer tu viaje, tus alitas son pequeñas y al viento no podrán vencer.

Entonces la Libélula pidió al gusano constructor que le hiciera que le hiciera una nave espacial. El gusano se puso muy contento y le dijo al momento: Una nave te haré, pero tienes que manejarla muy bien, al derecho y al revés. Finalmente, un amable ciempiés del vecindario ayudó a la Libélula a ordenar todas las cosas y le dio algunos consejos para ese viaje tan lejos: No te acerques tanto al sol, te dará mucho calor. No te alejes tanto de él, pues mucho frio puedes tener. Y el momento de partir llegó por fin. Todos hicieron una ronda muy hermosa para despedir a la Libélula.

Cuando estés en el espacio, escríbenos un mensaje, que se lea en todas partes, para saber de tu viaje.

La hermosa Libélula que volaba entre las flores, su sueño logró alcanzar, subió tan alto, tan alto que al fin con el sol y los luceros pudo jugar. ( tomado y adaptado del libro Todos a Aprender, grado 1 °) 

Hago el organizador gráfico en mi cuaderno y dentro de cada circulo dibujo los insectos que se encuentran en la historia y les escribo su nombre.

Personajes de la historia

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Relaciono cada personaje del cuento con la actividad que realiza.

Libélula

Araña

Gusano



¿En qué orden sucedió? Organizo la historia según corresponda.



Completo las respuestas. ¿Qué hicieron los insectos para despedir a la Libélula?

Los animales hicieron una_________________________________________________ ¿Qué le pidieron a la Libélula los insectos?

Los insectos le pidieron____________________________________________________



Completo el mensaje de la Libélula.

Queridos amigos y amigas: ¡Este es un lugar maravilloso! Aquí no puedo volar entre las __________________ de _________________________________, pero puedo jugar con el sol y los luceros.

Un abrazo, ___________________________astronauta.

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Dibujo un insecto que encuentre en mi casa y consulto por qué es importante para el ecosistema.

Reto 2.

Una ciudad en el espacio.

Una Libélula aventurera viajó al espacio. La Libélula llegó sin problemas a su destino, y envío un mensaje a sus amigos contándoles lo maravilloso que era el lugar y los animó para que viajaran también.

Los insectos, sintieron miedo de hacer un viaje tan lejos, pero la mosca se arriesgó y partió al espacio en una nave espacial.

Cuando la mosca llegó al espacio, también envió un mensaje a sus amigos. El mensaje decía: “Llegué bien. Este lugar es maravilloso”.

Los demás insectos, al ver que un bicho tan pequeño como la mosca pudo llegar al espacio, perdieron el miedo y todos quisieron imitarla. Así, viajaron: las avispas, las mariposas, los sancudos, los saltamontes y ¡muchos más!

El espacio se llenó de insectos y, por eso, tuvieron que construir una ciudad espacial. Los insectos construyen calles y pueblos y colocaron señales de tránsito, para evitar que alguien los accidentara, pero surgió un problema: Las señales de tránsito estaban en un lenguaje que ellos no entendían.

Los insectos astronautas para tratar de solucionar el problema escribieron un mensaje en el cielo que decía: “Se necesitan niños y niñas que nos enseñen a leer estos mensajes. Les mandaremos las señales para poder transitar por nuestra ciudad espacial”. (tomado y adaptado del libro Todos a Aprender, grado 1 °)

SIGNOS, SÍMBOLOS E IMÁGENES



¿Para qué sirven estas imágenes?



Para ayudarle a los insectos a transitar por la ciudad espacial, consulto para que sirven los siguientes signos.



Ayudaré a los insectos a leer el mensaje secreto. Escribo el mensaje secreto en mi cuaderno, con sus códigos.

“RESPETAR LAS NORMAS ES CUIDAR LA VIDA”

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

Investigando ando.

Dibujo un insecto que encuentre en mi casa y con ayuda de un adulto consulto la siguiente información:  ¿A qué se parece?  ¿Qué come?  ¿Cómo se mueve?



Escribo la información en el cuaderno bitácora y recuerdo seguir las instrucciones que da la maestra.

Reto 3.

Los bichos cuentan historias.



Leo la siguiente historia, luego dialogo con mis compañeros y realizo el ejercicio.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 Concurso de belleza En un precioso jardín vivía la mariposa más bonita del mundo. Era tan bonita y había ganado tantos concursos de belleza, que se había vuelto vanidosa. Tanto que un día, la cucaracha lista se hartó de sus pavoneos y decidió darle una lección.

Fue a ver a la mariposa, y delante de todos le dijo que no era tan bonita, que si ganaba los concursos era porque los jurados estaban comprados, y que todos sabían que la cucaracha era más bella. Entonces la mariposa se enfureció y le dijo <<a ti te gano un concurso con el jurado que quieras>>. <<Bien, acepto, nos vemos el sábado>>, respondió la cucaracha. Ese sábado todos fueron a ver el concurso, y la mariposa iba confiada hasta que vio quiénes formaban el jurado: cucarachas, lombrices y escarabajos. Todos ellos preferían el aspecto y el mal olor de la cucaracha, que ganó el concurso, dejando a la mariposa llorosa y humillada.  

El valor que se resalta en la historia es______________________________________ Escribo lo que sucedió en la historia siguiendo el esquema.

¿Qué ocurrió al inicio?

¿Qué pasó después?

Una narración es el relato de hechos reales o imaginarios que le suceden a uno o varios personajes en un lugar.

¿Qué sucedió al final?

Elementos de la narración 

El narrador es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el narrador.



Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Los personajes pueden ser reales o imaginarios.



La acción son los hechos que se cuentan en el relato.

Recomendaci ones para escribir historias.

Recuerda que la historia debe tener: Inicio, nudo y desenlace.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022  Teniendo en cuenta la imagen escribo una historia, tengo en cuentas las pautas para escribir. 

Leemos la siguiente historia

https://issuu.com/cuentosparadormir/docs/0054--es-cas-je--ladrones-en-el-jardin

 Realizo la actividad de la página 53 hasta la 56 del de lenguaje-entre texto. 

Ingreso a la siguiente página y realizo la actividad interactiva

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/La_narraci%C3%B3n/La_narraci%C3%B3n_jz1616890sd

Reto 4.

Historias con bocadillos 

Escucho el siguiente video educativo sobre las historietas: https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU&t=17s

Los globos o bocadillos Contienen lo que dicen los personajes.

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libro

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 

Leo nuevamente el texto “Una ciudad en el espacio”. En mi cuaderno creo una historieta sobre el texto.



Busco mi libro de lenguaje-entre texto y realizo las actividades de las páginas 57 hasta la 62 para ayudarle a los insectos a entender la vida en el espacio.



Observo la siguiente historieta, teniendo en cuenta el ejemplo diseño una que tenga como personajes insectos.



Con ayuda de la maestra, vamos a la sala de sistemas e ingresamos a uno de los siguientes links para realizar una historieta:  Playcomic: http://www.playcomic.es/index_es.html  Pancho y su maquina de hacer cuentos: http://recursos.perueduca.pe/primaria/recursos/modulos/comunicacion/pancho/index.htm



Pixton: https://www.pixton.com/es/

Reto 5.

Historias sin palabras. 

Observa la historieta y narra lo que sucede.

Las historietas mudas son una secuencia de imágenes donde nadie habla, pero se entiende muy bien lo que van diciendo o haciendo los personajes.



Con una de las herramientas digitales que aprendimos a realizar historietas, realizo una que tenga 8 viñetas.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 

Realizo las siguientes actividades interactivas sobre los elementos de la historieta. https://wordwall.net/es/resource/7464707/elementos-de-las-historietas https://es.liveworksheets.com/he1141397jr

Reto 6.

Rostros humorísticos. 

Observo las imágenes, analizo y respondo las preguntas.



¿Cuáles son los personajes que se encuentran en las imágenes?



¿Qué nombre reciben este tipo de imágenes?



¿Cómo se llaman las personas que realizan este tipo de dibujos?

Una caricatura es un tipo de dibujo en el que se representa generalmente la cara de una persona, deformando sus rasgos faciales con una intención humorística.

Las personas que utilizan esta técnica se les llama caricaturistas   

Dibujo en mi cuaderno mi propia caricatura.

Con ayuda de la maestra realizamos una caricatura en una herramienta digital.

Busco mi libro de español y realizo las actividades de las páginas 63 y 64.

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Reto 7.

Mi nombre se escribe con H. 

Leo la siguiente historia.

USO DE LA H

El gusano Horacio, estaba durmiendo en una cómoda hamaca, a la sombra de unos árboles que había en la huerta. De pronto, aparece Hugo el ciempiés y lo despierta diciendo: –¿Te apetece comer un higo, Horacio?

–¿Quieres un helado? ¡Están riquísimos!

–¿Qué? ¡No, gracias! –contesta Horacio algo molesto, deseando dormirse de nuevo.

A los cinco minutos, la avispa Hilaria le ofrece: –¿Te traigo un café con hielo?

–¡No! ¡No me apetecen ni higos, ni helados, ni café con hieloooooo!

–grita muy enfadado nuestro amigo el gusano.

Sus amigos al oírlo se alejan a toda velocidad. ¡Por fin, Horacio consigue dormirse de nuevo!

Y.…¡¡tacatacatacatacatacatá!!

–¿Qué? ¿Qué sucede? ¿Un terremoto? –pregunta asustado Horacio al oír ese estruendo.

–¡Nooo! –responden a coro Hilaria, Hugo y Hernán.

¡No es un terremoto! ¡Es un helicóptero! Mira, ¡qué bajito vuela!



¿Dónde estaba durmiendo Horacio?: ________________________________



¿Qué le ofreció Herman a Horacio?: _________________________________



¿Por qué se enfadó Horacio?: _______________________________________

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Se

le

oye

roncar.

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 

¿Cuál es el nombre de la amiga que le ofreció hielo con café?: _____________________



¿Qué tienen en común los nombres de los personajes del cuento?: ________________________



Escribo en mi cuaderno todas las palabras que se encuentran en la historia y que se escriben con H.



Escribo en el crucigrama las palabras que completan los enunciados.

Se escriben con "h" las palabras que empiezan con hidro, hiper, hipo, etc

Ejemplo: hipopótamos, hidrogeno, hiperactivo.

Se escribe con “h” las palabras que empiezan con "hu" seguidas de "m" y vocal.

Se escribe con “h” todas las palabras que empiezan con "hie - hue" 

Ejemplo: humedad humilde humano

Ejemplo: hielo, hueso, hiedra, huésped, hueco.

Busco en la sopa de letras palabras escritas con “h”

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022  

Dictado el “rayo veloz”. Mostrar una palabra escrita en una tarjeta, los estudiantes la deben observar, leer y escribir correctamente en el menor tiempo posible.

Busco mi libro de español y realizo las actividades de las paginas, 75, 76, 77 y 78

Reto 8.

El fútbol de las Furmigas



Veo el siguiente video (El fútbol de las hormigas) https://www.youtube.com/watch?v=SWi2BU608QU Realizar un dialogo reflexivo sobre el mensaje que deja la historia.



Completa con las palabras del recuadro los enunciados:



Enfermeria Árbol      

organizó Fútbol

Reunión llamó

Las hormigas hicieron un campeonato de _____________________.

El _________________hueco.

Una hormiga negra ____________enana a unas hormigas rojas.

Miles de hormigas llegaron a la ____________________________ Se _________________ una ____________________ de hormigas sabias.

¿Qué tienen en común las palabras del recuadro? en – fer – me – ria ár - bol fút – bol reu – nión

en ár Fút reu

fer me bol bol nión

ria

La mayor fuera de voz con que pronunciamos esas sílabas, se llama acento.

HAY DOS CLASES DE ACENTO Acento ortográfico: se pronuncia y se marca con una tilde. Ejemplo: Libélula - alacrán Acento prosódico: solo se pronuncia. Ejemplo: mariposa – hueco

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 

Encierro el acento en cada una de las siguientes palabras, luego escribo si el acento es ortográfico o prosódico.



En el siguiente poema subraya con un color las palabras con acento ortográfico y con otro diferente las palabras con acento prosódico.

El acento travieso Pensó un acento travieso que estaba muy aburrido, que jugar entre las letras podía ser divertido.

En la penúltima sílaba con la i un rato durmió e hizo grave la palabra hasta que se despertó.

Entre las letras saltó sabiendo que su presencia, era en extremo importante, para marcar diferencias.

Después a la antepenúltima de otro saltito pasó, y la palabra antes grave

Se puso, en una palabra donde no correspondía, y alteró el significado buscando lo que quería.

¡Y como empezó acabó!

Agudas, graves y esdrújulas dependen de su presencia por eso es tan importante fijarse y tener paciencia.

Marisa Alonso Santamaría

Sobre la primera sílaba en médico se encontró, pero saltando hasta la última en aguda la volvió

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Reto 9.

Ladrones en el jardín.  Con ayuda de mi maestra leemos el siguiente texto:

https://issuu.com/cuentosparadormir/docs/0054--es-cas-je--ladrones-en-el-jardin (cuento: Ladrones en el jardín)

Cuando separamos una palabra en sílabas, podemos identificarlas según su posición en:

Es – ca – ra – ba - jo ANTEPENÚLTIMA

PENÚLTIMA

ÚLTIMA

médico, penúltima



Clasifico las palabras en agudas, graves y esdrújulas.

Agudas

Graves

Esdrújulas



En la siguiente lista de palabras, pinta de amarillo las agudas, subraya las graves con rojo y encierra con círculo azul las esdrújulas.



Realizo los ejercicios que se encuentran en las paginas 79, 80, 81 y 82 de mi libro de español.

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